各专业技能考核标准跟条件

资格确认专业技能评价的考核内容、方法与标准一、考核内容二、考核方法与要求1、身体形态测试内容、占比和方法内容：身高、臂长占比：10%方法：身高测量时赤脚站在身高测量仪器上；臂长测试时,身体贴紧墙壁，两臂平行伸展，以双手中指作为两端点。

臂长减去身高，差值越大，分值越高。

2、专项素质测试内容、占比和方法(1)单摇跳绳占比：20%方法：连续进行单摇跳绳，对其在2分钟内完成的跳绳次数进行计数。

(2)7米X5往返步法移动占比：20%方法：在7米长的剑道上完成5个往返步法移动。

以实战姿势站立开始，在听到信号后快速移动，每完成一个往返，评测专家报完成次数并记录完成时间。

（3）30秒弓步刺（劈）靶占比：20%方法：持剑呈实战姿势站立于剑靶前方，距离为每个考生单一弓步距离。

在听到信号后快速弓步刺（劈）靶，还原。

记录30秒内刺（劈）靶次数。

3、运动技能测试内容、占比、方法（1）步法技术占比：10%方法：做一套连贯的步法移动，内容为向前三步、向后三步、向前一步弓步、还原（实战姿势）、向后一步、向后一步接向前一步弓步、还原（实战姿势）、向后一步、向后一步接向前二步弓步、还原（实战姿势）、向后一步。

（2）攻防技术占比：10%方法：采用个别课的形式，测试者根据带课人下达攻、防信号，完成攻、防的技术动作。

4、实战表现测试占比和方法占比：10%方法：在实战中考察战术意识及技术运用能力。

电动剑打5剑，先击中5剑者为胜者。

三、评价标准1、身体形态和专项素质评分标准表男子佩剑评分标准表7*5往返步法30〃弓步劈靶2'单飞跳绳臂长-身高注：臂长身高项目区间成绩按四舍五入法评定。

女子佩剑评分标准表注：臂长身高项目区间成绩按四舍五入法评定。

男子花剑、重剑评分标准表女子花剑、重剑评分标准表2、运动技能和实战表现的评分标准(1)步法技术评价标准：按技评要求评分，观测点是步法身体控制和节奏变化。

(2)攻防技术评价标准：按技评要求评分，观察点是技术掌握的规范性和熟练性。

各专业技能考核标准及要求检修岗位各专业考核标准及要求2008年2月28日公布2008年1月1日实施编制何崇信审核批准甘晓泉更换记录标记处所更换依据更换人签名更换日期1.锅炉本体检修工初级知识要求：识图的差不多知识。

