高中语文标点符号的使用

新高考语文标点符号知识讲解一、标点符号用法（一）突出强调作用在书面语言中，标点符号的常见修辞功用是起突出的强调作用，这一点是非常普遍的作用。

1.我没有亲见;听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。

(鲁迅《记念刘和珍君》)【解析]在“她”和“刘和珍君”之后用了逗号作停顿，突出强调了“人”。

2.粥!它的成分可并不和一般通用意义一样。

……粥菜?这是不可能有的事了，……(夏衍《包身工》)超然客公众号【解析]分别运用感叹号和和问号，突出强调了“物”——粥、粥菜，表现出包身工生存环境的恶劣，也是对包身工罪恶制度的有力控诉。

（二）描绘神态作用在书面语言中，借助标点符号描绘人物的神态，有时比单用文字描写更富有表现力。

2.“对……对不起!我……大概是走错门了。

”(曹禺《雷雨》)【解析]借助省略号准确地描绘出了鲁侍的惊慌神态和个性特点:虽然语言显得结巴，但仍不失“礼节”和“身份”，能够较好地体现出人物的坎坷经历和遭遇。

3.“我的朋友啊。

”他说:“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。

(都德《最后一课》)【解析]借助破折号形象地描绘出韩麦尔老师欲言不能、悲痛哽咽的神态。

（三）刻画心理作用在书面语言中，借助标点符号刻画人物的心理，有时能产生“此时无声胜有声”的艺术效果。

4.“再过两天……”她绝望地悲声念着这四个字,好象不懂它们的意义，过后又茫然问道:“再过两天?……””(巴金《家》)两个省略号倾注了作家的心血，它既拉开了鸣凤的悲剧的帷幕，又生动刻画出了鸣凤的悲怆心理:“赖以生活的爱情”、“不能推倒的墙壁”、做人妾、为爱情、生、死、希望、绝望……如泣如诉，是泪在流淌，是血在飞溅。

5.“这正好。

你是识字的，又是出门人，见识得多。

我正要问你一件事”——她那没有神采的眼睛忽然发光了。

我万料不到她却说出这样的话来，诧异地站着。

“就是”——她走近两步，放低了声音，秘似极密的切切地说，“一个人死了之后，究竟有没有灵魂的?”(鲁迅《祝福》)超然客公众号两个破折号，既表示语言的停顿，便于插入祥林嫂神情动作的描写，又有助于刻画已成为“末路人”的祥林嫂的矛盾、悲哀、惊恐的心理。

标点符号的种类比较多，根据1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的《标点符号用法》，标点符号有16种，包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。

【备考策略】常见失误(1)非疑问句用问号：我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。

【解析】这条路谁能走通,虽然有疑问词,但它是不知道的宾语,整个句子是一个动宾结构的陈述句,故不能用句号。

(2) 倒装句中问号前置：到底去还是不去?我的小姑奶奶。

【解析】这是一个倒装句,我的小姑奶奶是全句的主语。

凡是倒装问句,问号应置于句未,才能准确表达出疑问或反问的语气。

不能一看到发问便加问号。

(3) 分句之间用顿号：浦东展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。

【解析】这里实际上有三个分句,在第二个分句和第三个分句之间,应用逗号而不是顿号。

欢快、昂扬、奋发是联合词组。

凡是联合词组,最后一个成分后面,不能用顿号。

(4) 联合词组不同层次的词语之间用顿号：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新剧目。

【解析】越剧、沪剧、淮剧是一个层次;它和安徽黄梅戏、河南豫剧组成联合词组,又是一个层次。

不同层次之间都用顿号,必然脉络不清。

第二层次应改用逗号。

(5) 连词前面用顿号：观众长时间地等待,只为一睹她的风采、或签上一个名。

【解析】或是连词。

在不表并列关系的连词前面,无论是或、是和、是及、是与,均不能用顿号。

可根据不同句子的情况,或者删去顿号,或者改用逗号。

(6) 概数用顿号：看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子。

【解析】十七八岁是邻近两个数字连用,表示大概年龄。

既然是概数,便不能加顿号。

因为概数无须停顿;一加顿号便成了十七和八并列了。

这不符合表述原意。

(7) 集合词语用顿号：这次严打的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的,和公安干、警家属的支持是分不开的。

