六年级【科学(湘科版)】雨和雪-教学设计

《雨和雪》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：掌握《雨和雪》这首诗的基本内容和结构，了解杜牧的生平及其代表作品。

2. 能力目标：培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 情感目标：通过进修《雨和雪》，引导学生感受诗歌的美和情感，培养学生对文学的热爱和审美情趣。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：讲解《雨和雪》的内容和主题，分析诗歌的结构和语言特点。

2. 教学难点：帮助学生理解诗歌中的意象和隐喻，引导学生进行深度阅读和思考。

三、教学内容和方法：1. 教学内容：介绍杜牧及其代表作品，讲解《雨和雪》的背景和主题，分析诗歌的结构和语言特点，引导学生进行诗歌鉴赏和写作。

2. 教学方法：讲授相结合，启发式教学，小组讨论和展示，诗歌朗诵和赏析。

四、教学过程：1. 导入：通过展示杜牧的图片和介绍他的生平，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 进修《雨和雪》：教师起首朗读《雨和雪》，然后讲解诗歌的背景和主题，分析诗歌的结构和语言特点。

3. 小组讨论：学生分成小组，展开讨论，分享自己对《雨和雪》的理解和感受。

4. 诗歌赏析：学生进行诗歌朗诵和赏析，体会诗歌的美和情感。

5. 写作练习：学生根据自己的理解和感受，写一篇关于《雨和雪》的读后感或评论。

6. 总结反思：教师对学生的表现进行总结和评判，引导学生对进修过程进行反思和总结。

五、作业设计：1. 阅读杜牧的其他代表作品，写一篇关于杜牧的作品介绍。

2. 练习诗歌朗诵，选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵。

3. 选取一幅图片，写一篇与《雨和雪》相关的短文，展现诗歌的意境和情感。

4. 完成一篇关于《雨和雪》的读后感，包括自己对诗歌的理解和感受。

5. 创作一首自己的诗歌，表达自己的情感和思想。

六、评判标准：1. 对杜牧及其代表作品有一定了解，能够准确描述《雨和雪》的内容和主题。

2. 能够分析诗歌的结构和语言特点，理解诗歌中的意象和隐喻。

3. 诗歌朗诵和赏析表现出对诗歌的理解和感受。

小学科学第7课《雨和雪》教案标题：小学科学第7课《雨和雪》教案引言：《雨和雪》是小学自然科学课程中的一篇教材，旨在帮助学生了解水循环的过程，以及雨和雪的形成原理。

为了有效教授这一课程，本文将提供一份教案，包含教学目标、教学重点、教学方法、教学过程及评价方法等内容，以期帮助教师开展一堂生动有趣的科学课。

一、教学目标：1. 让学生了解水的三态变化，特别是液态到气态和液态到固态的转变。

2. 引导学生理解水的循环过程，包括蒸发、降水和地表径流等。

3. 培养学生通过观察和实验探索科学问题的能力。

4. 提高学生的科学理解能力和科学思维能力。

二、教学重点：1. 阐述水的三态变化及其转化过程。

2. 讲解水的循环以及其中的关键概念和过程。

3. 通过观察实验，加深学生对科学现象的认识。

三、教学方法：1. 通过小组合作探究，让学生主动参与观察实验，激发学生的学习兴趣。

2. 利用多媒体资源，包括图片、视频等来辅助教学。

3. 提问和回答的方式，激发学生思考和思维交流。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 向学生提出以下问题：雨是怎么来的？为什么会下雨？- 提示学生回忆前几课讲解的水的形态。