电力生产过程的差不多知识。

锅炉的型式、作用、要紧参数和简单结构。

锅炉本体设备有关的差不多工作原理，要紧部件的名称、作用和结构。

锅炉本体设备有关发蒸汽、给水、燃烧系统的名称和布置方式。

锅炉受热面管子磨损、蠕胀、外部腐蚀和内部腐蚀等常见缺陷的检修方法和操纵标准。

锅炉受热面管子常见的损坏形式和修复方法。

配管的方法、管子焊接坡口制作的方法和受热面管子焊接对口的技术要求。

平面弯头的弯制方法和受热面弯管椭圆度的规定。

锅炉受热面管子常用的焊接方法。

刮刀、绞刀、深度千分尺和内外径千分尺卡等常用工具和量具的名称、规格和使用、保养知识。

坡口机、弯管机和水压泵等自用机具的名称、型号、规格、性能、使用规则和保养知识。

常用金属材料、填料、垫料和润滑剂等材料的名称、规格和用途。

锅炉检修工艺规程中有关条文的规定。

《电力工业技术治理法规》、《电业安全工作规程》、《电业生产事故调查规程》及消防规程中与本岗位有关条约的规定。

钳工初步知识。

电焊、气焊和安全用电的差不多知识。

锅炉运行的一样知识。

电工及热工初步知识。

质量治理初步知识。

技能要求看明白锅炉蒸汽、给水和燃烧系统图，锅炉本体一样设备的零件图、部件图。

绘制简单的零件草图。

正确填写测量数据、设备缺陷处理情形等检修技术纪录。

进行管子磨损量和腐蚀量、管子弯头椭圆度、弯头弧长等的简单测量和运算。

正确使用和保养常用工具和量具。

正确使用、爱护和保养电锯、角向磨、砂轮割管机等自用的手动、电动工具和机具。

正确使用常用的金属材料、填料、垫料和润滑剂等材料。

进行锅炉受热面的清扫和一样检查工作。

拆装和修理炉墙护板、各种门孔、膨胀指示器等锅炉本体的一样设备。

排除受热面管子局部的磨损、管子紧固件和防磨件少量的缺损、管排轻微的变形等锅炉本体设备的一样缺陷。

技能岗位及考核标准
一、财务技能岗位
是否持有高级技能证书、中级技能证书及初级技能证书，各技能证书基数分别是: .证书包括会计从业资格证书，会计电算化证，会计师,注册会计师等。

1、持有技能证书且能胜任会计工作，考核标准为:
2、持有技能证书且能胜任出纳工作,考核标准为:
二、工程技能岗位ﻩ
是否持有高级技能证书、中级技能证书及初级技能证书,各技能证书基数分别是：。

证书包括注册建造师证书、注册造价师证书、注册监理工程师以及建筑施工企业关键技术岗位八大员(施工员、质量员、安全员、标准员、材料员、机械员、劳务员、资料员)等.
ﻬ三、水产养殖技能岗位
是否持有高级技能证书、中级技能证书及初级技能证书，各技能证书基数分别是：。

证书包括
水产养殖高级工程、水产养殖工程师、水产养殖助理工程师、水产养殖职业资格证书等.
四、瓜果蔬菜种植技能岗位
五、园林绿化技能岗位
是否持有高级技能证书、中级技能证书及初级技能证书,各技能证书基数分别是：。

证书包括花卉园艺工、绿化工、景观设计师资格证等。

六、家畜家禽养殖技能岗位
七、电工技能岗位
是否持有三证：特种作业操作证、电工进网作业许可证、职业资格证书。

各技能证书基数分别是: .
八、水暖工技能岗位
是否持有水暖工技术等级证书，各技能证书基数分别是：。

九、电焊工技能岗位
是否持有电焊工职业资格证书,各技能证书基数分别是：。

--。

园林专业教学技能考核标准一、考核内容：基本技能包括显微镜的使用；根、茎、叶、花、果实的结构识别；小麦的发芽实验；植物的分科；小麦杂交实验；叶面积系数的测定；土壤质地的测定；常用化肥的识别；病虫害的识别；农药的使用；农药机械的使用；土壤样品的采集；土壤含水量的测定；果树嫁接技术；果树环剥技术；疏花果技术；果实套袋技术；果树短截技术；果树扭梢技术；果树扦插技术；园林植物压条育苗技术；花卉上盆技术；苗木移植技术。

按年级分阶段逐步展开，分别结合相关教学活动进程进行相应技能考核。

二、考核要求与方式：（一）考核要求：1、每位学生必须参加所有技能考核，每项必须达到60分以上，方视为合格（见考核标准）。

2、考核全部合格者，由学校颁发技能考核合格证书；3、分阶段考核项目中，未达标项目在下一年参加补考，仍未达标者毕业前再给一次补考机会。

（二）考核方式：考核时间和地点由学校统一安排，每个项目的具体考核方式见考核标准。

三、各项目考核分布表：1总成绩60分(包括60分)以上评定为合格；2、良好标准：总成绩80分(包括80分)以上评定为良好；3、优秀标准：总成绩90分(包括90分)以上评定为优秀；四、各项目考核标准：1．显微镜的构造、使用及植物细胞基本构造的观察。

