高职院校康复治疗技术专业技能考核标准.pdf

高等职业学校康复治疗技术专业教学标准专业名称康复治疗技术专业代码招生对象普通高中毕业生学制与学历三年专科就业面向一、职业领域（1）综合性医院康复医学科、康复专科医院、社区卫生服务机构和乡镇卫生院康复部（科/站）。

（2）民政、残联、工伤等各类社会康复机构，各类老年、儿童康复与福利机构。

（3）特殊教育学校、体育运动队。

二、工作岗位1初始岗位（1）综合型康复治疗工作岗位。

（2）专科康复治疗工作岗位：物理治疗、作业治疗、言语治疗、传统治疗等。

2发展岗位（1）在经过临床康复机构一年及以上时间的工作与康复治疗知识与技能训练后，参加全国卫生技术人员系列资格（职称）考试，合格者可以获得康复医学治疗士资格。

（2）在经过临床康复机构三年及以上时间的工作与临床康复知识和技能训练后，参加全国参加全国卫生技术人员系列资格（职称）考试，合格者可以获得康复医学治疗师资格。

（3）在此基础上，在康复机构经过规定时间的临床工作训练和继续医学教育（一般五年），通过规定的考核或评审，可获得相应的中级、高级康复治疗师技术职务。

培养目标与规格一、培养目标培养适应我国康复医学事业发展需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的人文精神和职业培养，能胜任基层医疗与康复机构的康复治疗或相关岗位，具备康复治疗基本理论、基本知识，掌握康复评定和康复治疗的基本技术及其应用能力，以及人际沟通、团队合作和利用社会康复资源能力的高端技能型康复治疗技术专门人才。

二、人才规格1.基本素质（1）具有正确的世界观、人生观和价值观。

（2）具有良好的人文精神和职业素养，关爱生命、救死扶伤、爱岗敬业、诚实守信。

（3）具有良好的法纪意识和自律意识，遵纪守法，遵守医疗法律法规、诊疗常规和职业道德规范。

（4）具有良好的自我发展和积极进取的精神。

（5）具有良好的心理素质与社会适应能力、良好的生活方式和运动能力，体魄健康。

2.知识要求（1）具有适应职业素质要求和发展需要的文化基础知识、人文社会科学知识。

康复治疗技术专业岗位技能测试考试大纲
二元制招生入学考试康复治疗技术岗位技能测试项目为演示偏瘫患者主动从仰卧位到健侧卧位翻身和肩关节外展被动活动技术。

Ⅰ测试内容与要求
一、偏瘫患者主动从仰卧位到健侧卧位翻身
用物准备：PT床。

表1 偏瘫患者主动从仰卧位到健侧卧位翻身
二、肩关节外展被动活动技术
用物准备：PT床、PT凳。

表2 肩关节外展被动活动技术
Ⅱ测试形式与环境
一、测试形式：10分钟内独立完成两项操作。

二、测试环境
环境宽敞、安静整洁、无噪音干扰，温度光线适宜。

说明：考点统一准备白大褂。

高职高专康复治疗技术专业教育基本标准（上报稿）Basic Standards for the Education of Specialty of Rehabilitation Therapy inHigher Vocational College教育部高职高专相关医学类专业教学指导委员会专业介绍. 专业名称康复治疗技术. 专业代码630405. 职业岗位高职高专康复治疗技术专业主要对应于基层康复机构的物理治疗技术岗位、作业治疗技术岗位和言语治疗技术等岗位。

基于我国康复医学事业起步较晚，社会需求巨大，以及人力和经费所限，目前在大多数基层康复机构尚未对职业岗位作严格的技术分工，因此，要求培养的康复治疗师既能胜任物理治疗工作，又具有兼做作业治疗和言语治疗等的潜能。

. 就业方向本专业毕业生主要在以下机构就业：各级基层医院康复医学科、康复医院（中心）、工伤康复中心、社区医疗机构康复部（社区康复站）和疗养院等。

民政康复中心、残联康复中心、假肢矫形康复中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构和残疾人用品服务站等。

