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外语（英语）学习的孔子原理徐老师新著《中国人英语自学方法教程》第一讲第三节今天讲座的最后一个内容什么是原典英语自学法——它的核心训练程序简称为321X 法什么是3-2-1-X 法？语言是人与生俱来的自学能力，这是亘古的常识。
轻蔑亘古智慧，而“发明”出各种各样弄巧成拙的教学法，是外语教学“少慢差费”的主要原因。
原典英语自学法，顾名思义就是强调第一. 在学习过程上遵循人类语言获得的本原程序——聆听先行；第二. 在学习素材上遵循人类语言的经典；第三. 经典文本必须通过英美专业演员的经典朗诵来表达，学生从感受声情并茂的朗诵而非语法分析文本来学习语言；第四. 在学习方式上充分发掘人类天赋的语言自学能力。
在以上大前提下，把原典法简称为3-2-1-X 法321X先专注聆听多于3遍认真读多于2遍再欣赏聆听多于1遍自由选择扩展提高训练，例如精听，跟读，朗诵，口语3-2-1-X 法即训练程序为：1.一定要先聆听，而不要先阅读；2. 必须重复聆听；3. 聆听之后跟进阅读听过的内容；4. 然后再循环聆听读过的内容；5. 最后选择性地就听-读-听过的素材做扩展训练。
3-2-1分别为听-读-听的最低重复次数若学生基础弱，则可用632X法。
随着学习者程度提高，聆听或阅读的重复次数可以减少，321X法可以调整为311X法或300X法，等等。
初学者应该从分级的原版英语儿童有声书或多媒体书入手。
不宜用国内专家编写或改编的教材如果原文较长则不须一次全部听完，宜分成5-20分钟段落聆听。
程度越低，分段时间越短，初学者以2-5分钟一段为宜。
但也不宜过短。
每听完一段，即专注聆听多于三遍，就可进入下一步训练阶段，即认真阅读。
然后再次循环聆听。
初学者要集中在前三步听-读-听的训练，X 扩展训练可适当延后。
原典英语一体化训练法概括3-2-1循环操作只听不读→单纯阅读或边听边读→只听不读→（扩展提高：精读、朗诵、说与写）非常简单！！！几大注意事项1.向婴儿学习；听不清听不懂也要坚持无烦躁无挫折地静心聆听。
名师大讲堂“高中英语学习方法”讲座实录主持人：各位网友大家好，欢迎大家在线收看22楼会客厅名师大讲堂。
我们都知道英语作为一门重要的学科现在受到非常的关注，尤其是对初高中学生来说，掌握合理的方法是非常重要的。
为了帮助大家掌握科学合理的方法，提高英语学习兴趣，我们特别邀请了来自洛阳市外语实验中学的包聚广老师。
今天包老师将从初中高中英语的不同点，高中英语阅读能力的提高以及高考应试等几个方面给大家谈谈，高中英语学习怎样在短时间内得到提高。
包老师是国家优秀英语辅导员，具有丰富的英语教学经验。
哪位学生和家长如果想和包老师在线交流的话，可以直接在我们的直播页面发表看法和提交问题，包老师将给予解答。
下面的时间请包老师讲一下“高中英语学习方法”。
包聚广：在线和在场的朋友大家好，能作客由洛阳新闻网络和洛阳日报社联袂打造的22楼会客厅名师大讲堂节目非常荣幸。
我来自于有鲜明外语办学特色的、在洛阳市颇具影响力的外语实验高中。
我今天下午就高中英语学习方法与大家进行在线交流。
我主要讲以下三个方面的内容：1、如何做好初高中英语学习的衔接；2、关于高中英语学习方法的建议；3、高三学生如何进行英语复习和备考。
下面我先讲述第一个问题，即：如何做好初、高中英语学习的衔接。
学生从初中升入高中，刚开始会经历一些新的变化。
1、学习环境的变化。
初中、高中绝大多数情况下是分开办学，高一新生大都初次离家在外读书，生活上不适应，大多独生子女在个性上追求独立人格，自尊需要特别强烈，很多住校生第一次过集体生活。
在新的学习环境里会遇到不同教学风格的教师和不同个性的同学，会遇到不同的课堂氛围。
初中学生在课堂上发言往往很积极，课堂气氛活跃；而到了高中，课堂气氛可能显得平静。
初中教师往往重视导入和各环节的呈现，操练形式变化多样，善于运用实物、游戏和竞赛方式来调动学生的积极性，鼓励学生参与到语言实践中。
高中教师由于教学内容繁多，会以自己为中心，自己讲得多，学生练得少，被提问的次数少，分组活动也相应减少，学生往往会处于被动接受的地位。
