谈欣赏阅读 (学)

谈欣赏阅读答案3篇谈欣赏阅读答案3篇在学习、工作中，我们都可能会接触到阅读答案，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。

你知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是小编精心整理的谈欣赏阅读答案，希望能够帮助到大家。

谈欣赏阅读答案1《谈欣赏》阅读训练附答案谈欣赏①许多年轻人都喜欢可口可乐。

为什么？可口可乐不仅味道独特瓶体更是独特：眼睛看着外观美，手掌握着不滑脱。

这个独特的瓶子是怎么设计出来的呢？当年，有一个叫路透的青年制瓶工人在与女友约会时，非常欣赏女友穿的套裙，由欣赏产生，设计出了瓶子的图纸，获得了专利，并且在１９２３年被可口可乐公司用600万美元买走了。

正是欣赏激发了路透的创造力，可见，欣赏十分重要。

②欣赏能够让人的心态充满阳光。

有了这种心态，即便冬天来了，也会说，还会远吗？即便无路可走了，也会说，路不都是人走出来的吗？即便有人犯错了，也会说，人非圣贤，孰能无过？这种阳光心态有一个稳定的基因：积极多于消极、乐观多于悲观、自信多于自卑。

这种心态，在欣赏别人中展现了自身人格的魅力。

可是在现实生活中还有一些人尚未学会欣赏。

这种人，对人、对事、对物，要么以粗求精、以浅揣深，要么以一己之心、一时之情来度社会之腹、时令之变。

这样，不仅白白丢掉了欣赏的情趣，而且平添了几分忧愁。

这委实不值得、不必要。

③。

善于欣赏的人，有一种容得下他人才华和长处的胸襟，并将这些才华长处为己所用，从而成就一番事业。

萧何欣赏韩信，月下追来的不只是韩信，而是汉朝的江山；诸葛亮欣赏相貌丑陋的妻子，得其所授而造木牛流马；唐太宗欣赏敢于直谏的魏征，从而开创了“贞观之治”的盛世局面……这种欣赏，体现着一个人的胸怀和智慧。

周瑜本是一员不可多得之将才，却因为对诸葛亮的嫉妒而饮恨终身。

这样的人，终究不会成功。

④一个不会欣赏或欣赏力低下的人，胸怀和智慧极其有限。

因为，惟有欣赏，才能领略，才能让心头充满阳光，你才会发现人生之旅中更多的美丽和情韵，自身的胸襟和生存的意义将更加博大广泛。

谈欣赏阅读附答案①许多年轻人都喜欢可口可乐。

为何？可口可乐不但味道独特瓶体更是独特：眼睛看着外观美，手掌握着不滑脱。

这个独特的瓶子是怎么设计出来的呢？当年，有一个叫路透的青年制瓶工人在与女友约会时，无比欣赏女友穿的套裙，由欣赏发生联想，设计出了瓶子的图纸，取得了专利，并且在１９２３年被可口可乐公司用600万美元买走了。

恰是欣赏激起了路透的创造力，可见，欣赏十分首要。

②欣赏能够让人的心态充溢阳光。

有了这类心态，即使冬季来了，也会说，春季还会远吗？即使无路可走了，也会说，路不都是人走出来的吗？即使有人出错了，也会说，人非圣贤，孰能无过？这类阳光心态有一个不乱的基因：踊跃多于消极、乐观多于悲观、自信多于自卑。

这类心态，在欣赏别人中展示了本身人格的魅力。

可是在现实生活中还有一些人还没有学会欣赏。

这类人，对人、对事、对物，要末以粗求精、以浅揣深，要末以一己之心、一时之情来度社会之腹、时令之变。

这样，不但白白丢掉了欣赏的情趣，而且平增了几分忧虑。

这委实不值得、不必要。

③ 。

擅长欣赏的人，有一种容得下别人才干和长处的胸怀，并将这些才干长处为己所用，从而成绩一番事业。

萧何欣赏韩信，月下追来的不只是韩信，而是汉代的江山；诸葛亮欣赏像貌丑恶的妻子，得其所授而造木牛流马；唐太宗欣赏勇于直谏的魏征，从而首创了贞观之治的盛世局面……这类欣赏，体现着一个人的胸怀和智慧。

