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精选小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》优质教案是教育教学的重要资料，这是一篇结构严谨、内容详实的教案，它针对小学四年级的学生编写而成，适合于语文课堂教学中使用。
本文主要对《飞船上的特殊乘客》优质教案展开讨论，旨在帮助广大语文教师提高教学水平和教学质量。
一、教案基本信息教学内容：小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教学对象：小学四年级学生教学时长：1课时（45分钟）授课方式：板书+多媒体演示二、教案设计1. 教学目标通过本节课学习，学生应能够：①理解课文大意，了解发生在太空飞船上的故事情节；②掌握课文中重要词汇和表达方式，提高语言表达水平；③发扬团队合作精神，认真完成活动任务；④初步提高阅读理解能力，为今后的课程学习打下基础。
2. 教学重点①理解故事情节，掌握词汇和表达方式；②运用团队合作精神，认真完成活动任务。
3. 教学难点①运用以物易物法解决问题；②初步提高阅读理解能力。
4. 教学步骤（1）导入通过对学生提问，引导学生回忆上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：老师：同学们，上一课我们学习了哪些知识呢？学生：我们学习了“神笔马良”这篇小故事。
老师：对，今天我们将要学习哪个故事呢？学生：《飞船上的特殊乘客》。
（2）学习教师通过板书与多媒体演示教学内容，引导学生一步步理解文章大意、情节及重点词汇和短语的含义：1、候机厅内，小可爱眼睁睁看着爸爸一个人走了。
这句话的意思是什么？2、小可爱急中生智，用从妈妈打包的礼品中得到的糖果来换取自己想要的东西。
这里有哪些词和短语需要学生记忆？3、小可爱帮助船员们解决困难，为大家送去了精神上的慰藉。
她用什么方式解决了问题？（3）活动教师组织学生分成小组，进行小组活动，引导学生进行合作交流：1、让学生自主分组。
2、要求每个小组讨论文章给你的启示，并为其他小组展示。
3、提供足够的时间，以确保学生认真讨论并准备好展示内容。
（4）总结教师通过总结归纳，强化学生对所学知识的掌握和了解：1、和学生讨论本节课的核心内容及学习成果。
人教版四年级上学期第八单元32．飞船上的特殊乘客优质课教案一、学习目标：1、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
3、初步学习课文的说明方法。
二、教学重点：1、学会学习，体会文中用词的准确性。
2、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
三、教学难点：学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
四、教学方法：1、教法：引导法2、学法：质疑法、讨论研究法、查阅资料法五、教学时间：1课时六、教学准备：学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
七、教学过程：（一）镜头回放，激发阅读期待1．出示多媒体视频，观看神舟五号飞船成功发射的录像。
2．教师解说：同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上，有一位英雄，他是谁呢？除了我们伟大的飞行员——杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？今天,我们就来认识这批特殊的乘客。
３、齐读课题：32.飞船上的特殊乘客教学过程：（一）镜头回放，激发阅读期待1．出示多媒体视频，观看神舟五号飞船成功发射的录像。
2．教师解说：同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上，有一位英雄，他是谁呢？还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁？3．今天,我们就来认识这批特殊的乘客。
板书：飞船上的特殊乘客。
让学生读课题。
（二）初读课文1．请同学们打开书,读一读这篇课文，注意其中生字的读音和生词，借助你们手里的字典等工具查一查、学一学。
2.学生自读课文，边读边思考：（1）“特殊乘客”指的是谁？（2）课文的主要内容是什么？3.自学交流。
【导语】课⽂介绍了经过航天旅⾏的植物种⼦所发⽣的变化，产⽣变化的原因，以及经选育之后果实的实⽤、药⽤及他⽤。
题⽬《飞船上的特殊乘客》运⽤拟⼈的修辞⼿法吸引读者，激起学⽣阅读的兴趣。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ ◆教学⽬标： 1、认识7个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，激发学⽣热爱科学、探索科学的意识。
3、了解太空植物的变化和作⽤，从⽽了解科学实验和科学研究的神奇作⽤，并通过学习，感受准确的⽤词、形象地表达，初步学习说明⽂的基本表达⽅法。
◆教学重点：了解太空植物的变化和作⽤，激发学⽣热爱科学、探索科学的意识。
教学难点：初步学习说明⽂的基本表达⽅法。
◆教学设计： ⼀、揭题导⼊ 1、观看神⾈飞船飞天的录象（⽚段，⼗秒左右），认识飞船。