其他：特殊教育学校（康复服务与教育）、体育运动队、民办儿童脑瘫康复中心和自闭症康复中心等。

. 培养目标本专业主要培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，在掌握本专业所必备的基础医学和临床医学知识基础上，较系统掌握现代康复和中国传统康复医学基本理论、基本知识、基本技术，具有独立的实践操作能力，一定的发展潜力及创新精神的“一专多能”高素质基层康复治疗专业技术人才。

. 培养规格知识要求（1）具有与本专业相关的基础医学知识（如人体形态学、人体机能学、病理学、人体运动学、人体发育学等)。

（2）具有与本专业相关的临床医学知识，特别是神经、骨科等方面的临床医学知识。

（3）具有与本专业相关的中医基础知识，较系统地掌握中医康复治疗技术（如中医推拿、太极拳等)的基本理论知识。

（4）具有现代康复医学及康复治疗学的基本理论知识，并且较系统和深入地掌握物理治疗学和作业治疗学的基本知识。

高等职业学校康复治疗技术专业教学标准专业名称康复治疗技术专业代码招生对象普通高中毕业生学制与学历三年专科就业面向一、职业领域（1）综合性医院康复医学科、康复专科医院、社区卫生服务机构和乡镇卫生院康复部（科/站）。

（2）民政、残联、工伤等各类社会康复机构，各类老年、儿童康复与福利机构。

（3）特殊教育学校、体育运动队。

二、工作岗位1初始岗位（1）综合型康复治疗工作岗位。

（2）专科康复治疗工作岗位：物理治疗、作业治疗、言语治疗、传统治疗等。

2发展岗位（1）在经过临床康复机构一年及以上时间的工作与康复治疗知识与技能训练后，参加全国卫生技术人员系列资格（职称）考试，合格者可以获得康复医学治疗士资格。

（2）在经过临床康复机构三年及以上时间的工作与临床康复知识和技能训练后，参加全国参加全国卫生技术人员系列资格（职称）考试，合格者可以获得康复医学治疗师资格。

（3）在此基础上，在康复机构经过规定时间的临床工作训练和继续医学教育（一般五年），通过规定的考核或评审，可获得相应的中级、高级康复治疗师技术职务。

培养目标与规格一、培养目标培养适应我国康复医学事业发展需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的人文精神和职业培养，能胜任基层医疗与康复机构的康复治疗或相关岗位，具备康复治疗基本理论、基本知识，掌握康复评定和康复治疗的基本技术及其应用能力，以及人际沟通、团队合作和利用社会康复资源能力的高端技能型康复治疗技术专门人才。

二、人才规格1.基本素质（1）具有正确的世界观、人生观和价值观。

（2）具有良好的人文精神和职业素养，关爱生命、救死扶伤、爱岗敬业、诚实守信。

（3）具有良好的法纪意识和自律意识，遵纪守法，遵守医疗法律法规、诊疗常规和职业道德规范。

（4）具有良好的自我发展和积极进取的精神。

（5）具有良好的心理素质与社会适应能力、良好的生活方式和运动能力，体魄健康。

2.知识要求（1）具有适应职业素质要求和发展需要的文化基础知识、人文社会科学知识。

高职康复治疗专业学生技能考核标准及题库专业名称：康复治疗技术专业代码：620501执笔人：王丽云***：***护理学院二○一九年六月目录第一部分康复治疗专业技能考核标准 (1)一、专业名称 (1)二、适用对象 (1)三、考核内容 (1)四、评价标准 (23)五、实施条件 (37)六、考核方式 (40)七、参照标准或规范 (40)八、开发团队 (40)第二部分康复治疗专业技能考核题库 (42)第一部分康复治疗专业技能考核标准一、专业名称康复治疗技术二、适用对象康复治疗技术专业三年制高职三年级学生。

三、考核内容模块一康复评定技术康复评定技术是康复治疗工作的重要环节，是收集病人健康资料的过程，为康复治疗提供依据。

其质量直接影响康复治疗工作的质量，评估贯穿于康复治疗的全过程。

该模块中肌力评定、关节活动度评定、肌张力评定、平衡功能评定、Brunnstrom评定、压顶试验、臂丛神经牵拉试验是评估病人功能障碍的基本方法，也是康复治疗师必须掌握的基本评定技术。

