高二下课内语段阅读

课外语段阅读题
阅读《相鼠》，回答问题。

相鼠
相鼠有皮，人则无仪。

人而有仪，不死何为？
相鼠有齿，人而无止。

人而无止，不死何俟？
相鼠有体，人而无礼。

人而无礼，胡不遄死？
1．这首诗的题旨是（）
A．诅咒统治阶级，说他们连老鼠都不如。

B．讽刺统治阶级荒淫无耻。

C．斥责统治阶级，说他们没有合于礼仪的外表和举止，简直不是人。

D．诅咒万恶的统治阶级，让他们早死。

2．这首诗运用的修辞手法是（）
A．比喻、顶真、反问 B．拟人、夸张
C．比喻、拟人 D．顶真、反问
参考答案：
1．C（A、D概括太笼统，B由“止”易误解为“耻”致谬。

）
2．D（“鼠”在诗中是与人比较，而不是以“鼠”喻人，与《硕鼠》中的鼠喻人不同，夸张、拟人更无从谈起。

本诗采用重章叠句的手法，与修辞上的排比也不同。

）。

高二语文电子题库第一单元第3课知能优化演练粤教版选修4一、语段阅读阅读文本选段，完成1～4题。

生命是人生最宝贵的东西。

只有生命的存在才会有人的其他价值的创造、实现和评估。

具体地说，人的生命价值主要体现在以下几个方面：第一，人的生命的不可替代性。

日本学者池田大作指出：“生命是尊严的，就是说，它没有任何等价物，任何东西都不能代替它。

”第二，人的生命的不可逆性。

生命对于每一个人来说只有一次，失去了就不可复得。

第三，人的生命的基础性。

从社会发展角度看，没有了生命个体的存在，就不会有社会历史的产生、发展及所有的人类活动。

从这个意义上讲，人的生命价值就在于它是人类创造和实施一切价值的前提与先决条件。

生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命。

就教育而言，最基本的是要教育学生理解生命的价值，懂得尊重生命。

然而遗憾的是，在以往相当长的时期，在我们的教育观念中，忽视了具体实在的生命教育，难以使孩子们养成对具体生命，对大自然、家人、邻里、同学等的爱心与同情，也无法收获爱心所带来的真诚回报。

殊不知，21世纪高素质人才的最基本的现实，是个体生命的健康存在。

如果说生命价值的存在及其重要意义是倡导生命教育的内在依据，那么生命意识凸显则是开展生命教育的现实背景。

21世纪的一个显著特征就是人的生命意识凸显。

就宏观而言，人类在享受自身发明创造的成果的同时，也承受着前所未有的重负。

生态环境的破坏、资源的日益枯竭、恐怖主义泛滥、军备竞赛、贫困、疾病和犯罪等等，这一切都直接或间接地销蚀着人的生命感，威胁着人类的生存。

就微观而言，一方面，孩子、中青年人甚至老人都生活在追求成功的沉重压力之中，而成功并不一定使他们有幸福感。

另一方面，人们在就业结构变化造成的失业面前，有一种受伤的感觉。

这些都使人体会到自己的生存受到威胁，有一种无所适从感。

国外一些专家学者指出，人类要幸免于难，就必须从内心深处改变，即从生命教育做起。

因为只有找到自己的心安之路，生命才有所皈依。

统编版高二下学期语文选择性必修下册9.2《项脊轩志》练习一、文言文阅读阅读下面的课内文言文，完成下面小题。

先是，庭中通南北为一。

迨．诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。

东犬西吠，客逾．庖而宴，鸡栖于厅。

庭中始为篱，已为墙，凡再．变矣。

家有老妪，尝居于此。

妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。

室西连于中闺，先妣尝一至。

妪每谓余曰：“某所，而．母立于兹。

”妪又曰：“汝．姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。

”语未毕，余泣，妪亦泣。

余自束发读书轩中，一日，大母过余．曰：“吾儿，久不见若．影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比．去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！’’瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

1．下列句中加点的词，意义与其他选项不同的是（）A．而．母立于兹B．汝．姊在吾怀C．大母过余．曰D．久不见若．影2．下列句中加点的词解释不正确的一项是（）A．迨．诸父异爨（等到）B．客逾．庖而宴（越过）C．凡再．变矣（第二次）D．比．去，以手阖门（等到）阅读下面文言文选段，完成小题。

文段一然余居于此，多可喜，亦多可悲。

先是庭中通南北为一。

迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

庭中始为．篱，已为墙，凡再变矣。

家有老妪，尝居于此。

妪，先大母婢也，乳．二世，先妣抚之甚厚。

室西连于中闺，先妣尝一至。

妪每谓余曰：“某所，而．母立于兹。

”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而．泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为．应答。

”语未毕，余泣，妪亦泣。

……瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

（节选自归有光《项脊轩志》）文段二归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏．，知来者之可追。