2. 导入新课（10分钟）：- 向学生展示图片，让学生观察，回答问题：“水从哪里来？”- 引导学生回忆和复习液态水、气态水、固态水的特性和相互转化过程。

3. 探究实验（25分钟）：- 将一杯水放置于教室中，观察水的变化。

- 引导学生思考：为什么杯中的水会消失？水去了哪里？- 解释蒸发的原理，解释水从液态到气态的过程。

4. 概念讲解（15分钟）：- 利用图片和动画讲解水循环的概念和过程，包括蒸发、降水和地表径流等。

5. 启发思考（10分钟）：- 提问：雪是怎么形成的？雨和雪有什么区别？- 引导学生思考和回答，激发学生对科学问题的思考能力。

6. 实践活动（25分钟）：- 小组合作实践活动，让学生制作小型水循环模型，如水循环瓶模型等。

- 学生观察实验过程，记录结果，分享观察结果。

小学科学第22课雨和雪（教学设计）小学科学第22课——雨和雪（教学设计）1. 引言本教学设计是针对小学科学第22课《雨和雪》所设计的教学活动。

通过本课的教学，我们旨在让学生了解雨和雪是水的不同状态，了解它们的形成原因以及对人类生活和环境的影响，并培养学生的观察能力和动手实践能力。

2. 教学目标2.1 知识目标- 了解雨和雪是水的不同状态；- 了解雨和雪的形成原因；- 了解雨和雪对人类生活和环境的影响。

2.2 能力目标- 培养学生的观察能力，通过观察与实验揭示事物的规律；- 培养学生的动手实践能力，进行简单的观察和实验操作；- 培养学生合作学习的能力，通过小组合作进行探究。

3. 教学重点- 雨和雪的不同状态；- 雨和雪的形成原因。

4. 教学准备- 图片或PPT展示关于雨和雪的图片及相关资料；- 纸杯、冰块、水等实验器材；- 扩音设备及相关设备。

5. 教学过程5.1 导入（10分钟）- 引导学生回忆上一堂课学习的内容，如气温、物体的热胀冷缩等。

- 利用图片或PPT展示雨和雪的图片，引发学生对雨和雪的兴趣。

5.2 探究（25分钟）- 分小组让学生观察教室窗外的天气，询问天气现象并引导学生讨论。

- 让学生观察冰块的变化，提出问题：“为什么冰块会变成水？”并引导学生进行讨论。

- 进一步引导学生思考：“雨和雪是水的哪个状态？”“雨和雪是怎样形成的？”并呈现相关资料进行讲解。

- 分组讨论并设计小实验，展示雨和雪的形成原因。

5.3 梳理（10分钟）- 让学生分享小组实验的结果，并引导学生总结雨和雪的形成原因。

- 通过师生互动的方式进行概念澄清，并提供必要的指导和帮助。

5.4 实践应用（20分钟）- 组织学生参与实践活动，利用纸杯、水等实验器材进行模拟实验，观察雨和雪的特征。

- 引导学生思考雨和雪对人类生活和环境的影响，并进行讨论。

5.5 总结（10分钟）- 让学生总结所学内容，通过小组展示的方式呈现。

- 整理雨和雪的形成原因和对人类生活和环境的影响，让学生自主思考。

小学科学第15课《雨和雪》（教案）雨和雪（教案）【导语】小学科学是培养学生科学素养的重要学科之一。

在小学科学第15课《雨和雪》中，学生将学习到雨、雪的形成过程以及其与水蒸气的关系。

本教案将以任务为导向，通过针对学生的思维特点和实践活动，引导学生深入理解雨和雪的形成原理和气候变化的影响。

【一、教学目标】1. 知识目标：a. 了解雨的形成过程，理解水蒸气的凝结过程。

b. 了解雪的形成过程，理解水蒸气的冻结过程。

2. 能力目标：a. 能运用科学的方法，观察和实验雨和雪的形成过程。

b. 能够合作探究，提出问题，并进行科学推理。

【二、教学重点】1. 手段：通过实践活动，让学生亲身体验雨和雪的形成过程。

2. 意义：引导学生理解雨和雪的形成原理，增强学生对水循环和气象变化的认知。

【三、教学准备】1. 实验装置及材料：a. 烧杯b. 冰块c. 温水d. 密闭容器2. 教学媒体：投影仪、幻灯片、图片等教学辅助材料3. 制作学生实验操作手册和练习册【四、教学过程】1. 导入通过引发学生对雨和雪的好奇心，如观看有关雨和雪的图片或短视频，向学生提出以下问题：a. 你们平时遇到过雨和雪吗？b. 雨和雪是从哪里来的？c. 雨和雪是怎么形成的？2. 探究活动a. 雨的形成过程步骤1：在烧杯中加入适量的温水，并加热。