项目1：肌力评定基本要求：1.技能要求（1）准备工作井然有序；（2）双手和评定用具清洁消毒彻底；（3）操作正确、手法灵活熟练；（4）患者体位正确、安全、舒适、便于操作；（5）治疗师体位舒适、省力、便于操作；（6）根据患者病情，正确选择评定内容；（7）口令交流明确、简洁、规范、高效；（8）能准确判定患者肌力等级；（9）随时观察、询问操作反应，及时调整或停止操作。

2.职业素养要求仪表大方，举止端庄，修饰着装整洁。

神情从容、自信、有亲和力，关爱病人。

动作轻柔、熟练，手法力度合适，时间安排合理。

3.操作规范（1）做好操作前的准备工作；（2）做好沟通工作；（3）按照操作流程，完成肌力评定全过程；（4）做好操作后的整理工作；（5）掌握操作的注意事项。

准备时间：1分钟完成时间：10分钟表1肌力评定技术操作规范考核内容考核点及评分要求评估及准备仪表仪表大方，举止端庄，修饰着装整洁沟通核对姓名、取得患者理解与配合向患者讲明评定/治疗的意义、将要采取的治疗措施和作用、注意事项等物品准备正确选择、摆放评定/治疗设备、工具或量表实施步骤肌力评定1.患者体位告知正确2.治疗师体位：站在患者患侧3.患者在进行肢体运动时，治疗师能给予正确的语言指导。

康复治疗学专业综合能力考核方案综合能力考核是对学生在校四年学习成果的综合检验，是学生运用在校学习的基本知识和基本理论去分析、解决实际问题的实践锻炼过程，是整个教学活动中不可缺少的重要环节，对于提高学生综合素质、培养学生职业能力、增加学生就业竞争力有着重要意义。

一、考核目的通过对专业大三学生在校学习成果的综合检验，考察学生是否具备综合运用所学知识、掌握所学技能以解决实际问题、完成符合职业要求工作任务的能力。

二、考核形式与内容（一）形式1、理论笔试：主要涉及专业基础及专业课6门，课程包括系统解剖学、中国传统康复治疗学、康复评定、临床康复、理疗及运动疗法，题型包括判断（25分）、单选（60分）、多选（15）。