【考核标准】(1)能准确说出显微镜构造的各部分名称。

(2)显微镜操作正确，使用规范，并能在视野中找到观察的植物细胞。

(3)会计算放大倍数及知道显微镜的保养。

2．根的形态及其解剖构造观察。

用根的纵切片，置于显微镜下观察根尖各区的结构。

【考核标准】(1)在显微镜下找出任何一个指定分区。

(2)能准确地描述任何一个分区在显微镜下的特点。

(3)简单绘制光学显微镜下根尖纵切图。

茎(枝条)形态及茎的解剖构造观察。

［辨认］周皮，初、次生韧皮部，形成层，次、初生木质部，髓。

【考核标准】(1)在显微镜下能准确说出双子叶植物茎的次生结构各部分。

(2)理解初生构造与次生构造的不同点。

(3)农学专业以茎的初生构造，辨认表皮，皮层，中柱(维管束，髓射线，髓)，初生韧皮部，形成层，初生木质部。

娄底潇湘职院学生专业技能考核标准学前教育专业一、专业名称及使用对象1.专业名称学前教育专业（专业代码：570102k）2.适用对象我校全日制在籍毕业年级学生二、考核目标为了做好学前教育专业学生职业能力的培养，贯彻教育面向全体学生的教育宗旨，全面落实教育部《幼儿教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》、《教师教育课程标准》等文件精神要求，围绕高等职业教育的职业能力培养的目标，以提升学生的职业能力和提高学生的职业素质为核心，促进学前教育专业的发展，充分利用校企社会多个育人环境，搭建实践实训训练平台，在学生正式入职前对学生进行各项专业技能基本水平的考核测试。

其考核目标如下：1.评估学生的专业技能和专业素养本专业技能考核通过设置教师语言表达技能、保教技能、艺术技能技能三大考核模块，测试学生的教师表达、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的设计、儿童弹唱和简笔画等职业能力，考察学生热爱学前教育事业、尊重儿童、善于沟通与合作等职业素养。

考察学生职业技能以及学生在不同任务下运用专业知识的能力，检验学生运用理论知识多角度分析问题、独立解决问题的能力。

可以全面了解学生对各项基本技能掌握的情况，引导学生将专业知识转化为具体的从事任教的职业行为，提高学生的综合素质，培养学生扎实的专业基础和良好的教育教学技能，以实现学生专业发展，更好地适应幼儿园工作岗位的需要。

2.引导和推进教育教学工作通过技能测试相关工作的开展，能促进学前教育专业不断完善教学基本条件，深化教育教学改革，强化实践教学环节，切实改善和加强学生的教学技能实训的良好状况，以考核促教学，以考核促学习，以考核促教研，增强学生创新创业能力，促进学生个性化发展，提升专业建设水平，提升课程教学的有效性。

3.评估专业建设质量通过学生专业技能基本水平考核检验本校学前教育专业技能和培养质量是否达到人才培养方案的目标要求，及时调整和修订人才培养方案，及时改善办学质量的支持性条件，提高我校培养学前教育专业人才的质量。

专业技术人员考核办法及细则一、考核范围专业技术人员考核的范围主要包括以下几个方面：1. 专业知识与技能：包括相关领域的理论知识、实际操作能力等；2. 专业背景与经验：包括教育背景、工作经验等方面的考核；3. 专业精神与职业操守：包括职业道德、团队合作等方面的评价；4. 创新能力与综合素质：包括解决问题的能力、创新能力等方面的评估。

二、考核标准专业技术人员考核的标准应该具有客观性、公正性和科学性，可以根据具体情况确定不同岗位的不同标准，主要包括以下几个方面：1. 考核项目：明确列出各项考核内容，并设定相应的评分标准；2. 考核流程：规定考核的具体流程和时间安排，确保考核过程顺利进行；3. 考核方法：灵活运用笔试、面试、实操等多种考核方法，综合评价专业技术人员的能力；4. 考核结果：通过考核结果，对专业技术人员的能力进行评级，为制定培训计划、晋升提供参考依据。

三、考核过程专业技术人员考核的具体过程应该包括以下几个环节：1. 提前准备：组织考核前的准备工作，包括明确考核标准、制定考核计划等；2. 考核实施：按照考核计划，开展考核活动，确保考核过程规范、公正；3. 结果通知：将考核结果及时通知相关人员，解释评定原因，并接受评价意见；4. 考核总结：及时总结考核过程，总结经验教训，不断完善考核办法。

四、考核管理为了保证专业技术人员考核的有效性和公正性，需要做好相应的考核管理工作，主要包括以下几个方面：1. 考核监督：建立考核监督机制，对考核过程进行监督，防止弄虚作假；2. 考核激励：根据考核结果，对表现优秀的专业技术人员给予相应的奖励和激励；3. 考核改进：根据考核结果和总结经验，不断完善考核办法，提高考核的科学性和有效性；4. 考核记录：建立专业技术人员考核档案，记录考核结果及相关信息，作为人才评价和决策的依据。

