课时十五第一节制作作文选——制作封面和封底_20121229100812134

第1课制作电子报刊封面和封底（一）教学内容分析通过对教学内容的分析和处理，我在教学中把PowerPoint演示文稿软件充当整合知识的平台，因为它有很多强大的编辑功能，可以把上学期所学的知识当成技术积累和素材积累，当然要进行分裂教学，凭几课书、几个知识点的学习，不可能将所有的技巧都涵盖进来，需要学生在实践中不断摸索、体会。

鉴于此，第1课《制作电子报刊封面和封底》以制作电子报刊为教学活动的主线，将PowerPoint软件的基本功能综合在本节课教学中，这也是引用了“有所为而有所不为”的理念。

（二）学生情况分析初一年级的学生，对PowerPoint软件掌握得尚浅，缺乏系统性的历练。

虽然小学阶段对PowerPoint软件的学习有所涉及，但是使用PowerPoint软件设计编排电子报刊，充分展示一个主题思想，对学生来说还有一定的难度，需要教师进行系统的讲授与技术指导。

（三）教学方法和教学手段说明采用经典范例教学和任务驱动的教学方法，以关注社会焦点、热点或是学生身边的问题为着眼点，小组为单位，综合运用多媒体网络教室系统展开教学。

（四）技术准备组建局域网的计算机房能共享资源外接Internet，最好学生每人一机。

机房配备用来存储学生作品和素材的服务器，所有计算机安装有office 2003办公软件、Flash动画及图片处理等应用软件。

二、课程目标设计（一）课时安排1课时（二）教学目标通过《制作电子报刊封面和封底》的教学，使学生了解设计、制作电子报刊的一般流程，能够应用PowerPoint软件，制作一份完整的电子报刊。

会灵活应用搜索引擎的相关知识，查找自己所需要的素材与资源（以便更好地烘托主题），并能够将搜集的资源进行文件分类存放与管理。

在小组合作的学习过程中，体味合作互助的乐趣与优势，从而培养学生的合作意识和集体荣辱观念，充分体验制作中的成就感。

5．制作电子报刊的方法讲授在学生掌握了PowerPoint基本操作后，采用范例教学法，再次展示经典电子报刊，介绍电子报刊的要素及特点，以及版面设计、编辑及制作的方法和技巧，提醒学生注意各个版面风格的统一。

初一信息技术《制作封面和封底》学案一、教学目标1、知识与技能：了解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作的基本方法。

2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；能以自主或合作的方法进行设计和制作。

3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识；提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯；培养学生的审美眼光以及学生的操作能力，让学生在实践中创造美，体验美。

二、教学重点引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。

三、教学难点学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。

四、教学准备1、教师准备：多媒体，优秀封面设计作品等。

2、学生准备：学生构思自我设计作品等。

五、教学方法演示讲解法、实验学习法、学生讨论法。

六、教学过程（一）复习1．复习上节所学内容2．检查讲解上节所布置作业（二）创设情境并导入新1、情景设计师：PPT展示图片（封面和封底）师：封面、封底一般包括哪些元素？生:……2、导入新三大要素：文字、图像、色彩师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。

一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节我们一起来学习这些主题封面的设计。

（以文字为主、图文结合）（三）任务探究，自主学习封面背景制作（1）同学们观看本上例题，小组合作探究讨论，自主学习封面背景制作。

（学生小组探究、合作学习、实践操作，教师巡回指导。

）（2）学生展示自我，演示封面背景制作，老师鼓励，给予评价。

（3）教师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序）（4）学生观摩后，实践练习后简单习题。

制作目录、制作封面和封底、作品的发布和评价制作目录【教材分析和教法建议】1.教材的地位和要求。

本节课以制作《生命的拔节》作文选为例，利用Word 2003完成目录页、封面、封底的制作，培养学生综合应用文字处理软件解决实际问题的能力，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新利用，从而在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、创新与行为四个方面培养学生的信息素养。

