二年级数学下册第3单元图形的运动一第4课时练习七导学案无答案新人教版

最新精品最新部编版人教小学二年级数学下册第3单元图形的运动（一）优秀导学案（全单元完整版）前言：该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）第3单元图形的运动教材分析本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。

这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。

教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

教学目标知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。

问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。

教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

教学时间安排：约4课时。

二年级数学学科（下）导学指导案（第3单元图形的运动（一））课题：轴对称图形的认识课型：新授探究课课时：第1课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第28、29页例1。

用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带*号的帮扶生不做。

学习目标：1、初步认识轴对称图形的基本特征。

2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

人教版二年级下册数学三单元《图形的运动（一）第4课时练习七》导学案一、学习目标1.掌握图形的平移运动。

2.能够根据题目要求完成图形的运动。

3.训练观察和归纳能力。

二、课前准备1.小黑板/白板2.彩色粉笔/马克笔3.学生练习册三、导学内容1. 复习图形的平移运动•提问：什么是图形的平移运动？请简单解释一下。

•展示两个图形，要求学生说明它们之间的关系，并描述其中一个图形经过平移得到另一个图形。

2. 练习题目请学生阅读《图形的运动（一）第4课时练习七》，完成以下练习：1.把图右边的图形移到左边，使它与左边的对应，看它们，是不完全一致的。

2.画一个和右边图形一样的图形。

3.接着把它移到原来的位置，画到这个旁边。

4.数它们里面不一样的方格。

四、课堂实践1.划分学生小组，让学生互相讨论并合作完成练习题目。

2.挑选学生回答问题并展示他们的答案，鼓励其他学生进行评价和讨论。

3.纠正答案中的错误，强调正确的做题方法，帮助学生掌握知识点。

五、拓展练习1.请学生自行设计一个包含图形运动的练习题目，与同桌分享并互相完成。

2.给予学生更多图形平移运动的练习，提高他们的实际操作能力。

六、课后作业1.完成练习册中相关的练习题目，巩固本节课所学内容。

2.思考：图形的平移运动在日常生活中有什么应用场景？请写一段话描述。

七、小结本节课我们学习了图形的平移运动，通过练习丰富了我们的操作能力。

希望同学们在课后能够继续练习，掌握这一知识点，提高数学解题的能力。

人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案（精选10篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案篇1教学目标利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题，掌握解决问题的策略重难点分析重点分析利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题不仅要求会动手，而且要通过观察和思考发现关键点。

思维过程从形象到抽象，学生容易出错。

难点分析二年级学生的动手能力有限，剪的过程会出现各种各样的问题；学生抽象思维较弱，理解困难。

教学方法1、通过辨析错例，理解剪失败的原因。

2、直观演示对折和画的过程。

3、通过讨论、探究得出对折次数和得到小人个数间的关系。

教学过程导入一、谈话交流，创设情境同学们，我们前几节课学过哪些知识？（轴对称，平移，旋转）这节课我们就利用轴对称的知识来解决新的问题。

让我们动手来剪一剪。

知识讲解（难点突破）二、探索交流，解决问题？出示例4：你能剪出像这样手拉手的四个小人吗？先剪两个手拉手的小人试试（出示两个手拉手的小人）？（一）、剪2个手拉手的小人1、独立操作：你知道一个小人怎样剪吗？（课前布置过剪一个小人的实践活动，课件展示操作方法）请同学们试试剪2个手拉手的小人怎么做。

2、交流正例（成功的作品）说一说你的方法。

一张纸对折一次可以剪出一个小人，对折两次后再剪就能得出两个手拉手的小人。

3、交流错例1（两个分开的小人）你找到自己失败的'原因了吗？要保证小人是手拉手的必须要把手画到边（师用笔画），剪的时候也要一直剪到边。

4、交流错例2（有两个半个小人）（展示两个半个人小人）同学们知道这是怎么回事吗？引导学生总结：小人的身体必须画在纸的连接处，也就是靠近折痕的一侧。

人教版二年级下册数学三单元《图形的运动（一）第4课时练习七》说课稿一. 教材分析《图形的运动（一）》是人教版二年级下册数学的第三单元，本课时练习七是对本单元知识的巩固和拓展。