周瑜本是一员不可多得之将才，却由于对诸葛亮的妒忌而饮恨毕生。

这样的人，最终不会胜利。

④一个不会欣赏或欣赏力低下的人，胸怀和智慧极为有限。

由于，唯有欣赏，才能领略，才能让心头充溢阳光，你才会发现人生之旅中更多的标致和情韵，本身的胸怀和生存的意义将更为博大广泛。

用欣赏的心态和胸怀待人行事，咱们的人生会进入一个更高的境地。

21．本文的中心论点是怎么提出的？（2分）22．请你在第③段开头横线处填写一句话，表明本段的观点。

（3分）23．分析文章第②段的论证进程。

（4分）答案：21．以一个青年由于对女友套裙的欣赏而遭到启迪，从而设计出奇妙实用的可口可乐瓶子的事例，引出中心论点。

浅谈对小学语文阅读欣赏教学小学语文阅读欣赏教学旨在从培养学生“爱语文，喜读书”入手，努力拓展学生的阅读空间，全面提升学生的语文素养，夯实文学底蕴。

从教学目标的制定、教学内容的重组、教学过程的优化、评价标准的改变等诸方面，多维度、多视角地对小学语文阅读教学进行重新审视。

语文阅读欣赏，是指学生对一切文学知识的习得和从中获得的美好情感的体验，从而真正激发起学生热爱语文，喜欢文学的兴趣，汲取五千年中华文化的精神精髓，提高为人处事的人生修养。

一、对小学语文阅读欣赏教学的认识吕叔湘先生所说：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们会异口同声说是得益于课外”。

小学语文教学就是要让学生学会阅读，学会欣赏。

如果阅读教学，已经成了学生欣赏文学艺术作品的自觉行动诉求，那么，学生的阅读兴趣就会大大提高，对文学艺术就会有吸引力，我们语文教学也就成功了。

1.研究阅读欣赏就是研究如何培养学生的阅读兴趣文章再好，文学形象再美，如果学生本身不愿读，懒得读，视读书是苦事，没有兴趣，就无法使学生和作者进行思想、情感的交流，学生也就无法感悟到语言文字的独特魅力，更无法完成“课标”规定的小学阶段145万字的阅读量，也就谈不上对学生语文素养的提高了。

2.研究阅读欣赏就是研究如何培养学生的人文性语文学科既是语文知识的传递，听说读写能力的不断提高的过程，更是人格的不断完善和提升的过程。

学生在赏析课文的过程中“受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育”。

学会欣赏课文，就是“在培养学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

”这也就是课程标准对我们语文教学的要求。

3.研究阅读欣赏就是研究如何培养学生独立思考的能力语文教学要“开发学生的潜能，发展个性。

”教师就要以一个和学生站在不同角度，欣赏同一作品的欣赏者角色来对待学生。

同为欣赏者，同为一件作品，由于所处位置不同，所拥有生活经历不同，所拥有知识水平不一致，那么理解感悟的结果也是不一致的，这样就避免了语文答案的标准化，一致性，教师就会以更广阔的心胸来对待学生的每一次应答和理解。

浅谈课外阅读欣赏课学生课内阅读是课外阅读的基础，而课外阅读却是课内阅读的拓展与延伸。

课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，广泛开展阅读，让学生读好书，好读书，是语文教学改革的一个基本目标。

现就本人参加课题研究以来，针对如何上好课外阅读欣赏课谈一点体会。

一、介绍名篇佳作，与学生共赏阅读首先是学生、教师、文本之间的对话过程，让学生读得趣味盎然，妙趣横生。

在上阅读欣赏课时，教师可以根据教学的一组教材内容，帮助学生确定好并选取好阅读欣赏材料。

众所周知，在教材文本中，其选编的课文多数是名师名篇佳作，我们通过有意识地介绍该组教材中的文学大师，并概括其教材以外的经典名篇，引导学生走进文本，走进文学大师，感受其名著艺术魅力，与学生共赏。

例如：在学习了《丑小鸭》一课后，我又积极引导学生利用课余时间去阅读了安徒生的其他作品《安徒生童话》，在学生认真阅读之后，及时开展了“我讲安徒生童话”的故事会。

在讲故事的过程中，学生们不仅分享了阅读带来的快乐，而且也大大提高了他们的口语表达能力，真正达到了一箭双雕之功效。

后来在学习了《卖火柴的小女孩》之后，我再一次引导学生第二次重新拿起《安徒生童话》来阅读，再次读读《丑小鸭》。

阅读之后又召开“我眼中的安徒生”、“我喜欢的安徒生童话故事”系列主题班队会，这一次他们能从时代背景、主题思想、人物分析、写作特点等方面来交流。

学习了《争吵》这篇课文之后我由课文趁热打铁让学生课外阅读原著《爱的教育》。

在学习鲁迅这个单元时，在初步学习《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《有的人》这些课文之后借机向学生推荐鲁迅的《故乡》、《呐喊》、《朝花夕拾》等精彩原著，让学生在课外阅读中进一步走近鲁迅这位爱国文学巨将的同时，又从课外阅读中寻找到了阅读快乐。

