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全国职业院校技能大赛中职组职业英语技能赛一、赛项简介2021年6月16日,全国职业院校技能大赛中职组职业英语(课程)技能赛项（以下简称“职业英语技能大赛”、“大赛”）将在重庆举办第三届比赛.在比赛即将举办之际,认真探讨如何通过大赛的举办推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变,很有必要.职业英语技能大赛主要考查中职学生通用职业场景中的英语应用能力以及基本职业能力（大赛集中考查职业能力中的信息处理能力、沟通能力、思辨能力和协作能力）.举办大赛的目的是以赛促教、以赛促学、以赛促改.大赛题目设计的纲领性文件是教育部《中等职业学校英语教学大纲》（以下简称“《大纲》”）.《大纲》明确规定:英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课.本课程的任务是:使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础.在《大纲》的引领下,大赛的形式和内容均接近实际工作任务,通过考查选手在职场可能出现的工作情境中用英语解决实际问题的能力,体现工学结合、学以致用的教学原则.赛题呈现的主题与《大纲》要求的话题紧密相关,凸显了大赛紧扣《大纲》,密切联系中职英语教学实际的特点.二、比赛结果分析作为全国职业院校技能大赛里参与度最高的赛项之一,自2021年举办第一届职业英语技能大赛以来,共有127组选手参加了本大赛的全国总决赛（根据大赛组委会的规定,2021年职业英语技能大赛休赛一年）.从两届比赛中选手的表现,以及比赛前后的跟踪访问来看,各地对大赛倡导的英语教学理念,有了一定的理解.大赛理念对“教”和“学”的促进作用,使得《大纲》规定的课程任务在日常英语教学中得到了更好的贯彻,大赛对促进各地中职英语教师积极探索有效教学方法、培养中职学生综合素质、促进中职英语教学改革、提升公共基础课地位,扩大职业教育社会影响等方面,起到了积极的作用.在2021年的大赛中,多数参赛选手表现青涩,无论通用职业场景中的英语应用能力还是基本职业能力都不够高.虽然多数选手能够用英语侃侃而谈,但是内容的准确性与条理性一般.选手的思辨能力显然没有经过有意识的训练,多数选手对问题的看法流于表面,千篇一律的思路也显示了个性思维的不足.选手的信息处理能力和协作能力也还有很大的提升空间.在该届比赛中获得优异成绩的深圳代表队、江苏代表队和宁波代表队选手两方面的能力都明显高于其他选手.除了这几个省市对职业教育更加重视、投入更多的原因之外,职业教育理念的先进性是他们成功的法宝之一.比如一等奖第一名得主——代表深圳队参赛的深圳技师学院秉承“与课程结合、与岗位需求结合、与企业合作、充分展示英语技能”的原则,多年来一直在举办英语技能节,技能节有珠宝拍卖大赛、商务英语挑战、e-shop diy大赛、汽车英语大赛、生物技术英语大赛、计算机专业英语大赛、英文歌曲大赛、英文电影配音大赛等多个赛项,学生们用英语展示自己的专业能力和风采.每届预赛参加人数超过1600人,决赛参加人数500多人次.该学院英语技能节的原则与职业英语技能大赛的设计理念不谋而合,这就难怪他们能在第一届比赛中稳操胜券,拔得头筹.而表现较弱的代表队反映了当地对职业教育重视不够以及对职业教育理解不够深刻的问题.比如,不少中职学校英语教学理念陈旧,教师在课堂上一如既往地教单词、讲语法,反复让学生进行机械的操练.老师讲得痛苦,学生学得难受.其他还表现在教师对教材把控能力不够,不敢对教材内容进行有效整合,以及课堂驾驭能力不足,不敢或难以设计符合中职学生性格特征、专业需求和年龄特点的课堂活动.2021年举办的第二届大赛中,选手们职业场景中的英语应用能力以及基本职业能力都有了明显提升,这表明大赛的影响力正在逐渐扩散,各地正在逐步践行大赛理念.上海代表队、深圳代表队和宁波代表队获得其他类专业组一等奖；河南代表队、重庆代表队、江苏代表队、浙江代表队、广东代表队和山东代表队获得二等奖.选手们的语言表达能力、应答能力有一定程度的提高,大多数选手的英语表达能做到逻辑性强、层次分明,观点较为鲜明,论述较为有力.选手们在赛场默契的配合说明他们的协作能力有了进一步的提升.他们在汇报以及答问中表展现出的思辨能力,与上一届相比也明显提高.而选手们更加落落大方、彬彬有礼的表现则展示了他们的自信以及对基本职业能力更好的理解和践行.三、把大赛考查能力培养与日常英语教学结合的思考目前,中职英语教学的问题仍然不少,主要表现是缺乏职教特色.而职教特色正是职业英语技能大赛所考查的内容,即通用职业场景中的英语应用能力以及基本职业能力.调查显示,因为所学内容无助于将来的工作而不愿意学英语,是大多数中职学生放弃英语学习的原因.英语作为一门文化基础课,除了传授专业知识与技能之外,还肩负着培养学生基本素养的任务.正确的世界观、价值观、良好的心理素质、优秀的职业能力,对中职学生未来顺利完成工作任务、健康发展职业生涯,起着至关重要的作用.因此,在中职英语课堂上,很有必要培养和锻炼学生的职业能力,而意识到职业能力重要性并从中受益的中职学生,对英语课的兴趣也会增强.培养学生通用职业场景中的英语应用能力,中职英语教师要做到:1. 以学生为中心；2.以交流为目标；3.以活动为基础.这样的英语课才是中职学生欢迎的英语课,这样的课堂培养的学生才是受人力资源市场欢迎的从业人员.以学生为中心就是要真正了解中职学生的英语基础、学习特点、学习目的和心理发展规律,并据此确定教学内容.多数中职学生的英语基础不是太好,他们对学习英语有畏难情绪,但是这个年龄的孩子又特别要面子,为了不让自尊心再受打击,他们声称自己不爱学英语,而并不是学不会.有的教师把听力内容作为听说内容（学生可以看到听力原文）来学习；删除或替换教材中偏难的和不必要的内容,集中精力处理学生能力范围内和适合学情的学习内容,达到了较好的教学效果.学习语言的目的就是交流,对中职生来说,尤其如此.以交流为目标组织教学,才会受到学生的欢迎.爱动不爱静是多数中职生的特点,如果能把教学内容设计成一个个职场任务,让同学们在活动中练习、巩固所学内容,会有事半功倍的效果.上海市商业会计学校一位英语教师,把大赛职场应用环节的形式借用到英语课堂,受到学生欢迎.比如,她让同学们两人一组,为一个会议寻找符合要求的酒店.a 同学把会议要求转达给b同学,b同学课后上网查找符合要求的酒店.之后,两人讨论确定承办会议的酒店.第二天两位同学就任务的完成情况进行陈述并回答教师提出的有关问题.这位教师这么做的初衷是为了激发学生学习英语的兴趣,并且能够真正做到让学生为用而学、学而能用.事实证明,同学们不但学习热情提高,学习效果也提升了.课堂活动的形式非常重要.调研发现,中职学生特别反感简单的反复操练,一遍一遍地抄单词、读对话,是他们认为非常枯燥的课堂活动.同学们反映,“我们虽然英语基础不够好,但是思维能力不低下,知识面也够宽,单调乏味的操练很让人厌倦.”如果能设计出既不要求有太高英语基础,又能展示学生思维能力和知识面的课堂活动,势必会受到学生欢迎.湖南省一位教师设计的一个课堂活动值得推广,她说,“许多老师都让学生把英文的名人名言抄写在黑板上,我也这么做,但这只是第一步.有一次,一位同学在黑板上写下failure is the mother of success. 等同学们都知道了这句谚语的汉语意思之后,我把谚语中的failure 和success擦掉,让同学们自己补充完整这个句子,并且小组评选,进而全班评选出最有哲理的新谚语.”同学们踊跃参与这一课堂活动,因为这个活动并不难,却能体现出一个人的思维深度和知识面的宽度.多给学生一些机会,让他们能够在英语课堂上获得学习的成就感,上课的时候他们也就不会那么无奈、无聊,而乐于参与.