六年级科学上册地球的形状

六年级科学地球知识点总结地球是我们生活的家园，对于六年级的学生来说，了解地球的知识非常重要。

下面是对六年级科学地球知识点的总结：一、地球的形状和构造地球是一个近乎球形的天体，但并非完全球形，而是倾斜的椭球体。

它由地壳、地幔和地核三层构成。

地壳是我们生活的陆地和海洋的外壳，地幔是地壳之下的地层，而地核则是地幔之下的最内层。

二、地球的运动地球有自转和公转两种运动。

自转指的是地球绕着自己的轴心旋转，一次自转完成约24小时，引起昼夜交替。

公转指的是地球绕太阳运动，一年完成一圈，引起季节的变化。

三、地球的气候地球的气候是由大气、水汽和地形等因素共同影响形成的。

气候分为热带气候、温带气候和寒带气候三大类型，不同类型的气候在阳光照射、降水和温度等方面存在差异。

四、地球的水资源和水循环地球的水资源非常丰富，包括海洋、湖泊、河流、地下水等。

水循环是指地球上水分不断蒸发、凝结、降水和循环的过程，通过水循环，我们可以得到清洁的水源。

五、地球的生态系统地球上存在着丰富的生态系统，包括森林、草原、湿地、河流和海洋等。

生态系统是由生物和环境相互作用而形成的，各种生物在生态系统中相互依存、相互影响。

六、地球的资源和环境保护地球是人类赖以生存和发展的家园，但人类的活动对地球资源和环境造成了严重的破坏。

我们应当珍惜地球的资源，采取行动来保护地球，包括减少污染、节约能源、植树造林等。

总结：通过学习六年级科学地球知识点，我们可以更好地了解地球的形状、构造、运动、气候、水资源、生态系统以及资源保护等方面的知识。

希望同学们能够重视地球知识的学习，并在日常生活中积极参与保护地球的行动，为创造美好的地球家园贡献自己的力量。

第二单元我们的地球1、地球的形状1、古时候，人们凭直觉来认识地球，提出了（“天圆地方”）的猜想。

2、（“盖天说”）是我国古代最早的宇宙学说，认为天像（一个锅），是（半圆的）；地像（一个方形的棋盘），是（平的）。

3、我国（东汉）时期天文学家（张衡）认为：浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内。

天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄。

这种学说被称为（浑天说）。

4、古希腊学者（亚里士多德）根据月食现象分析认为地球是球体或近似球体。

5、人站在海岸看远处的航船，先看到进港船只的（桅杆），再看到（船身）；出港船只则是（船身）先消失，然后（桅杆）才逐渐隐没在海平面下，这是因为地球是（球形）的。

6、人类第一次成功的环球航行者是（葡萄牙）的（麦哲伦），他证明了地球是（球形）的。

7、（1957年），（苏联）发射了第一颗人造地球卫星；（1961年），苏联宇航员（尤里·加加林）搭乘（“东方一号”）飞船在太空中绕地球飞行，这是人类第一次在遥远的太空观察到了地球；（1969年），（美国人）登上了月球，清晰地拍摄到了地球的照片。

8、2003年10月，我国宇航员（杨利伟）乘坐（“神舟5号”）飞船在太空中绕地球飞行了（14）圈。

2005年10月，（“神舟6号”）把（费俊龙）和（聂海胜）送入太空。

9、最早算出地球大小的是公元前3世纪的古希腊地理学家（埃拉托斯特尼）。

地球赤道周长是（40091千米），地球赤道半径是（6378千米），地球表面积是（510067866平方千米）。

10、（郑和）是我国（明）代著名的航海家。

2、地球的表面1、20世纪70年代以后，人们开始利用（卫星）在空中拍摄地面，使获得的图片更（清晰）、更（精确）。

2、地球表面的形状各种各样，有高原、山地、海洋与岛屿、平原、峡谷等。

3、地球仪可以帮助我们了解地表形态，地球仪上蓝色表示（海洋），（绿色）表示耕地、平原和森林，（白色）表示冰川，（黄色）表示山地和沙漠。

4、地球上的七大洲是（北美洲）、（南美洲）、（欧洲）、（非洲）、（亚洲）、（大洋洲）、（南极洲）；四大洋是（太平洋）、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。