高中语文的标点符号用法分析标点符号是句子与句子之间的间隔，是语文学习的内容，下面店铺的小编将为大家带来高中语文的标点符号介绍，希望能够帮助到大家。

高中语文的标点符号用法1、问号⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。

(选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。

)区别选择问与连续问的办法有两个：(1)在句子中是否有或能否加关联词“是……，还是……”。

选择问号的关联词只能用“是……，还是……”。

因此凡是分句间有关联词“是……，还是……”的，或者能加上“是……，还是……”的是选择问，只能在句末用一个问号。

不能加的则是连续问，每个问题都应加问号。

(2)采用拟答的方法，看问句需要几个答案，如只用一个答案的是选择问，如需要多个答案的是连续问例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢?b.你打算今天去呢，还是明天去呢?c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服?⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。

(倒装性的问句，问号也打在全句末。

)注意：倒装句中，感叹号具有相同的情况例：a.怎么了，你?b.这究竟是怎么回事呢，同志们?⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。

(特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。

)如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。

例：除了他能去，还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。

(有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。

)注意谓语动词是否带疑问语气。

例：a.我不知道他叫什么。

b.谁都不知道他叫什么。

c.让我们来看看这个评价是否恰当。

d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。

e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。

5、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。

2、感叹号关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。

(倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。

高中语文标点符号用法大全1、表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。

2、太短的并列成分间（尤其是约定俗成的词语），无须停顿也不会长生歧异，可不用顿号。

3、并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词，连词前不用顿号。

4、较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。

5、并列词语做谓语、做补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。

6、并列成分间已有问号或感叹号，不应再用顿号，也不用其他点号。

7、并列的成分有语气词时，并列成分间使用逗号。

关于冒号的使用：1、冒号一般管到句终，若只管到句子中间，则不能用冒号。

2、转述的话不能用冒号。

3、如果后文是应用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号（“指出”“说明”“证明”和“认为”，这些谓语后一般用逗号。

4、没有比较大的停顿不用冒号。

5、下文和提示的内容不一致时，不能用冒号。

6、同一句中不能用两个冒号。

7、在非提示性话语的后边不用冒号。

关于问号的使用：1、连续问句，每个问句没均用问号（承接较紧密的，中间可以用逗号）2、选择问句，在句末用问号，句中用逗号。

3、主胃倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。

4、有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。

关于感叹号的使用：1、如果有成分倒置，感叹号用在句末。

2、两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。

3、语气强烈的反问句有时可用感叹号。

关于引号的使用：1、如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。

2、引文不完整或引文作为自己的话的一部分时，点号（问好、感叹号除外）放在后引号的外面。

引文末了是问号或感叹号，无论直引或夹引都放在引号只内。

3、引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；倘若单引号之内又有引文，那要用双引号，依次类推。

