下载文档原格式
浅论高等职业院校实验室的建设和管理摘要：随着各高等职业院校实验实训教学的不断加强，实验实训设备的不断更新，如何更规范、更科学地建设和管理好实验室就成了高等职业院校重之又重的任务。
本文阐述了实验室建设、实验室管理和实验技术队伍管理等方面的指导思想与思路。
关键词：高等职业教育实验室建设实验室管理技术队伍建设高等职业教育的目的是培养具有综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的高级技能型专业人才。
高等职业院校实验室是培养高级技能型专业人才，兼顾基础性研究的重要基地。
实验教学是高等职业院校人才培养工作中的重要环节之一，是贯彻理论联系实际教学原则，培养学生分析问题、解决问题能力，提高学生社会认识能力及实践技能的重要途径。
加强高等职业院校实验室建设和科学管理具有非常重要的意义，充分发挥实验教学的作用，我认为可以从以下几方面着手：1.建立规范高效的管理运行机制一体化教学，即理论教学和实验教学相结合的教学方法，它是近年来高等职业院校职业采用的教育方法。
实验教学是实验室建设中重要的一方面。
实验教学的重要意义主要表现在：①实验教学充实和活跃了学生的思维。
在实验过程中，除了实际动手能力外，学生收集整理信息、分析解决实际问题的能力，团队协作能力等方面都得到了很大程度的提高。
②实验教学是培养创新型人才、实施创新教育的重要手段，是培养社会急需的高级技能型人才的摇篮。
管理好实践教学的全过程，对于全面实现培养目标，提高人才培养质量具有十分重要的意义。
所以，加强实验室建设和管理迫在眉睫，首先要建立规范高效的管理运行机制：（1）成立校实验室建设和管理领导小组。
由主管校领导任组长，各系（部）、实验室与设备管理部门、教务部门、财务部门、人事部门负责人参加。
逐步建立以校、系二级管理为主的实验室管理体制，领导小组对实验室建设规划和建设中的立项等重大事项进行论证和评估。
（2）充分发挥教学顾问组在实验室建设中的作用。
每学期初向顾问组报告一次实验室建设工作计划，平时主动征集意见，每学期集中听一次意见。
化学实验室建设标准化学实验室是进行科学研究和教学实验的重要场所，其建设标准直接关系到实验室的安全性、实验效果和实验人员的健康。
因此，制定和遵守化学实验室建设标准至关重要。
本文将就化学实验室建设标准进行详细阐述，以期为相关单位提供参考。
首先，化学实验室的建设应符合国家相关法律法规和标准，保证实验室的安全性。
实验室的建设应符合《实验室建设规范》（GB 50311-2010）等国家标准，确保实验室的结构、设备和环境符合安全要求。
实验室的建设应有明确的布局设计，包括实验室的功能分区、通风系统、紧急出口、消防设施等，确保实验室内部的安全管理。
其次，化学实验室的建设应考虑实验设备和仪器的选购和布局。
实验室应配备必要的实验设备和仪器，如天平、热力学仪器、分析仪器等，以满足实验需求。
实验设备和仪器的布局应合理，便于实验操作和管理，并保证设备的安全性和可靠性。
另外，实验室的建设还应考虑实验室的环境与安全管理。
实验室的环境应保持干净整洁，确保实验操作的准确性和可靠性。
实验室的安全管理应健全，包括实验人员的安全培训、实验操作规程、危险化学品的储存和管理等，确保实验室的安全生产。
最后，实验室的建设还应考虑实验室的管理与服务。
实验室的管理应健全，包括实验室的日常管理、设备维护、实验室的使用和管理等，确保实验室的正常运行。
实验室的服务应完善，包括实验室的技术支持、实验操作指导、实验数据的管理等，满足实验人员的需求。
综上所述，化学实验室的建设标准是保证实验室安全、提高实验效果和保障实验人员健康的重要保障。
建议相关单位在实验室建设过程中，严格按照国家相关法律法规和标准，合理选购实验设备和仪器，健全实验室的环境与安全管理，健全实验室的管理与服务，确保实验室的安全性和实验效果。
希望本文能为相关单位提供参考，促进化学实验室建设标准的实施和提高。
目录•课程性质与目标•教学内容与要求•教学方法与手段•实验教学与实验室建设•课程资源开发与利用•教师队伍建设与专业素养提升课程性质与目标中职化学课程注重实践性和应用性，通过实验、实训等教学环节，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
中职化学是中等职业学校的一门重要基础课程，旨在培养学生掌握基本的化学知识和技能，为相关专业课程学习和未来职业发展奠定基础。
中职化学课程定位掌握化学基本概念、原理和定律，理解物质组成、结构和性质之间的关系。
了解常见无机物、有机物及其性质，掌握重要化学反应的机理和条件。