实迷途其．未远，觉今是而昨非。

舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。

课外语段阅读题读下面文言文，完成1～5题。

祭鳄鱼文韩愈维年月日，潮州刺史韩愈，使军事衙推秦济，以羊一猪一，投恶溪之潭水，以与鳄鱼食，而告之曰：昔先王既有天下，列山泽，罔绳擉刃，以除虫蛇恶物为民害者，驱而出之四海之外。

及后王德薄，不能远有，则江汉之间，尚皆弃之以与蛮、夷、楚、越；况潮，岭海之间，去京师万里哉！鳄鱼之涵淹卵育于此，亦固其所。

今天子嗣唐位，神圣慈武，四海之外，六合之内，皆抚而有之；况禹迹所揜，扬州之近地，刺史、县令之所治，出贡赋以供天地、宗庙、百神之祀之壤者哉！鳄鱼其不可与刺史杂处此土也。

刺史受天子命，守此土，治此民，而鳄鱼睅然不安溪潭，据处食民畜、熊、豕、鹿、獐，以肥其身，以种其子孙，与刺史亢拒，争为长雄；刺史虽努弱，亦安肯为鳄鱼低首下心，伈伈睍睍，为吏民羞，以偷活于此邪！且承天子命以来为吏，固其势不得不与鳄鱼辨。

鳄鱼有知，其听刺史言：潮之州，大海在其南，鲸鹏之大，虾蟹之细，无不容归，以生以食，鳄鱼朝发而夕至也。

今与鳄鱼约：尽三日，其率丑类南徙于海，以避天子之命吏。

三日不能，至五日；五日不能，至七日；七日不能，是终不肯徙也。

是不有刺史，听从其言也；不然，则是鳄鱼冥顽不灵，刺史虽有言，不闻不知也。

夫傲天子之命吏，不听其言，不徙以避之，与冥顽不灵而为民物害者，皆可杀。

刺史则选材技吏民，操强弓毒矢，以与鳄鱼从事，必尽杀乃止。

其无悔！注：唐宪宗元和十四年，刑部侍郎韩愈因谏迎佛骨，初眨为潮州刺史，到任不久，访民问苦，知道鳄鱼为患，便写了这篇祭文来驱逐它。

1．选出加点词解释不正确的一项（）A．使军事衙推．秦济推：推官，刺史属官B．与刺史亢．拒、争为长雄亢：通“扰”，对抗C．及．后王德薄，不能远有及：以及D．况禹迹所揜，扬州之近地揜：覆盖，踏涉2．选出加点词解释不正确的一项（）A．鳄鱼之涵淹．．卵育于此涵淹：潜藏B．而鳄鱼睅然．．不安溪潭睅然：胆小不安的样子C．伈伈．．睍睍，为吏民羞如化；伈伈：恐惧的样子D．则是鳄鱼冥顽．．不灵冥顽：愚蠢3．选出没有活用现象的一项（）A．以肥其身B．以种其子孙C．傲天子之命吏D．无不容归，以生以食4．选出翻译不正确的一项（）A．列山泽，罔绳擉刃，以除虫蛇恶物为民害者译：封闭山川湖泽，用绳网利刃来消灭危害人民的虫蛇之类的恶物。

海南省三亚市第一中学2013-2014学年高二下学期期中考试语文试题第Ⅰ卷阅读题一、课内文言文阅读(共15分，每小题3分)阅读下面文言文，完成１—５题。

橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。

凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

既然已，勿动勿虑，去不复顾。

其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。

故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。

他植者则不然。

根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。

苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。

旦视而暮抚，已去而复顾。

甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。

虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。

吾又何能为哉？（节选自《种树郭橐驼传》）１、对本段有关字词解说有误的一项是（３分）（）A．“非有能早而蕃之也”“蕃”：多。

B．“爪其肤以验其生枯”“爪”：用手抓、掐。

C．“非有能硕茂之也”“硕茂”：使……高大茂盛。

D．“木之性日以离矣”“日”：一天天。

2、对下列句中“以”的意义和用法的归类，正确的一项是（３分）（）甚者，爪其肤以①验其生枯，摇其本以②观其疏密，而木之性日以③离矣。

A．①和②③不相同B．①②和③不相同C．三个“以”的意义和用法都相同D．三个“以”的意义和用法都不相同5．下列各句翻译有误的一项是（3分）（）A．橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔（我郭橐驼并没有能使树木活得久、长得快的诀窍，只是能顺应树木的天性，使他的本性得到发展罢了。

）B．既然已，勿动勿虑，去不复顾（既然停止了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。

）C．其莳也若子，其置也若弃（栽种时要像对待孩子一样细心，栽好后置于一旁要像抛弃了它们一样）D．苟有能反是者（如果有能够和这种做法相反的人）二、古诗文阅读(共35分)(一)文言文阅读(共16分)阅读下面文言文，完成6—8题。