五、总结专业技术人员考核是企业管理的重要环节，通过科学合理的考核办法和细则，能够帮助企业有效评价员工能力，激励员工发展，实现企业的持续发展和创新。

专业技能考核标准专业技能考核标准是衡量一个人在特定领域的专业技能和能力的标准。

以下是一个700字的专业技能考核标准的例子。

一、技术能力1. 熟练掌握相关领域的基本知识和理论，并能将其应用到实际工作中。

2. 具备良好的数据分析和问题解决能力，能够快速处理和解决工作中出现的技术问题。

3. 熟悉并掌握相关技术工具和软件，能够高效地运用这些工具和软件进行工作。

二、团队合作能力1. 能与团队成员积极合作，有效沟通和协调工作。

2. 能够共同制定和完成项目目标，并提供有效的解决方案。

3. 能够在工作中充当团队领导者，带领团队成员完成任务。

三、沟通能力1. 能够清晰、准确地表达自己的意见和观点。

2. 能够用简洁明了的语言解释复杂的概念和技术。

3. 能够倾听他人的意见和建议，并做出适当的回应。

四、创新能力1. 具备创造性思维和问题解决能力，能够提出新颖的想法和解决方案。

2. 能够在工作中发现并解决问题，并提出改进措施。

3. 能够关注行业的最新发展和趋势，不断学习和更新自己的知识。

五、时间管理能力1. 能够合理分配和管理自己的工作和时间，确保任务按时完成。

2. 能够快速识别和处理紧急任务，并灵活调整自己的工作计划。

3. 能够根据工作的重要性和紧急性制定优先级，并按照优先级完成任务。

六、领导能力1. 能够在团队中发挥领导作用，指导和激励团队成员。

2. 能够制定和执行工作计划，并确保团队的工作符合预期目标。

3. 能够有效管理团队资源和项目预算，确保项目顺利进行。

七、学习能力1. 具备不断学习和提高的意愿和能力，能够不断适应新的技术和工作要求。

2. 能够主动寻求学习和发展的机会，并将所学应用到实际工作中。

3. 能够反思和总结自己的工作经验和教训，不断改进自己的业务能力和工作方式。

通过以上的专业技能考核标准，可以对一个人在特定领域的专业技能和能力进行评估，为培训和发展提供指导，同时也能够帮助雇主更好地选拔和评估员工。

学生专业技能考核标准
学生专业技能考核标准是衡量学生在特定专业领域的能力和技能的一系列评估标准。

考核标准的制定通常基于该专业的相关知识、技能和实践要求。

以下是一些常见的学生专业技能考核标准：
1. 理论知识：学生对专业领域的理论知识的掌握程度，包括基础概念、理论原理和相关概念的理解。

2. 实践能力：学生在实际操作中的技能和能力，包括实验操作、技术应用、数据分析等方面的能力。

3. 问题解决能力：学生在解决实际问题过程中的能力，包括分析问题、提出解决方案、实施解决方案等方面的能力。

4. 沟通能力：学生在专业领域内与他人进行有效沟通的能力，包括书面和口头表达能力、交流能力等方面的能力。

5. 团队合作能力：学生在团队合作中的能力，包括协作能力、领导能力、责任意识等方面的能力。

6. 创新能力：学生在专业领域内提出创新思路和解决方案的能力，包括独立思考、创意发散、创新实践等方面的能力。

7. 综合素质：学生在综合素质方面的评价，包括学习能力、自主学习能力、职业操守、道德品质等方面的评价。

这些考核标准可以通过考试、实验报告、毕业项目、实习评价等多种方式进行评估。

考核结果可以用于评价学生的学术水平、职业发展准备程度、职业素质等。

考核标准的制定应综合考虑专业领域的发展趋势、行业需求和学生的实际情况，以确保评估结果的客观、准确和可靠性。

技能考核工作细则引言技能考核是一种有效的评估员工技能水平和工作表现的方式。

通过技能考核，可以及时发现员工的不足之处，提供有针对性的培训和发展机会，同时也可以激励员工积极进取，不断提升自己的能力和技能。

为了规范技能考核工作，制定本细则，以确保考核的公正、透明和客观性。

一、考核对象本技能考核工作适用于公司全体员工，包括正式员工、实习生和临时工。

每个员工都应该接受定期的技能考核，并按照要求完成相应的考核任务。

二、考核内容2.1 技能考核分类技能考核可以分为专业技能考核和综合素质考核两类。

2.1.1 专业技能考核专业技能考核主要针对员工在工作中应用的专业技能，包括但不限于：•专业知识掌握程度•技术能力和操作熟练度•解决问题的能力•项目管理能力2.1.2 综合素质考核综合素质考核主要考核员工的综合素质和软技能，包括但不限于：•沟通能力•团队合作精神•创新和学习能力•领导能力2.2 考核方式2.2.1 书面考核书面考核主要通过问卷调查、考核报告和个人陈述等形式进行，以评估员工的知识掌握程度、思维能力和表达能力。