二、重视欣赏课，确定学生在阅读中的主体地位兴趣是最好的老师，如果学生不喜欢阅读，那么阅读也就结束了。

阅读的过程是思维碰撞和心灵交流的过程，要以学生自己的生活经验和知识积累为基础，引导学生感知作品的文学形象，体味作者情感，让学生在欣赏中与作品自由对话，受到情感熏陶，获得审美体验。

文学作品的阅读和欣赏文学作品的阅读和欣赏课标对文学作品的阅读鉴赏，给予了特别的关注。

文学教育是高中阶段的语文学习的重要任务，文学审美是体现语文学科区别于自然科学学科的一个重要领域。

文学教育应该有其独立的目标、内容，有具有个性特色的教学方法、过程，其核心是文学鉴赏能力的培养。

但由于语文教育中长期以技术性训练为主导，师生均面对应试的压力，文学教育的任务并没有得到很好的落实，出现了把文学作品也当成实用文体来教的倾向，语文课越上越"偏枯"，这恐怕已经不是个别现象。

面对这种令人担忧的现状，著名语文教育家张志公先生在晚年痛心疾首地指出："目前的语文教材里有比例很不小的文学作品，但并不是用来进行文学教育的，而是用来'读写训练'的，连古典文学作品也不例外。

这样的语文教学、语文教材，实际上是一种互相掣肘，两败俱伤的做法。

"为此，张先生强调"应当向儿童、少年、青年进行文学教育。

"，并指出文学教育的任务是："指导学生阅读丰富的、优秀的文学作品，获得必要的文学知识，培养和提高文学修养，同时寓思想教育于其中，培养远大的理想抱负，高尚的趣味情操，并寓智力开发的目标于其中，培养活跃的逻辑思维能力和联想、想象等思维能力以至创造思维的能力。

"(《关于改革语文教材、语文教学的一些初步设想》)因此，高中语文课程标准适当强化了文学作品阅读与鉴赏的目标要求，专列了三条进行具体表述。

加强对当代学生的文学教育确实十分重要。

课标在这方面作了以下的强调：首先关于鉴赏目的和态度，第6条目标中说："学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵"，这是侧重于情感态度和价值观方面的目标。

鉴赏文学作品是一种积极的审美活动，主体精神的投入、情感的活跃是根本的要求，不能只有理性的分析而没有审美的体验。

而审美活动的目的，是陶冶性情，涵养心灵，提升学生的文化品位和审美情趣。

浅谈高中语文阅读欣赏的教学摘要：阅读欣赏是一种自发的体会语言之美的行为，特别是对于已经有了一定追求的高中生来说，通过了解作家不同的情感表达，提高自己对书中人物及情景的认识，使得对书中内容的记忆更深刻，对于后来自己文章的写作有很大的辅助作用，无论是文章格局还是辞藻连接，都容易上手，修辞手法等运用得也比较轻松自在，不会产生疲倦感，甚至会有欣慰和自豪感。

阅读是语文教学中必不可少的环节，教师应该清楚阅读的教学目的、方法和意义，完成语文课程的整体教学任务。

关键词：高中语文阅读欣赏教学学思结合品味语言重复阅读阅读需要经过长期的培养和坚持才能有成效，一味地读取而不思考，并不是阅读的本意。

文章是记录作者心情的录像机，透过阅读可以清楚地了解作者当时的背景和心情。

高中生为了更好地加强情感的处理方式的表达，明晰文章的结构，必须认真地进行阅读欣赏的学习，那么怎么才能更高效率地进行语文阅读欣赏的教学，完善高中生的写作等各方面的要求？一、学思结合，注意细节读书是一种很享受的行为，但部分高中生只是在教师的要求下被迫阅读，根本没有结合自己的情感与作者的心境对文章整体大概内容进行整理，因此就算是读了感觉也不深。

为了让学生对文章产生兴趣，最好是教学前对作者的人生、文章的写作时间和背景等进行描述，让学生对文章的大概主体方向有一定的了解，并仔细阅读下去，检查与自己期盼的结果是否一致，这样的热情虽说是出于一种好奇，但也是一种情感的表达，文章的写作重点就在于如何宣泄和利用感情。