内容主要包括旋转现象、平移现象以及如何用这些现象来创造有趣的图形。

通过本节课的学习，使学生能够理解旋转和平移的概念，能够识别和创造旋转和平移的图形，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对简单的几何图形有了基本的了解。

同时，他们好奇心强，喜欢动手操作，对于有趣的现象容易产生兴趣。

但是，他们对旋转和平移的概念可能还比较模糊，需要通过具体的操作和实例来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解旋转和平移的概念，能够用语言和动作描述旋转和平移的现象。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和创造，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解旋转和平移的概念，能够识别和创造旋转和平移的图形。

2.教学难点：旋转和平移现象的辨别，以及如何创造有趣的图形。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、创造的方法，引导学生主动学习。

2.教学手段：利用多媒体演示、实物操作、小组合作等手段，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示旋转和平移的实例，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍旋转和平移的概念，解释它们的特点和区别。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解旋转和平移的现象，并能够用语言和动作描述。

4.动手操作：学生分组合作，利用教具进行旋转和平移的操作，创造有趣的图形。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的操作经验和感受，培养学生的团队合作精神。

6.总结提升：教师引导学生总结旋转和平移的特点和应用，深化学生的理解。

7.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固和拓展所学知识。

二年级下册数学教案第三单元图形的运动（一）练习七第4课时∣人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学第三单元“图形的运动（一）”中的练习七，第4课时。

教学内容主要包括对图形平移和旋转的理解和应用，以及通过实际操作加深对图形运动的认识。

二、教学目标1. 理解图形平移和旋转的概念，能够识别并描述图形的平移和旋转运动。

2. 通过实际操作，加深对图形运动的理解，培养空间感知能力。

3. 能够在实际问题中应用图形的平移和旋转，解决简单的数学问题。

三、教学难点1. 区分图形的平移和旋转运动。

2. 在实际问题中应用图形运动解决具体问题。

四、教具学具准备1. 教具：图形卡片（包括正方形、长方形、圆形等），平移和旋转演示工具。

2. 学具：学生用图形卡片，剪刀，胶水，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过简单的图形游戏，引导学生回顾上节课学习的图形运动知识。

2. 新课内容讲解：讲解图形的平移和旋转概念，通过演示工具展示图形的运动。

3. 实践操作：学生分组进行图形的平移和旋转操作，加深理解。

4. 应用练习：通过实际问题，让学生应用图形运动解决数学问题。

六、板书设计1. 图形的平移和旋转概念。

2. 图形运动的演示和实际操作步骤。

3. 图形运动在实际问题中的应用示例。

七、作业设计1. 完成练习册中关于图形运动的练习题。

2. 家长协助，用日常物品进行图形的平移和旋转操作，并记录下来。

八、课后反思本节课通过实际操作和问题解决，让学生深入理解图形的平移和旋转运动。

在教学中，注意引导学生观察和思考，培养他们的空间感知能力。

课后反思中，教师应关注学生在实际操作中的表现，以及他们在解决问题时的思路和方法，以便在后续教学中进行针对性的指导。

教学难点：区分图形的平移和旋转运动补充说明：1. 定义和区分：平移：指物体在空间中沿直线路径移动，其大小、形状和方向保持不变。

旋转：指物体围绕某一点或轴进行圆周运动，其大小和形状保持不变，但方向发生改变。

新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：能判断出轴对称图形。

教法：观察、讨论法。

准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。

）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里研究数学知识。

二、互动新授1、小组合作，探究对称。

教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。

）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右双方是完全一样的，我们把这类现象称为“对称”，在我们的生活中还有着良多这样的物体，让我们一同去欣赏下吧。

（教师出示叶子、XXX和天安门图。

）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有甚么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