《地球的形状》教案六年级科学上册教案第二单元我们的地球1、地球的形状教学目标1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

2、了解古人对地球形状的猜想、探索与实践，同时了解近代和现代人是怎样利用先进的科技进一步证明地球是球形的。

3、知道地球的形状和大小。

4、用模拟实验观察帆船进、出港，比较船在球体上和在平面上航行会出现什么不同现象，从而进一步体会地球是球形的。

教学重点：知道人类认识地球形状的曲折过程。

教学难点：比较观察船体在球面和平面上航行的差异。

教学准备：地球仪、小船模型预要求：阅读课本14到16页的内容，了解有关地球形状的知识。

教学过程：一、导入新课1、出示地球的图片，引导学生说一说，这是什么。

（地球）2、教师谈话：这就是我们人类居住和糊口的中央，那么地球是什么样子的呢？地球终究有多大呢？今天我们就来进修这些知识。

3、板书课题：1、地球的形状二、人类探索地球形状的过程1、同学们，你们知道吗？地球太大了，人站在地球上，只能看到陆地和陆地的一部分。

其实在飞出地球之前，人类就曾经知道地球的形状了。

那么人类是如何逐步正确熟悉地球形状的呢？2、古人对地球形状的猜想、探索与实践。

出示两张图片：一张是古代印度人对地球的熟悉，一张是古代中国人对地球的熟悉。

学生看一看这两张图片，并读一读下面的文字，了解古代印度人和古代中国人是怎样认识地球的。

教师小结：这就是最初人们对地球形状的认识，这个时候人们凭直觉来认识地球，提出的都是“天圆地方”的猜想，他们都认为天是圆的，地是方的。

不过，后来日月星辰的东升西落、交替循环，又使古人做出了另一种猜测。

六年级科学上册教案3、出示课本第14页下面两幅图以及文字，引导学生读一读，相识XXX的浑天说和XXX的宇宙观。

可是XXX的浑天说和XXX的宇宙观并没有被众人所接受，这是什么原因呢？是因为当时科学技术并不发达，地球又太大了，人站在地球上，只能看到陆地和海洋的一部分，所以人们不相信他们两人的说法。

六年级上册科学教案《地球的形状》一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解地球的形状是一个稍扁的不规则球体。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。

二、教学重点：1. 地球的形状是一个稍扁的不规则球体。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点：1. 地球的形状是一个稍扁的不规则球体。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四、教学方法：1. 观察法：让学生通过观察地球仪、卫星照片等，了解地球的形状。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察和思考成果。

3. 实践法：让学生动手制作地球仪，加深对地球形状的理解。

五、教学准备：1. 地球仪、卫星照片等教学资源。

2. 学生分组，准备讨论和实践活动。

3. 地球仪制作材料：纸板、彩笔、剪刀等。

4. 教学课件。

教案内容请提供相关章节的具体教学内容和要求，以便我为您编写详细的教案。

六、教学过程：1. 导入：通过展示地球仪和卫星照片，引导学生关注地球的形状。

2. 新课导入：讲解地球的形状，让学生了解地球是一个稍扁的不规则球体。

3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对地球形状的理解和观察成果。

4. 实践活动：让学生动手制作地球仪，加深对地球形状的认识。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调地球的形状是一个稍扁的不规则球体。

七、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 针对不同学生的认知水平，适当增加教学难度，提高学生的思维能力。

3. 注重培养学生的实践操作能力，提高学生的动手动脑能力。

八、课后作业：1. 观察身边的物品，尝试发现它们的形状特点。

2. 结合家庭生活，思考地球形状在实际生活中的应用。

九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 实践活动：评价学生在制作地球仪过程中的动手能力和创新精神。