魏豹者，故魏诸公子也。

其兄魏咎，故魏时封为宁陵君。

2010——2011学年度第一学期高二期末复习课内现代文阅读专项复习2010.12《纪念刘和珍君》（一）阅读下面语段，回答后面问题。

时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。

至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。

人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。

至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。

陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。

”倘能如此，这也就够了。

1. 解释文中画线的词语。

①无恶意的闲人：。

②有恶意的闲人：。

2. 第一段和第二段中的“至多”和“至少”分别是针对什么而言的？①至多：。

②至少：。

3. ①“煤的形成”比喻，“大量的木材”比喻，“一小块”比喻。

②“其中”指代的是。

4. “至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心”，意思是。

“纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影”，意思是。

（二）阅读下面语段，回答后面问题。

我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。

但这回却很有几点出于我的意外。

一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此①之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。

我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。

至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。

倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此②罢。

苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。

呜呼，我说不出话，但以③此记念刘和珍君！1. 解释下列句子中加点词语的意思。

课外语段阅读题阅读下面文章，完成1～5题。

深秋书简北京城最值得留连的秋天景色，依我看不在香山山里而在山外，在燕山山脉逶迤而西的沿山一带。

这时候乘坐汽车在八达岭以北的公路上行驶，车窗外就呈现出不断变换画面的自然景观。

绕过一道山梁是一幅米勒，再绕过一道山梁是一幅马奈。

色彩从四面八方聚拢来，个个都活蹦乱跳，都有生命。

黄的黄得彻底，红的红得透明，绿的绿得苍郁，就连天上的白云也卷曲如鸡毛状，在瓦蓝瓦蓝的天空中飘荡。

坐在车里的人们不由得兴奋起来，带着淡淡的伤感：“好个秋天呀，怎么如此仓促，还没把你看够就要走了呢？”时序已进十一月，难免会生发出这种眷恋的伤感情绪。

但是这种情绪之所以发生，倒不是由于经历了太久的夏季单调绿色的浸泡，也不仅是由于秋阳下大自然呈现出来的美丽色彩和对于温暖秋季的眷恋，而是因为眼前的和谐与美实在令人销魂，在于这些似乎未曾见过的灿烂色彩是如此丰满、充足，它们在特定的角度里因阳光的照射而扩散出来的乡土情调和文学韵味竟然如此深沉、如此浓烈。

因此说秋天是色彩的世界或者说秋天是色彩错杂光影幻动的世界就都远远不够了。

为什么呢？因为生命才是最可宝贵的，没有生命的世界总是僵死的。

我们说某人画得好，那是因为他的画有灵气，而所谓灵气也就是生命。

秋天并非平静如水，秋天也非只闻虫吟。

秋天是炽烈的、喧闹的、跳动的。

生命在这个季节唱出了它的全部美丽，唱出了它最高亢的生命之歌。

而且愈是接近秋与冬的交界处，生命愈是顽强地表现自己，竭力要在大自然的美景里面挤进或者留下自己的一滴颜色、一种声音或一份韵味，就像一位老画师在他的晚年把毕生功力都画到画布上去一样。

请看公路两旁的白杨树吧。

白杨树已经老了，虽然树叶开始脱落了，有的已经老得不成样子，枝桠毕露，依然昂首向天。

这白杨树生性倔强，就连它掉在地上的叶片也不甘心就此零落成泥，即使干枯了残破了，依然结曲身姿翘出坚硬的不规则形状，倘若有人踩上去，那金黄色的看似绵绵的绒毯定会发出抗议的叫喊。