英语教学法讲座之一--直接法英语教学法讲座之一--直接法直接法(The Direct Method)产生于19世纪90年代,是通过运用外语本身进行教学的方法,也叫自然法或口语法,代表人物是德国外语教学法专家贝立兹(M.D.Berlitz)和英国语言学家帕默(H.E.Palmer)。
贝立兹主张力求在外语教学中创造与儿童习得母语的自然环境相仿的环境,并采用与儿童习得母语的自然方法相一致的方法。
帕默认为语言是一种习惯,学习一种语言就是培养一种新的习惯,习惯的养成是靠反复使用形成的。
自然法是对儿童学习母语的自然过程的模仿,主张把外语和它所表达的事物直接联系起来,在教学中只用外语,排斥母语,通过各种直观手段直接学习,直接理解,直接运用。
从20世纪70年代末到80年代初期间,美国加州大学爱尔伐因分校的特雷尔(TrayD.Terrel)和美国南加州大学应用语言学家克拉申(StephenD.Krashen)共同提出了新的自然法。
他们认为语言习得是无意识地掌握语言,是在自然交际情景中培养运用语言的能力,并在无意识中习得语法的一般规则。
语言学习是有意识地学习语言规则和形式。
克拉申和特雷尔认为,在学习英语的过程中,用习得的方式比学习的方式效果好得多。
因此,课堂环境应该尽量接近学生的实际生活。
教师应利用学生过去所学的知识,设计与讲英语国家的文化相近、便于学习理解的教学活动。
在介绍新词汇、引进新知识的时候,教师要尽可能结合周围实际环境。
克拉申和特雷尔进而说明,语言发展是有阶段性的,应该由简而繁、逐渐提高。
克拉申把实施自然教学法的过程分成四个阶段。
第一阶段,教师在课堂上和学生自然地谈话,使用基本的词汇和句型,并且突出、重复重点词汇,教师通过身体动作和视觉提示,如图片、实物等,帮助学生理解。
这时只要求学生能够听懂和执行简短的英语指令,作出非语言性的反应。
许多学生在开口之前要经过一个“沉默”的阶段,这是正常的。
在这个时候,教师要有耐心,不要过多催逼。
如何学好英语讲座主题一、培养英语思维习惯学好英语的第一步是培养英语思维习惯。
英语是一种不同于汉语的语言，它有着不同的语法结构和表达方式，因此我们需要放弃汉语的思维习惯，转而去思考英语。
在学习英语的过程中，可以尝试用英语思维去表达自己的想法，这样可以帮助我们更快地适应英语语言环境。
二、多听多说多读多写学好英语最重要的一点就是多听多说多读多写。
要想提高英语听力水平，可以多听英语歌曲、英语电影或者英语广播，尽可能去模仿英语的语音语调。
要想提高英语口语水平，可以多和英语母语者交流，不要害怕犯错，要敢于开口说英语。
要想提高英语阅读水平，可以多读英语杂志、英语报纸或者英语小说，不仅可以提高词汇量，还可以提高阅读理解能力。
要想提高英语写作水平，可以多写英语作文，不仅可以训练自己的写作能力，还可以巩固所学的知识。
三、记单词要靠谱记单词是学习英语的关键之一。
英语是一门词汇量很大的语言，要想学好英语，就必须掌握大量的单词。
但是，很多人在记单词的时候常常遇到困难，难以记住单词。
在这里，我给大家分享一些记单词的方法和技巧。
首先，可以利用记忆软件或者APP来帮助记忆单词，比如Anki、Quizlet等。
其次，可以利用联想法来记忆单词，将单词与具体的场景或者图片联系起来，这样可以加深印象，更容易记忆。
最后，可以利用单词书或者单词卡片来记忆单词，这样可以随时查阅，随时复习。
四、坚持不懈学好英语是一个长期的过程，需要我们坚持不懈，不断地去学习、去练习。
在学习英语的路上，我们会遇到很多困难和挑战，但是只要我们坚持下去，就一定能够取得成功。
所以，无论是面对多难的题目，还是面对多艰辛的学习过程，都要坚持不懈，不放弃，相信自己一定能够学好英语。
总结：学好英语是每个人的梦想，但是要想学好英语，并不是一件容易的事情。
要想提高自己的英语水平，需要我们多听多说多读多写，培养英语思维习惯，坚持不懈，一步一个脚印地朝着目标努力。
希望通过本讲座的分享，能够帮助大家更好地学好英语，提高自己的英语水平。
大家好！我是XX小学的英语老师，非常荣幸能在这里为大家开展一场关于小学英语学习的讲座。
