五年级上册《小苗与大树的对话》课文内容

五年级上册语文第2课《小苗与大树的对话》词语盘点绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。

后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。

文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。

一百单八将：单，一个。

文中指梁山上的一百零八个好汉。

滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。

偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。

注：用文字解释字句。

文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上注释。

五年级上册语文第2课《小苗与大树的对话》课文时间：1999年8月21 日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗?苗苗：好。

季羡林：那你就随便问吧。

苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。

爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。

有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。

爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。

季羡林：(笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。

怎么办呢?我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。

我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。

我是主张看闲书的，为什么呢?苗苗你说说，文章怎样才能写好呢?苗苗：我觉得，应该写真事。

季羡林：是这样。

文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。

我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我舞一赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

(笑)苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。

21世纪的青年，要能文能理。

所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。

最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。

知识创造
小苗和大树的对话
小苗: 大树，你好高啊！我才刚刚发芽，还很小呢。

大树: 哈哈，小苗，你好！是的，我已经生长了很多年了，所以才变得这么高。

小苗: 你是如何变得这么高的呢？我也想像你一样茁壮成长。

大树: 哦，那可是一个漫长而艰辛的过程。

我从一颗小小的种子开始，需要土壤的滋养和阳光的照射来生长。

小苗: 噢，我明白了。

那我也要好好照顾自己，找到适合自己生长的环境。

大树: 很对，小苗。

你还要有坚强的意志和耐心，因为成长是一个需要时间的过程。

不要急于求成，慢慢积累经验和
力量。

小苗: 好的，大树，我会努力的。

谢谢你的建议！
大树: 不用谢，小苗。

记得，没有一种植物是一天就能长成大树的，所以你要保持勇往直前的态度，相信自己的潜力。

小苗: 我会的！我要像你一样扎根在土地上，长成一棵茁壮的大树。

大树: 很好，小苗！我相信你一定能够成长为一棵美丽而强大的大树。

祝福你！
1。

人教版五年级上册语文第2课《小苗与大树的对话》课文原文及知识点课文时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。

季羡林：那你就随便问吧。

苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。

爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。

有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。

爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。

季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。

怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。

我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。

我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。

季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。

季羡林：是这样。

文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。

我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。

21世纪的青年，要能文能理。

所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。

最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。

我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。

三贯通，这才是21世纪的青年。

苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。

爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。

爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。

五年级语文《小苗与大树的对话》原文及教案《小苗与大树的对话》原文：小苗：你好大树，你是怎么长得这么高的？大树：哈哈，小朋友，我是从一颗小种子慢慢长大的。

小苗：真的吗？那你是怎么变得这么粗的？大树：是的，我每年都会长出新的树木，一点一点地变得更粗壮。

小苗：太厉害了！那你是怎么长出那么多叶子的？大树：每年春天，我会长出许多嫩绿的叶子，它们给我提供养分和能量。

小苗：我也想像你一样长出高高的身子，粗粗的树干，和绿绿的叶子。

大树：只要你好好照顾自己，吃好喝好，也会长得高大有力的。

小苗：谢谢你大树，我会好好努力的！《小苗与大树的对话》教案：【教学目标】1. 通过阅读对话，了解植物的生长过程；2. 培养学生们对自然界的观察力和好奇心；3. 培养学生们的合作和表达能力。

【教学准备】1. 大树和小苗的图片；2. 课堂展示板；3. 学生之间的合作活动中小组。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一下他们在春天学到的有关植物生长的知识。