学生自主交换。

谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。

）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。

人教版二年级数学下册第3单元《图形的运动（一）》综合练习题（含答案）一、填空题1．推箱子是( )现象，拧开钢笔帽是( )现象。

2．下列运动各是哪种运动现象？A：平移现象B：旋转现象( )( )( )( )3．下面的运动属于平移的画“”,属于旋转的画“”．①汽车在笔直的马路上行驶，车身的运动．（）②自行车车轮转动．（）③钟面上时针、分针的运动．（）④树上的苹果掉在地上．（）4．哪些现象是平移？哪些现象是旋转？( )( )( )( )( )( ) 5．填空．上图是（）图形，它有（）条对称轴。

6．下面都是轴对称图形的一半。

想一想，整个图形是什么？( ) ( ) ( ) ( ) 7．下面的交通标志图案,哪些是轴对称的?是的在括号里画“√”．8．下面的图形是轴对称图形吗？如果是，请在（）里画“√”。

()()()()9．下面现象是平移的画“√”。

10．图①向（）平移了（）_格．图②向（）平移了（）格．图③向（）平移了（）格．图④向（）平移了（）格．二、判断题11．图形是一个轴对称图形。

( )12．玩具火车的前行是平移现象。

( )13．数字“0”是轴对称图形，数字“6”不是轴对称图形．( ) 14．打开教室的门时，门是在旋转。

( )15．大写字母B、C、D、E都是轴对称图形。

( )三、选择题16．下列不属于轴对称图形的是（）。

A．B．C．17．对折一次（如图）沿虚线剪下展开后的图是（）。

A．B．C．18．下面哪个图形是由图（1）平移得到的？（）A．B．C．19．下面现象是平移的是（）。

A．电梯的升降运动B．行驶中的汽车车轮C．汽车方向盘的运动20．把一张正方形纸沿着虚线对折两次后，从中间剪开（如下图所示）。

剪开后得到的是（）。

A．B．C．四、连线题21．下面的图形分别是从哪张纸上剪下来的？连一连。

五、解答题22．画出下面图形的对称轴？23．指针从B开始，逆时针旋转90°到哪个点？24．请填一填，并画出平移后的图形。

3 图形的运动(一)第1课时对称教学内容教材第29页例1及相关内容。

教学目标1.通过观察、操作等活动,直观认识轴对称现象,知道对称轴,能辨认轴对称图形。

2.经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程,培养观察能力、想象能力和表达能力,发展初步的空间观念。

3.感知现实世界中普遍存在的对称现象,感受数学的对称美,激发学生学习数学的积极情感。

教学重点直观认识轴对称现象和轴对称图形。

教学难点辨认轴对称图形。

教学准备课件、剪刀、手工纸等。

教学过程一、创设情境,导入新课(一)猜想激趣1.课件出示(教师讲述):在这春暖花开的季节,昆虫们欢快地飞舞,瞧,它们正向我们飞来,可是我们只能看见它们的半个身影,你能猜出它们分别是什么昆虫吗?2.学生猜想,课件呈现完整的昆虫。

3.教师质疑:你是怎样想出来的?(二)交流引入1.观察交流:这些昆虫有什么相同的地方?2.这些昆虫上下或左右两边都是完全相同的,我们就说它们是对称的。

(板书:对称)二、动手操作,探究新知(一)剪一剪,初步感知轴对称现象1.初剪对称图形,思考探索。

学生动手剪一只“蝴蝶”,教师巡视指导。

2.汇报展示,优化剪法。

为什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真,有的小朋友剪出的蝴蝶却不像呢?为什么要对折?为什么只要画“蝴蝶”的一半?3.再剪对称图形,感受对称。