板书：飞船 2、结合时事，聊聊飞船上的乘客——航天员（杨利伟等），板书：乘客 3、揭题。
板书：飞船上的特殊乘客 你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗？（太空植物的种⼦） ⼆、整体感知，梳理⽂章主要内容： 1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅⼗分有意思，请你⾃由读课⽂，读准⽣字，读通课⽂，同时想⼀想：⽂章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息？ 2、检测预习： 分组出⽰字词：（1）例如淘汰花卉 筛选盐碱糖尿病美味佳肴 （指名读；难读的红⾊词语，再多读⼏遍。
齐读。
） （2）辐射微重⼒⾼真空遗传物质变异植株 （点击词语⼿册中的意思。
⽣轻声⾃读。
）提⽰⽅法：这些都是科学专业术语，光靠课堂⼏分钟，也讲不清楚。
遇到这类词语怎么办呢？可以靠⼯具书，可以阅读相关资料，同学们⼿中就有⼀份，还可以上查询。
3、太空植物的哪些相关信息？ ⽣交流。
（引导学⽣概括地交流⽂本中获取的信息）变化、作⽤、形成原因等。
你们交流的信息，⽂中有⼀句话可以⼤致概括。
出⽰：⼩⼩的植物种⼦经过⼀番太空旅⾏，好像获得了“魔⼒”，可以有这么多美妙的变化和神奇的⽤途。
指名朗读。
齐读。
归纳⽅法：理清⽂章思路，抓住⽂章中⼼句来概括主要内容。
人教版四年级上册语文教案《飞船上的特殊乘客》【篇一】【教学目标】１、知识与技能：⑴认识７个生字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
⑶了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
２、过程与方法：飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。
３、情感态度与价值观：激起热爱科学的情感。
【教学重点】１、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
２、了解太空蔬菜变化的原因。
飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案【教学准备】课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。
【教学流程】一、交流资料，谈话引入１、学生交流“神五”资料，板书课题：飞船上的特殊乘客２、学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？二、初读课文，自学字词１、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。
２、学习生字新词：⑴读下面词语，注意带“△”字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱△△△△△△⑵用“√”选择加点字的正确音节：特殊（chūshū）处于（chǔchù）差异（chāchà）比较（jiàojiǎo）兴奋（xīngxìng）茄子（xiéqié）３、指名分段朗读课文。
４、交流初读收获，质疑定向：⑴学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途……⑵学生质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？三、研读课文，领悟积累１、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。
２、小组交流，互相解疑。
３、教师引导，学生集体交流。
４、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。
５、读中比较，研读佳句：⑴出示句子：１、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
《飞船上的特殊乘客》教案教材解读：这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的变化。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。
教学目标：1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重难点：了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学过程：一、镜头回放，激发阅读期待2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？（杨利伟）其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客。
（板书：飞船上的特殊乘客）你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课题。
同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。
二、整体感知，梳理文章主要内容：1.出示学习提示，学生按要求自学。
学习提示：①认真读课文，想想课文主要讲了什么内容？②把自己最感兴趣的和读不懂的地方划下来。