采用闭卷笔试的形式。

2、专业技能考核：考核内容为康复评定以及运动疗法。

专业技能测试方法为现场抽签，根据所抽题目进行现场操作及讲解。

（二）内容第一部分理论测试范围单元细目要点一、系统解剖学1.骨学（1）总论骨的分类、骨的构造、骨的化学成分和物理性质、骨的发生和发育、骨的可塑性（2）中轴骨躯干骨的组成、椎骨的组成、椎骨的一般形态、各部椎骨的主要特征、胸骨的形态结构、肋的组成、脑颅和面颅的组成、颅的整体观、颅底内面观、颅的侧面观、颅顶的缝、骨性鼻旁窦的位置及开口2.关节学(1)总论骨连接分类、直接连接、关节的基本构造、关节的辅助结构、关节的运动、关节的分类（2）附肢骨连接上肢骨的连结、下肢骨的连结；肩关节、肘关节、髋关节和膝关节的组成、结构特点及运动形式；桡腕关节、拇指腕掌关节和踝关节的组成和主要功能单元细目要点一、系统解剖学3.肌学（1）总论肌的构造和形态、肌的辅助装置、筋膜、滑膜囊、腱鞘、籽骨、肌的起止、配备和作用（2）头肌主要面肌和咀嚼肌的组成和主要功能（3）躯干肌各躯干肌的分群和肌肉功能（4）上肢肌主要上肢肌肉的组成和功能（5）下肢肌主要下肢肌肉的组成和功能4.内脏学总论（1）总论内脏的一般结构、胸部标志线和腹部分区5.消化系统（1）消化系统的组成（2）口腔口腔的分布、境界及内容物（牙、舌和唾液腺）的结构特点、三对唾液腺的位置和腺导管的开口（3）咽咽的分部、结构和交通、咽淋巴环的组成（4）胃胃的位置、基本形态和分部（5）小肠小肠的分部和位置（6）肝肝的位置、形态特点和外形分叶与分段、肝外胆道的组成、胆囊的位置和分部、胆囊三角、胆总管6.呼吸系统（1）呼吸系统的组成（2）鼻外鼻、鼻腔、鼻中隔的形态结构、各个鼻旁窦的开口、上颌窦的位置和临床意义（2）喉喉软骨的构成、喉的连接、喉肌的组成和功能、喉腔的组成、分布和狭窄单元细目要点一、系统解剖学6.呼吸系统（3）气管与支气管气管软骨的特征、左右主支气管的形态特点（4）肺肺的形态和分叶、肺门和肺根、支气管分段、支气管及分段的血液供应7. 泌尿系统（1）泌尿系统的组成（2）肾肾的形态、位置与毗邻、肾的被膜、肾的结构、尿的形成、肾门、肾窦和肾区的概念8.女性生殖系统（1）女性生殖器的组成和功能（2）输卵管的分部和结构特点（3）子宫的形态、位置（姿势）和固定装置（4）阴道的组成和功能9. 腹膜（1）腹膜形成的结构10. 心血管系统（1）心血管系统的组成（2）心心的位置、外形和毗邻心脏的内腔和瓣膜心的构造、心壁的组成心的传导系统的组成，房室束、窦房结、房室结的位置及机能意义心的血管名称和动脉分部（3）动脉动脉分布的基本规律肺循环的动脉体循环的动脉11. 淋巴系统（1）总论淋巴系统的组成和结构特点、淋巴的回流因素12. 视器（1）眼球眼球壁的组成和结构特点、眼球外肌的名称和作用、眼球的内容物（2）眼的血管和神经13. 前庭窝器（1）中耳及内耳的组成（2）内耳的血管、淋巴和神经单元细目要点一、系统解剖学14.神经系统总论神经系统的常用术语灰质、皮质、神经核、白质、髓质、纤维束、神经节。

康复训练技术操作考核评分标准1. 背景康复训练是一项重要的医疗工作，它对提高患者的生活质量和功能能力起着至关重要的作用。

为了保证康复训练的质量和效果，需要制定一套科学合理的技术操作考核评分标准，以评估康复训练师的专业水平和技术能力。

2. 考核内容康复训练技术操作考核评分标准主要包括以下内容：2.1 姿势和体位调整康复训练师需要正确调整受训者的姿势和体位，确保其安全和舒适。

2.2 运动指导和示范康复训练师需要清晰准确地向受训者传达运动指导，并示范正确的操作方法。

2.3 运动辅助和调节康复训练师需要根据受训者的情况，选择合适的辅助器械和调节方式，帮助受训者完成训练动作。

2.4 运动监督和矫正康复训练师需要细心监督受训者的运动过程，及时发现问题并予以矫正，确保训练的准确性和安全性。

2.5 沟通和倾听康复训练师需要与受训者进行积极的沟通和倾听，了解其需求和意见，并根据情况作出适当的调整。

3. 评分标准康复训练技术操作考核评分标准根据各项内容设置不同的评分项，通过对每项内容的评分，综合评估康复训练师的技术水平。

3.1 评分等级评分等级分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，根据不同等级设置相应的评分区间。

3.2 评分指标具体的评分指标根据每项内容的要求进行设定，以能够客观评估康复训练师的技术操作水平为原则。

3.3 评分过程评分过程应由专业的评委组成，采用统一的评分标准和方法进行评分，确保评分结果的客观性和公正性。

4. 使用与改进康复训练技术操作考核评分标准可用于康复训练师的招聘、培训和考核等环节，以保证康复训练师队伍的整体素质和专业水平。

5. 结论康复训练技术操作考核评分标准在康复训练中具有重要作用，通过科学合理的评分标准，可以提高康复训练的质量和效果，促进患者的康复进程。

高等职业学校康复治疗技术专业教学标准专业名称康复治疗技术专业代码招生对象普通高中毕业生学制与学历三年专科就业面向一、职业领域（1）综合性医院康复医学科、康复专科医院、社区卫生服务机构和乡镇卫生院康复部（科/站）。