先对折,再画一画、剪一剪,用这种方法再剪一个其他的对称图形。

(二)赏一赏,认识轴对称图形1.互相欣赏作品,感受对称美。

2.回顾剪法:这些美丽的图形你是怎样剪出来的?3.揭示特点,完善课题。

像这样,对折后两边完全重合的图形(板书:两边完全重合),就称为轴对称图形。

(板书:轴对称图形)对折时留下的折痕就是它们的对称轴。

(板书:对称轴)4.巩固认识:指出你剪的轴对称图形的对称轴。

(三)折一折,进一步认识轴对称图形1.折一折长方形、正方形、圆形纸片,你有什么发现?2.平行四边形是轴对称图形吗?为什么?(理解“完全重合”的意思。

)(四)辨一辨,辨别轴对称图形1.下面这些图形中哪些是轴对称图形?(根据教材第29页的“做一做”改编)2.学生独立辨别,有困难的可以先折一折再判断。

人教版二年级数学下册第三单元图形的运动（一）》精品教案教材解读：本单元主要是通过观察、操作等活动，直观认识轴对称图形、理解图形的平移、初步认识旋转、解决相关实际问题，为学生后续的学习积累丰富的经验。

由于日常生活中的物体大多数是复合运动，教科书在选取生活中的实例时，注意了其运动特点的典型性，尽量呈现生活中单一运动形式的实例。

在例题与习题的表述与内容上，教科书都非常注意区分生活中物体的运动(现象)和数学上的图形的运动，让学生体会相应的图形运动的特征，学会分辨合同运动的种类(对称、平移和旋转)。

教科书通过设计形式多样的活动让学生动手操作，从而让学生深入理解概念，感受知识的形成过程。

主要要求学生能从诸多的图形中辨别出轴对称图形；能辨认出一个图形平移后的图形；能辨认生活中的对称、平移、旋转现象等。

不要求学生画出对称轴及在方格纸上画出轴对称图形的另一半，也不要求学生从定量的角度认识平移等。

学情分析：轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的，学生有一定的生活经验做基础。

本单元的学习内容主要是形状和大小不变，仅仅发生位置变化的图形运动(合同运动)。

由于低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此在学习抽象图形知识时，需要直观现象的支撑，观察与动手操作都是非常重要的方法。

通过让学生观察日常生活中熟悉的物体，注重实践活动的多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同的数学活动过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。

教学策略：1.为学生提供丰富而典型的学习资源。

除了利用教科书上提供的素材以外，教师还可以结合学生的生活实际，提供丰富的生活素材让学生感知，如自行车的车轮转动、荡秋千等。

课堂上通过观察与操作，采取生生交流和师生交流的方式进行学习，这样不仅极大地丰富了学生的学习资源，同时可以使学生感悟数学来源于生活，又服务于生活。

2.注意操作活动与数学思考相结合。

在教学中教师应将学习的主动权交给学生，让学生在折一折、画一画、剪一剪中理解轴对称图形，认识图形的平移和旋转现象。

第三单元图形的运动（一）【例1】下面的汉子都是对称的，已经给出了每个字的一半，请把它们写完整。

解析：本题考查的知识点是利用“对称法”根据给出的一半汉字写出完整的汉字。

解答此类问题常用的方法就是画出另一半，看看这个汉字是哪个汉字。

解答：【例2】神奇的转盘。

（1）转盘的运动是（）现象。

（2）小猫转（）格就可以到熊猫现在的位置了。

解析：本题考查的知识点是利用“旋转”的方法求出物体运动后的位置和判断旋转现象。

解答时，先判断物体的运动方式是不是旋转，然后再判断旋转的格数。

解答：（1）旋转（2）2【例3】把向右平移4格后得到的图形涂上颜色。

解析：本题考查的知识点是利用对应法把一个图形平移，解答时要找到图形对应点平移的距离是不是4个格，平移的方向是不是向右。

通过观察上图发现，只有黑色图形和它右边的图形是经历向右平移得到的。

（如下图）解答：【例4】拿一张长纸条，将它一反一正折叠起来，并画出字母E。

用小刀把画出的字母E挖去，拉开就可以得到一条以字母E为图案的花边，如图：（1）在得到的花边中，相邻的两个图案是什么关系？相间的两个图案可以通过怎么得到？（2）观察整条花边，左起和右起的两个图案各为一组，这两组图案有什么关系？解析：本题考查的知识点是利用对称和平移知识解答图形运动知识，解答时可以采用分组法来判断是平移还是对称。