3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。

六年级科学地球知识点科学地球知识点地球是我们生活的家园，了解地球的知识对于我们认识和保护地球都至关重要。

在六年级科学课程中，我们学习了很多关于地球的知识点。

本文将以简洁美观的形式，对六年级科学地球知识点进行整理和总结。

1. 地球的形状和结构地球是一个近似于椭球形的球体，但并非完全规则的球体。

地球由地壳、地幔和地核组成。

地壳是地球最外层的固体外壳，地幔位于地壳之下，是由岩石和熔岩组成的固体层。

地核则是地球的中心，主要由铁和镍构成。

2. 地球的运动地球有两种主要的运动：自转和公转。

自转是指地球绕着自身的轴线旋转，每天自西向东一周，这也是我们所说的一天。

公转是指地球绕太阳运动，一年绕太阳公转一周，这也是我们所说的一年。

3. 地球的气候带地球的气候在不同纬度上存在着不同的变化，根据气温和气候条件，我们可以将地球划分为寒带、温带和热带三个气候带。

寒带位于地球的两极附近，温带位于寒带和热带之间，热带则位于赤道附近。

4. 地球的水资源地球是蓝色星球，几乎三分之二的表面都被水覆盖。

地球上的水资源分为海洋水、淡水和冰川水等。

我们要合理保护和利用水资源，避免浪费和污染。

5. 地球的自然灾害地球上还存在着各种自然灾害，如地震、火山爆发、台风、洪水等。

这些自然灾害对人类和地球的生态环境都造成了巨大的影响。

我们要通过加强科学研究和预防措施来减少自然灾害的发生，并及时采取应对措施。

6. 地球的环境保护地球是我们共同的家园，保护地球环境是我们每个人的责任。

我们要关注大气污染、水污染、土地退化等环境问题，采取积极的行动，如减少碳排放、垃圾分类、节约能源等，为保护地球环境做出自己的贡献。

通过学习这些六年级科学地球知识点，我们能够更好地了解地球的形状、结构、运动等方面的知识，同时也能够增强环保意识，积极参与到保护地球的行动中去。

希望我们能够用知识改变世界，共同守护我们的地球家园。

六年级上册科学教案《地球的形状》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握地球的形状，知道地球是一个不完美的椭球体。

2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生热爱科学，勇于探索的精神，增强学生对地球的认识和保护意识。

二、教学内容：1. 地球的形状：地球是一个不完美的椭球体。

2. 地球的证据：地平线、卫星照片、地球仪等。

三、教学重点：1. 地球的形状：地球是一个不完美的椭球体。

2. 地球的证据：地平线、卫星照片、地球仪等。

四、教学难点：1. 地球的形状：地球是一个不完美的椭球体。

2. 地球的证据：地平线、卫星照片、地球仪等。

五、教学方法：1. 观察法：让学生观察地球仪、卫星照片等，了解地球的形状。

2. 讨论法：分组讨论，分享各自对地球形状的认识和证据。

3. 实践法：让学生亲自制作地球仪，加深对地球形状的理解。

教案示例：一、导入（5分钟）1. 教师出示地球仪，引导学生观察地球仪的形状。

2. 学生分享自己对地球形状的认识。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解地球的形状，让学生了解地球是一个不完美的椭球体。

2. 学生通过地球仪、卫星照片等，了解地球的形状。

三、课堂探究（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考地球形状的证据。

2. 学生分组讨论，分享各自的观点和证据。

四、实践操作（10分钟）1. 教师发放地球仪制作材料，引导学生动手制作地球仪。

2. 学生在制作过程中，加深对地球形状的理解。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固地球形状的认识。

2. 学生分享自己的收获和感悟，提高对地球的保护意识。

六、教学评价：1. 通过观察地球仪、卫星照片等，学生能准确描述地球的形状。

2. 学生能理解并解释地球形状的证据。

3. 学生能积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。

4. 学生能动手制作地球仪，展示对地球形状的理解。

七、教学准备：1. 地球仪、卫星照片等教具。

2. 地球仪制作材料。