今天，我将从以下几个方面与大家分享关于小学英语学习的一些心得和经验。
一、英语学习的重要性随着我国对外开放的不断深入，英语已成为国际交流的重要工具。
学习英语不仅有助于拓宽同学们的视野，还能为将来的发展奠定基础。
因此，我们要充分认识到英语学习的重要性，激发学习兴趣，提高英语水平。
二、培养良好的学习习惯1. 制定学习计划：同学们要根据自身情况，制定切实可行的学习计划，合理安排学习时间，保证每天有足够的英语学习时间。
2. 坚持预习和复习：预习可以帮助同学们更好地理解新知识，复习则有助于巩固所学内容。
预习和复习要形成习惯，长期坚持。
3. 注重口语练习：英语口语是英语学习的重要组成部分。
同学们要敢于开口说英语，多参加英语角、演讲比赛等活动，提高口语表达能力。
4. 积累词汇和语法：词汇和语法是英语学习的基础。
同学们要注重词汇和语法的积累，多读、多写、多听、多说，提高英语运用能力。
三、提高英语学习效果的方法1. 利用多媒体资源：现在有很多优秀的英语学习软件和网站，同学们可以充分利用这些资源，提高学习效果。
2. 参加英语兴趣小组：同学们可以组建或加入英语兴趣小组，共同学习、交流，提高英语水平。
3. 请教老师和同学：遇到学习难题时，要及时请教老师和同学，共同解决问题。
4. 创设英语学习氛围：在家中、学校中创设英语学习氛围，让同学们在生活中随时随地接触到英语，提高英语运用能力。
四、家校合作1. 家长要关注孩子的英语学习，与孩子共同制定学习计划，监督孩子完成学习任务。
2. 家长要鼓励孩子参加英语活动，为孩子提供良好的学习环境。
3. 家长要关注孩子的心理变化，及时与老师沟通，共同帮助孩子解决学习中的问题。
总之，小学英语学习是一个长期的过程，需要同学们、家长和老师的共同努力。
希望同学们能够珍惜学习机会，养成良好的学习习惯，提高英语水平，为未来的发展打下坚实基础。
1.要学好英语必须把语音搞好，如果这步不肯做，你永无出头之日。
我学英语最决定性的一步就是这步，我用5个月时间，扎扎实实学语音基础；2.我下定决心学英语，进步一点是一点，我学英语经历了三个阶段：第一阶段起步阶段：那时我快46岁了，一分钟的录音长度我要花150分钟到200分钟才能听懂，我每个字每个字都把它听懂，我决不糊弄自己。
我每天坚持学，我每天学5到7小时，我起早贪黑地学。
第一阶段就是从一分钟需要一两个小时，最后进到一分钟的录音长度，我在一刻钟内听懂它，这个中间历时半年。
我的书中全是以半年半年为单位，我从来不以星期和天作单位，那骗人的。
半年以后这个阶段完成，一分钟的内容15钟内全部写出来，每个字每个字我都写下来，查字典，查语法书。
第二阶段巩固阶段：一开始一分钟内容15分钟听懂，最后进到一分钟三分钟听懂，这样又经过半年，我的巩固阶段完成了。
第三阶段提高阶段：一开始一分钟三分钟，最后进到即听即懂，它广播完了就懂，我一边洗衣服，一边听录音，一字不落，每个字我都听得懂，而且我都会写。
这中间3年半的时间，我每天学5至7小时，礼拜天学10几个小时，雷打不动，在这个过程里边我时时感到自己的进步。
最后开始学S t a n d a r d E n g l i s h，而且一直持续到现在。
3.结果我学到了巩固阶段的后期，北京地区有一个技术交流会，我就来听，这个时候我发现外国人讲课我听得懂。
4.自学一年当翻译：我这14个月起早贪黑学习英语累计时间大于等于3000多小时。
我肯花3000多小时足以证明我不笨，那些不肯花时间的人都不如我聪明，我知道这个地方是最需要花时间的地方。
5.去德国西门子引进技术，过海关：我完全是我准备过的我听得懂，没有准备过的，我就听不懂。
我第一次当翻译基本上就是背。
话说回来，你得有针对性地背。
比方说机器的说明书。
6.我的态度是：我可以今天不会，但不能明天不会。
7.可以操作的是努力程度，这个主动权在你手里。
寻找有效的英语学习方法（一）学好英语非常重要。
因为英语的已经成了事实上的全球通用语言，每年最出科研成果的两个国家是美国和英国，因为他们的母语就是英语，他们的科研人员可以方便直接的阅读全球最新的科技论文，直接从中受益。