（2）民政、残联、工伤等各类社会康复机构，各类老年、儿童康复与福利机构。

（3）特殊教育学校、体育运动队。

二、工作岗位1初始岗位（1）综合型康复治疗工作岗位。

（2）专科康复治疗工作岗位：物理治疗、作业治疗、言语治疗、传统治疗等。

2发展岗位（1）在经过临床康复机构一年及以上时间的工作与康复治疗知识与技能训练后，参加全国卫生技术人员系列资格（职称）考试，合格者可以获得康复医学治疗士资格。

（2）在经过临床康复机构三年及以上时间的工作与临床康复知识和技能训练后，参加全国参加全国卫生技术人员系列资格（职称）考试，合格者可以获得康复医学治疗师资格。

（3）在此基础上，在康复机构经过规定时间的临床工作训练和继续医学教育（一般五年），通过规定的考核或评审，可获得相应的中级、高级康复治疗师技术职务。

培养目标与规格一、培养目标培养适应我国康复医学事业发展需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的人文精神和职业培养，能胜任基层医疗与康复机构的康复治疗或相关岗位，具备康复治疗基本理论、基本知识，掌握康复评定和康复治疗的基本技术及其应用能力，以及人际沟通、团队合作和利用社会康复资源能力的高端技能型康复治疗技术专门人才。

二、人才规格1.基本素质（1）具有正确的世界观、人生观和价值观。

（2）具有良好的人文精神和职业素养，关爱生命、救死扶伤、爱岗敬业、诚实守信。

（3）具有良好的法纪意识和自律意识，遵纪守法，遵守医疗法律法规、诊疗常规和职业道德规范。

（4）具有良好的自我发展和积极进取的精神。

（5）具有良好的心理素质与社会适应能力、良好的生活方式和运动能力，体魄健康。

2.知识要求（1）具有适应职业素质要求和发展需要的文化基础知识、人文社会科学知识。

康复操作考核标准一、工作态度和职业素养1.是否具备良好的工作态度，工作认真负责，严格遵守工作纪律和规范。

2.是否具备团队合作能力，能够与其他康复操作人员和相关医务人员有效沟通和协作。

3.是否具备良好的职业道德和职业操守，能够始终以患者的利益为先，遵守医疗伦理和规范。

二、康复操作技能1.是否熟练掌握康复操作所需的专业知识和技能，能够正确有效地进行康复治疗。

2.是否能够根据患者的病情和康复需求制定合理的康复方案和治疗计划。

3.是否能够正确使用康复治疗设备和工具，确保操作安全和有效。

4.是否能够根据患者的病情和反馈调整康复治疗方案和方法，提高治疗效果。

三、康复操作安全1.是否能够正确评估患者的康复需求和治疗风险，确保康复操作的安全性。

2.是否能够正确判断患者的康复能力和康复进展，及时调整治疗计划和方法。

3.是否能够正确操作康复设备和工具，遵循安全操作规范，防止意外事故的发生。

4.是否能够正确辨别康复操作的适应症和禁忌症，避免不当康复操作引起的不良反应和伤害。

四、康复效果评估1.是否能够准确评估患者康复治疗的效果和进展，包括生理、心理和功能方面的恢复程度。

2.是否能够根据患者的康复需求和目标进行康复效果评估，并及时调整治疗计划和方法。

3.是否能够合理运用评估工具和方法，确保评估结果的客观和准确性。

4.是否能够与患者和家属进行有效的沟通和交流，解释康复效果评估结果，提供康复建议和指导。

五、继续学习和专业发展1.是否能够持续学习和掌握康复操作的新知识和新技术，不断提升专业能力和水平。

2.是否能够参加相关培训和学术交流活动，积极参与康复操作的质量管理和改进工作。

3.是否能够关注康复操作领域的研究动态和最新进展，及时应用于临床实践。

4.是否能够积极参与康复操作工作的研究和推广，贡献自己的专业能力和经验。

通过对康复操作人员的工作进行以上考核，可以全面评估其在康复治疗过程中的表现和能力，发现问题和不足，并对其进行相应的培训和改进，提高康复治疗的质量和效果。

2020年康复治疗技术专业职业适应性测试大纲（面向普通高中学校毕业生）一、指导思想通过专业职业适应性测试，考察学生的基本素质、综合素质、思辨能力、临场应变能力及有关技能和相关特长，了解学生对本专业的关注程度和学习的潜质，包含对交际英语听说能力的考察。