如果我们能多设计些类似的课堂活动,中职英语课堂会变得越来越轻松,越来越活跃.大赛集中考查的职业能力包括信息处理能力、沟通能力、思辨能力和协作能力.如果信息处理能力的培养形式不再是“探囊取物”式的,而是需要同学们经过思考才能得出的结论,是不是会提升活动的参与度呢？职场中不乏用到信息处理能力的例子,如果我们能引用到课堂教学之中,同学们会是什么反应呢？比如,作为秘书,你接到好几个找你领导的电话,而电话中提到的这些事情在时间上又有冲突.你在给领导汇报来电情况时如何提出建议,哪些需要优先办理,哪些可以推迟做,哪些可以直接回绝？像这样没有绝对正确答案的模拟职场活动的练习,对学生将来的职业发展既有帮助,又能展示每个同学的个性思维,相信会有好的收效.对于思维能力已基本接近成年人的中职学生来说,最不喜欢的沟通能力培养方面的练习估计就是“明知故问”了.一次公开课上,授课教师在课前跟学生一个一个地问,what’s your name? how old are you? 这样的练习难免让学生们弃如敝履.但是,如果我们让一个同学把眼睛蒙上,通过触觉来判断摸到的是什么物品,并且给出判断的理由.是不是会因为沟通具有了真实的交际性而有趣些呢？思辨能力的培养不是一蹴而就的,可以从让学生对简单的事物发表看法开始.比如your teacher has given you the school timetable. do you like it? now discuss with your partner to make your own school timetable.老师经常能听见学生拿到课表后说,“最烦某某课了,又排这么多.”利用好这种抱怨就可以把它转换成培养学生思辨能力的契机.比如我们可以问学生:你为什么讨厌这门课？请列出原因；你不喜欢它,但将来会不会用到这门课的知识？你喜欢什么课,为什么？你认为你喜欢的课应该排多少节？等等.待学生相应能力有所提高之后,可以选取讨论、辩论的形式,进一步提高学生的思辨能力.协作能力对于一个人的发展有着非常重要的作用.教师可以通过组织一些活动来锻炼学生这方面的能力.比如,让学生分小组组织不同的活动,交际语言必须使用英语.活动可以是组织一个party、设计一个海报、办一个小型的跳蚤市场等.这些活动的完成需要分工协作,同学们在组织和完成活动的过程中,既练习了英语沟通能力,又锻炼了协作能力.四、总结与建议从2021年6月份举办第一届职业英语技能大赛以来,才刚刚3年的时间.如果把大赛比作一棵树的话,它还远远没到枝繁叶茂、繁华似锦的阶段.我们如何浇水和施肥,才能让职业英语技能大赛这棵树茁壮成长,早日长出蔽日的绿荫、开出繁花、结出硕果,长成参天大树呢？1.扩大赛项影响,赢取关注支持大赛裁判组由职业英语教学专家、英语测评专家、母语为英语的外籍专家、知名企业人力资源部门负责人构成,确保成绩评判权威性的同时,也通过不同领域专家的参与更好地宣传本赛项,扩大赛项影响.比赛赛程对观众公开,多渠道传播本赛项的理念,展现中职学校英语教学改革成果,增强中职学生学习英语的信心,提高其学习英语的兴趣,获得社会各界对职业教育更多的关注和支持.2.规范举办省赛、市赛；扩大比赛参与度调查发现,尽管多数省、市层层办赛,选拔参加国赛的选手,还是有个别地区指定参赛选手,或者通过演讲比赛的形式选拔国赛选手.这样不规范的选拔,根本没有把大赛的理念传达到中职学校,大赛的影响力被人为地弱化了.要真正做到以赛促教、以赛促学、以赛促改,必须要做到各省市规范办赛,把大赛的理念原原本本地传达下去.为了能让更多师生了解大赛理念,在条件成熟的情况下,可以扩大国赛的参赛规模,也可以考虑增加网络比赛形式,吸引更多的参赛选手,让比赛真正深入人心,让更多的师生因大赛受益.3.组织教师培训,创新教学模式通过组织中职英语教师现场或在线观摩大赛、观看大赛视频光盘、参加现场培训等形式让老师们更好地接受大赛的理念,更清楚地了解大赛的形式和内容；组织教师进车间、进企业,帮助其了解行业、企业对中职学生英语能力的真正需求,进而做到把工学结合落到实处,这样教师们所教才会是学生们想学,并且学而能用的知识和技能.当然,教师们也需要通过参加培训进一步提升个人英语专业能力以及教学技能,以便能更好地传道、授业、解惑.通过树立一批把大赛考查内容与日常教学结合较好的教师典型,起到榜样作用,把大赛的引导力辐射到更大的范围.通过举办研讨课、观摩课、光盘课、在线观看等形式推广日常英语教学中渗透大赛考查能力培养的好课,从而推动广大中职英语教师从教学内容、课堂结构、教学方法、教学手段、评价方式等方面积极探索,把英语教学和专业培养目标紧密结合起来,处理好英语基本知识与专业英语技能的关系,使得中职英语教学能更好地围绕市场需求,培养出受行业、企业欢迎的从业者,从而建立有效的中职英语教学模式,为我国的经济建设服务.4.资源转化举办职业英语技能大赛的目的之一是优化教学资源配置,将赛项内容转化为教学成果,以此带动中职教育教学改革.通过建设大赛官方网站,整合优质赛题、获奖选手比赛视频、专家点评视频、指导教师访谈视频等资源,将优质的数字化竞赛资源向公众免费开放,以形象、立体、直观的方式展现大赛成果,为人才培养提供直观可借鉴的素材.将赛题题库内容整理成册,作为中职学生职业英语技能培训的教材,更好地促进中职学生通用职业场景中的英语应用能力及基本职业能力的培养.发掘并推广把通用职业场景中的英语应用能力及基本职业能力融入到教学中的优质课,推动中职教育教学改革.搭建优秀指导教师、优秀选手交流平台,加强全国中职师生的沟通与交流,分享经验,共同提高.开展“中职学生通用职业场景中的英语应用能力培养”“中等职业教育对职业能力的培养”等课题研究,组织行业、企业、院校专家及一线优秀教师共同参与,以其研究成果为国家规划教材修订、骨干教师培训、赛事设计等提供有意义的参考.结合赛项的实施情况和参赛队的表现,并根据从参赛师生、裁判处收集到的反馈意见,详细分析,严谨论证,邀请专家进行指导,形成《职业英语技能赛项分析报告》.明确赛项所反映的当今中等职业教育教学与人才培养方面存在的问题,并形成有针对性的意见和建议,用以指导日后的教材出版、教师培训、赛事设计等工作.五、结语在第三届大赛举办之前,笔者跟踪访问了一定数量的往届参赛选手.无论当时参赛是否取得优异成绩,他们表示,参赛经历是他们一笔宝贵的财富,他们的英语水平以及职业能力得到了锻炼和提升.2021年获得大赛一等奖的深圳技师学院的两位选手,一位由于出色的组织能力留校负责团委和学生工作,另一位由于良好的英语应用能力及职业能力成功应聘到一家外企工作.2021年获得大赛三等奖的北京代表队的一位选手目前在国外学习.一些选手因为在比赛中获得优异成绩而被高职院校或普通高校录取.还有一些选手虽然在大赛中未能取得好成绩,但凭借自己扎实的英语功底以及不懈的努力,获得了深造的机会.往届参赛选手非常感谢大赛执委会创建的这个交流学习、拓展视野、展示才华、提升能力的平台.大赛不是目的,而是途径,通往更加有效的中职英语教学；大赛不是终点,而是起点,走向中职英语教学改革；大赛不是万能的,而是调动中职英语教学参与者主观能动性的发动机,引发来自各方面的深层思考,把中职英语教学模式提升到一个新的高度,为推动我国中职英语教学模式和人才培养方式的转变做出更大贡献.在此,我也祝愿第三届职业英语技能大赛圆满成功,祝所有的参赛选手取得更好的成绩！正文已结束,您可以按alt+4进行评论。
2023年全国职业院校技能大赛英语口语随着社会的不断发展，全国职业院校技能大赛英语口语比赛也越来越受到人们的关注和重视。
作为国内职业教育领域的一项重要赛事，英语口语比赛旨在为广大职业院校学生提供一个展示自己英语口语水平的舞台，同时也促进我国职业教育事业的发展。
在这篇文章中，我将从几个方面来探讨2023年全国职业院校技能大赛英语口语比赛的重要性、参赛条件、比赛流程以及未来发展方向。