步骤2：覆盖烧杯的盖子。

步骤3：观察烧杯盖子上的现象。

步骤4：向学生提问：“烧杯盖子上的水滴是从哪里来的？”步骤5：通过让学生进行小组合作讨论和回答问题，引导学生理解雨的形成过程。

b. 雪的形成过程步骤1：准备一个冰块。

步骤2：将冰块放入密闭容器中。

步骤3：观察密闭容器壁上的现象。

步骤4：向学生提问：“密闭容器壁上的晶体是从哪里来的？”步骤5：通过让学生进行小组合作讨论和回答问题，引导学生理解雪的形成过程。

3. 实验总结a. 通过观察、实验和讨论，总结雨和雪的形成过程。

b. 让学生将总结内容写在每个实验操作手册的最后一页，并相互交流。

小学科学415《雨和雪》（教案及反思）《雨和雪》教案及反思一、教案教学目标：1. 让学生了解雨和雪的形成原理，并能运用所学知识解释天气现象。

2. 培养学生对自然现象的观察和思考能力，培养他们的科学思维。

3. 激发学生对科学探索的兴趣，培养他们的探索精神和实验能力。

教学重点：1. 了解雨和雪的形成原理。

2. 学会运用所学知识解释天气现象。

3. 培养学生的观察和思考能力。

教学难点：1. 学会运用所学知识解释天气现象。

2. 培养学生的观察和思考能力。

教学准备：1. 演示材料：透明玻璃杯、水、碎冰块。

2. 教具：多媒体投影仪。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过展示一些下雨和下雪的图片，引起学生对天气现象的思考。

提出问题：“你们有没有思考过雨和雪是如何形成的呢？”Step 2 探究（10分钟）向学生介绍雨和雪的形成原理。

通过多媒体投影仪播放相关视频，让学生观察和思考，解释降水的形成过程。

引导学生思考：什么条件下会产生雨？什么条件下会产生雪？Step 3 实验（20分钟）进行一个简单的实验，帮助学生更好地理解雨和雪的形成。

1. 在透明玻璃杯里倒入一些温水，让学生观察水从哪里蒸发。

2. 再向玻璃杯中加入一些碎冰块，让学生观察冰块融化后水滴的形成过程。

3. 引导学生思考：为什么会有水滴出现？水滴是如何形成的？Step 4 总结（10分钟）对实验结果进行总结和归纳。

帮助学生理解雨和雪的形成机制：水蒸气在空中冷却成为水滴，形成云和雨；水蒸气在冷空气中直接凝结成为雪花。

Step 5 拓展（10分钟）通过多媒体投影仪播放相关视频或展示相关图片，让学生观察不同类型的云和雨、雪。

引导他们总结观察到的现象。

Step 6 提问与讨论（10分钟）提出一些与雨和雪相关的问题，让学生积极参与讨论，互相交流观点，并引导他们用所学知识解释这些现象。

二、反思在这堂课中，我采用了多种教学方法，包括导入问题引发思考、观察实验、多媒体展示等，以激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解雨和雪的形成原理。

小学科学22《雨和雪》教案（教案）雨和雪教案教学目标：1. 让学生了解雨和雪的形成过程和原理。

2. 培养学生对雨和雪的认识和观察能力。

3. 培养学生乐于合作、积极参与活动的精神。

教学准备：1. 雨和雪的图片、视频资料。

2. 实验器材：水、冰块、玻璃杯、水蒸气发生器。

3. 学生实验材料：纸、铅笔、水彩笔。

教学步骤：【导入】1. 引入学生对雨和雪的认知：引导学生回忆在哪些天气情况下会下雨或下雪，并询问他们对雨和雪的观察结果。

【探究】2. 向学生展示一段关于雨和雪形成过程的视频资料，并引导学生观察其中的现象和区别。

3. 组织小组讨论，让学生分享自己对雨和雪的观察结果和疑问。

4. 引导学生围绕形成雨和雪的原理展开探究。

教师可以提问如下问题：a. 雨和雪是怎么形成的？b. 雨和雪的区别是什么？c. 雨和雪与气温有什么关系？d. 雨和雪对人类生活有什么影响？【实验】5. 组织学生进行实验，探究雨和雪的形成原理。