2. 出示大树和小苗的图片，让学生提问和猜测他们之间的对话内容。

二、阅读原文（10分钟）1. 阅读原文，教师可以先引导学生自主阅读，再整理学生观点。

2. 帮助学生理解对话内容，引导他们关注植物生长的过程和需求。

3. 学生们可以分角色朗读对话。

三、探究交流（15分钟）1. 学生们分组，在小组内讨论并回答一些问题，比如：“为什么小苗要问大树这些问题？”，“你有没有类似的经历？”等等。

2. 每个小组选一位代表向全班陈述他们的答案和观点。

四、激发思考（10分钟）1. 引导学生思考自身的生长过程，他们是如何从婴儿变为现在的样子的。

2. 学生们可以自由发表自己的观点，分享他们自己的成长经历。

五、课堂总结（10分钟）1. 教师可以总结学生们的观点和发言，帮助他们得出结论：每个人都会经历成长，只需要好好照顾自己。

2. 引导学生进行自我评价，思考自己在课堂中的表现和学习收获。

【拓展延伸】1. 学生可以尝试绘制一幅描绘植物生长过程的画册；2. 邀请一个植物学家来学校进行分享，帮助学生深入了解植物生长的奥秘。

五年级语文《小苗与大树的对话》原文及教案《小苗与大树的对话》原文：小苗：大树，你好高啊！我好想长得和你一样高。

大树：小苗，你不要太着急。

每一棵树都有它自己的成长过程。

只要你努力，也一定能够长得高大。

小苗：可是大树，我觉得成长好慢，我等得好着急。

大树：小苗，成长是需要时间的。

我们每天都要接受阳光、空气、水分的滋养，才能够茁壮成长。

你也要耐心等待。

小苗：大树，你好厉害啊！我看你能够为鸟儿提供栖息的地方，还能够为我们提供阴凉。

我也想变得有用。

大树：每个人都有自己的用处，小苗。

你现在是嫩芽，将来一定能够长出叶子、开出花朵。

不要放弃对自己的希望和信心。

小苗：谢谢你的鼓励，大树。

我会努力成长的，希望有一天能够像你一样高大。

大树：我相信你一定可以的，小苗。

加油！教案：课程目标：通过让学生阅读《小苗与大树的对话》，培养学生的成长意识和耐心等待的品质。

教学重点：理解故事中的对话，领悟其中的寓意。

教学难点：引导学生从对话中提取寓意，并运用到现实生活中。

教学准备：课文原文、教学反思单。

教学过程：1. 导入学生的注意力，让学生观察并描述一棵树的特点。

2. 介绍故事《小苗与大树的对话》的背景，让学生猜测故事内容。

3. 让学生阅读《小苗与大树的对话》原文，并回答以下问题：- 小苗为什么想长得和大树一样高？- 大树是如何回答小苗的问题的？- 大树为什么说每个人都有自己的用处？- 小苗对大树的鼓励和自己的努力有什么想法？4. 引导学生思考故事中的寓意，并和学生一起总结故事中的主题，即成长和耐心等待。

5. 让学生讨论自己在成长过程中的困惑和迷茫，以及如何培养耐心等待的品质。

6. 结合教学反思单，让学生写一篇关于自己成长过程中的感悟和对未来的期望的短文。

7. 学生交流分享自己的短文，并互相给予鼓励和反馈。

8. 教师进行总结和评价，强调成长的重要性以及培养耐心的价值。

扩展活动：可以引导学生画一幅关于成长和耐心等待的插画，并在班级内展示和分享。

《小苗与大树的对话》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《小苗与大树的对话》，了解大树和小苗之间的对话内容，理解故事的主题思想。

培养学生对自然环境的关注和保护意识。

1.2 技能目标：培养学生的阅读理解能力，能够简要复述故事情节。

培养学生能够运用正确的词汇和句式进行口语表达和写作。

1.3 情感目标：培养学生对生命的尊重和珍惜，培养他们关爱他人、关爱自然的情感态度。

第二章：教学内容2.1 教学文本：《小苗与大树的对话》故事文本。

2.2 教学重点：理解故事中大树和小苗的对话内容，体会故事所传达的道理。

掌握故事中的关键词汇和句式。

2.3 教学难点：能够运用正确的词汇和句式进行口语表达和写作。

引导学生从故事中汲取关爱自然、珍惜生命的价值观。

第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，引导学生理解故事情节和主题思想。

3.2 互动法：教师与学生进行问答互动，检查学生对故事内容的理解。

3.3 小组讨论法：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过图片或实物引入主题，激发学生对自然环境的关注。

4.2 阅读故事：教师带领学生阅读《小苗与大树的对话》，引导学生关注故事中的对话内容。

4.3 理解故事：教师提问，检查学生对故事情节的理解。

学生分享自己的感受和体会。

4.4 应用练习：学生进行口语表达和写作练习，运用故事中的关键词汇和句式。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对问题思考和回答的情况。

5.2 口语表达：评估学生在口语表达中的词汇运用和句子结构的准确性。

5.3 写作练习：评估学生在写作中的表达能力和对故事主题的理解程度。

第六章：教学资源6.1 教学材料：《小苗与大树的对话》故事文本。

图片或实物展示自然环境。

6.2 教具：投影仪或白板。

彩色粉笔或白板笔。

第七章：教学预习7.1 学生预习内容：让学生预习《小苗与大树的对话》故事文本，提前了解故事情节。

五年级上册《小苗与大树的对话》课文内容季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。

季羡林：那你就随便问吧。

苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感爱好的是看闲书，您喜爱看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。

爷爷，我跟您太像了，我也最喜爱看闲书。

有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发觉了。

爸爸明白这件事后，头一回打了我，尽管一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。

季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，但是他不让看闲书。

如何办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地点看闲书。

我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。

我是主张看闲书的，什么缘故呢？苗苗你说说，文章如何样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。

季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，如何才能写的通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。