一、比赛的重要性1. 促进英语口语水平的提高英语口语是一项十分重要的能力，尤其是对于职业教育学生来说。
参加英语口语比赛可以激发学生学习英语的兴趣，促使他们更加努力地学习和提高口语水平。
2. 促进职业教育事业的发展英语口语比赛可以为职业院校学生提供一个展示自己的机会，增强他们的自信心，同时也能够吸引更多的学生参与到职业教育中来，促进职业教育事业的发展。
二、参赛条件1. 报名资格参赛者必须是在校职业院校学生，需符合相关报名条件，并经过学校选拔推荐。
2. 比赛类别比赛分为初赛、复赛和决赛，参赛者可根据自己的实际水平选择参与。
3. 参赛费用参赛费用由组委会统一规定，学校可根据实际情况予以适当补贴。
三、比赛流程1. 初赛初赛采用现场口语测试的形式，包括英语自我介绍、主题演讲等内容。
2. 复赛复赛将对初赛晋级选手进行英语口语会话、情景会话等环节的测试。
3. 决赛决赛将评选出各个类别的优胜者，并进行颁奖表彰。
四、未来发展方向1. 推广英语口语比赛未来，可以通过各种形式的宣传推广，让更多的学生了解并参与到英语口语比赛中来，促进英语口语水平的提高。
2. 组织英语口语交流活动可以组织一些英语角、英语演讲比赛等活动，提供更多的展示自己的机会，激发学生学习英语的热情。
3. 加强师资培训学校可以加强对英语口语教学的研究与培训，提高教师的口语水平和教学质量，从源头上提高学生的口语水平。
2023年全国职业院校技能大赛英语口语比赛不仅有利于学生英语口语水平的提高，更有利于职业教育事业的发展。
2023年全国职业院校技能大赛高职组英语口语随着我国经济的不断发展和国际交流的日益频繁，英语口语能力的重要性也日益突显。
为了提高高职院校学生的英语口语水平，激发他们学习英语的热情，2023年全国职业院校技能大赛特设高职组英语口语比赛。
本次比赛旨在通过竞赛形式激励学生学习英语，提高他们的口语表达能力，增强他们与国际交流的能力。
一、比赛内容和形式本次比赛将分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
比赛内容主要包括英语自我介绍、英语演讲和英语即兴问答。
比赛形式包括个人赛和团体赛，旨在全面考察学生的口语表达能力、逻辑思维能力和应变能力。
1. 英语自我介绍比赛选手需在规定的时间内进行英语自我介绍，内容包括尊称、芳龄、兴趣爱好、学习情况等。
评委将根据选手的发音、语法、词汇运用和表达流利程度进行评分。
2. 英语演讲比赛选手需就指定的主题进行英语演讲，内容要求有深度、言之有物，能够吸引听众。
评委将综合考察选手的语言表达能力、逻辑思维能力和说服力。
3. 英语即兴问答比赛选手将在规定的时间内接受评委的即兴问答，内容涉及日常生活、社会热点、国际事务等。
评委将考察选手的应变能力、思维敏捷程度和语言表达能力。
二、比赛意义和影响本次赛事对提升高职院校学生的英语口语水平具有重要意义和积极影响。
1. 提升学生英语口语水平通过参与竞赛，学生将更加重视英语口语的学习，培养了积极主动表达的能力，提高了自信心和交流能力。
2. 激发学生学习热情比赛作为一种竞争性活动，能够激发学生学习英语的积极性和热情，使他们更加主动地去学习和应用英语，提高英语口语水平。
3. 增强学生国际交流能力英语是国际通用语言，在全球化背景下，加强英语口语能力有助于学生更好地融入国际社会，增强国际交流能力。
三、比赛的组织和安排为了确保比赛的公平、公正和顺利进行，我们将对比赛进行严格的组织和安排。
1. 比赛规则比赛将遵循国际通行的口语比赛规则，评委将严格按照评分标准进行评分，确保比赛的公平性和公正性。
2023全国职业院校技能大赛英语口语赛项
摘要：
1.2023 全国职业院校技能大赛英语口语赛项介绍
2.比赛目的和意义
3.比赛内容和形式
4.参赛资格和选拔方式
5.比赛时间和地点
6.奖励措施和选拔标准
7.预期效果和影响
正文：
2023 全国职业院校技能大赛英语口语赛项是由我国教育部主办的一项全国性职业院校英语口语技能比赛。
此项比赛旨在推动我国职业院校英语教学改革，提高学生英语口语应用能力，培养更多具备国际交流能力的技术技能人才。
比赛内容和形式主要包括个人演讲、情景对话和即席问答等，全面考察参赛选手的英语口语表达能力、逻辑思维能力和应变能力。
通过这些形式，选手们可以充分展示自己的英语水平和专业技能。
参赛资格主要面向全国范围内的职业院校在校学生，选拔方式由各学校进行校内选拔，然后推荐优秀选手参加省级选拔赛。
最终，各省选拔出的优秀选手将参加全国总决赛。
比赛时间和地点将在比赛前由主办方公布。
全国总决赛将在2023 年下半
年举行，具体时间和地点待定。
此次比赛设置了丰富的奖励措施，包括奖金、荣誉证书等。
选拔标准将按照参赛选手的英语口语表达能力、逻辑思维能力和应变能力等进行综合评定。
2023 全国职业院校技能大赛英语口语赛项的举办，对于推动我国职业院校英语教学改革，提高学生英语口语应用能力具有重要意义。
2023年全国职业院校技能大赛高职组英语口语（最新版）目录1.2023 年全国职业院校技能大赛高职组英语口语比赛介绍2.比赛的重要性和意义3.比赛的组织和参与方式4.比赛的评分标准和赛程安排5.比赛的奖励和影响6.对参赛选手的建议和鼓励正文【2023 年全国职业院校技能大赛高职组英语口语比赛介绍】2023 年全国职业院校技能大赛高职组英语口语比赛是我国职业院校技能大赛的重要组成部分，旨在推动我国高职教育的发展，提高高职学生的英语口语应用能力，培养更多的高素质技能型人才。
【比赛的重要性和意义】英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。
对于高职学生来说，掌握良好的英语口语能力，不仅有助于提高个人的综合素质和竞争力，更能在求职和工作中发挥重要作用。
因此，参加全国职业院校技能大赛高职组英语口语比赛，对于提高个人能力和锻炼心理素质都具有重要意义。
【比赛的组织和参与方式】本次比赛由教育部职业教育与成人教育司主办，各省市自治区教育厅（局）协办。
有意参赛的选手需通过所在学校报名，由学校选拔推荐参加省级比赛，省级比赛优秀选手将代表各省市参加全国总决赛。
【比赛的评分标准和赛程安排】比赛评分将按照发音、语调、语法、词汇、表达能力等五个方面进行。
赛程分为初赛、复赛、决赛三个阶段，其中初赛和复赛主要测试选手的英语口语基本功，决赛将更加注重选手的临场应变和实际应用能力。
【比赛的奖励和影响】比赛设置一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖若干名，对获奖选手将给予一定的奖励和荣誉证书。
此外，比赛成绩还将作为高职学生英语水平的重要评价依据，对学生的未来发展产生积极影响。
【对参赛选手的建议和鼓励】对于即将参加比赛的选手，建议提前做好准备，多加练习，提高自己的英语口语能力。
同时，要保持自信和积极的心态，把比赛当作一次锻炼和学习的机会。
相信通过努力，一定能在比赛中取得优异成绩，为自己的未来增添光彩。
辽宁省职业院校技能大赛英语写作样题范文Participating in a vocational school skills competition is a valuable opportunity for students to showcase their talents and skills. 参加职业学校技能比赛是学生展示自己才能和技能的宝贵机会。
This kind of competition allows students to apply what they have learned in a practical and competitive environment, which is essential for their future success in the industry. 这种竞赛让学生在实践和竞争环境中运用所学知识，这对他们将来在行业中取得成功至关重要。