课外语段阅读题阅读下面文言文，做1～5题。

胡长孺字汲中，婺州永康人。

至元二十五年，诏下求贤，有司强起之，至京师，待诏集贤院。

即而召见内殿，拜集贤修撰，与宰相议不合，改教授杨州。

元贞元年，移建昌，适录事阙官，檄长孺摄之。

程文海方贵显，其家气焰熏灼，即违法，人不敢呵问，其树外门，侵官道，长孺亟命撤之。

至大元年，转台州路宁海县主簿，阶将仕佐郎。

大德丁未，浙东大侵，戊甲，复无麦，民相枕死。

宣慰同知脱欢察议行赈荒之令，敛富人钱一百五十万给之。

至县，以余钱二十五万属长孺藏去，乃行旁州。

长孺察其有干没意，悉散于民。

阅月再至，索其钱，长孺抱成案进曰：“钱在是矣。

”脱欢察虽怒，不敢问。

县有铜岩，恶少年狙伺其间，恒出钞道，为过客患，官不能禁。

长孺伪衣商人服，今苍头负货以从，阴戒驺（zōu）卒十人蹑其后，长孺至，岩中人突出要之，长孺方逊辞以谢，驺卒俄集，皆成禽。

俾尽逮其党置于法，夜行无虞。

永嘉民有弟质珠步摇于兄者，赎焉，兄妻爱之，绐（哄骗）以亡于盗，屡讼不获直，往告长孺。

长孺曰：“尔非吾民也。

”叱之去。

未几，治盗，长孺嗾盗诬兄受步摇为赃，逮兄走官，力辩数弗置，长孺嗾曰：“尔家信有是，何谓诬！”兄仓皇曰：“有固有之，乃弟所质者”。

趣持至验之，呼其弟示曰：“得非尔家物乎？”弟曰：“然。

”遂归焉。

其行事多类此。

（长孺）为辞章有精魄，金舂玉撞，壹发其和平之音，海内来求者，如购拱璧，碑版焜煌，照耀四裔，苟非其人，虽一金一字，毅然不与。

乡闱取士，屡司文衡，贵实贱华，文风为之一变。

（选自《元史·儒学二》）1．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A．俾．尽逮其党置于法俾：使B．贵．实贱华，文风为之一变贵：贵重C．适录事阙官，檄长孺摄．之摄：代理、兼理D．长孺亟．命撤之亟：屡次2．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A．长孺察其有干没．．意干没：侵吞公家或他人财物B．阅月．．再至，索其钱阅月：过了一月C．浙东大侵．．大侵：被全部侵占D．令苍头．．负货以从苍头：仆人3．下列各句在文中的意思，不正确的一项是（）A．尔家信有是，何谓诬（你家的确有这个东西，怎么是诬告）B．乡闱取士，屡司文衡（乡试中选拔人才时，他多次主持评卷工作）C．宣慰同知脱欢察议行赈荒之令（宣慰的地方官脱欢察提议实行赈荒的命令）D．岩中人突出要之，长孺方逊辞以谢（岩中有人突然出来要和他同道，长孺正婉言谢绝）4．下列选项全部表现长孺光明宏伟、秉公执法的一项是（）①与宰相议不合，改教授扬州②俾尽逮其党置于法③长孺察其有干没意，悉散于民④逮兄赴官，力辩数弗置⑤长孺亟命撤之⑥苟非其人，虽一金一字，毅然不与A．①②③B．④⑤⑥C．③⑤⑥D．③④⑤5．下列叙述不符合原文意思的一项是（）A．长孺调任建昌录事的地方官时，他秉公执法，亟命权贵程文海砍掉侵占官道的门外大树。

文言文阅读专项练习（课内外）（一）阅读下面文言文，完成各题。

屈原者，名平，楚之同姓也，为楚怀王左徒。

博闻强志，明于．治乱，娴于辞令，入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。

王甚任之。

上官大夫与之同列，争宠而心害其能。

怀王使屈原造为宪令，屈平属．草稿未定。

上官大夫见而欲夺之屈平不与因谗之曰王使屈平为令众莫不知每一令出平伐．其功以为非我莫能为也王怒而．疏屈平。

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。

“离骚”者，犹离忧也。

夫天者，人之始也；父母者，人之本也。

人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。

屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。

怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。

令尹子兰使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。

屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。

渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。

”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。

举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不铺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。

人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。

于是怀石，遂自投汨罗以死。

（节选自《屈原列传》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．上官大夫见/而欲夺之屈平/不与因谗之曰/王使屈平为令众/莫不知/每一令出平/伐其功/以为非我莫能为也/王怒而疏屈平B．上官大夫见/而欲夺之屈平/不与因谗之曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出/平伐其功/以为非我莫能为也/王怒而疏屈平C．上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出/平伐其功/以为非我莫能为也/王怒而疏屈平D．上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之曰/王使屈平为令众/莫不知/每一令出平/伐其功/以为非我莫能为也/王怒而疏屈平2．下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（）A．“明于．治乱，娴于辞令”与“君子敏于．事而慎于言”（《〈论语〉十二章》）两句中“于”用法相同。

课外语段阅读题阅读《沁园春·雪》，回答文后问题。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红妆素裹，分外妖烧。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

1．给加点字注音。

蜡．（）象分．（）外妖娆．（）今朝．（）2．词的上半阕写了哪些意象？表达了一种什么感情？3．本词承上启下的一句是____________________________________4．本词表达主旨的一句是____________________________________5．下面对有关句子理解有误的一项是（）A．词的上阕，一个“望”字领起下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了诗人豪迈的感情。

B．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想像，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定会更加艳丽美好。

C．“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”诗人用“惜”“输”“逊”等词对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。

D．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”只能是在无产阶级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。

参考答案：1．làfân ráo zhāo2．描写了冰、雪、长城、大河、山、原等表达了热爱祖国山河的豪情壮志3．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰4．俱往矣，数风流人物，还看今朝5．C。