二、考核目标与原则1．知识要求（1）了解康复治疗行业的发展及其对社会发展和人类生活的重要意义，了解康复行业的历史，具有良好的职业认知和价值取向。

（2）理解康复行业发展对康复治疗师的基本素质的要求，正确看待康复治疗师的社会地位。

（3）懂得从事康复治疗技术专业的基本规律，具备从事康复治疗技术专业的基本能力，具有一定的中英文应用水平，能使用和处理本专业的一般性中英文技术资料。

2．能力要求（1）言语表达能力：具备简洁、流畅的口头表达能力，能够准确地表达自己的观点。

（2）思维品质情况：能正确地理解和全面分析问题，有较好的应变能力和创新意识。

（3）团队协作能力：具备良好的与人沟通的能力，能服从大局、融入团队开展工作。

（4）自主学习能力：具备学习和接受新知识的能力，具有良好的自主学习习惯。

（5）创新能力：具备创新和挑战自我的意识，具有较明确的职业规划。

3．个性品质要求（1）身体与心理素质：身体素质符合康复行业用人的要求，具有一定的情绪调节和自控能力，能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。

（2）仪表与仪容：仪容仪表得体，符合康复治疗技术行业特点。

4．考核要求职业适应性测试考核学生的语言表达能力、知识应用能力、逻辑思维能力、应变能力、沟通能力。

（1）自我介绍：考生在规定时间内用口述的方式全面展示自己，但口述过程中不得透露任何暗示信息，如考生考号、学校名称等。

（2）必答题：考生口头表述对康复治疗技术专业的了解和认识，包含职业观、行业认识等。

（3）回答评委所提问题：考生根据评委提问问题，当场作答，考察考生应变能力和思辨能力。

三、考试形式与时间1. 考试形式：职业适应性测试。

辽宁特殊教育师范高等专科学校2022年三年制高职单独招生考试康复治疗技术专业
职业技能测试考试大纲
一、考试性质
考查考生肢体协调能力，职业适应能力。

二、考试范围
专业所需的人体解剖学基础知识和肢体配合操作。

三、考试目标
通过测试了解学生的学习能力及肢体协调能力，是否适应康复治疗技术专业的工作性质，是否具有康复治疗技术专业的工作能力，保证学生能够具有本专业综合素质。

四、考试方法
1.职业适应性能力考核。

满分150分，时间90分钟。

五、试题构成比例
（一）操作考试（100分）
1.考生集体观看技能测试PPT 2遍（10分钟内完成），考生需结合图片、文字及视频进行模仿及学习。

2.为公平起见，观看PPT后考生抽签确定考试顺序，之后按抽签顺序。

3.考生进入考场后需说明姓名及准考证号，站在PT床旁等候。

4.技能测试时间为3分钟，考生需在规定时间内完成全部操作动作。

（二）专业相关解剖生理医学常识与职业认知考查（50分）六、考查要点
（一）、解剖生理医学常识与职业认知考查：
考查考生自学能力和对本专业基础理论知识的理解程度、对专业认知和认可度，以及考生对康复治疗技术专业的了解。