（1）在得到的花边中，把相邻的两个图案看成一组，这时会发现，它们是对称关系；如果把相见的两个图案分成一组，发现这两个图案可以通过平移得到。

（2）左起和右起的两个图案各为一组，这两组图案是对称的。

解答：（1）相邻的两个图案是对称的；相间的两个图案可以通过平移得到。

(2) 这两组图案是对称的。

新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)第3课时：轴对称图形的特征教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生深入了解轴对称图形的特征。

2、培养学生的观察能力、想象能力，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：深入了解轴对称图形的特征。

教学难点：能够判断出轴对称图形。

教法：观察、讨论法。

准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：一、复上节课教师回顾上节课的内容，询问学生对对称图形的理解和认识，引导学生回忆上节课剪一剪的活动，并让学生展示自己小组的剪纸作品，帮助学生进一步理解对称图形的特征。

二、互动新授1、小组合作，探究轴对称图形。

教师出示教材第29页的轴对称图形，并让学生在小组内观察、分析这些图形的特征，找出它们有什么共同点。

学生自主交流。

谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。

）2、教学“轴对称图形”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些轴对称图形都有一个共同的特征，就是它们围绕着一条线对称。

这条线叫做轴线，图形在轴线两侧是完全一样的。

这种现象在数学上称为——轴对称，这些图形就是轴对称图形。

3、活动探究——制作轴对称图形教师给每个小组发放一张白纸和一支笔，让学生自行设计一个轴对称图形，并在纸上画出轴线，然后剪下来，看看剪下来的图形是否是轴对称的。

学生小组合作，完成制作轴对称图形的活动。

组织学生将自己小组制作的轴对称图形进行展示并汇报各自的制作方法和经验。

三、小结教师引导学生总结本节课的研究内容，强调轴对称图形的特征和判断方法，帮助学生深入理解轴对称图形的概念和意义，同时鼓励学生在日常生活中积极观察和发现轴对称图形的存在，感受对称图形的美。

教师介绍：现在我们来看一个房子的图形，我们要对它进行平移变换。

第3单元图形的运动（一）第1课时轴对称图形【教学内容】教科书第28、29页内容。

（例1及“做一做”，练习七第1、2题）【教学目标】1.通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2.学生的观察能力、想象能力得到培养。