2.2.2 实际操作考核实际操作考核主要通过员工在工作岗位上的实际表现来评估其工作能力和技能水平。

2.3 考核标准2.3.1 评分标准针对每项考核内容，制定相应的评分标准，设置不同的等级，如优秀、良好、合格和不合格。

评分标准应当明确、具体，并与实际工作相匹配。

2.3.2 考核周期每个考核周期为一年，即从入职之日起计算一年的时间。

在考核周期结束时进行综合考核，评估员工在考核周期内的表现和成果。

2.4 考核结果处理根据评分结果，将员工划分为不同的等级，评定其技能水平和工作表现。

对于表现出色的员工，可以给予奖励和晋升机会；对于不达标的员工，应给予针对性的培训和指导，帮助其提升技能水平。

三、考核程序3.1 考核计划制定每年初制定考核计划，确定考核内容、方式和时间等，由人力资源部门负责组织和实施。

3.2 考核任务分配根据考核计划，将相应的考核任务分配给各部门负责人和考核人员，明确任务目标和完成时间。

河南省20个专业技能考核标准河南省中等职业学校20个专业技能考核标准（试行）目录专业技能考核标准 (1)1．计算机应用专业 (3)2．会计电算化专业 (8)3．电子技术应用专业 (24)4．汽车运用与维修专业 (31)5．市场营销专业 (45)6．服装设计与工艺专业 (56)7．烹饪专业 (61)8．酒店服务与管理专业 (72)9．机械加工专业 (81)10．数控技术专业 (89)11.现代农艺技术 (93)12.果蔬花卉生产技术 (97)13.畜牧兽医……………………………………………（103）14.畜禽生产与疾病防治……………………………（109）15.建筑工程施工 (115)1.计算机应用专业一、技能考核的总体要求中等职业学校计算机应用专业的培养目标是：本专业培养与我国现代化建设要求相适应，在德、智、体、美等方面全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平及良好的职业素质，掌握本专业的基础知识和基本技能，能够从事计算机及相关设备的使用、维护、管理、销售的高素质劳动者和技能型人才。

具体就是培养“中职毕业文凭＋中级工职业资格证书”的双证书学生。

要实现这一目标，加强技能训练和技能考核是重要环节之一。

本考核标准主要面向中级计算机网络管理员、中级计算机装配调试员、中级计算机信息管理员、中级数字图像制作员等岗位。

本专业技能考核标准选取了《计算机网络技术》、《计算机组装与维护》、《Access数据库应用技术》及《Photoshop图形图像处理》等四门主干课程进行制定，其总体考核要求如下：《计算机网络技术》的主要考核要求是：具有搭建简单局域网、安装网络操作系统、配置网络操作系统域及设置服务器应用环境、配置交换机与路由器的能力。

《计算机组装与维护》的主要考核要求是：具有计算机组装的安全规范和操作规范常识，熟练组装计算机硬部件、安装Windows操作系统和板卡驱动程序及计算机日常维护和常见故障维修的能力。

《Access数据库技术》的主要考核要求是：具备Access及数据库的基本知识，具有设计、创建Access数据库和表、对Access数据库中数据进行管理的能力。

专业技能达标要求（部分专业）一、电子技术应用专业1、熟悉常用电子元器件的识别、分类、性能及其测定方法。

⑴电阻的分类及阻值的判别，重点是色环电阻阻值读数法；⑵电容的分类及其容量大小判别；⑶晶体二极管的分类及其正负极的判别和好坏的测定；⑷晶体三极管的分类，管脚的判别，三极管好坏的测试方法，三极管的输入、输出特性曲线；⑸掌握集成电路引出脚的判别及使用过程中应注意的事项。