（二）、操作考试
技能测试示范，考生观看后模拟操作。

考查考生观察能力，模仿能力。

对操作重点手法的把握和理解。

康复治疗技术实施考核1. 背景康复治疗技术是促进病患身体功能恢复和社会适应能力提升的重要手段。

为了确保康复治疗技术的实施质量和效果，需要进行考核评估。

2. 考核内容康复治疗技术实施考核主要包括以下内容：- 技术操作：评估康复治疗师的技术操作能力，包括正确操作仪器设备、正确施行康复程序等。

- 专业知识：评估康复治疗师的专业知识水平，包括对相关疾病和康复理论的了解程度。

- 治疗方案：评估康复治疗师的制定治疗方案的能力和合理性。

- 沟通能力：评估康复治疗师与病患及其家属的沟通能力，包括倾听能力、表达能力等。

3. 考核方法康复治疗技术的实施考核可以采用以下方法：- 视频观察：通过观察康复治疗师的实际操作过程，评估其技术操作能力和治疗方案执行情况。

- 案例分析：通过分析康复治疗师处理实际病例的思路和方法，评估其专业知识水平和治疗方案的科学性。

- 模拟演练：通过模拟真实康复治疗场景，评估康复治疗师在应对挑战和处理突发情况时的应变能力。

- 评估问卷：通过向病患及其家属发放问卷，评估康复治疗师在沟通方面的表现和满意度。

4. 考核标准康复治疗技术实施考核的评估标准应该包括以下要素：- 操作准确性：康复治疗师的技术操作是否正确、流畅和安全。

- 专业水平：康复治疗师的专业知识是否充分和准确，能否科学地制定治疗方案。

- 沟通能力：康复治疗师与病患及其家属的沟通是否有效且友好。

- 理论应用：康复治疗师是否能够将理论知识应用到实际治疗中。

- 效果评估：康复治疗的效果是否符合预期，是否对病患产生积极影响。

5. 结论通过对康复治疗技术的实施进行考核评估，可以提升康复治疗师的能力水平，确保康复治疗的质量和效果。

需要根据实际情况，设计合适的考核方法和评估标准，以期达到全面、科学和公正的评估效果。

顺德职业技术学院2018年自主招生考试康复治疗技术专业专业技能考试大纲（面向中职毕业生）一、指导思想坚持“有助于科学公正的选拔人才，有助于推进中职课程改革，实施素质教育”的基本原则，以能力立意，将知识、技能和素养融为一体，通过实行“学校组织考试考核，自主择优录取”的方式，全面考察一个学生的沟通能力、表达能力、操作能力、综合应变能力等，择优选拔适合在我院校康复治疗技术专业学习，在康复治疗方面具有突出特长或综合素质优秀的人才。

二、考核目标与原则1．知识要求（1）掌握与本专业相关的基础医学知识，如人体解剖学、生理学、人体发育学、中医基础理论等。

（2）理解与本专业相关的基本临床医学知识，特别是神经、骨科等方面的临床医学知识，对康复临床常见病有一定的认识。

（3）掌握与本专业相关的基本中医基础知识，掌握中医康复治疗技术（如中医推拿、针灸等)的基本操作方法。

（4）掌握现代康复医学及康复治疗技术相关的基本知识，熟悉常用的康复评定技术、物理治疗技术、作业治疗技术、语言治疗技术。

2．能力与素质要求（1）能力要求：①能认识并指出人体运动系统（骨骼、肌肉、关节）、神经系统、内脏等解剖位置及名称。

②能说出并演示一些增强肌肉力量和耐力的训练方法。

③能说出并演示一些维持或增大关节活动范围的训练方法。

④能说出并演示一些平衡能力训练的方法。

⑤能说出并演示一些手功能训练，改善手的精细的、协调的、灵巧的功能性活动能力的训练方法。

⑥能说出并演示一些使用生活辅助器具、轮椅、假手、矫形支具及其他辅助性用品用具补偿或扩展活动功能的训练方法。

⑦能说出一些人体常用腧穴的名称及其位置。

⑧能说出并简单介绍一些常用的中国传统康复方法，如针灸、推拿、拔罐等。

（2）素质要求①具有正确的专业思想，愿意以专业知识和技能为人民服务，提高群众的健康水平，促进患者康复。

②具有人文关怀精神，对患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困难，尊重患者，促进康复；遵守行业道德行为规范，有良好的医患关系。