在文章阅读结束后，教师要提出相关的问题，譬如文章的优点，具体语段的描述的好处和作用等。

像这些接近赏析类的问题，都需要在对文章进行认真的阅读之后才会正确回答。

面对教师提出这类问题的压力，避免回答偏离主题的现象，许多学生便会自行阅读，甚至在学习之前就完成对文章的自学。

通过有效的阅读，我们可以很快找到自己与作者相通的地方，有时也会因为过度投入而感动流泪，文章就是这样有感情地进行文字堆积。

高中语文学习中的文学阅读与欣赏在高中语文学习中，文学阅读与欣赏是一项至关重要的任务。

通过阅读和欣赏文学作品，可以培养学生的语感、文化素养和审美能力，同时也有助于学生的写作和表达能力的提升。

本文将从几个角度来探讨高中语文学习中的文学阅读与欣赏。

一、文学作品的选择与解读在高中语文教学中，教师应该选择适合学生阅读的文学作品。

这些作品既要符合学生的年龄特点，又能够引导学生进一步了解人生、社会和文化等方面的问题。

教师可以结合课程内容、学生的兴趣和实际情况，选择一些经典的文学作品进行教学。

在文学阅读的过程中，学生需要进行作品的解读。

解读文学作品是一个复杂的过程，需要学生进行深入的思考和分析。

学生可以通过理解作品的主题、人物形象、情节发展等要素，来把握作者的写作意图和表达方式。

通过解读文学作品，学生不仅可以加深对作品内容的理解，还能够锻炼自己的思维能力和表达能力。

二、文学欣赏的技巧与方法文学欣赏是指对文学作品进行审美体验和欣赏，这需要一定的技巧和方法。

首先，学生应该积极主动地参与到文学欣赏中，通过阅读和思考，去感受作品所传达的情感、思想和美感。

其次，学生应该学会通过细致入微的观察，来发现作品中的一些细节和描写，这些细节和描写往往能够给人以深刻的印象。

此外，学生还可以通过比较不同作品之间的异同，来拓展自己的审美视野。

对于同一主题的不同作品，学生可以比较它们的写作风格、表达方式和情感色彩，从而更好地体会到作者的独特之处。

三、文学阅读与写作的互动关系文学阅读与写作之间存在着密切的互动关系。

通过阅读优秀的文学作品，学生可以吸收其中的营养，提高自己的写作水平。

他们可以学习到作品中的一些优秀的表达方式、修辞手法和故事结构，从而在自己的写作中运用。

同时，通过写作的过程，学生也可以更好地理解和欣赏文学作品。

通过模仿作家的写作风格，学生能够更加深入地理解作品的内涵和艺术特点。

通过创作独立的作品，学生也能够更好地锻炼自己的创造力和表达能力。

阅读下面文字，完成第问题。

（共9分）谈欣赏①许多年轻人都喜欢可口可乐。

为什么？可口可乐不仅味道独特瓶体更是独特：眼睛看着外观美，手掌握着不滑脱。

这个独特的瓶子是怎么设计出来的呢？当年，有一个叫路透的青年制瓶工人在与女友约会时，非常欣赏女友穿的套裙，由欣赏产生联想，设计出了瓶子的图纸，获得了专利，并且在１９２３年被可口可乐公司用600万美元买走了。

正是欣赏激发了路透的创造力，可见，欣赏十分重要。

②欣赏能够让人的心态充满阳光。

有了这种心态，即便冬天来了，也会说，春天还会远吗？即便无路可走了，也会说，路不都是人走出来的吗？即便有人犯错了，也会说，人非圣贤，孰能无过？这种阳光心态有一个稳定的基因：积极多于消极、乐观多于悲观、自信多于自卑。

这种心态，在欣赏别人中展现了自身人格的魅力。

可是在现实生活中还有一些人尚未学会欣赏。

这种人，对人、对事、对物，要么以粗求精、以浅揣深，要么以一己之心、一时之情来度社会之腹、时令之变。

这样，不仅白白丢掉了欣赏的情趣，而且平添了几分忧愁。

这委实不值得、不必要。

③。

善于欣赏的人，有一种容得下他人才华和长处的胸襟，并将这些才华长处为己所用，从而成就一番事业。

萧何欣赏韩信，月下追来的不只是韩信，而是汉朝的江山；诸葛亮欣赏相貌丑陋的妻子，得其所授而造木牛流马；唐太宗欣赏敢于直谏的魏征，从而开创了“贞观之治”的盛世局面……这种欣赏，体现着一个人的胸怀和智慧。

周瑜本是一员不可多得之将才，却因为对诸葛亮的嫉妒而饮恨终身。

这样的人，终究不会成功。

④一个不会欣赏或欣赏力低下的人，胸怀和智慧极其有限。

因为，惟有欣赏，才能领略，才能让心头充满阳光，你才会发现人生之旅中更多的美丽和情韵，自身的胸襟和生存的意义将更加博大广泛。

用欣赏的心态和胸襟待人行事，我们的人生会进入一个更高的境界。

小题1:本文的中心论点是怎样提出的？（2分）答：小题2:请你在第③段开头横线处填写一句话，表明本段的观点。

（3分)答：小题3:分析文章第②段的论证过程。