Furthermore, competing in a skills competition can help students to develop important soft skills such as teamwork, communication, and problem-solving abilities. 此外，参加技能比赛可以帮助学生培养重要的软技能，如团队合作、沟通和解决问题的能力。
These skills are highly valuable in the workplace and can set students apart from their peers when seeking employment opportunities. 这些技能在工作场所中非常有价值，可以在学生寻找就业机会时与同龄人区分开来。
In addition, participating in a skills competition can boost students' confidence and self-esteem. 此外，参加技能比赛可以增强学生的信心和自尊心。
广西职业院校技能大赛英语口语的回答：
尊敬的评委，大家好！我是一名来自广西职业院校的学生，我将为大家分享我的英语口语技能和经历。
首先，让我介绍一下自己的背景。
我来自一所注重英语教学的职业学校，自小就对英语充满热情。
在学校的英语课堂上，我积极参与各种口语练习，如角色扮演、模拟对话等，不断提高自己的口语表达能力。
在参加比赛的过程中，我遇到了许多挑战。
为了准备比赛，我花费了大量的时间和精力去学习和练习英语口语。
我参加了各种模拟考试和口语练习，不断调整自己的发音、语速和语调。
同时，我也注重培养自己的自信心和表达能力，通过与同伴的交流和合作，我逐渐克服了紧张和焦虑的情绪。
在比赛中，我主要展示的是商务英语口语。
我能够用流利的英语进行商务场景下的对话，包括产品介绍、谈判、客户服务等方面。
为了更好地展示自己的技能，我提前做了大量的准备工作，包括了解商务英语的相关知识、模拟各种商务场景等。
同时，我也注重听力和阅读能力的培养，以确保自己在口语表达时有足够的语言支持。
通过这次比赛，我不仅提高了自己的英语口语水平，还结交了许多志同道合的朋友。
更重要的是，我意识到英语口语能力的提高不是一蹴而就的，需要长期的积累和不断的练习。
我也明白了团队合作的重要性，学会了如何与同伴更好地沟通和协作。
最后，我想说的是英语口语能力对于职业发展非常重要。
无论是在求职、升职还是在职场交流中，流利的英语口语都能够为个人带来更多的机会和优势。
感谢评委和观众们的聆听，谢谢！。
全国职业院校技能大赛高职英语口语比赛范文Good morning, ladies and gentlemen. I am honored to participate in the vocational college skills competition today. My name is [Your Name] and I am a student from [Your School]. I am here to compete in the English oral competition.First of all, I would like to introduce myself. My name is [Your Name], and I am a second-year student majoring in [Your Major]. I have a passion for learning English and I have been studying it for many years. I believe that participating in this competition will not only improve my English skills but also help me gain valuable experience.Now, let me talk about the topic of today's competition. The topic is "The Impact of Technology on Education". In my opinion, technology has greatly changed the way we learn and has had a profound impact on education. With the help of technology, we can access a wealth of information and resources, which makes learning more efficient and convenient. However, technology also brings challenges, such as the potential for distraction and the digitaldivide. Overall, I believe that technology has brought more benefits than drawbacks to education.In conclusion, participating in this competition is a great opportunity for me to improve my English speakingskills and gain valuable experience. I am confident that I can perform well and I am looking forward to the competition. Thank you for your attention.各位老师，同学们，大家上午好。
中职英语技能竞赛对中职英语教学的促进作用摘要：中职英语教学不同于普高英语教学，中职英语教学将关注的重心放在了对学生英语实践能力的培养上，突出英语的实用价值。
因此，在中职英语教学中开展英语技能大赛，不仅可以为师生搭建了一个很好的交流和竞技平台，使学生在英语竞赛活动中，提高英语技能和水平，而且契合了中职英语教学的需求，促进了中职英语教学改革的发展。
基于此，本文阐述了应用中职英语技能竞赛，促进英语教学改革的策略，以供参考。
关键词：中职英语；技能竞赛；教学改革；促进策略引言中职竞英语技能竟赛的宗旨是强化英语技能、倡导英语交流、增强英语学习兴趣，从而全面有效地提升中职学生的综合素质。
因此，为了促进中职英语新教改的发展，教师在设计英语技能竞赛的过程中，既要体现出以业为导向的办学思想，也要展现出教学改革效果，这才助于学生形成良好的听说读写能力，增强学生的就业竞争力。
一、中职英语技能竞赛对英语教改的影响(一)有助于教师转变教学观通常情况下，中职院校在开展英语技能竞赛的过程中，教师会为了帮助学生在竞赛中获取良好的成绩，而在教学过程中采用科学的教学方法，将主要的教学内容给学生讲解，并合理培养学生的思维能力和创造能力，进而使学生在竞争中能应对不同层次的问题。
当采用不同的教学方法，教师就会转变传统的教学观念，结合新课标的教学要求，研究学生的身心发展特点，创新教学方法。
所以说，英语技能竞赛有助于教师转变传统的教学观念。
(二)有助于教师提升自身的职业素养英语教师要想对学生进行有效的教学，促使学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率，就应深入研究英语教学大纲和书本上的知识。