2、掌握电烙铁、万用电表、电容表、稳压电源、单双踪示波器、高低频信号发生器、扫频仪、场强仪、频率计等电子测量仪表的使用及维护方法。

3、会安装、制作和调试放大电路、稳压电路、反馈电路、功率放大电路等常用电路。

4、会修理稳压电源、收音机、录音机、音响设备、黑白电视机、显示器等，对彩色电视机简单故障能够排除。

5、掌握计算机的基本操作，汉字输入速度每分钟达40字以上，并取得全国计算机等级考试一级以上证书。

6、取得家用电子产品维修或电工中级以上证书。

7、会使用摄像机，能对录制的节目进行编辑。

二、电机与电器专业1、掌握电阻、电容、晶体二极管、晶体三极管、可控硅、继电器、电磁阀等常用元器件的识别、分类、性能特点和测定方法。

2、掌握电焊机、车床、钻床、刨床、电力变压器、开关柜、单相三相电动机、万用电表、功率表、兆欧表、电压电流互感器等常用设备和仪表的使用与维护方法。

3、掌握常用电路的安装、调试和检测方法。

4、熟练修理各类电动机、变压器和组装设计各类控制电路。

5、掌握计算机的基本操作，汉字输入速度每分钟达40字以上，并取得全国计算机等级考试一级以上证书。

6、取得机电产品维修或电工中级以上技能证书。

三、制冷与空调专业1、掌握电阻、电容、晶体二极管、晶体三极管，可控硅、继电器、电磁阀等常用元器件的识别、分类、性能特点和测定方法。

2、掌握电焊机、氧焊机、车床、刨床、钻床、万用电表、真空机、兆欧表、电流电压互感器等常用设备的使用和维护方法。

3、掌握冰箱空调等制冷设备常用控制电路的安装、调试和检测方法。

各专业技能考核方案专业技能考核方案是对专业人才进行综合能力评估的一种方式，旨在评估学生或从业人员在特定领域的掌握程度和能力水平。

下面是基于不同专业领域的技能考核方案的一些建议。

1.计算机科学与技术专业：-理论考核：包括计算机基础知识、算法与数据结构、操作系统、数据库原理、网络原理等方面的考核。

-编程能力考核：要求学生能熟练运用一种或多种编程语言进行软件开发，完成一定规模的项目。

-实践能力考核：通过实际操作，测试学生在网络安全、系统维护等方面的技能。

如网络攻防演练、系统故障排除等。

2.电子工程专业：-理论考核：包括电子电路、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统等方面的考核。