但是对于国人，却是不得不拿出很多很多的精力来面对的英语的学习的问题。
奇怪的是，这么多年来，平均智商93％的中国人却怎么也学不好平均智商只有83％的美国人使用的英语。
为什么我们的英语总是学不好，而且越学越觉得自己非常的弱智？除了我在序言部分说的，我们把学习英语的目的搞错了以外，最重要的就是方法不对。
这种错误的方法导致了中国人拼命学英语，却总也学不好的恶性循环。
看一下我们的英语教育，初中的时候学了很多弱智的句子，除了初中的考试，到哪里也用不到，你会跑到美国指着一个钢笔问老外，“What's this?”,"Is this a pen? "老外会想，这么大一个人了，连钢笔都不认识，简直一个白痴。
根本不会理你。
就算你是初中生，问这样的问题也是很弱智的。
这种情况一直延续到高中，大学。
再看一下我们的听力和词汇量为什么不好.初中的时候听的是最慢语速的磁带，高中的时候听的是稍慢语速的磁带。
大学四级考试听的是四级要求语速的磁带，六级考试听得是六级要求语速的磁带。
词汇量的掌握也是这样的分级。
而且，你在学初中英语的时候肯定不会去听四六级的磁带，你在学四级的时候也不会去听六级或者TOEFL的磁带，因为你学习压力太大，作业太多，完成老师留下的作业基本上都很艰难，根本不会有时间去学习更高一级的东西。
而四级听力中最难的是TOEFL中最简单的，六级听力中最难的是TOEFL里的原题水平。
所以，你的英语进步是在一个台阶一个台阶的上，而且每上一个台阶你都要承受若干的打击。
在每一个阶段你都要遇到N多新的单词，听到很多听不懂的英语。
经过十多年的英语学习苦海后，总应该有很高的英语造诣了吧？可是一看进口大片，即看不懂字幕又听不懂人家在说什么。
英语学习小方法讲座一词汇储备的若干问题序言如何作好词汇储备？词汇是语言的基础，它对一个人英语水平的提高具有极大的局限或促进的作用。
实践表明，某个学生词汇测试的得分率几乎等同于综合测试的得分率。
按照考纲的要求，中学生必须掌握约2000个常见词汇。
那么，从记忆能力、时间限度、英语能力的发展及高考的要求而言，中学生到底以掌握多少词汇为宜呢？从理论上讲，要使一个英语词汇与相应的汉语建立牢固的联系，一般需要重复大约100次。
而人们通过视觉分辨一个词，最快速度需要0.1秒，重复100次，则需要10秒。
也就是说，记住一个单词的极限效率为10秒。
以此类推，一分钟可记单词6个，一小时360个。
以实际效果为理论的十分之一计算，一天记忆1小时，一年可掌握词汇1440个，以保持率70%计，一年可以至少掌握1000个单词。
而考纲要求掌握的约2000个词汇中，派生词及词组占30%（这些词可根据已熟记的单词类推，毋需专门记忆），即考纲中的实际词汇仅在1400词左右，学生在一年半的时间就可以把它们掌握好。
根据这一分析，要求学生在中学阶段达到起码3000的词汇量是不过分的。
许多同学常常抱怨英语单词“记得多，忘得快”、“费时多，收效微”，这一分钟信心百倍豪情万丈，下一分钟就垂头丧气萎靡不振。
有的同学甚至抱怨自己的记忆水平低，没有语言的天赋。
而事实上，遗忘是记忆过程的常见现象，只不过有些人善于绕过遗忘的陷阱，或及时、科学地在遗忘之前巩固所记忆词汇，结果收到比较显著的效果罢了。
一．重点记什么样的词汇复习阶段学习紧张，时间有限，所以词汇的背诵要有轻重缓急之分，要善于分阶段、分类型，重点可以做好以下词汇的背诵或整理：◇高频词汇词与词之间是相互牵扯、相互制约的。
只有建立了一定规模的词汇基（Vocabulary base）上，才可以互生互发，记住更多的词汇。
这里所说的“词汇基”，就是基础词汇、高频词汇。
考纲中大约有700各左右的高频词汇，如：hospital，friend，necessary，technique，different，welcome，suppose，share，science，remember，piece，luck，information 等。
这些词在阅读材料中出现频繁，是构成语义的重要基础，必须作为第一梯队的词汇来记忆。