关于括号的使用：括号有句内括号和句外括号两种。

注释句中某一部分的叫句内括号，注释整个句子的叫句外括号。

1、句内括号要紧贴被注释内容之后，如果正文在这里有点号，点号放在括号之后；括号内部文字末尾不用点号，但叹号和问号除外。

高中语文标点使用技巧归纳高中语文标点使用技巧归纳标点符号是书写语言中重要的组成部分，能够帮助读者理解语句的结构和意义。

在高中语文学习中，掌握标点符号的正确使用是写作和阅读理解的关键之一。

下面将归纳一些常见的标点符号使用技巧。

逗号（，）是使用频率最高的标点符号之一。

它可以用于连接并列的词、短语或句子，如：“我喜欢读书，听音乐，和画画。

”同时，逗号还能够分隔句子中的成分，例如将插入语或同位语括起来：“我，一个喜欢冒险的人，决定去探索未知的世界。

”此外，逗号还可以用来表示语气等：“你真的要去吗，我不相信。

”句号（。

）是表示句子结束的标点符号。

在写作中，句号通常使用于陈述句、祈使句和声明性疑问句中，使句子达到完整的表达：“他是一个勤奋努力的学生。

”“请你帮我一个忙。

”“你是一名学生吗？”需要注意的是，句号并不能用于疑问句和感叹句中。

问号（？）用于表示疑问句的结束。

疑问句是用来提问的句子，例如：“你去哪里？”“你喜欢什么颜色的衣服？”问号不仅仅用于句子的末尾，有时也可以用于句间：“你要去看电影吗？主演是你喜欢的明星。

”感叹号（！）用于表示感叹句的结束。

感叹句通常用来表达强烈的情感或感叹的语气：“多么美丽的风景啊！”“我真是太喜欢这个礼物了！”需要注意的是，感叹句中通常不使用逗号，而是使用感叹号来独立结束句子。

引号（“”、‘’）用于引述别人的话或提醒读者这部分文字与其他部分有所区别。

在使用引号时，需要注意引号中的内容应该是他人的原话或引用的语句：“他说：“我去了图书馆。

””“这句话是他的名言，他曾经说过：‘行动胜于言辞。

’”冒号（：）通常用于引出示例、解释或总结，也可以用于表示时间和地点的提醒。

例如：“以下是我喜欢的电影类型：动作、喜剧和爱情。

”“我们要在下午三点的会议室开会。

”分号（；）用于连接相关但是独立的思想，使句子和句子之间产生关联：“她学习努力；她的成绩有了很大的提高。

”分号还可以在长句中用于分隔不同的成分：“我去了北京；上海；广州；深圳等城市。

标点符号的用法逗号的用法一、用于需要分隔的主语和谓语之间?主语和谓语之间一般不用逗号。

但主语和谓语如果比较长，需要加逗号以表示说话时中间有停顿，也便于阅读时分清句法结构。

?句子不论长短，在主语需要强调时，其后加逗号同谓语分隔。

?如青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水二、用于带语气词的主语之后?主语后边如果带有“啊”“呢”“呐”“么”“嘛”“吧”等语气词，说话时有停顿，用逗号表示。

?如祖国的海洋啊，多少人为你歌唱，多少人为你奔忙三、用于需要与动词分隔的长宾语之前?动词和宾语的联系比较紧密，中间一般不必加逗号。

有一类提示性动词(如：表示、指出、声明、反映、报道、认为、觉得、相信、发现、看到、听说、知道、建议)，宾语往往较长，在动词和宾语之间有停顿时加逗号表示。

?如：有的考古工作者认为，南方古猿是生存在第三纪之末与第四纪之初。

四、用于前置的谓语之后。

五、用于句首状语之后?常见的句首状语有时间地点状语(当……时、在……前、在……上)，评论性状语(当然、果然、真的、可见、据说、严格地说、一般说来)，关联性状语(其次、那么、相反、此外、总之)等后面加逗号有助于分出主语。

如果然，雨过天又青。

六、用于后置的状语之前?状语通常置于中心语之前，置于中心语之后是作为一种修辞手段，有强调的意思，其前面加逗号。

?如……我感谢他的好意，为我，为中国七、用于后置定语之前?如海面劈面立起一片从来没有见过的山峦，黑苍苍的?八用于补充解释性的后置同位语之前?如他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人?分隔重复的词语或说法?九、某个词语或说法为了表示强调而接着加以重复，用逗号分隔，有时为了解释说明，对重复词语的内容略加扩展?如我是看得很清楚，很清楚的呀?还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。

?十、用于后置的外国人名之前?许多外国人的姓名是名在前、姓在后，在辞书条目或人名索引中把外国人的姓作为中心词置于名字之前，后置的名字前加逗号?十一、用于某些序次语之后?“第一、第二”和“其一、其二”等序次语后面有停顿时用逗号表示?十二、用于说话时有停顿的关联词语之后?“但是、可是、然而、不过、结果、因此、后来、否则、不然、那么”之类关联词语如果在结构上有独立性，说时有停顿，其后可以加逗号。