2.教学方法的指导。

本节课以制作《生命的拔节》作文选的探究过程主线，体验并学习文字处理软件Word的基本操作技能。

活动过程中，保存每一阶段的资料是十分必要，建议建立学生的个人文件夹档案袋，学生每节课完成的任务都保存在各自的文件夹中，方便对学生的活动过程进行评价。

建议老师多准备相关素材，让学生在模仿学习的基础上进行探究性学习老师在学生学习过程中及时地给予指导和总结。

在体验学习、探究学习等学习方式的基础上，采用小组方式进行探讨和交流，培养学生的合作意识。

【教学设计】教学目的：1．知识与技能（1）了解杂志目录的组成和布局。

（2）掌握艺术字的插入与编辑。

（3）学会利用文本框来设计版面。

（4）进一步学习在自选图形上插入文字和图形的方法。

（5）用word自带的“索引和目录”功能，自动生成目录页。

2.过程与方法：（1）培养学生的知识运用、迁移能力；（2）培养学生的知识拓展能力；（3）通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。

3.情感态度与价值观通过对目录页的布局设计，让学生熟悉对图书目录的构思。

4.创新与行为通过探究学习活动，激发学生的探索的欲望和创新精神。

教学方法：坚持“以任务驱动为主线，学生探讨实践为主，教师讲解为辅”的教学思路，让学生在教师的引导下通过组内探讨，进行实践操作，并结合教材，掌握相关知识点。

教学过程：1.创设情境，导入新课展示一些电子刊物的目录或纸质杂志的目录，让学生讨论在目录页由那些部分组成，导入新课。

2.引入任务展示一张目录页样张，教师引导学生分析由哪些具体的手段来实现的（分小组讨论，派代表发言）。

制作封面一、教材分析本节课是让学生学习艺术字、自选图形等的应用，并综合运用所学知识，来设计书籍的封面及封底，从而达到根据实际需要解决实际问题的目的；并且通过教学以及让学生实践操作，在培养学生的审美观和动手操作能力的同时，让学生在学习和操作实践中创造美，体验美。

二、教学目标1、知识与技能：（1）了解书籍封面、封底的组成要素、布局及制作的一般方法。

（2）进一步熟悉绘制图形的方法，能够进行编辑和修饰的高级操作。

（3）巩固运用图文混排的方法和技巧。

（4）综合运用各种知识创作美的、有个性的作品。

2、过程与方法：（1）了解书籍封面、封底的功能，观摩部分图书封面、封底。

（2）针对主题，对图书封面、封底进行构思，设计草稿，并为制作收集素材。

（3）引导学生利用现有底纹或自选图片打底；利用绘图工具绘制装饰图形，编辑图形；插入并编辑艺术字、文本框、图片等；美化图片。

（4）带领学生学会对所学知识技能的运用进行比较，帮助学生形成完善的知识体系。

3、情感态度与价值观：（1）通过制作书籍的封面，使学生能够从内容到形式、从色彩到结构协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的唯美意识。

（2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的审美意识。

4.创新与行为（1）通过创作作品，体验信息技术在获取、加工、管理、表达与交流信息方面的优势。

（2）学会与他人交流合作，培养学生在创作过程中的合作意识。

（3）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。

三、教学重点与难点：1、教学重点：（1）了解制作图书封面、封底的一般规范。

（2）灵活运用自选图形（3）对所插入的艺术字、图形的编辑以及图文混排。

（4）灵活运用Word知识技能根据实际需要解决实际问题。

2、教学难点：（1）自选图形、图片、艺术字、文本框的叠放次序。

（2）自选图形的编辑。

（3）综合运用各种知识创作优秀的作品。

四、教学方法与教学手段：讲授、展示、任务驱动、分层教学、自主探究、小组合作。

制作作文选—封面、封底■教材分析制作封面和封底是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术第三单元第二节“制作作文选”课本62到64页的内容，本部分内容让学生在运用所学知识与技能的基础上，进一步学习自选图形的应用。

■学情分析本节课的教学对象是七年级学生，他们已经具备一定的基础知识和操作技能，并且对于制作一个漂亮的封面，兴趣较高，再通过学生设计胸卡，让学生乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。