而像fierce，variety，rough，whisper，splendid，tap，tractor，sigh，pattern，liberate，litre，frequent，possession，precious，cushion，chimney等词，虽然也很重要，但出现频率相对较低，可以作为第二梯队甚至分更多批次来记忆。
◇熟词生义有些词汇同学们都很熟悉，比如live，change，pretty等。
但是这种熟悉其实是一种表象。
越熟悉的单词，往往表现力就越强，它们极有可能表达一些我们所不大熟悉的意思。
比如，除了“居住”外，live还有“实现”的意思，如live one’s dream；change有“改变”的意思，也有“换衣服”的意思，可以用在get changed的搭配中；而pretty既表示“漂亮的”，也表示“非常地”之意，如pretty hard（很难）等。
类似的情况还存在于下列词语中：develop（发展；冲洗）, promise（许诺；有希望），spring（春天；弹跳），date（日期；约会），stage（舞台；阶段），box （箱子；哨亭；打耳光），mouse（老鼠；鼠标），stamp （邮票；跺脚），point（分数；观点），back（后面；支持），smart（聪明的；时髦的），book（书；预订），head（头；朝……去），free（自由的；免费的；摆脱……的），cross（越过；划掉），walk（散步；推行；陪……走路），address（地址；致辞），goal（目标；球门），just（刚才；公正的），article（文章；物品），shape（形状；情况），sharp（锋利的；陡峭的；敏锐的；准时地），express（表达；特快的），company（公司；陪伴），monitor（班长；监督），minute（分钟；备忘录），park（公园；泊车），mend（修补；恢复），very（非常地；恰恰是），fine（好的；细小的）， late（迟到的；已故的），produce（生产；拿出）charge（责任；费用；控告），while（在……期间；尽管），service（服务；仪式），inspiration(鼓舞人心之事，灵感)，engaged(订婚；感兴趣的，厕所使用中)，practice（训练，习惯），fast（快速的，斋戒），approach（靠近，方法），state（国家，声明），observe（遵守，观察，庆祝），passage（段落，走道），break（打破，休息），arm（手臂，武装），content （目录，满意的），patient（耐心的，病人），tip（消费，建议）等等。
只知其一，不知其二是有危害的。
那么，如何全面理解一个词的意义呢？最好的办法就是查阅大字典（而不是小字典）。
而且，我们越以为熟悉的词，越要去查字典。
事实上，英语字典是用来查认识的词，而不是用来查不认识的词的。
◇熟词引申“熟词引申”，指的是我们所熟悉的、表现力很强的一些词汇。
它们可以与很多其他的词搭配，在这些搭配中它们的意义有所不同，但还不至于大相径庭。
这些意义基本上源于同一概念。
比如answer一词，可以用在answer a question，answer an invitation，answer the advertisement，answer the phone，answer the door，等搭配中，意思分别是“回答问题、回复邀请信、应征广告、接听电话、应门”等。
但它们的核心意思却都是“回答”的意思。
同类的词还有：prepare（准备；做好心理准备），season（季节；赛季），revolution（革命；巨变），explore （探险；探究），push（推；逼迫），enter（进入；报名参加……），serve（服务；上饭菜），age（年纪；年代；变老），climb（攀爬；升上），high（高的；剧烈的；兴奋的），sorry （对不起的；同情的），lecture（讲座；训话），grade（年级；分数；分级），base（基础；以……为基础），average（平均的；普通的），beautiful（美丽的；出色的），behind（在……后面；落后），meet（见面；交汇），wing（翅膀；党派；机翼），match（比赛；匹配），tape （磁带；胶带），hot（炎热的，最新的；辛辣的；热烈的），false（错误的；假的），chance （机会，可能性）等等。