季羡林：是如此。

文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的依旧要多看书。

我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶忙把闲书藏到缸里头，桌上摆的，差不多上正课。

（笑）苗苗：爷爷，我喜爱语文，数学不行，偏科。

季羡林：喜爱语文因此好，但语文要好，数学也要好。

21世纪的青年，要能文能理。

因此，不管你喜不喜爱，一定要学好数学。

最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯穿、古今贯穿的人才。

我看，有这两个贯穿还不行，还应该加一个文理贯穿。

三贯穿，这才是21世纪的青年。

苗苗：中西贯穿，古今贯穿，文理贯穿，我记住了。

爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永久也说不准了。

爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？季羡林：倒不一定是12岁，因此早学比晚学好。

学外语的发音跟母语有专门大的关系，有些地点的人口音太重，学起来就困难。

小学语文五年级上册全书主要内容一、《窃读记》作者：林海音主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。

中心思想：表现了“我”对（读书的热爱）和对(知识的渴望)。

二、《小苗与大树的对话》作者：张钫主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，还要学好各科文化知识。

中心思想：表现了“我”和季羡林先生爱读书的品质，以及季羡林先生对下一代成长的关爱之情。

三、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯主要内容：主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的事。

中心思想：表达了作者对读书的喜爱之情。

四、《我的长生果》作者：叶文玲主要内容：本文中作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。

中心思想：表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。

五、古诗词三首1、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石这是一首脍炙人口，情意绵绵的（思乡诗），表达了作者对家乡深深的思念和热爱。

2、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

3、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。

六、《梅花魂》作者：陈慧瑛主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落泪；外祖父因年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，外祖父送我墨梅图；外祖1父又到船上送我梅花手绢这五件事。

中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

七、《桂花雨》作者：琦君主要内容：记叙了作者回忆故乡童年时代在家乡“摇桂花乐”和“桂花雨”的情景。

人教版五年级上册语文第2课《小苗与大树的对话》课文原文及知识点【导语】《小苗与大树的对话》是一篇略读课文。

讲了一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。

WTT准备了以下内容，供大家参考。

课文时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。

季羡林：那你就随便问吧。

苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。

爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。

有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。

爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。

季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。

怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。

我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。

我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。

季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。

季羡林：是这样。

文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。

我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。

21世纪的青年，要能文能理。

所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。

最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。

我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。

三贯通，这才是21世纪的青年。

苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。

爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。

《小苗与大树的对话》课文读后感1、《小苗与大树的对话》课文内容今天，我们学习了《小苗与大树的对话》，这篇课文让我明白应该怎么做21世纪的青年。

这篇课文主要讲述的内容是：小学生苗苗和学者季羡林的对话。

读完这篇课文，我明白了三点我早的地方：一是作文，我明白了我以前作文为什么不好了。

原因是因为我阅读的书籍太少，写作文的时候找不到可以修饰的词语，所以才老写不好作文的。

二是怎样做21世纪的青年。

这篇课文中讲21世纪的青年应该三贯通：中西贯通，古今贯通，文理贯通。

看到这里时，我心头微微一震，正是那一震我才发现我一个贯通都没有。

我长大一定会三贯通的！三是，背古文、古诗。

可是我一篇古文都不会背，只会背古诗。

所以，以后我要妈妈给我买一本《古文观止》，这样我就可以达到季羡林学者最起码的要求了：背两百首古诗，五十篇古文了。

我一定要好好学习成为一个优秀的人。

学习了这篇课文，我明白了以前我根本没有明白的东西。

这本语文书真是好啊！每一篇课文都让我明白以前没有明白的东西，懂得之前一些不懂得的地方。

特别是这一篇课文，给我的启发最大！这篇课文真是一篇好课文，不仅给我启发，还让我明白了以前没有明白的东西。

你说它不是一篇好课文吗？2、小苗与大树的对话读后感前几天，我们学习了一篇课文——《小苗与大树的对话》。

这篇文章让我感触颇深，因为，它不仅让我了解了德高望重、学有建树的季羡林爷爷，也让我懂得了许多学习的方法。

这是一篇访谈录，主要讲了一名叫苗苗的小学生，到北京大学教授季羡林爷爷家作采访。

季羡林爷爷是主张看闲书的，他小时候就喜欢看闲书。

后来又谈了读书的方法和经验，他还要求一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文。

这对我来说，是个多么惊人的数字啊！读了这篇文章，我不得不由衷佩服季羡林爷爷的知识渊博，他精通外国语言，是我国文学界的重量级人物。

我觉得季羡林爷爷有许多话说得特别对：文章只有写真事才能写好，只有多看点课外书才能将文章写通顺。

在文章中，可以看出季羡林爷爷文章写得特别好，还知道季羡林爷爷记性特别好，能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。