此外，教师也应通过培训和进修掌握丰富的专业知识，在培训的过程中，积极主动的与同专业的教师进行探讨，探索深刻的英语教学内容，从而形成新颖的教学观念，这不仅有利于教师掌握更多的教学方法，同时，也能帮助教师提升自身的职业素养。
教师只有不断提升自身的职业素养，才能让学生意识到英语教学与英语技能竞赛的重要性。
2020年青岛市职业学校技能大赛职业英语技能赛项规程一、赛项名称赛项名称：职业英语技能英语翻译：Vocational English Skills二、竞赛目的本赛项致力于为全市中职学生及英语教师创建一个交流学习、拓展视野、展示才华的平台，推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变，展现中职学校英语教学改革成果，着力于中职学生职场情境下的英语应用能力以及职业能力的综合培养，服务于中职英语教学改革的发展需求。
三、竞赛内容本赛项分为英语知识测评、情境交流、主题演讲三个环节。
具体比赛内容、要求及时限如下:1.英语知识测评选手答卷测评通用职业场景下的英语综合语言应用能力。
本环节限时1小时。
2.情境交流选手抽取一组图片，图片内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景。
经过30分钟的准备后，选手在90秒之内用英语对图片内容做出描述、阐释个人见解，并与裁判就图片主题及描述内容进行60秒的互动问答。
3.主题演讲选手抽取演讲题目，经过30分钟的准备后，选手在3分钟之内用英语阐释个人见解。
四、竞赛方式本赛项为个人赛，分服务类专业组和其他类专业组两个组别（专业名录见附件）。
每校可报2名参赛选手，1名选手仅可参加1个组别的比赛，选手所报组别须与其所学专业一致。
参赛选手须为2020年在籍中职学生。
五、竞赛规则1.竞赛期间的每个环节，参赛选手须听从工作人员安排，不得自行离开规定的场地。
2.英语知识测评环节，参赛选手需按规定时间提前进入赛场并调试设备；情境交流和主题演讲环节，参赛队需按规定时间进入候赛室。
六、竞赛环境（一）英语知识测评2间能容纳50人的教室，配备多媒体设备。
（二）情境交流、主题演讲2间能容纳100人、配备舞台和观众坐席的多功能教室或礼堂做赛场，2间能容纳40人的候赛室，2间备赛室。
候赛室、备赛室和赛场须标明场地名称和编号，能有效屏蔽手机和网络信号，并配备照相、摄像和录音等设备，赛场配有投影设备、音响、无线麦克及胸麦等设备。
探究职业英语技能大赛对中职英语教学的促进作用1. 引言1.1 背景介绍职业英语技能大赛以提升学生的英语水平和实际应用能力为宗旨，通过各类竞赛项目和实践活动，激发学生学习的热情，促进英语教学的有效开展。
这对于中职英语教学来说具有重要意义，能够有效提高学生的学习积极性和专业水平，培养学生的英语实践能力和职业素养，拓展教师的教学视野和方法，推动中职英语课程改革，促进学校的国际化发展进程。
探究职业英语技能大赛对中职英语教学的促进作用具有重要意义，有助于提高中职学生的综合素质和就业竞争力。
1.2 研究意义职业英语技能大赛可以提升学生学习英语的积极性。
通过参加比赛，学生们会更加注重英语学习，不断提高自己的英语水平，以便在比赛中获得更好的成绩。
这种积极性将促使学生更加努力地学习英语，提高他们的学习动力和自信心。
参加职业英语技能大赛可以增强学生的英语实践能力。
在比赛中，学生需要展示他们在语言应用方面的能力，包括口语、听力、阅读和写作等方面。
通过比赛的实践，学生们能够更好地掌握英语技能，提高他们的英语实际运用能力。
职业英语技能大赛对中职英语教学的促进作用是显而易见的，它可以激发学生学习英语的积极性，增强他们的英语实践能力，拓展教师的教学视野，促进中职英语课程改革，推动学校国际化进程。
通过深入研究职业英语技能大赛对中职英语教学的促进作用，可以更好地发挥其潜力，为中职生的英语学习提供更多的机会和支持。
【2000字】2. 正文2.1 提升学生学习积极性提升学生学习积极性是职业英语技能大赛对中职英语教学的重要促进作用之一。
参加职业英语技能大赛可以激发学生学习的积极性和学习动力，提高他们对英语学习的兴趣和热情。
比赛是一种很好的学习动力，学生为了能在比赛中取得好成绩，会更加主动地去学习英语知识和技能，努力提高自己的水平。
在备赛的过程中，学生会不断地学习、练习和总结，从而不断提升自己的英语水平。
参加职业英语技能大赛还可以帮助学生建立自信心。
文章标题：深度探析2023全国职业院校英语口语技能大赛赛题1. 介绍2023全国职业院校英语口语技能大赛赛题旨在提升学生英语口语表达能力，是一个重要的英语学习活动，对于学生的综合能力提升具有重要作用。
在本文中，我们将深入探讨2023全国职业院校英语口语技能大赛赛题，让读者对此有全面的了解。
2. 赛题内容分析2023全国职业院校英语口语技能大赛赛题内容包括口语表达、主题演讲等，涵盖了日常生活、文化交流、社会热点等方面的内容。
赛题内容丰富多样，能够激发学生的学习热情，拓展学生的视野，培养学生的综合能力。
3. 赛题意义参与2023全国职业院校英语口语技能大赛对于学生来说意义重大。
比赛可以提升学生的英语口语表达能力，帮助他们更好地运用英语进行交流。
比赛可以锻炼学生的主题演讲能力，培养他们的演讲技巧和表达能力。
比赛可以促进学习者对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
4. 个人观点和理解2023全国职业院校英语口语技能大赛赛题内容涵盖了丰富多样的话题，这对于学生来说是一个很好的英语学习评台。
参与比赛不仅可以提升自身的英语口语能力，还可以增加对英语文化的了解，拓展自己的视野。
作为我的观点和理解，我认为比赛不仅是一种竞争，更是一种学习，学生应该抓住这样的机会，努力提升自己的英语口语表达能力。
5. 总结2023全国职业院校英语口语技能大赛赛题内容丰富多样，对于学生的英语口语表达能力提升具有重要意义。
参与比赛不仅可以锻炼学生的英语口语表达能力，还可以增加对英语文化的了解，培养学生的综合能力。
我认为学生应该积极参与这样的英语口语比赛，不断提升自身的英语口语表达能力。
通过对2023全国职业院校英语口语技能大赛赛题的深度和广度分析，我们可以更全面、深刻地了解这一主题，并从中获得启发和收获。
希望本文对您有所帮助，谢谢阅读！2023全国职业院校英语口语技能大赛赛题，是一个非常重要的英语学习活动，对学生的综合能力提升具有重要的作用。
2023年全国职业院校技能大赛英语口语赛项将是一个展示学生英语交流能力和口语表达能力的舞台。
本次比赛将吸引全国各地的优秀学生参与，他们将在比赛中展示自己在英语口语方面的才华和水平。
这篇文章将从以下几个方面来介绍本次比赛的背景、意义、比赛流程和参赛要求等内容。
一、比赛背景1.1 全国职业院校技能大赛的重要性全国职业院校技能大赛是一项非常重要的赛事，旨在推动职业教育发展，促进学生的综合素质提升，提高学生的实际操作能力和解决问题能力。
英语口语作为国际通用的语言，对职业院校学生来说尤为重要。
英语口语赛项作为全国职业院校技能大赛的一部分，具有重要的意义。
1.2 促进学生的英语口语能力提升通过参加英语口语比赛，学生将有机会展示自己的英语口语能力，锻炼自己的表达能力和交流能力。
这对提升学生的英语口语水平和自信心具有积极的促进作用。
1.3 扩大学生的交流和学习空间比赛将吸引来自全国各地的优秀学生参与，他们将有机会在比赛中结识来自不同地区的同龄人，扩大自己的交流和学习空间，拓展自己的人脉和视野。
二、比赛意义2.1 提高学生的综合素质英语口语比赛不仅考察学生的英语口语能力，还考察学生的表达能力、逻辑思维能力和综合素质。