实验步骤如下：a. 将玻璃杯中倒入适量的水。

b. 在冰块上滴一滴水彩笔液体，观察其现象。

c. 利用水蒸气发生器产生水蒸气，将玻璃杯口缓缓倾斜在水蒸气上，观察其现象。

d. 让学生对实验现象进行记录和思考。

【展示与分享】6. 邀请学生将实验现象进行展示，并分享自己的观察和思考。

教师引导学生总结形成雨和雪的原理，让学生归纳提炼出关键词。

【拓展活动】7. 让学生自主阅读相关书籍或搜索相关资料，进一步了解雨和雪的形成过程和原理，并帮助他们回答可能存在的疑问。

8. 安排小组活动，让学生设计自己的实验，验证与雨和雪相关的现象或原理。

【总结】9. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在学习过程中培养的观察和思考能力的重要性。

10. 布置作业：要求学生以自己的语言撰写一篇关于雨和雪的文章，包括形成过程、影响以及个人观察和体验等方面。

教学反思：通过本节课的探究和实验，学生对雨和雪的形成过程和原理有了初步的了解。

通过小组讨论和实验，学生不仅培养了观察和思考能力，也提高了合作和表达能力。

2.2、《雨和雪》教学设计【教学目标】1.科学知识知道雨的形成：当空中的水蒸气较多时，云中的小水滴或小冰晶会不断增大。

当小水滴或小冰晶大到上升气流托不住的时候就会向下降落，形成雨。

知道雪的形成：当低空温度在0℃以下时，高空云层的温度会更低。

云中的水汽可以直接凝成小冰晶及小雪花，当这些雪花增大到相当程度，上升气流托不住它时，就会从云层里降落下来，成为雪。

雪是固态水的一种形式。

2.科学探究通过模拟实验，验证猜测，探究雨的形成。

在对雨形成原因探究的基础上，能够类推雪的形成。

3.科学态度、STSE对于雨雪现象与水蒸气之间的关联有探究兴趣，实事求是，乐于合作与分享。

能完成雨的模拟实验，有创新精神。

通过人工降雨，体会到人掌握了自然规律，就可以通过科学技术给人们的生产生活带来便利。

【教学重点】做模拟雨的形成实验，结合示意图描述雨和雪的形成过程。

【教学难点】根据示意图描述雨和雪的形成过程。

【教学准备】教师准备：烧杯、水、金属圆盘、石棉网、酒精灯、三脚架、教学课件。

学生准备：记录笔、活动手册。

【教学时间】1课时【教学过程】（一）教学导入（1）课件呈现教材P19上方两幅图。

这两幅图分别代表了什么自然现象？（下雨和下雪）（2）谈话引入并揭示课题：雨和雪是自然界中常见的降水现象。

想一想，云是水蒸气遇冷变的，雨和云有关系吗？雪呢？这是我们本节课将要学习的内容。

（二）新课学习1. 探究雨的形成（1）描述雨。

说一说日常生活中观察到的雨和云。

例如：有云不一定就有雨；乌云一般压得比较低。

一般天空有乌云，就快要下雨了……（2）推测雨的形成。

雨是怎样形成的？（3）班级交流，形成假设：雨的形成与云有关系。

（4）介绍器材，分组讨论设计实验方案：装有少量水的烧杯、盛有冰块的金属圆盘、酒精灯、石棉网、三脚架，怎样用模拟实验检验我们的推测？（5）提示：圆盘的作用，相当于让水蒸气在空中遇冷。

（6）交流汇报，形成众人认可的实验方案：在装有少量水的烧杯底部加热，在烧杯顶部放置一个盛有冰块的金属圆盘，观察现象并记录。

雨和雪科学教案8篇雨和雪科学教案篇1活动目标：1 、激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作意识。

2、知道金属的材料能导电，塑料管，纸，毛线等材料不能导电。

3、简单了解安全用电常识。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：1、电线，铜丝，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管，纸绳，电灯泡，电池。

2 、记录表，笔，橡皮。

教师自制道具。

活动过程：一、教师表演“魔术”1、小灯泡为什么会发光?电池2、电池的两端一样吗?介绍电池的正极和负极3、小朋友想一想，怎样连接小灯泡才会亮?二、实验??1 、出示铜丝：它是什么?铜丝铜丝能使小灯泡亮起来吗?出示纸绳：它是什么?纸绳纸绳能使小灯泡亮起来吗?2、老师还为小朋友们准备了很多材料：电线，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管。