■教学目标1.知识与技能封面、封底制作规范和流程；绘制自选图形、图文混排方法和技巧、叠放次序；综合运用所学知识创作美的、有个性的作品。

2.过程与方法（1）了解书籍封面、封底的构成，观摩部分图书封面、封底。

（2）针对主题，对图书封面、封底进行构思，设计草稿，并为制作收集素材。

（3）引导学生利用现有底纹或自选图片打底；利用绘图工具绘制装饰图形，编辑图形；插入并编辑艺术字、文本框、图片等；美化图片。

3.情感态度与价值观通过对封面的布局设计，通过教学和学生实践操作，培养学生的审美观和动手操作能力，让学生在学习和操作实践中创造美、体验美。

4.行为与创新学生操作，发挥自己的想象设计封面，并能根据所学知识制作胸卡。

■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点1.教学重点绘制自选图形、图文混排方法2.教学难点封面的构思与自选图形的设置■教学方法与手段演示、交流讨论、操作、评价■课前准备1、制作封面封底适用的图片素材；2、实物杂志的封面封底■教学过程■教学反思1、把分析的权利还给学生，把说的机会让给学生学生由生活中的图书封面，总结出封面的主要构件，再引导学生围绕样例封面思考运用了哪些技术来实现的，本节课的学习目标也在问题引导中清晰明了。

2、把探究的空间留给学生，把练的情趣留给学生对于一节课而言，教师不可能面面俱到，于是，我适当点拨、指导，解决悬而未决的问题以及学生易错的地方，如图片的美化，我引导学生举一反三，触类旁通，调动学生练的情趣和信心。

四年级下册语文书第三单元作文封皮做全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:做作文封皮真有趣!大家好,我是小明。

上周我上四年级语文课的时候,老师布置了一个有趣的手工作业——制作作文封皮。

一开始我还觉得很枯燥无味,不过当我真正动手做的时候,我发现做作文封皮超级有意思!首先,我需要准备一些材料,比如彩纸、剪刀、胶水、画笔还有其他装饰品。

妈妈带我去文具店买了各种漂亮的彩色卡纸,有红色、蓝色、黄色、绿色,还有闪亮的银色和金色卡纸。

看着那些五颜六色的卡纸,我的创意就开始迸发了。

回到家,我先在白纸上设计作文封皮的图案。

我打算做一个大大的花朵,花瓣是各种颜色的,中间是一个大大的黄色花蕊。

设计好后,我开始剪卡纸。

剪纸也是一件有趣的事,需要耐心和专注。

我小心翼翼地剪出形状漂亮的花瓣,剪好以后,我把它们粘在一张硬纸板上,组成了一朵绚丽多彩的大花。

接下来就是装饰的环节了。

我用彩色笔在花瓣上画了一些小点点,像露珠一样。

然后我又在花朵周围撒上了金色和银色的亮粉,看上去就像闪闪发光的星星。

最后我在花朵中间贴上了一个小小的蝴蝶结饰品,好可爱哦!做完作文封皮,我把它展示给爸爸妈妈看。

他们都说我太厉害了,作文封皮做得超级漂亮。

我看着自己的作品,心里高兴极了。

原来做手工是这么有意思的一件事,我现在迫不及待想做下一件作品了!老师,您看我做的这个作文封皮可不可爱?等我上交给您的时候,您一定会夸奖我的。

以后每次做作文,打开这个漂亮的封皮,我一定会写出更好的文章哦!篇2我爱语文第三单元啦!语文课是我最喜欢的课程之一,尤其是写作文。

每次拿到新的单元作文本,都让我充满期待。

这一次是第三单元,我迫不及待想打开它,看看里面都有些什么有趣的东西。

作文本的封皮非常漂亮,有鲜艳的颜色和可爱的图案。

上面绘有一只蝴蝶,五彩斑斓的翅膀十分生动。

这只蝴蝶好像就要飞出书本,在我眼前翩翩起舞。

它代表着富有想象力和自由自在的精神。

我真希望自己的作文也能像这只蝴蝶一样自由翱翔,飞向遥远而神奇的地方。

我为教科书做个封面作文嘿呀，假如让我来给教科书做个封面，那可真是一件超级有趣的大事儿！
我得想想这封面得有啥。

那必须得有一个大大的“知识乐园”几个字，字体要那种五颜六色、闪闪发光的，就像彩虹糖一样吸引人。

然后呢，在旁边画一个超级大的卡通版的我，戴着一顶博士帽，手里拿着一支魔法笔，为啥是魔法笔？因为有了它，啥难题都能轻松解决呀！
我还要在画面的角落里画一堆小伙伴，大家都笑得跟花儿一样灿烂，因为学习是一件超级快乐的事情嘛。