◇高级词汇有一些同学，单词记忆时“认死理”，凡考纲中未出现的单词，即使在各种材料中频繁出现，也不愿不去记忆，这在一定程度上也制约了单词记忆的效果。
事实上，有些词汇在目前的考纲中没有出现，但它们的使用频率还是比较高的。
我们可以把这些词汇称为“高级词汇”。
比如demanding（高要求的），embarrassed（尴尬的），focus（集中注意力于），unique（独特的），awkward（笨拙的），involved（有关的），positive（正面的），participate（参与），annoyed（气恼的），responsible（负责任的），bother（困扰），guy（家伙），amazing（令人着迷的），passion，influence，frustrating, confused,available等等。
熟悉高级词汇的意思对更好地理解篇章或提升写作档次，都有重要意义。
◇短语词汇这里说的短语词汇，主要指的是动词与名词、或是动词与on，in，up，off，out，away等小品词构成的短语。
这些短语中的动词以put，come，hold，take，make，get，go，turn 等词居多。
例如：make sense（明白），make it（成功），drop out（辍学），work out（解决问题；拟定计划；锻炼），figure out（理解），check in（办理入住手续），look up（查阅；形势好转），holdon（等一等），pick up（无意中获得；接受；改进），take up（占去；着手处理），come up with（想出），pull up（使车停下来），stand out(突出)等等。
这些动词短语使用频率又高，在高考中的分量不可小觑。
但因为它们数量多，意义多变，所以靠一朝一夕决很难掌握，平时必须多多积累。
二．如何记忆词汇◇合作学习有的同学常常独自默默地背单词。
这种方法枯燥乏味又效果低微。
当今社会是合作的社会，背单词也需要合作精神。
听写，某种程度上是合作的一种方式，也是迄今为止教学中巩固单词的最有效方法之一。
通常意义上的听写，就是教师听，学生写。
但是这种听写频度不高、反馈不快，有时甚至针对性不强。
而同学之间经常相互听写或是提问单词，也是一种很好的合作方式。
这种方式不受时空限制，不会产生很大的焦虑感，可以在几秒中内得到反馈，也更有利于取长补短。
在听写或听取对方答案的过程中，词汇能得以最好地巩固和更新。
◇单词拆分有些同学就把单词记忆当成是一个个字母的诵读。
这种方法过分割裂单词的内在结构，结果加速了单词的遗忘速度。
其实单词也是字母组合的组合。
比如hear一词就由h和ear组合构成，把hear拆分成h和ear就容易记多了；同样，broom一词有b和room构成，broom （扫把）常用在room之中；opposite由oppo和site两部分构成，op组合和po组合几乎对称（相对），而这个单词也常常表示地点（site）的概念；balloon是“气球”的意思，可以分成ball、oo和n三部分，“气球”是球（ball），球是圆形的（oo）；restaurant 由rest、aur和ant三个组合构成，餐馆是个休息（rest）的地方，里边食客多如蚂蚁（ant）;altogether可以看成由al、to、get、her四个组合构成；street一词由s、tree 和t三部分构成，最容易写错的是中间部分。
可是中间部分若看成是tree（树木），又怎么会写错呢？cafeteria有对称的规律，representative含有present一词，genius由ge(哥哥)和niu（妞妞）构成。
Repair意为“修理”，东西重新成为pair了，不就是修理好了吗？每个同学都有自己看待单词、拆分单词的方法，从不同角度看单词，单词就表现出不同的形态，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，讲的就是这个道理。