2.检查自读情况。
A．（出示第一组词）请你来读？例如筛选浩瀚辐射淘汰佳肴遨游处于大家看这个字（处字：变红），它是个多音字，在这个词中怎样读？（指名读）你知道它的的另一个读音吗？给它组个词？来咱们把第一组词一起读一遍。
B．（出示第二组词）再来看第二组词，谁来读读？宇宙射线微重力高真空细心的同学一定会发现这组词是描写什么的？是的，这是一组太空科技术语。
让我们把这些词语再读一遍。
3．同学们都很会学习，课文中的生字词都掌握得非常熟练。
三、研读文本，交流感悟1.课文中哪些地方你最感兴趣？还有哪些地方不明白呢？让我们再次走进课文。
四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握字词的正确书写和用法。
1.3了解飞船上特殊乘客的含义，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：2.1通过问题引导，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱科学、探索未知的情感。
3.2增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握生字词。
1.2分析飞船上特殊乘客的含义，体会文章表达的情感。
2.教学难点：2.1理解飞船上特殊乘客的象征意义。
2.2体会文章表达的科学精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示飞船模型，引导学生关注飞船上的特殊乘客。
1.2学生自由发言，猜测特殊乘客是什么。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
3.2教师解释生字词的意思，学生举例运用。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
5.分析飞船上特殊乘客的含义5.1教师引导学生讨论飞船上特殊乘客的含义。
6.体会文章表达的科学精神6.1教师提问，引导学生思考文章表达的科学精神。
7.小结与拓展7.2学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
8.课后作业8.1学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
8.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思本节课通过飞船上特殊乘客的寓意，引导学生关注科学精神，培养学生的爱国情怀。
在教学过程中，要注意引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的合作能力，使学生在课堂上充分参与，提高课堂效果。
1.导入新课1.1教师出示飞船模型，引导学生关注飞船上的特殊乘客。
“同学们，你们知道飞船上有什么特殊乘客吗？让我们一起来看看这个飞船模型吧！”1.2学生自由发言，猜测特殊乘客是什么。
人教版四年级语文上《飞船上的特殊乘客》教案编写教案有益于教师弄通教材内容，精确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动。
下方小编为大家分享四年级语文上册飞船上的特殊乘客教案，希望对大家有帮助！学习目标1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发先生的科学兴味及探求的愿望。
教学工夫1课时教学预备先生搜集关于太空蔬菜、花卉的材料。
教学过程(一)说话引入同学们，在2019年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国初次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻觅答案吧!(二)初读感知1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不迟滞的地方反复多读几遍，把课文读迟滞、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特殊乘客到底是谁?(三)理解课文内容1.默读课文2—5自然段，想一想植物种子为甚么要去作航天旅行呢?把你最感兴味的语句勾画下去。
2.集体交流：(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中挑选培育出优秀品种，加以推行，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
(2)为甚么从太空回来的植物种子会发生变化?(3)太空蔬菜是怎样构成的?(淘汰不良的，培育优秀的，并经过四代以上的培育，毕竟构成太空蔬菜。
)(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有甚么不同?A.外形：更大、更长、颜色的变化B.滋味：更鲜美C.营养：更丰富，抗病力强D.其他价值：药用、美化、绿化(5)同学们也搜集了一些课文之外的太空蔬菜或花卉，让我们一同来大开眼界吧!(指名先生上台进行介绍，后彼此交流)3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢?4.总结：科学的领域无边无边，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