背景呢，就画一个超级大的图书馆，书架上满满的都是书，仿佛知识都要溢出来了。

再画几只小鸟，嘴里叼着小纸条，纸条上写着各种有趣的公式和定理，飞来飞去地把知识传递给每一个人。

地上呢，画一些五颜六色的小花，每一朵小花都是一个知识点，等着我们去采摘。

对了对了，还得在封面的最上方画一片蓝天白云，代表着我们在广阔的知识天空中自由翱翔。

而我，就是那个勇敢的领航员！
要是我的这个封面设计成真了，我敢打赌，同学们翻开教科书的时候，都会眼前一亮，然后迫不及待地一头扎进知识的海洋里，那该多棒啊！。

设计封面和封底■ 教材解析教材中“制作封面和封底”是作为电子杂志制作的最后一步，其实是对综合运用图文混排知识的一次观察，也是立足于提高学生用图文混排技术解说作品主题的水平。

■ 学情解析学生前方没有足够的图文混排的操作经验，这就需要在这节课中有图文混排的技术指导和学习。

因学生没有自己的杂志作品，可能对给定主题的理解会较肤浅，必定影响他的创作思想，这就需要经过赏识已有封面、封底作品，拓宽创作眼界。

■ 教课目的１、知识与技术目标（1）认识封面、封底在杂志中的功能及基本因素；（2）掌握封面封底创作中背景设计、内容设计、修饰设计的基本技术。

（3）能在合作中创作出主题鲜亮、风格一致的封面封底作品。

2、过程与方法（1）经过鉴赏别人作品，拓宽设计的眼界，感觉技术表现的丰富性；（2）经过解析别人作品，掌握解析作品的基本方法，并从解析中学习图文混排技术。

3、感情态度与价值观（1）经过踊跃参加讲堂活动，享受作品创作的乐趣和作品达成后的知足感；（2）认可“和睦”是封面、封底设计的目标，并努力创作出“和睦”的作品。

4、行为与创新经历讲堂中鉴赏和解析别人作品的学习过程，能存心识地在生活顶用信息技术的目光去赏识各种杂志的封面，进而获取更多作品创作的灵感。

■ 教课重难点要点：封面封底中的基本元素，图文混排的技巧难点：作品的表现力■教课方法与手段两人合作，自主研究，沟通议论■ 课前准备分组，宣布作品主题，明确作业提交方式■ 教课过程教课环节师生活动引入学校“走廊图书室”图片，问问学生什么样的书比较吸引你呢？创建教课情境展现书本不一样风格的封面，请学生谈谈封面与封底的不一样点及构成元素。

功能定位：设计企图指引学生认识书本封面的重要性。

指引学生认识书本封面、封底的构成元素。

封面：是志的“ ”，醒目的揭露了志的主。

封底：是志的“脚”，与封面遥相呼（背景、片、色彩等）。

排版特色：封面：内容，冲力封底：留白多，想像力基本元素：封面：志名称、第一版社名称、期号等。

《设计和制作封面》教学设计盐城景山中学朱卫萍【教材分析】本节课是苏教版《初中信息技术（上册）》第三章《应用文档的设计》第一节第五课时的内容，课题为《制作封面和封底》。

该部分内容是让学生在运用所学知识与技能的基础上，进一步学习图片、艺术字、文本框、自选图形的应用。

在这节课中，要求学生能够运用所学的知识设计出完整、美观的封面作品来，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品，从而培养学生的创造性。