高职院校康复治疗技术专业技能考核标准2019年8月高职院校康复治疗技术专业技能考核标准一、专业名称及适用对象1.专业名称康复治疗技术（专业代码630405）。

2.适应对象高职全日制在籍毕业年级学生。

二、考核目标技能考核是为了检验学生学习三年所获成果，为了加强其收获知识及综合运用知识能力。

整个考核过程需学生运用在校学习的理论知识以及临床实践去综合分析、判断并能够解决临床实际问题。

依据康复治疗技术专业基本技能、岗位核心技能以及跨岗位综合技能要求，以康复治疗技术人才培养方案为出发点，本次考核涉及《康复评定技术》《运动治疗技术》《作业治疗技术》《言语治疗技术》《疾病康复》等专业核心课程。

旨在通过考核能够使学生从容应对专业技术资格考试，能够在临床上对需要康复治疗的人群进行专业有效的评估、治疗，让其生活质量得到最大限度地提高。

通过技能操作学习及考核能够对学生地思维素质、职业能力进行有效提高，增加其就业竞争力与向上发展力。

三、考核内容考核内容参照康复治疗技术专业人才培养方案以及执业资格考试大纲。

主要考查考生的临床综合素质，对疾病及病人能够运用临床思维及整体思维进行康复评估、制订康复治疗计划并能进行专业的康复治疗。

考核内容共分为三个模块，模块一为康复评定技术，涵盖了本专业需要掌握的操作性较强的康复评定技术，考查学生的学习实践能力；模块二为康复治疗技术，以运动治疗技术为主要考查手段，评估学生的专业操作能力；模块三为康复综合技能考查，以康复科常见病例为介质主要考查学生的临床分析、康复诊断、康复评估、计划制订、康复治疗等的综合应用能力。

模块一康复评定技术康复评定是对病、伤、残患者的功能状况及其水平进行定性和（或）定量描述，并对其结果进行合理解释的过程。

是康复医学的基石，没有评定就无法制定康复治疗计划，无法评价康复治疗效果。

本模块主要考核内容包括：人体反射评定、人体形态评定技术、徒手肌力评定、肌张力评定、关节活动度测量、感觉功能评定、协调功能评定等。

高职高专康复治疗技术专业教育基本标准（上报稿）Basic Standards for the Education of Specialty of Rehabilitation Therapy in Higher Vocational College教育部高职高专相关医学类专业教学指导委员会1. 专业介绍1.1. 专业名称康复治疗技术1.2. 专业代码6304051.3. 职业岗位高职高专康复治疗技术专业主要对应于基层康复机构的物理治疗技术岗位、作业治疗技术岗位和言语治疗技术等岗位。

基于我国康复医学事业起步较晚，社会需求巨大，以及人力和经费所限，目前在大多数基层康复机构尚未对职业岗位作严格的技术分工，因此，要求培养的康复治疗师既能胜任物理治疗工作，又具有兼做作业治疗和言语治疗等的潜能。

1.4. 就业方向本专业毕业生主要在以下机构就业：各级基层医院康复医学科、康复医院（中心）、工伤康复中心、社区医疗机构康复部（社区康复站）和疗养院等。

1.4.2．民政康复中心、残联康复中心、假肢矫形康复中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构和残疾人用品服务站等。

1.4.3．其他：特殊教育学校（康复服务与教育）、体育运动队、民办儿童脑瘫康复中心和自闭症康复中心等。

1.5. 培养目标本专业主要培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，在掌握本专业所必备的基础医学和临床医学知识基础上，较系统掌握现代康复和中国传统康复医学基本理论、基本知识、基本技术，具有独立的实践操作能力，一定的发展潜力及创新精神的“一专多能”高素质基层康复治疗专业技术人才。

1.6. 培养规格知识要求（1）具有与本专业相关的基础医学知识（如人体形态学、人体机能学、病理学、人体运动学、人体发育学等)。

（2）具有与本专业相关的临床医学知识，特别是神经、骨科等方面的临床医学知识。

（3）具有与本专业相关的中医基础知识，较系统地掌握中医康复治疗技术（如中医推拿、太极拳等)的基本理论知识。