进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

【教学重点】认识轴对称图形的基本特征。

【教学难点】能判断出轴对称图形。

【教学过程】一、欣赏图片，建立表象出示教科书第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。

）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

（板书课题：轴对称图形）二、互动新授1.小组合作，探究对称。

教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。

）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。

（课件出示树叶、蝴蝶和天安门图。

）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组中说一说。

学生自主交流。

谁愿意来把你们组的发现说给大家听？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必刻意纠正。

）2.教学“对称”。

师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。

这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称图形。

3.剪一剪——认识轴对称图形。

（1）师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。

人教版小学数学二年级下册第3单元图形的运动（一）课后练一、选择题（将正确答案的字母填在括号里）1．以下说法有几个是正确的（）。

①等边三角形一定有3条对称轴。

②在运动的过程中,平移改变了物体的形状。

③从6：00到9：00,时针旋转了90°。

④梯形一定是轴对称图形。

A．1个B．2个C．3个D．4个2．一只小狗正在平面镜前欣赏自己的全身像（如图所示）,此时,它所看到的全身像是（）。

A．B．C．D．3．（）三角形不一定是轴对称图形。

A．直角B．等腰C．等边D．等腰直角4．下列交通标志中,是轴对称图形的是（）。

A．B．C．5．把一张长方形纸对折后再对折,沿着折痕所在的直线画出心形的一半,把它沿边缘线剪下来,能剪出()个完整的心形。

A．1B．2C．46．一张轴对称的卡片对折后如下图,把它打开后是（）。

A．B．C．二、判断题（对的在括号里打√,错的打✕）7．拉抽屉是旋转现象。

（）8．是轴对称图形．（）9．是由右图通过平移得到的。

（）10．圆是轴对称图形。

（）11．任意一个正方形都是轴对称图形。

（）三、填空题12．升国旗时,国旗的升降运动是现象,钟表上分针的运动是现象。

（填“平移”或“旋转”）13．在笔直的公路上行驶的汽车,车身的运动现象是,车轮的运动现象是。

A.平移B.旋转C.平移和旋转14．在横线上填“平移”或“旋转”。

教室里电风扇叶片的运动是,教室里的窗户打开或关闭时的运动是。

15．看镜子写时间。

16．如图,在4×4的方格中, A、B 为两个格点,图中能与A、B 构成等腰三角形的格点有个。

四、作图题17．哪些鱼通过平移可以和黑色小鱼重合？把它们涂上颜色。

18．在下面4×4的方格里选7格涂上颜色,使它们构成一幅轴对称图形,并画出它的一条对称轴.五、解答题19．下面哪些图形是轴对称图形?画“○”20．把图形B向右平移5格后得到的图形涂上颜色。

答案解析部分1．【答案】B【考点】平移与平移现象；轴对称图形的对称轴数量及位置；将简单图形平移或旋转一定的度数【解析】【解答】解：①等边三角形一定有3条对称轴,说法正确；②在运动的过程中,平移不改变物体的形状,原题说法错误；③从6：00到9：00,时针旋转了三大格,一格30度,三格90°,说法正确；④梯形不一定是轴对称图形,原题说法错误。

人教版数学二下第三单元《图形的运动（一）》单元教案一. 教材分析《人教版数学二下第三单元图形的运动（一）》主要包括旋转和平移两种图形的运动。

本单元通过具体实例让学生感受和理解旋转和平移的概念，学会用简单的语言描述图形的运动，并能够运用旋转和平移解决实际问题。

教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的图形知识，对图形的名称和特征有所了解。

但是，对于图形的运动，特别是旋转和平移，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体实例和操作活动，让学生充分理解和体验旋转和平移的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：理解旋转和平移的概念，能够识别和描述旋转和平移的现象；学会用简单的语言和图形表达旋转和平移的过程。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的习惯，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：旋转和平移的概念及其应用。

2.难点：旋转和平移的辨别，以及如何运用旋转和平移解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和具体操作，让学生在情境中感受和理解旋转和平移的概念。

2.动手操作法：引导学生动手操作，亲身体验旋转和平移的过程，增强学生的实践能力。

3.交流分享法：鼓励学生之间相互交流，分享学习心得和解决问题的方法，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物模型、图形卡片等。

2.学具准备：学生用书、练习本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中常见的旋转和平移现象，如旋转门、滑滑梯等，引导学生关注和思考这些现象。

2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和图形卡片，向学生展示旋转和平移的过程，让学生直观地感受旋转和平移的特点。

同时，引导学生用语言描述旋转和平移的过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，亲身体验旋转和平移的过程。

二年级下册数学教案-第3章图形的运动（1）人教版教学内容本节课主要介绍图形的平移、旋转和翻转运动。

通过具体实例，让学生理解图形的平移、旋转和翻转的概念，并能够识别和应用这些运动。

教学目标1. 让学生理解图形的平移、旋转和翻转的概念。

2. 培养学生观察和描述图形运动的能力。

3. 培养学生运用图形运动解决实际问题的能力。

教学难点1. 让学生理解图形的平移、旋转和翻转的概念。

2. 培养学生观察和描述图形运动的能力。

3. 培养学生运用图形运动解决实际问题的能力。

教具学具准备1. 教具：图形卡片、平面直角坐标系、方格纸。

2. 学具：学生用图形卡片、平面直角坐标系、方格纸。

教学过程1. 导入：通过展示一些图形运动的实例，引导学生观察和描述图形的运动。

2. 新课：讲解图形的平移、旋转和翻转的概念，并通过实例让学生理解和掌握这些概念。

3. 练习：让学生通过练习题，巩固对图形运动的理解和应用。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用图形运动的知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图形运动的概念和应用。