【学情分析】本节课的授课对象是初一学生，教学内容是建立在学生对文字处理有一定编辑能力和排版能力的基础上进行的，也不排除有部分学生对♦☐❒♎操作并不熟练。

即使是对♦☐❒♎操作比较熟悉的学生，能够运用图片、艺术字、文本框、自选图形等进行综合处理问题的能力也有所欠缺。

在短时间内根据图书的内容构思出符合主题的封面，对学生来说也是一个难点。

学生对封面的理解能力并不是很深刻，可能还停留在欣赏多彩封面的水平上，教师需利用学生这种兴趣，引导学生分析出封面的主要构件及设计技术，真正把这种吸引力转化为学习动力。

【教学策略】在平时的教学实践中，我们往往只注重于教师的讲和学生的练，信息技术课程仅仅使学生掌握基本的操作技能，而忽略了培养学生思考和决策的能力。

本节课将作品的规划和设计作为载体，鼓励学生以“主动、合作、探究”的方式解决问题，发挥学生的思维能力、创造能力，培养学生的积极性，激发和锻炼他们的动手操作能力，使他们能设计制作出精美且富有个性的封面。

通过设置问题情境，让学生在设计制作过程中发现问题，在制作与处理、信息表达与交流等活动中促进学生反思，培养其信息素养。

【教学目标】1.知识与技能⑴了解封面的组成和布局⑵规划和设计个性化封面⑶利用艺术字制作封面标题，使标题更突出⑷利用文本框制作出版社、宣传语等，使版面布局更灵活。

⑸插入图片美化封面，使其更生动。

2.过程与方法⑴根据内容特点和表达需要，确定表达意图和作品风格⑵利用word 软件将作品的构思形成具体的制作⑶修改和完善封面作品3.情感态度与价值观通过对封面的布局设计，初步培养学生创造美、体验美的能力。

制作封面和封底一、教材分析课题为《制作封面和封底》。

本课的主要任务是让学生了解封面封底的组成和布局，以及掌握图片与艺术字的插入和大小位置的更改方法，综合运用这些知识完成封面封底的设计。

通过教学，既能培养学生的审美眼光，也能培养学生的操作能力，让学生在学习和操作实践中创造美，体验美。

二、学情分析本课由于学生在小学阶段学习计算机知识不系统，加以学生知识接受能力较差，水平高低不一。

所以，教师要在课堂上组织一些活动，将知识融入其中，充分激发学生的学习兴趣。

教师对不同能力的学生要求不同，能力较强的学生在掌握必要的知识点和技能外，还应该发挥自己的长处帮助能力较差的学生，而对这些能力较差的学生取得一定进步的时候要给予充分鼓励和肯定。

三、教学目标1.知识与技能(1)了解杂志封面、封底的构成要素和布局；(2)掌握背景、图片、艺术字、文本框、自选图形的应用能力；(3)能制作符合主题、要素完整、色彩协调、布局合理、有个性创新的杂志封面和封底。

2.过程与方法(1)学生通过欣赏、分析和对比封面和封底样张，了解封面和封底的构成要素、基本特征，思考相关要素的实现方式，并构思自己要制作的作文选的封面和封底；(2)学生通过设计制作封面和封底，进一步提高图文混排的综合运用能力。

3.情感、态度与价值观(1)学生通过制作封面和封底，在实践学习中体验美和创造美；(2)学生通过个人学习、主动探究和使用举手提问、学案指导、同伴互助等求助方式，学会自主学习、主动探究、协作学习和利用学习资源。

4.行为与创新(1)学生通过构思和制作杂志封面和封底，体验作品创作的乐趣；(2)学生通过作品欣赏、评价和分享，增进彼此交流，相互取长补短。

四、教学重点1.构思和设计杂志封面和封底；2. 图文混排的综合运用和应用技巧。

教学难点页面背景、文本框、自选图形的综合运用。

；五、教学方法：任务驱动，自主探究，先学后教六、教学准备: 准备较为丰富的图片素材与教学资源，并分发到学生机，便于学生使用七、教学过程：（一）新课导入:一本杂志已经完成了正文、卷首语和目录的制作，距离完成整个杂志还缺最后哪一道工序？（制作封面和封底部分）（设计意图：通过一句话复习，引出本节课课题）同学们认为封面对于一本书或一本杂志的什么意义呢？（一个好的封面可以立刻吸引人的眼球，让人有心旷神怡的感觉。