掌握化学实验基本技能和操作方法，能够独立完成简单的化学实验。
了解化学在生活、生产中的应用，具备运用化学知识解决实际问题的能力。
通过观察、实验、推理等科学探究过程，培养学生的科学思维能力和创新精神。
引导学生运用比较、分类、归纳等方法对化学知识进行整理和加工，形成系统化的知识网络。
鼓励学生积极参与小组讨论、合作学习等活动，提高合作与交流能力。
指导学生运用现代信息技术手段获取和处理化学信息，提高自主学习能力。
培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，树立科学的世界观和方法论。
引导学生关注化学与社会、环境的关系，增强社会责任感和环保意识。
培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生勇于探索、敢于创新。
培养学生的团队协作精神和服务意识，提高学生的职业素养和综合素质。
情感态度与价值观培养目标教学内容与要求原子结构与元素周期律掌握原子结构、元素周期表及周期律的基本概念和原理。
化学反应速率与化学平衡掌握化学反应速率的概念及影响因素，理解化学平衡的移动原理。
化学键与分子结构理解离子键、共价键的形成及性质，了解分子间作用力和氢键。
电解质溶液了解电解质溶液的基本概念，掌握酸碱质子理论和酸碱平衡的移动。
基础知识与技能教学内容有机化学基础高分子化合物了解高分子化合物的合成、结构及性能，掌握塑料、橡胶、纤维等材料的性质和应用。
绿色化学与环境保护了解绿色化学的基本概念和原理，掌握环境保护中的化学知识。
20154胥传森(盐城工业职业技术学院,江苏盐城224005)有机化学实验室是高职院校进行化学实验教学和科研的重要场所,承担医药、化工、纺织等相关各专业的有机化学实验教学任务,是培养高职学生专业技能和创新思维能力的重要场所,同时也是提升教师科研水平并提高有机化学教学质量的一个重要环节,因此加强有机化学实验室的管理和建设是非常有必要的。
现就如何管理高职院校有机化学实验室,根据自己几年的管理经验,结合平时工作中遇到的问题浅谈如下。
一、高职高专有机化学实验室的地位和特殊性有机化学是化学学科中基础课程之一,有机化学实验教学是有机化学教学的重要组成部分,有机化学实验室则是对学生进行有机化学实验教学的重要阵地。
可以有效地配合理论教学,让学生们通过实验室的实践培训加强对知识的直观了解并予以巩固。
从而掌握基本操作技能,培养学生的实验能力和分析解决问题的能力,为学生将来的工作打下良好的基础。
有机化学研究的主要对象是碳氢化合物及其衍生物,即有机化合物。
其实验教学紧密配合于有机化学教学,主要包括性质、制备以及合成等方面教学内容。
正是由于有机化合物的性质和制备等方面实验所需用的试剂药品、仪器设备以及合成产物等不同于其它实验,从而形成了有机化学实验室的特殊性。
二、建立健全合理的管理体制和实验室管理制度为了保证有机化学实验教学的质量,学院除了增加资金的投入,更要加快化学实验室管理体制的建设[1],探索有机化学实验室管理的科学方法,明确实验室使用功能,切实提高有机化学实验室的使用率和管理效率。
结合学校自身具体情况,严肃合理地制定细则。
如我校的《实验室安全管理规定》、《学生实验守则》、《三废处理规定》、《盐城工业职业技术学院轻化系基础化学实验教学中心安全管理》等。
尤其是《实验室安全管理规定》中的第一条:实验室安全工作实行专人管理与分室管理结合,坚持“预防为主,安全第一”、“谁主管谁负责”的原则,建立起健全管理条例,严禁违章操作,消除事故隐患。
高职高专院校化学实验教学模式的探索与创新【摘要】当前，高职高专院校化学实验教学面临着传统模式存在的问题，需要进行探索与创新。
本文首先介绍了背景和研究意义，着重阐述了研究目的是为了提高实验教学质量。
在探讨了传统化学实验教学模式存在的问题，提出了探索高职高专院校化学实验教学的必要性。
针对学生实践能力培养的需要，设计了创新模式，并改进了实验教学手段和工具，以及创新课程内容和实验设计。
结论部分阐述了实践证明这些创新能够取得良好效果，可以推广应用。
展望未来，需要不断探索更加有效的实验教学模式，提高学生的实践能力和创新能力，促进高职高专院校化学实验教学的进一步发展。
【关键词】高职高专院校、化学实验、教学模式、探索、创新、传统模式、实践能力、实验设计、教学工具、推广应用、未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍高职高专院校化学实验教学模式的探索与创新是当前教育领域的热点问题之一。
随着社会的发展和科技的进步，传统化学实验教学模式在高职高专院校中逐渐暴露出一些问题。