人教版四年级语文上册飞船上的特殊乘客教案教案标题：人教版四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中重点词语和句子的含义。
（2）通过学习，学生了解我国航天科技的发展及“飞船上的特殊乘客”——植物种子的航天育种知识。
2. 过程与方法：（3）通过小组合作探究的方式，引导学生分析课文内容，锻炼其阅读理解能力与信息提取能力。
（4）通过角色扮演或模拟实验等方式，让学生亲身体验和理解航天育种的过程。
3. 情感态度价值观：（5）激发学生的科学探索精神和对祖国航天事业的自豪感，培养他们关注科技发展，热爱大自然的情感。
二、教学内容：本课主要围绕《飞船上的特殊乘客》这篇课文展开，讲述的是我国航天科技中植物种子搭载飞船进行太空育种的故事，展现我国在航天科技领域的卓越成就以及科学家们的辛勤付出。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含飞船发射、太空育种过程等相关图片及视频资料。
2. 分组活动材料，如各类植物种子模型、简易飞船模型等。
3. 预先布置学生查阅关于航天育种的相关资料，为课堂讨论做准备。
四、教学过程：1. 导入新课：播放一段神舟飞船发射的视频，引出课题《飞船上的特殊乘客》。
2. 课文解读：教师引领学生逐段阅读课文，解析关键词句，并进行小组讨论，理解航天育种的重要性和意义。
3. 实践活动：组织学生分组进行模拟航天育种实验，直观体验植物种子如何成为“特殊乘客”。
4. 深化理解：引导学生结合课前预习资料，分享对航天育种的认识和感悟，深化对课文主题的理解。
5. 总结回顾：师生共同总结本节课所学内容，强调航天科技的重要性及其对人类生活的积极影响。
五、教学延伸：鼓励学生继续关注我国航天科技的新进展，收集更多关于航天育种的信息，开展小课题研究或者撰写研究报告。
六、教学总结：本节课通过对《飞船上的特殊乘客》的学习，同学们不仅了解了航天育种这一高科技手段，更深刻认识到科技创新对于国家发展和改善生活的重要性。
《飞船上的特殊乘客》名师教案
教学目标：
1、认识“例、筛、辐、汰、肴、尿、碱”7个生字；理解“遨游、用武之地”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解太空蔬菜的变化和作用。
4、初步学习课文的说明方法，了解设问的作用。
5、培养热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解科技给我们带来的巨大变化，产生热爱科学的情感和兴趣。
教学难点：
有感情地朗读课文，初步学习课文的说明方法。
教学方法：
引导法、品读词句法、资料补充法。
课前准备：
多媒体课件、相关资料。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，像鸟儿一样飞向天空，是人类几千年来的梦想。
你还记得我国首次载人航天发射是什么时候吗？生自由说，师总结补充：神舟五号载人飞船于2003年10月15日9时发射，将航天员杨利伟送入太空，2003年10月16日6时23分返回。
这个飞船标志着中国成为前苏联（俄罗斯）和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。
2、其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，你知道是什么吗？（植物种子）
（板书课题：32、飞船上的特殊乘客）学生齐读课题。
3、理解课题。
那么，现在，你可以告诉我“飞船上的特殊乘客”中“飞船”指什么？“特殊
乘客”又指什么呢？
（飞船：我国首次载人航天飞船——“神舟五号”。
特殊乘客：植物种子）
为什么航天飞行要带上这些植物种子呢？让我们跟随作者去寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求。
1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意文中的一些设问句。
思考：这篇课文的主要内容是什么？
2、标注好自然段，大体了解课文内容。
3、注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报。
1、生自由说说这篇课文的主要内容是什么？
（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）
2、总结整理：这篇课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
3、出示带音生字：例、筛、辐、汰、肴、尿、碱
（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去拼音读生字。
过渡：除了这些生字，本课我们还要学习两个多音字。
4、学习多音字：种：zhǒnɡ种子zhònɡ种地；强：qiánɡ强大jiànɡ倔强。
5、理解重点词语：浩瀚：形容广大。
本课用来形容太空的广阔；遨游：漫游、游历。
本课指漫游太空；用武之地：指可以施展才能的地方和机会。