高中语文标点符号笔记标点符号是语言表达中的重要组成部分，它能够帮助我们划分句子、表示语气和语调，使语言更加准确、生动和易于理解。

以下是高中语文的常见标点符号及其用法。

1. 句号（。

）句号用于句子的末尾，表示陈述句、祈使句或者反问句的结束。

2. 问号（？）问号用于句子末尾，表示疑问句的结束。

3. 感叹号（！）感叹号用于句子末尾，表示感叹句的结束。

4. 逗号（，）逗号用于句子中，分隔并列词、短语或句子成分，并表示停顿。

5. 分号（；）分号用于分隔较长的句子成分，表示停顿同时继续。

6. 冒号（：）冒号用于引起引语、列举、解释或者强调等，表示停顿和引出。

7. 引号（‘’、“”）引号用于引用别人的话或者表示特殊词语，区分正文与引文。

8. 破折号（—）破折号用于表示语气的中断、补充、解释或者突出等，起到承接上下文的作用。

9. 括号（（）【】〔〕《》〈〉）括号用于补充说明、解释或者起强调和幽默的作用。

10. 省略号（……）省略号用于表示省略，常用于引起想象、悬念、暗示等。

11. 着重号（──）着重号用于标明重要内容，起到突出的作用。

12. 连接号（-）连接号用于表示连接词或者词组，起到衔接的作用。

13. 书名号（《》）书名号用于标示书籍、报刊、文章、影视作品的名称。

14. 反斜杠（\）反斜杠用于转义字符，表示特殊字符的输入或者输出。

总之，正确使用标点符号能够使语言更加准确、流畅且易于理解。

在写作和阅读时，我们应当注意标点符号的使用方法，避免使用错误或者弄混不同标点符号的功能。

如何正确使用标点符号《语文新课程标准》对标点符号的要求是：“能正确使用常用标点符号。

”标点符号除有表语音停顿外，还有表意作用。

随着中考改革的深入，对标点符号的直接考查的越来越少，选择题仍是主流，分析表述题开始出现，将标点符号的考查融入阅读中进行，凸显标点符号的表意作用，将是一种新趋势。

考生必须在掌握标点符号的相关知识的基础上，灵活地运用它来分析问题。

一、标点符号的分类。

标点符号分为标号与点号两大类。

标号包括：书名号、括号、引号、破折号、省略号。

点号包括：句号、问号、叹号、冒号、分号、逗号、顿号。

二、标点符号的书写现代汉语的标点符号有明确的书写要求，考生应该规范书写，注意标点符号的书写位置。

（一）句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号占一个字的位置，不能出现在一行之首，最后一格有字时，可放在最后一格的外面。

（二）引号、括号、书名号的前一半不在一行之末，后一半不在一行之首。

（三）破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开，连接号和间隔号一般占一个字的位置。

（四）着重号、专名号标在字的下边。

三、标点符号的用法（一）逗号：用于句子中需强调的部分、异动的部分。

如被强调的主谓之间、谓宾之间，倒装的主谓句、句首状语、后置的状语、后置的定语等，都要用逗号将异动的部分与主体隔开。

例：（1）我们看得见的星星，绝大数是恒星。

（主谓之间）（2）应该明白，投机取巧不是学习的最有效方法。

（动宾之间）（3）对于乔丹，他并不了解。

（句首状语）（4）怎么了，一向沉稳的齐达内先生?（主谓倒装）作用：强调被隔开的谓语、宾语、句首状语或其他异动的部分。

（二）问号：用于有疑问语气的句子末尾。

关于问号请注意以下三点：1 ．有疑问词不一定是疑问句，无疑问词不一定不是疑问句。

2．选择问句，只在句子末尾使用问号，中间用逗号。

3．连续问句，连续使用问号。

例t（1）从书目知道过去有哪些书，现在有哪些书。

（有疑问词的非疑问句）（2）你是足球明星?（无疑问词的疑问句）（3）今年暑假你是去北京，去上海，还是去深圳?（选择问句）（4）他就是罗纳尔多第三?小小罗?（连续问句）（5）“应该付你多少钱，先生?”倒（装问句）作用：在于表达句末的疑问语气。

语文标点符号作用解析第一部分：逗号的作用1. 逗号用于分隔并列成分，如：今天天气晴朗，风和日丽。

2. 逗号用于分隔主题结构中的各个成分，如：无论怎样，我都会支持你。

3. 逗号用于表示省略，如：他喜欢音乐，她喜欢绘画。

4. 逗号用于分隔插入语，如：昨天，也就是星期五，我去了图书馆。

第二部分：句号的作用1. 句号用于句子结束，表示陈述、断言或命令，如：明天我要去看电影。

2. 句号用于缩写词后面，如：美国总统是特朗普，美元的符号是$。

第三部分：问号的作用1. 问号用于句子的结尾，表示疑问，如：你明天有空吗？2. 问号用于插入疑问的词语后面，如：你知道她在哪里？第四部分：感叹号的作用1. 感叹号用于表示强烈的感情或情绪，如：真是太棒了！2. 感叹号用于插入感叹的词语后面，如：真是个美丽的地方！第五部分：引号的作用1. 引号用于引用别人的话或文句，如：他说：“我会一直支持你。