通过比赛，可以全面提高学生的综合素质，培养学生良好的交流能力和沟通能力。
2.2 增强学生的国际意识英语口语比赛是一个展示学生国际意识和跨文化交流能力的评台。
参赛学生将有机会展示自己对国际事务的关注和理解，增强国际交流意识，提升国际化视野。
2.3 拓展学生的就业和发展空间优秀的英语口语能力是职业院校学生未来就业和发展的重要竞争力。
通过参加英语口语比赛，学生可以拓展自己的就业和发展空间，提升自己的竞争力。
三、比赛流程3.1 报名阶段学校将根据比赛要求组织学生报名参赛，学生需准备好个人简历和英语口语演讲稿，报名参加初赛。
3.2 初赛阶段初赛将在学校内举行，学生需进行英语口语演讲或对话等形式的考核，初赛成绩将确定是否晋级到决赛阶段。
全国职业院校英语技能大赛演讲稿尊敬的各位领导、各位老师及参赛选手：大家好！我是XX！今天我很荣幸能作为参赛选手的代表在这里发言清风徐徐，杨柳依依，妩媚的阳光透过云层，倾洒在阳春三月的尽头。
弹指间进入职高的我们，付出辛勤的劳动，迈着铿锵的步伐，我们中职学子来到了本年度技能大赛的舞台，这里是梦想的舞台，这里是展示我们中职学生人生精彩的舞台！经过几年的学习，我们中职生已经具有了合格的技术水平，良好的心理素质。
但是随着全球信息化得时代到来，我们中职生从原来的学业基础上又多了一项新的课程，那便是英语。
处于二十一世纪的我们，英语无疑成为我们与各界交流的重要工具，随着英语的普遍，不管是贸易往来、咨讯传递还是文化交流英语不知不觉中已经融入我们的生活，而且极大程度上影响了我们的自身发展。
因此，想迈向国际化，能在这个竞争激烈的社会占有一席之地，学好英语便是我们赖以生存的不二法门。
随着本次技能大赛的到来，我们中职学子有了一个证明自己能力的舞台，作为一名中职学生，我们的目标就是通过几年的刻苦学习，成为一名合格的对社会有用的技能型人才。
如何证明自己比别人学的好，证明我们职教学生的价值，那么技能大赛无疑是一个最好的平台，在这个平台里我们可以和来自不同学校的同学一起交流学习方法、切磋技能、共同向着更高的水平进步，体现我们的价值！而作为中职生的我们，能在本次大赛中体现我们良好的英语听、说、读、写能力，在社会的竞争越发激励的今天，我们拥有了英语流利的沟通能力，合格的技术操作，相信我们所有的中职学子一定能有一番大好前途！老师们，同学们，职业教育为我们搭建了一个良好的学习平台，我们就应该为此努力学习，刻苦训练，在本次大赛中全力以赴赛出风格，赛出水平，以优异的成绩来回报我们为此而付出的辛勤劳动。
最后我祝愿所有参赛学校的代表同学能在本次大赛中取得优异的成绩，谢谢！发言人：XXX。
职业英语技能大赛对中职英语课堂教学改革的引领和促进作用一、职业英语技能大赛的兴起和发展职业英语技能大赛是指以“赛事”形式进行的英语应用能力考核活动。
它旨在通过模拟职业场景、实践任务和案例解析等形式，考核参赛者在外语交际、语言应用和跨文化交际等方面的综合能力。
近年来，随着英语教学和评价体系的不断完善，职业英语技能大赛在中国的中职院校中得到了迅速的普及和发展。
越来越多的学校和学生积极参与取得了显著的成绩和效果。
1. 促进英语教学目标的明确和科学性职业英语技能大赛的举办使中职英语教学的目标更加明确和科学。
参赛者需要在实际场景中展现自己的语言能力和应用能力，这促使教师更加注重学生综合能力的培养，而不再是简单的语法和词汇训练。
职业英语技能大赛有助于引导中职英语教学从知识性的传授向素质教育的培养转变。
2. 促进英语教学方法的多样化和灵活性职业英语技能大赛要求参赛者在考核中展现出自己的实际应用能力，这促使教师在教学中更加注重创新和实践性。
在教学过程中，教师可以尝试多种教学方法和手段，例如项目式教学、任务型教学等，使学生更好地掌握实际应用能力。
根据参赛者的表现和反馈，教师还可以灵活调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 促进英语教学资源的丰富化和优化职业英语技能大赛的举办需要充分准备丰富的教学资源和实践场景，这促进了中职英语教学资源的丰富化和优化。
学校和教师为了培养学生的实际应用能力，积极引进和建设了实践基地和虚拟仿真实验室等资源，为学生提供更好的学习环境和条件。
这也为教师提供了更多的教学资源和支持，促进了教育教学改革的深入开展。
1. 提高学生的英语实际运用能力通过参与职业英语技能大赛，学生在模拟的职业场景中进行实际应用，促进了他们语言能力和跨文化交际能力的提高。
参赛者需要在较为真实的场景中完成任务，这要求他们具备丰富的词汇和语法知识，并能够熟练运用这些知识解决实际问题。
职业英语技能大赛有助于提高学生的英语实际运用能力，使他们更好地适应未来的职业发展和学习需求。
职业学校英语技能大赛笔试题ReadingSection 1Directions: In this section, you will read five short texts. There is a question and four possible answers for each text. Choose the best answer for each question. （选择题。
在本节中，你将读到5个短信息。
根据短信息，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳答案。
）1.What does the sign mean?A. Both people and bike can cross.B. People can cross but not the bike.C. Bike can cross but not people.D. Neither people nor bike can cross.2.What does the Spoonful want?A. It wants to thank the customer.B. It wants to help the customer.C. It wishes the customer to do a survey.D. It wants to do advertisements. 3. SurveyThe maximal pressure from the students in vocational schools.What does the survey suggest?A. Over half of the students worry homework most.B. Least of the students worry daily cost.C. Nothing change amount to 15% of the total students.D. Least percentage of students choose other reasons.4.What is this note for? A. Asking for two days’ leave.B. Asking the doctor to treat him.C. Describing his illness to the doctor.D. Asking the doctor to give him two days’ leave.5.From the survey, we can see ____________people fail to choose For? A. 26%B. 41%C. 33%D. 74%What do you think of the lecture method? For 26% Against41%Neither for nor against33%daily cost 55%homework pressure30%nothing change 10%others5%Sept. 10Mr. Liu, I have got a cold and cough badly ,so I can ’t go to school. I ’m writing to ask for sick leave of two days.Encl. Doctor ’s Certificate of AdviceYour student, Wang Ming参考答案：ACDADPart II Reading 阅读Section 2Directions: In this part, you will read five short descriptions and six pieces of information related to them. Match the description and the related information and fill in the brackets with the letters. Notice there is one extra piece of information you do not need.（信息匹配。