本课指太空归来的“特殊乘客”还有很多的用处。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细地品读，看看作者都描写了这些特殊乘客的哪些方面。
三、精读领悟
（一）全文共分几部分？
第一部分（第1段）：开篇点题，明确了神舟五号上的特殊乘客是植物种子。
第二部分（第2、3段）：指出特殊乘客从太空归来后的变化、优点以及变化的
原因。
第三部分（第4、5段）：从食用、药用、和他用介绍说明太空蔬菜这一科研成果能造福人类。
第四部分（第6段）：点明主题，赞美了聪明勤劳的科学工作者。
（二）学习第一部分。
1、指名读第1段。
师生评价。
2、作者把植物的种子称为“特殊乘客”，你觉得好吗？（好。
作者把植物的种子称为“特殊乘客”，显得生动形象、幽默活泼。
）
3、“航天飞行为什么要带上这些植物种子呢？它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗？”这两个问句读完后，你有什么感觉呢？你觉得有什么作用呢？（作者连用两个问句，激起了我们阅读下文的兴趣；同时，这也是个过渡句，既承接了上文，又自然地引起下文。
）
（三）学习第二部分。
1、指名读第
2、3段。
师生评价。
2、想一想：植物种子为什么要航天旅行呢？找出文中相关的句子加以概括。
（因为科学家们要让这些从太空归来的种子生根发芽，再和没有上过太空的同类植物相比较，发现一些其中的差异。
）
3、太空旅行回来的种子可能会发生哪些变化呢？找出相关句子。
（搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
）
4、是啊，科学家在此基础上培育优良品种，这些“太空蔬菜”有哪些优点呢？（产量高、品质好、生命力强）
5、那么，太空蔬菜的这些优点从何而来呢？找出文中原句。
（这些优点从何而来呢？从太空中来。
）
6、同学们，上面的这个句子先问后接着回答，这叫设问句。
教师讲解什么是设问句：设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。
你觉得在这里用设问句好不好呢？（好。
用设问句的形式起到过渡的作用，引出植物种子在太空中发生变化的原因。
）
7、默读第三段，思考：太空蔬菜形成的原因包括哪两个方面呢？根据提示填写表格。
原因相关句子
太空蔬菜大自然的力量
科学的力量
交流：原因一：大自然的力量——由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
原因二：科学的力量——科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品种。
8、让我们一起来欣赏令人惊奇的太空蔬菜。
9、再次有感情地朗读本段。
（四）学习第三部分。
1、自由默读第4、5段，思考：（1）这部分从哪几个大方面说明太空植物可以造福人类？（2）文中具体列举了太空植物造福人类的哪些例子？（3）作者用了哪些方法去说明太空植物的各种价值？
师生交流。
2、作者用了什么方法介绍了太空植物的哪几个方面呢？完成下列表格。
太空植物介绍方面具体例句说明方法
食用现在，太空蔬菜已经走进千家万户，成为
我们餐桌上的美味佳肴。
例如，太空黄瓜
里铁和维生素C的含量都大大提高；太空
葫芦可以长到一米长……
列数字、举例子
药用有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素，
研制治疗糖尿病的良药。
举例子
他用此外，人们还希望通过太空育种，获得耐
旱、耐盐碱的新草种、新树种，用来更好
地绿化祖国，保持水土。
举例子
3、有感情地朗读这两段。
（五）学习第四部分。
1、齐读最后一段。
师指导“这么多”“真正的”要重读。
2、小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，如何理解“魔力”？（指使人爱好、沉迷的吸引力。
在这里指经过太空旅行的种子变化大，用途
多。
）联系本文，想想到底谁给种子带来的魔力呢？（其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！）
3、齐读最后一句，赞颂科技工作者。
4、拓展延伸：学完课文，你有什么收获或是感想呢？
（示例：是科学家们经过不懈努力成就了太空蔬菜这些成果，我们不仅要赞叹、敬佩，更要向他们学习，将来创造出更多的奇迹。
）
四、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）了解了太空植物的神奇，体会到科技工作者的勤奋聪明。
（2）学习了作者恰当地使用设问的修辞手法以及举例子等说明方法。
五、巩固练习
1、辨一辨，再组词。
筛（筛子）汰（淘汰）肴（佳肴）
筷（筷子）钛（钛金）肯（肯定）
2、根据课文填空。
科学家对经太空（遨游）的植物种子进行（选育），不断地选育优良的（变异）植株，（淘汰）那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过（四代）以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品种。
3、打开“基础训练-《飞船上的特殊乘客》和阅读训练-《飞船上的特殊乘客》”，一起来闯关吧！
六、作业布置
1、有感情地朗读课文。
2、课下搜集有关太空的其他感兴趣的方面。
板书设计：
飞船上的特殊乘客
点名身份——植物种子
变化功用——变化神奇用途广泛。