教案制作封面和封底兴仁中学张灵丽一、教材分析本节内容是设计应用文档的最后内容，通过前面卷首语的制作、目录的制作、正文的制作等学生对图文混排已经有了一定的了解，封面设计是对信息技术综合知识的体现，更是对学生所学知识的一个反馈和提高的过程，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动，培养学生的兴趣和审美能力。

二、教学对象分析前面学生已经学习制作了卷首语、目录页、正文页，对word中的知识已经学习了，学生基本掌握了文字、段落的排版、图片的排版等技巧，但对于图文的混排还存在很多的问题。

本节课重在讲解图文混排的综合运用与技巧以及整体作品的风格协调处理，培养学生的综合使用能力和审美观。

三、教学目标1、知识目标1)了解封面、封底的组成。

2)掌握封面、封底的基本制作方法。

3)掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。

4)掌握文字、图片等组合的技巧。

5)掌握图文混排的综合运用和技巧。

2、过程与方法1)培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。

2)培养学生的知识拓展能力。

3)通过小组协同合作，培养学生自主学习相互协作的能力。

3、情感态度价值观1)通过完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。

2)通过为作文选设计封面、封底，增强学生的爱国情怀。

四、教学重点1、封面、封底的组成。

2、封面、封底的基本制作方法。

3、图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。

五、教学难点：图文混排的综合运用和技巧。

六、教法、学法分析1、教法分层次教学：对不同的学生提出不同的要求，使大部分学生能基本完成老师布置的封面任务，基础好的学生还能进行自主创作，使各层次的学生都有收获。

2、学法通过分析——自主复习——完成封面——自主创作-----展示交流——自我评价等环节，使学生不知不觉中学会了封面的制作，巩固已有的知识，学会了学习和寻求帮助，训练了学生的思维。

七、教学资源和学习资源教学资源：网络教室，相关封面学习资源：相关操作视频、学案八、教学过程。

《制作作文选—制作封面》教学设计常州新北区实验中学彭炎一、教学目标（一）知识与技能目标1、了解图书封面重要性和组成部分。

2、知道封面的设计过程。

（二）过程与方法目标1、掌握绘制和修饰图形的基本方法。

2、掌握插入和设置艺术格式的基本方法。

（三）情感态度与价值观目标1、培养学生主动学习、探究交流的能力。

2、提高学生的审美能力以及信息素养。

（四）行为与创新1、学会用先进的信息技术工具，解决遇到实际问题能力。

2、学会比较不同的方法，形成积极的研究与创新的习惯。

二、教学重点1、绘制和修饰图形的基本方法2、插入艺术字的基本方法三、教学难点1、多个图形设置和谐的颜色，合理的层次。

2、设置艺术字文字环绕效果。

四、教学方法任务驱动法，演示法，比较法五、学习方法自主学习，合作学习，实践练习六、教学手段多媒体教学八、教学反思本教学设计是2008年3月为区示范课而准备的。

本教学内容是苏教版初中信息技术（上册）第3单元设计应用文档第2节“制作作文选”中一部分内容。

经过本人的阅读教材、精心设计、反复修改，最后比较成功的完成了教学任务。

区教研员以及同行老师给出了较高的评价。

特别是新课导入部分设计有吸引力，使学生能产生学习的兴趣与愿望。

教学理念新，教学过程完整清晰，采用任务驱动的教学方法效果较好。

学生的学习任务明确，提供“学案”，适应不同学生的层次需求。

教师教学中能及时处理好课堂中动态生成资源，解决学生的实际问题。

能给学生较充分的时间主动尝试、解决问题，培养学生独立探究的信息素养。

同时也提出改进的意见。

如对学生的评价，教师要加强语言的准确性。

教师需进一步充分调动学生的积极性，并引导学生示范操作同时用正确的语言表述过程。