-实验能力考核：通过实际电子电路的设计、调试与分析，测试学生对电路原理的理解能力和实验技巧。

-创新能力考核：要求学生能进行电子产品的设计与创新，例如设计一个新型电子设备或电路。

3.机械工程专业：-理论考核：包括机械设计基础、控制原理、热力学、材料力学、流体力学等方面的考核。

-CAD/CAM能力考核：要求学生能熟练运用计算机辅助设计、制造软件，完成复杂机械产品的设计与加工路径的规划。

-制造工艺能力考核：通过实际加工制造活动，测试学生在机床操作、工艺规划和质量控制等方面的能力。

4.工商管理专业：-综合能力考核：包括管理思想与理论、市场营销、人力资源管理、财务管理等方面的考核。

-组织能力考核：通过组织一项实际的商业活动，测试学生在组织规划、执行和协调等方面的能力。

-创新能力考核：要求学生能提出创新的商业模式或产品，通过创新能力考核体现学生在市场竞争中的应对能力。

5.医学专业：-理论考核：包括解剖学、生理学、病理学、药理学、医学伦理等方面的考核。

-实践能力考核：通过临床操作技能考核，如穿刺技术、心电图分析、手术操作等，检验学生实践能力。

-沟通技巧考核：通过模拟患者与医生的沟通情景，测试学生在人际沟通、医患关系等方面的能力。

以上只是对各专业技能考核方案的一些建议，实际考核内容和形式应根据具体专业的特点、教学目标和行业需求进行设计。

专业技能等级评定条件一、专业技能等级评定条件咱都知道哈，专业技能等级评定这事儿可重要啦。

（一）基本技能要求1. 对于本专业的基础理论知识得掌握得特别扎实。

就像盖房子，基础打不好，楼肯定盖不高。

比如说学计算机的，像数据结构、算法这些基础知识要是糊里糊涂的，那后面的高级编程、系统开发啥的肯定玩不转。

这部分知识得通过平时的学习、考试成绩来衡量。

像那些基础课程的考试成绩要是老是在及格线边缘晃悠，那肯定不行。

2. 实际操作能力也是相当关键的一点。

还拿计算机专业来说，敲代码的速度和准确性，软件的操作熟练程度都得过关。

如果是学机械工程的，操作机床这些设备的熟练度，对机械零件加工工艺的掌握等都是实际操作能力的体现。

这就要求我们在实践课程、实习中好好表现，不能光纸上谈兵。

（二）进阶技能要求1. 解决复杂问题的能力。

在工作或者学习中，总会遇到各种各样的麻烦事儿。

比如说在做项目的时候，遇到技术难题了，不能光等着老师或者同事来帮忙。

得自己先动脑子想办法。

像做软件开发的，突然遇到代码报错，不能一上来就找别人，得先自己调试，看是语法错误，还是逻辑错误，然后再想办法解决。

2. 创新能力也被看重呢。

现在社会发展这么快，不能老是守着老一套。

在本专业领域得有点自己的新想法。

比如学设计的，不能老是用那些老掉牙的设计元素，得有点创新的概念，把新的流行元素或者新的技术融入到自己的设计当中。

（三）综合素质要求1. 团队协作能力。

在学校里有小组作业，在工作中有项目团队。

要是不能和别人好好合作，那肯定不行。

就像一场足球比赛，每个球员都有自己的位置和任务，只有大家齐心协力，才能赢得比赛。

在团队里，要能倾听别人的意见，也要能合理地表达自己的想法。

2. 沟通能力也不能差。

不管是和老师、同事还是客户，都得把话说明白。

如果是做销售的，要是连产品的特点都介绍不清楚，那怎么把东西卖出去呢？要是做技术的，不能把自己的技术方案清晰地给别人解释明白，那项目也推进不了。

学前教育专业技能考核标准一、考核项目1、专业项目：视唱、声乐、钢琴、舞蹈、手工制作、简笔画、玩教具制作.2、其它项目：说课、朗读与演讲（讲故事)、课件制作、实践活动（含演出或表演实践、作品展、社会实践等内容）。

二、考核标准（一）视唱考核办法1.具体操作方法:①测试采用“一对一”的形式进行；②每人在规定的试卷中抽取,唱一条简谱视唱和一条五线谱视唱;③抽到试卷后，准备两分钟时间，前一考生唱完之后，下一同学立即视唱，依次进行；④单音、节奏、音乐短句的模唱;⑤要求节奏准确，富有表情,根据学生视唱的连贯程度进行测评.2.评分标准①优秀80-90分;②良好70—79分;③及格60—69分;④不及格59分以下；(二）声乐考核办法1。

考核标准①要求学生有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态.②以自然声区为基础，力求做到喉头稳定，发声自如。

③要求学生用普通话歌唱，基本做到咬字吐字准确、清楚。

④严格按照作品要求进行演唱,音准、节奏要准确。

⑤在演唱本年级的作品时，要注意理解、分析歌曲，表现歌曲.2.评分标准①优（85分以上）表情自然大方，速度均匀,力度准确，音准、节奏准确，歌唱姿势基本正确,基本掌握正确的发声方法，音色圆润、饱满、丰富自然,吐字、咬字正确。

歌曲演唱完整，流畅优美,歌曲风格把握得好.②良（75—85）表情自然大方，速度均匀，力度准确，音准、节奏准确,歌唱姿势基本正确，初步掌握正确的发声方法，音色圆润、吐字、咬字正确.歌曲演唱完整，流畅，歌曲风格把握得较好。

③合格(60—75)表情自然大方，速度均匀,力度适中，音准、节奏基本准确，歌唱姿势基本正确，初步掌握正确的发声方法，吐字、咬字基本正确。

歌曲演唱较完整，流畅，基本把握歌曲风格。

④不合格（60分以下)表情不自然,速度不均匀,音准、节奏不准确，歌唱姿势不正确.发声方法,吐字、咬字不正确.歌曲演唱不完整,流畅。

(三）钢琴（手风琴)考核办法1.考核标准①准确②演奏状态规范合理③演奏方法正确④乐谱演奏准确无误⑤流畅ａ弹奏状态自如流畅ｂ织体表现清晰自然ｃ完整ｄ在乐曲演奏过程中，没有间断、遗漏等错误ｅ把握乐曲结构完整圆满ｆ生动ｇ对于乐谱中的音乐表情记号,有理解性的自如表现ｈ能够贴切地把握乐曲风格ｉ音乐生动感人，表演优美自然2。