”2. 引号用于表示特殊意义，如：这个“新”产品真的很好用。

第六部分：冒号的作用1. 冒号用于引出例证、解释或详细列举，如：有三种方式可以解决这个问题：一是……、二是……、三是……。

2. 冒号用于引出对话、议论等，如：老师说：“请大家安静一点。

”第七部分：分号的作用1. 分号用于分隔完整句子，但句意相近，如：这个地方太美丽了；我们不想离开。

2. 分号用于分隔长句中的各部分，如：他写了很多书籍；有小说、散文、诗歌等。

第八部分：破折号的作用1. 破折号用于表示语气的转折，如：他总是那么冷漠——这让我很伤心。

2. 破折号用于插入一些解释性的内容，如：昨天的表演——也就是音乐会——很成功。

结尾部分通过对语文标点符号的作用进行解析，我们可以更加准确地运用标点符号，使文章更加流畅易读，增加语言的表达力和准确性。

希望我们可以在日常的写作中更加注重标点符号的使用，提高文章质量，提升语文素养。

在现代社会中，语文标点符号的使用显得尤为重要。

正确的标点符号使用不仅可以使文章通顺易读，还能增加语言的表达力和准确性。

高中语文标点符号归纳
高中语文中常见的标点符号及其作用如下：
1. 破折号：表解释说明；表意思递进；表话题转换；表声音延长；表语音较大的停顿或中断；表语意的跳跃或转折；表总结上文；用在副标题前；表事项的列举分承。