传统实验教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏实践操作和创新能力培养，无法满足现代社会对高职高专人才的要求。
对高职高专院校化学实验教学模式进行探索和创新显得尤为重要。
在当前信息化和智能化的大背景下，高职高专院校需要更加注重学生的实践能力培养，培养学生的创新意识和实践能力已成为教育教学的重要任务。
如何探索适合高职高专院校的化学实验教学模式，如何促进学生的实践能力培养，已成为当前教育研究的重要课题。
通过对高职高专院校化学实验教学模式的探索与创新，有助于提高教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，从而为高职高专院校的教学改革和发展提供有益的参考。
1.2 研究意义高职高专院校化学实验教学模式的探索与创新具有重要的研究意义。
化学实验是化学教育中不可或缺的一部分，能够帮助学生理论知识与实际操作相结合，提高他们的实践能力和动手能力。
通过探索新的实验教学模式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
浅析职业学校化学实验室建设
【摘要】随着新课改的深入与实践、随着素质教育的普及与应用、随着创新能力的培养与提高，作为职业教育中的一个重要环节——实践能力，应得到更多的重视。
化学实验作为实践能力的一种应用，要求我们在教学过程中不断的丰富和发展，这更要求我们加快脚步，建设与之相适应的化学实验室。
【关键词】职业教育实践能力化学实验室“双师型”教师【中图分类号】g712 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）06-0178-02
我国于2009年颁布了《中等职业学校化学教学大纲》，其中明确指出：化学课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课，是医药卫生类、农林牧渔类、加工制造类等相关专业的限定选修课。
其课程任务是：使学生认识和了解与化学有关的自然现象和物质变化规律，帮助学生获得生产，生活所需的化学基础知识、基本技能和基本方法，养成严谨求实的科学态度，提高学生的科学素养和综合职业能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。
进入21世纪后，随着系列课程改革的深入研究与实践，在教学方法方面探索建立一种新的完全开放的化学实验教学体系和模式，以进一步发挥实验教学在素质教育和创新能力培养中的独特地位，成为在全面推进素质教育，培养学生创新精神，提高实践能力的一个新目标。
特别是近年来，我国职业教育迅速发展，实践能力作为职业教育中最重要的一个环节，是中等职业教育层次提升，生源扩
招，新专业开设的重要指标。
而化学实验室教学在中等职业教育中还是一个比较薄弱的环节。
那么，无论是基于政策导向，还是实际需要，都给我们提出了一个共同的要求——建设一个与之相适应的实验室是当务之急。
一、如何做好化学实验室的建设工作
化学实验室承担的教学工作和实验室自身的性质特点，以及其在教学环节中的重要地位决定了对实验室建设的新要求。
（一）做好实验室仪器设备的添置和申购计划
秉着以反映先进性和实用性相结合的原则，以培养学生基本技术和技能为主的原则，既要估计未来化学实验教学中可能使用的现代化实验仪器设备，又要实事求是地立足于学校的实际情况和财力条件；既要考虑场地和时效的平衡，又要符合当下的实际情况。
具体仪器设备配置：常用实验仪器（包括玻璃仪器，金属仪器，以及相关药品等）：每生一套，并有备用。
小型实验设备（如：电子天平）：每8-10位学生一套。
大型实验设备（如：实验室反应釜系统）：配1-2套。
（二）做好实验所需试剂的配制工作
根据实验的不同，按授课内容的需要，配制各种试剂，并做好实验课前的预测工作，以确保实验课所用试剂的有效性，同时，按实验课程的不同要求，做好各种玻璃仪器的洗涤、烘干及蒸馏水的供应，以确保实验课的正常开设。
（三）做好课程安排和衔接工作
为确保各个班级实验课的有序进行，根据每学期各专业课程的不同，按教务科制定的课程表和任课教师在授课计划中对实验内容的确定，教师需协调实验室，做出实验课安排表，并每位教师人手一份，一目了然。
为保证实验教学4人实验小组的形式，保证实验设置按大纲的要求配备，教师必须衔接好一天中出现的多个班级不同的实验课的现象，做好试剂、药品、仪器等物品的配制、周转和调排。
二、如何做好化学实验室的管理工作