在本节中，你将读到5段描述和6条相关的信息。
请将这些描述和相应的信息匹配起来，并把与信息对应的字母填写在括号内。
注意有一条冗余信息。
）One( ) 1. Bailey and his classmates went to the Elderly’s House yesterday afternoon.( ) 2. Carl needs to borrow some costumes from the Opera Troupe. ( ) 3. Julian bought a pair of Ballet shoes last week.( ) 4. Alice Barton needs to look for some books about Percy Bysshe Shelley. () 5. Carter wants to know how the clavichord developed into the piano.参考答案： D E F B ATwo( ) 1. Mrs. Liu needs to buy a new quilt.( ) 2. Professor Li wants to buy a new computer to replace the old one. ( ) 3. Miss Zhou is going to buy a new dress for her sister ’s wedding ceremony.( ) 4. Mrs. Wu wants to cook the Sweet and Sour Chop. () 5. Miss Liu wants to buy a pair of shoes for her boy friend.School Club CenterRoom 301 A. Music Club Room 302 B. Poem Club Room 303 C. Bird-watching Club Room 304 D. Volunteer Club Room 305 E. Drama ClubRoom 305 F. Dancing Club.Yan Cheng Shopping MallFirst FloorA. Clothes (Male)B. Clothes (Female)Second FloorC. Household ApplicantsD. Home Textile参考答案： D C B F APart II Reading 阅读Section 3Directions: In this part, you will read a passage and five questions about it. Choose the best answer for eachquestion. （选择题。
阅读下面短文，请从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳答案。
）Passage OneMy grandfather was a teacher. He was the headmaster of a school for boys between the ages of thirteen andeighteen. I know that he was a kind and gentle man at heart，because when I was young(and he was old)，he gaveme presents，and seated me on his knees，and told me stories，but I believe the boys at his school were afraid ofhim.At school，when he walked into a room full of noisy boys，there was silence at once. When he looked at aboy with a certain look in his eyes，that boy went red in the face，and looked down at his shoes. If a boy broughthim poor，careless work，which was not the best that boy could do，my grandfather picked up the boy’s book and threw it across the room，shouting，“Do it all again，and bring it back early in the morning！”If the boy was late，or if he forgot to bring the work，he had to do it again and again，and yet again. My grandfather never forgot.He was a very different man at school from the man I saw day by day in his own home.1．I know my grandfather was kind and gentle，because________.A．he was the headmaster of a boys’ schoolB．he gave me presents and told me storiesC．he told me stories about how kind he wasD．he never scolded me2．When he looked at a boy in a certain way，that boy________.A．went red in the face and could not return my grandfather’s lookB．looked back at my grandfather’s red faceC．changed another oneD．went red in the face because his shoes were dirty3．My grandfather didn’t like to receive________.A．worse work than he could do himselfB．work that the boys could not doC．