板书设计1. 图形的平移、旋转和翻转的概念。

2. 图形运动的实例。

3. 图形运动的练习题。

4. 图形运动的应用。

作业设计1. 完成练习题。

2. 通过观察和描述身边的图形运动，加深对图形运动的理解。

课后反思本节课通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握了图形的平移、旋转和翻转的概念和应用。

在教学过程中，通过让学生观察和描述图形的运动，培养了学生的观察和描述能力。

通过解决实际问题，培养了学生运用图形运动解决实际问题的能力。

在课后，通过作业设计，让学生进一步巩固对图形运动的理解。

总的来说，本节课达到了预期的教学目标。

教学难点在以上教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是指学生在学习过程中可能遇到理解上的障碍或操作上的困难，需要教师特别注意和加以解决的部分。

对于二年级下册数学第3章图形的运动（1）来说，教学难点主要体现在以下几个方面：1. 图形运动的概念理解：二年级的学生刚刚接触几何图形的运动，对于平移、旋转和翻转的概念可能感到陌生，需要通过具体直观的例子和活动来帮助他们建立正确的概念。

第3单元图形的运动（一）第1课时轴对称图形【教学内容】教材第28、29页例1，以及练习七第1～3题。

【教学目标】知识与技能：（１）初步认识轴对称图形的基本特征。

（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

情感态度和价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学里面的美。

【教学重难点】认识轴对称图形的基本特征，能判断出轴对称图形，能画出轴对称图形的对称轴。

【教学准备】图片、纸盒剪刀等；常规学习用品。

【教学过程】一、故事导入，激发兴趣出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能个大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。

）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，小朋友们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢。

这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

二、探究新知，感受对称1．引导观察，感知对称。

为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？学生自由发言。

你们有很多自己的想法。

下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。

学生互相讨论，交流想法。

自由发言。

2．认识“轴对称图形”。

我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。

（让学生用手中的图形对折试一试）教师小结：把一个图形对折以后，如果两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。

（板书课题：轴对称图形的认识）3．动手剪“轴对称图形”。

现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。

因为它们都是（轴对称图形）。

对称的东西还有很多，比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。

人教版二年级下册数学《第三单元图形的运动（一）第4课时练习七》导学案1二年级数学学科（下）导学指导案（第三单元图形的运动）课题练习七课型复习课课时第4课时使用说明及学法指导1.结合问题自学课本第33页练习七。

用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3.带*号的帮扶生不做。

学习目标1.通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。

2.会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力。

3.发展动手操作能力.空间想象力和创造力。

学习重点感受图形自身蕴含的丰富的形态美。

学习难点如何引导学生发挥想象.打开思路进行创作。

教学准备多媒体课件.剪刀.纸片。

教法“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。

学法自主探究发现与合作交流。

教师复备栏或学生笔记栏一.导学目标（一）.独立尝试（预习）自学课本第33页练习七的内容。

（二）.复习并检查（温固）。

1.下列英文字母中，是轴对称图形的是（）A.SB.HC.PD.Q2.下列各种图形中，不是轴对称图形的是（）23.下图是一些国家的国旗，其中是轴对称图形的有（）A.4个B.3个C.2个D.1个4.下列图形中角.线段.直角三角形.等边三角形.长方形，其中一定是轴对称图形的有（）。

A.2个B.3个C.4个D.5个5.下列图形中，对称轴最多的是（）。

A.等边三角形B.正方形C.圆D.长方形6.下面不是轴对称图形的是（）。

A.长方形B.平行四边形C.圆D.半圆（）（）（）（三）1.引入课题谈话同学们，通过这一单元的学习，你学到了哪些知识2.小结并过渡这一单元，我们认识了轴对称图形.平移和旋转这两种现象，老师收集了一些生活中的运动现象，你能说说哪些是平移，哪些是旋转吗（课件出示“练习七”第7题。

）学生自己判断，指名汇报，逐个说出自己是怎样判断的，教师注意引导学生用准确的语言进行表达。