鉴于学校教育机制的改革，实验室的建设不断地适应职业教育的需要，同时由于化学实验存在危险的特殊性质，对化学实验室的管理工作提出了新的要求。
（一）高度重视实验室的安全管理
化学实验室存放着易燃、易爆、有毒的试剂、药品。
作为实验室管理人员要有明确的概念和高度的警惕心理，严格按有关规定做好危险品（易燃、易爆）和有毒、有害试剂、药品的存放、使用和保管，同时做好水、电、煤气、门、窗的检查工作，及时反映实验室安全存在的问题，严防事故的发生。
（二）做好仪器、设备的保管工作
化学实验室的仪器、设备从数百元的磁力搅拌器、电位计、复合电极、离子选择性电极，到数千元的可见-紫外分光光度计、旋光仪、自动熔点测定仪，甚至上万元的万分之一电子天平、气相色谱仪、色谱处理器等。
实验室管理人员对所管理的仪器设备，要熟悉
其基本构造、性能。
做好对仪器的调试、测定工作，并保存好仪器设备的使用说明，记录仪器的使用情况。
做好仪器的防热、防冻、防震、防灰等工作。
发现问题及时请示报修，同时做好对仪器的定期维修、保养。
（三）做好实验室资料的整理、归类
实验室资料的归档，对实验室建设同样起着重要作用。
实验室资料包括新实验、新课题开设情况的记录资料：各类仪器设备使用情况和使用方法的说明资料：重要实验试剂配制步骤、方法的资料；试剂药品存放数量和存放分类的资料；每学期实验室使用安排及实验课开设率的资料等。
实验室的资料为新开课教师的查阅提供了参考；为实验教学中仪器的正确使用提供了方便；为实验教学工作的总结分析提供了客观的依据。
总之，实验室资料的整理、归类，为实验教学工作提供了经验的积累，提供了操作的方便。
三、如何做好化学实验室的教师队伍建设工作
根据新课改中对教师的要求，以及实验教师在化学实验教学乃至整个化学教学工作中的重要地位，对建设一个思想作风过硬，业务素质优秀，技术水平高超的实验教师队伍提出了更高的要求。
（一）加快“双师型”教师队伍建设的速度
所谓“双师型”教师就是集普通教师素质和各种技师素质于一体的教师，既能从事专业理论教学，又能指导技能训练的新型教师。
其内涵包括：
1.具备专业知识，并具备通过一定方式将专业知识传授给学生的
能力。
2.掌握专业技术，并能分析再现给学生，指导学生进行技术操作，及对学生操作情况进行恰当的评价和提出改进意见。
3.会使用设备，并教会学生了解设备的性能、特点、使用方法，教会学生独立使用设备。
4.会制造产品，并能进行产品制造教学，指导学生制造产品。
5.有良好的职业道德并能培养学生良好的职业道德。
6.能进行产品创新并能指导学生进行产品创新。
7.具备组织学生进行行业分析，预测产品发展趋势，并对学生进行相应的教育以适应这种趋势的需求。
根据以上对“双师型”教师的定义和内涵的解读，证实了此类教师正是职业学校在新形势下发展、壮大所急需的人才，那么加快对合格的“双师型”教师队伍建设，无论是在化学实验教学，还是其它专业的教学，都起着至关重要的作用。
（二）加强实验室工作人员的思想素质提高，改善实验教师的待遇
将教师的治学态度、科学道德、品行修养、教书育人等方面的要求放在与业务水平同等的地位加以重视，加强师风师德建设。
将工作能力和工作业绩结合起来评价，提高其相应的地位和待遇，是激发实验教师的工作热情，推动实验室建设健康发展的重要因素。
（三）创新教材，及时反馈
随着技术的不断革新，仅仅依靠教材内容，已经无法满足实际需要，这就要求实验教师有能力去不断探索、创新，设计新课题，新实验。
并针对实际教学过程中出现的问题和优点进行及时的总结，不断调整，完善。
这对实验室建设有着重要作用。
（四）能制作小型的实验仪器
在实验教学中，经常需要一些临时急用的、或在市场上难以寻觅的实验装置或部件，如蒸馏水桶上的引水玻璃弯管、沸点测定装置上一些连接口、升华实验玻璃管的密封、各种滴管拉制、瓶塞的钻孔等。
这一方面需要教师的技能积累。
另一方面更需要教师的工作责任心，注重平时自身业务内功的提高。
总之，化学实验室建设在职业教育中还是一个比较薄弱的环节，搞好化学实验室建设是发展职业教育的必然，对化学实验室的建设是一项可持续发展的工作，需要投入大量的人力物力，需要我们不断的探索和思考，才能跟上时代的脚步，满足社会的需要。
参考文献：
[1]陈翠平. 中职学校化学实验窒建设的探索与恩考[j]. 化学
教与学， 2011（8）：23-25
[2]百度文库，《高职院校“双师型”队伍建设的现状分析与对策》，http：
///view/22f88e631ed9ad51f01df2d1.html，2010-12-26
[3]百度文库，《加强教师思想素质和业务素质培养》，http：
///view/5b0f6847336c1eb91a375d84.html，2012-03-11。