请小朋友实验。

哪种材料能是小灯泡亮起来?3、介绍记录表：在能是小灯泡亮起来的材料后画，在不能是小灯泡亮起来的材料后画。

4、幼儿操作实验，教师指导观察。

5 、请幼儿分享实验结果。

教师和幼儿总结：金属材料能导电，所以小灯泡就能亮起来。

毛线纸等材料不能导电。

三、结束部分：出示两根电线(一根两边露出铜线的，一根两边没有铜线的。

)1、它们能使小灯泡亮起来吗?请幼儿实验2、教师总结：电线外面的塑料外衣是不能导电的，他是保护我们的，有了它我们就不容易触电。

但即使这样，小朋友平时也不要随便去摸电线，电源插座。

因为平时生活正的用电，电压很高是很危险的。

雨和雪科学教案篇2活动目标：1、通过观察，了解企鹅的主要特征和生活习性。

2、初步了解企鹅不怕冷的原因，激发幼儿热爱、保护它的情感。

活动重点：让幼儿了解企鹅的主要特征和生活习性。

活动难点：让幼儿了解企鹅不怕冷的原因。

活动准备：企鹅图片、企鹅玩具、企鹅视频活动过程：一、教师用企鹅玩具进行情景表演，激发幼儿的活动兴趣。

1、教师：今天我们班上来了一位小客人，你们看看是谁来了?(教师出示企鹅)可是刚刚小企鹅告诉我它来到这里有些不习惯，你们知道为什么吗?(幼儿回答)2、引导幼儿说出企鹅的生活习性。

谈话：雨和雪有哪些不同之处？又有哪些相同之处？
提问1：根据雨的成因，你能推测出雪的成因吗？
全班交流、分析。

（预设：温度低雨南方雪北方）
谈话：这是吉林省长春市往年初雪日期和气温数据，分析下雪
天的日期和当日气温，你有什么发现？
小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：雪是固态水的一种形式，由大量白色不透明的冰晶（雪晶）及其聚合物（雪团）组成。

当低空温度在0℃以下时，高空云层的温度会更低。

云中的水汽可以直接凝成小冰晶及小雪花，当这些雪花增大到相当程度，上升气流托不住它时，就会从云层里降落下来，成为雪。

3.自然界中其他的一些降水形式。

小学科学雨和雪教案6篇小学科学雨和雪教案篇1【教学目标】科学概念目标1.水能溶解食盐和小苏打。

2.同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。

科学探究目标1.通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。

2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。

科学态度目标学会使用对比的方法观察实验现象。

科学、技术、社会与环境目标感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】重点：发现不同物质在水中的溶解能力是不同的。

难点：学会采用对比实验的方法研究相应的问题。

【教学准备】为学生准备：食盐20g，平均分成8份、小苏打20g，平均分成8份、(或食盐、小苏打、2克的勺子、尺子)、装有50毫升水的烧杯2个、玻璃棒2根、白糖、味精、红糖各一份、学生活动手册、全班数据汇总表等。

教师准备：学生实验材料一套【教学过程】一、聚焦：揭示课题(预设5分钟)[材料准备：1小包食盐，一小包小苏打，一小包碱，装有水的烧杯1个，玻璃棒1根] 1.出示食盐，提问：把它放到水里，会怎么样?(学生根据之前的生活经验进行预测。

预设：消失了，不见了，溶解了。

)2.老师将食盐放入水中，搅拌使之溶解。

3.提问：除了食盐，你还知道哪些东西能够溶解在水中?(学生交流，教师板书。

预设：白糖，味精，红糖等。

)4.根据学生回答，教师进行补充说明小苏打和碱，并出示小苏打和碱。

(板书：小苏打，碱。

)5.提问：如果我在这杯水里不断加入食盐，一直加一直加，食盐能够不断溶解吗?那小苏打呢?能一直溶解下去吗?(学生进行猜测。

)6.提问：那么，同样多的水中，不同物质的溶解能力一样吗?(学生猜测。

)7.揭示课题：水能溶解多少物质。

(板书)二、探索：水能溶解多少食盐和小苏打(预设25分钟)材料准备：每组准备食盐20g，平均分成8份、小苏打20g，平均分成8份(或食盐、小苏打、2克的勺子、尺子)，装有50毫升水的烧杯2个、玻璃棒2根、学生活动手册、全班数据汇总表。