2. 省略号：表引文或引述的话有所省略；表重复词语的省略；表列举同类事物和序数词语的省略；表静默或思考；表说话断断续续；表语言的中断；表话未说完，语意未尽。

3. 引号：表引用实际内容；表讽刺反语；表特定称谓；表着重强调。

4. 顿号：用于并列的词或短语之间。

并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。

并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。

并列的定语、状语间一般用顿号，并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。

并列的谓语、补语间一般用逗号，共带一个宾语的并列谓语间用顿号。

标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。

复指造成的并列成分间一般用逗号。

数字相连表概数，中间不用顿号。

集合词语内不用顿号。

顿号与连词不能同时使用。

并列成分后带有语气词不用顿号。

5. 逗号：用于句子中需要停顿的地方，如分句之间、句子之间等。

以上内容仅供参考，如需更全面准确的信息，可查阅标点符号用法相关的最新国家标准。

高中语文正确使用标点符号一、标点符号的分类常用的标点符号有16种，分为点号和标号两大类。

点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。

句末点号有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿和语气。

句内点号有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的不同停顿性质。

标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。

常用的标号有9种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

二、标点符号的用法句号的形式为“。

”。

在科技文献中，句号还有一种形式，即一个小圆点“.”。

常见用法：1.陈述句末尾的停顿，用句号。

例如：“北京是中华人民共和国的首都。

”2.语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。

例如：“请您稍等一下。

”常见错误：1.当断不断，一逗到底。

例如：“现代都市人常常渴望逃出钢筋水泥的城堡，去体验乡间的淳朴生活。

乡村旅游顺应了现代人追求自然的渴望，所以刚刚兴起便迅速走俏。

相信随着现代生活水平的提高，城市节奏的加快，会有越来越多的人加入到这项旅游活动中来。

”（“淳朴生活”和“走俏”后面的逗号应改为句号。

）2.不当断却断了，割裂了句子。

例如：“生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。

另一个是管理不善，浪费严重。

”（“能耗高”后面的句号应改为逗号。

）3.含有疑问词，但是从整个句子来看是个陈述句，句末误用问号。

例如：“我们要正确回答我们的人民、我们的青年，他们的青春、生命、幸福、欢乐根植在什么地方？”（问号改为句号。

）使用小提示：1.中文和外文同时大量混排，为避免中文小圆圈的句号“。

”和西文小圆点儿的句号“.”穿插使用的不便，可以统统采用西文句号“.”。

例如：“这个句子应当翻译成He loves sports.”2.科技文献有时涉及大量公式，为避免中文句号“。

”同字母O及数字相混，也可以采用西文句号“.”。

例如：“(1)焦耳定律的公式是：Q＝I2RT。

(2)计算所得的结果是48%.”3.“虽然……但是……”“尽管……但是……”两种句式，“但是”之前不能用句号。

新高考语文中“高中语文标点符号的使用”的类型分析附解析一、高中语文标点符号的使用1．阅读下面的文字，完成问题。

【甲】观看湖口，我首选清浊亭——一座黄色穹顶的凉亭。

此处对于观赏湖口的游人来说，真是一个绝佳之地。

仰望，葱茏的树荫掩映红瓦粉墙，人便有寄居半空的错觉；俯视，下临千仞崖壁，看来往船只，不绝如缕；侧观，以石钟山为参照，绝壁森森，斧削刀劈，硬骨铮铮。

【乙】远望石钟山，上削下宽的山体，配上浑圆的山体曲线和山脚整齐的吃水线，的确像一座巨钟倾覆在水面上。

大江在身边旁若无人地流，两岸万物生生不息；【丙】鄱阳湖挟信、赣、修、抚、饶五水的蓄积将自己托付于长江，倾尽所有，还有什么样的馈赠能如此无私。

再仔细看，江湖融合处已无明显界线，水色调和，从此不再泾渭分明。

（1）文段中划线的词，运用不正确的一项是（）A.对于B.掩映C.不绝如缕D.生生不息（2）文段中画线的甲、乙、丙句标点有误的一项是（）A.甲B.乙C.丙2．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A. 近年出土的晚周帛画、汉石刻人物画、这些文物表明中国传统绘画早就掌握了虛实结合的方法。

B. 孟子劝说齐宣王要“与民同乐”，实行“仁政”，认为“今王与百姓同乐，则王矣（《孟子》）”。

C. 到底哪里是安徒生写作的地方，哪里是他父亲的皮鞋作坊，如今人们已经没法弄清了。

D. “的确，”他回答说：“他是个好人，他会做好靴子；但是他死掉了。

”3．下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）A. 今年年初民间发起的“光盘行动”，成为“厉行勤传节约，反对铺张浪费”之风中的一抹亮色，但也有人担心“光盘行动”能坚持多久？B. 阐述性说明文，着眼于对事物形成、发展等原理进行探讨，有着较深的内涵，如《“物种起源”绪论》《人类基因组计划及其意义》。

C. 至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”（明郭子章），“红云几万重”（宋邓肃）那样绚丽烂漫的动人景色了。

D. 中国有句古话，叫做“天作孽，犹可违；自作孽，不可活。

高中语文高中语文标点符号的使用100附解析一、高中语文标点符号的使用1．阅读下面的文字，完成下列小题（甲）美学的基本概念、词汇很多来自日常语言，不免存在着多义性、隐喻性、含混性。

美学和文艺理论中的许多争论，主要就由此引发。

例如前些年十分热闹的关于形象思维的讨论便相当典型，争论了半天，（乙）“形象思维”这个词究竟是什么意思？它包含哪几种不同含义？却莫衷一是。

但另一方面，也不必因噎废食，不必因语词概念的多义含混而取消美学的生存；正如并不因为审美艺术领域内突出的个性差异和主观自由，便根本否认研究它的可能一样。

事实上，尽管一直有各种怀疑和反对，迄今为止，并没有一种理论能够严格证实传统意义上的美学不能成立或不存在。

（丙）相反，从古到今，关于美、审美和艺术哲学性的探索讨论和研究始终不绝如缕，许多时候还相当兴盛。

（1）下面文段中划线的词，运用不正确的一项是（ ）A.争论B.莫衷一是C.关于D.不绝如缕（2）文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）A.（甲）B.（乙）C.（丙）2．下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )A. 救助机构对“跑站”者很无奈；如果不予救助，可能遭投诉；如果给予救助，不但加剧了救助资源的紧张，而且还要背负“养懒汉”的恶名。

B. 5G手机到底贵不贵，消费者说，尽管有预存话费送手机的优惠活动，但感觉手机还是有些贵。

C. 这台文艺晚会由省委宣传部、省文化厅、省广播电视局主办、江西凤凰光学仪器集团协办。

D. 我一进学校的阅览室，就看见墙上贴了许多“你在浪费时间吗？”“珍惜今天吧！”之类的标语。

3．下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是（ ）A. 这是一句禅语啊！幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说一句“已经很好了啊”（这是应该经常说的），那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。

B. 某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。