work that was not as good as the boys could doD．the work that the boys did4．When he received poor work，my grandfather________.A．shouted at the boy and threw his work across the roomB．went red in faceC．threw the book on the floor，and shouted across the roomD．threw the book at the boy5．He was a different man at home because________.A．he didn’t get angry at school as he did at homeB．he was not as gentle as at homeC．he didn’ t throw books about at school like he did at homeD．he didn’t usually get angry at home参考答案： B A C A DPassage TwoAs a reader，I，as many other book lovers do，often leave with a long sigh after visiting a bookstore. Theprices printed on book jackets keep reminding me how thin my wallet is.The price of books is now so high that I hesitate before buying a book I love. Many people feel the sameway. But I remember that only a few years ago，when I was a college student，I bought several books almostevery month，using what was left out of the living expenses sent by my parents，and that was not more than 200yuan.But now that I am working and the money I earn is only used to support my own expenses，I find I can’tafford many good books.There is a saying，“Book lovers have no money，but rich people have no feel ings for books.” This is exactlythe case. Sometimes I wonder about who the books are published for，especially those books with beautiful hardcovers.h It is said that usually，the listed price is more than twice as much as the book’s cost and we can see profits from selling books. But now there is a contradiction.On one hand，readers who want to buy books aren’t able to，while on the other hand，publishers and sellers suffer from the large stockpiles of unsaleable books beingstored in their warehouses. This situation is also a disadvantage to intellectual property right protection becausemany books of bestsellers are sold at a lower price at some book stands.The key to resolve the problem is to cut the price to an acceptable level to both sellers and consumers.I wish sincerely that in the near future common readers like me could buy the books we want withoutworrying about the high prices too much.1．The first paragraph of this article tells us that________.A．the prices of some books are too highB．many readers are too poor to buy expensive booksC．the writer is one of those who can’t afford to buy booksD．all the above are correct2．The writer ________at college.A．often bought books when studyingB．was very rich when studyingC．was living a very simple lifeD．hesitated to buying anything but books3．“Book lovers have no money，but rich people have no feelings for books.” means________.A．those who like reading maybe have not enough money to buy booksrichB．those who don’t want to study otherwise are veryC．everything in the world has been changed to its oppositeD．both A and B4．From the fifth paragraph，we can see________.A．publishers shouldn’t have set the prices of books so highB．booksellers can hardly earn their living by selling booksgood for publishers and sellers if the prices are too high C．it’s noD．the high prices of books were set by many factors5．The writer of this article wished________.A．the prices of books could be acceptableB．the prices of books would be lowC．the prices of books would be lowered down soonD．he could buy books without worrying about the prices参考答案： A A D C A。
