北师大版数学一年级上册《玩具》教学反思

玩具-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够正确理解和运用“少”、“多”、“相等”等概念。

2.能够正确理解和运用“零”、“一”、“二”等数字，并能进行简单的加减法运算。

3.能够应用数学概念和知识，解决生活中遇到的简单数学问题。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确理解和运用“少”、“多”、“相等”等概念。

2.教学难点：学生能够应用数学概念和知识，解决生活中遇到的简单数学问题。

三、教学内容和步骤1. 教材内容本节课主要讲解的是“玩具-北师大版一年级数学上册”中第一单元的内容，包括：“几”、“少”、“多”、“相等”等概念的理解和运用，以及“零”、“一”、“二”等数字的认识和简单的加减法运算。

2. 教学步骤步骤一：引入教师通过多媒体展示玩具图片，引导学生讲述自己喜欢的玩具，并提问：“你们喜欢的玩具多，还是少？”引导学生从直观的角度理解“少”、“多”概念。

步骤二：显现教师向学生展示数轴，以及相应的数字和物品数量，并让学生猜测和确认数轴上的数字或物品数量。

通过这个环节，让学生认识到“零”、“一”、“二”等数字，并理解数轴上的数值和物品数量的对应关系。

步骤三：拓展教师引导学生通过比较物品数量的大小，进一步体会“少”、“多”的概念。

步骤四：引导引导学生通过图形化或具体物品来推测数量，并通过与其他物品的比较来确认数量的大小和关系。

步骤五：巩固通过一些简单的加减法例题，让学生操作和理解数字的加减运算。

四、教学方法和手段本节课主要运用的是引导教学法，以多媒体展示、实物呈现和互动问答等形式进行教学。

五、教学评价和反思通过本节课的教学，学生能够更加深入地理解“少”、“多”、“相等”等概念，并能初步掌握“零”、“一”、“二”等数字的应用和简单的加减法运算。

但是，由于学生的年龄比较小，教学难度较大，需要我们在教学过程中采用更多的具体例子和图示，加深学生对数学概念的理解和记忆。

同时，我们还需要注意培养学生的数学思维能力和解决问题的方法，让他们在生活中能够运用学到的知识，解决实际问题。

北师大版一年级上册数学说课稿——第一单元《生活中的数》第3课时《玩具》一、教材分析《玩具》是北师大版一年级上册数学第一单元《生活中的数》的第三课时。

本节课主要让学生在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数数能力，进一步理解数的组成，掌握数的顺序，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二、学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的数数经验，他们对数数感兴趣，也愿意参与到数数的活动中。

在本节课中，学生通过观察、操作、交流等环节，进一步巩固数数的能力，提高对数的组成的理解。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过数数，找出物体的总数，进一步理解数的组成。

2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数数的能力，提高对数的组成的理解。

3. 情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够通过数数，找出物体的总数，进一步理解数的组成。

2. 教学难点：学生能够灵活运用数数的方法，找出物体的总数，进一步理解数的组成。

五、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数数活动。

2. 操作教学法：引导学生动手操作，通过实际操作体验数数的过程，提高数数的能力。

3. 交流互动法：鼓励学生之间相互交流，分享数数的方法和经验，培养学生的合作意识。

六、教学过程1. 导入新课出示一些玩具图片，引导学生观察并数一数玩具的数量。

学生自由发言，说出自己数数的方法。

教师总结：数数的方法有很多种，我们可以从左边开始数，也可以从右边开始数，还可以两个两个地数，三个三个地数等等。

2. 探究新知（1）数玩具教师出示一些玩具图片，引导学生独立进行数数，并说出数数的方法。

学生数数后，教师邀请几名学生分享自己的数数方法。

（2）总结数的组成教师引导学生观察数的组成，发现数数的结果可以有不同的组合方式。

例如，数到6个玩具时，可以先数3个，再数3个，或者先数2个，再数2个，还可以先数1个，再数1个等等。

优秀教育文档北师大版一年级数学上册《玩具》教学反思联络先生生活实践学习数学，是课程规范的一个基本要求．经过引见新冤家的情节引入，使先生体会到数学就在我们的身边，激起了先生的学习愿望。

创设情境，让先生情不自禁的数数，从而感遭到数字在生活中随处可见，运用普遍，同时也激起先生数数、用数的积极性。

经过观察实物，使先生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要逐一对应，数更多物体数量停止浸透．同时发散了先生的思想，使先生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐发生亲切感。

先引导先生观察数的写法,有了看法之后再描,最后自己写,这样的进程实践上在不知不觉的演示进程中学会了书写。

经过观察实物，使先生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实践相联络，进一步添加学习的兴味，从而感遭到数学就在我们身边。

1．本节课，让先生在阅历数数的进程中，进一步体验、感悟一些数数的方法．教员在教学中力图创设各种有利于先生自主探求的学习情境，提供先生参与学习的各种时机，鼓舞先生在生活中增强了应意图识，感遭到了数学知识来源于生活，还可以运用于生活。

2．数学的学习不只在课上、课下，也不应该局限于教员的引与先生的自动探求，还应该应用恰当机遇停止拓展．如数数的方法，以及双数与双数的概念，教员巧妙的设计，把他们引入课堂，经过做游戏的方式，使先生感悟、了解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础。

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《玩具》教学设计、反思与点评〖教学目标〗1．能正确数出5以内的数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会写1～5这几个数。

2．使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦，培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。

〖教材分析〗本课以儿童喜爱的玩具导入，并通过“数玩具”情境来培养学生学习数学的兴趣，使学生能正确数出5以内物体的个数，并会写1～5这几个数。

教学时，教师可引导学生自己数一数、说一说，自主地进行学习交流。

对刚入学的学生来说，写数可能有一定的困难，教师可以适当给予示范。

学生书写时，教师要多加指导，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势,使学生从小养成良好的学习习惯。

不要求学生一次写得太多，可以在以后的练习中逐步达到整齐、匀称、熟练。

对学生的点滴进步要及时地给予鼓励。

〖学校及学生状况分析〗我校是自治区示范学校，条件较好，有现代化的多媒体教室；学生都来自城市，而且都上过幼儿园，大部分学生会数数和写数，对数学学习兴趣浓厚，上课时敢想、敢说、敢问，思维活跃，但也有一部分学生写数的时候笔顺不正确，有些学生的字不规范，不会按格子写。

〖教学设计〗(一)活动一：数一数，说一说师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?(学生都兴奋起来)生1：我喜欢小汽车。

生2：我喜欢洋娃娃。

……电脑出示第6页的主题图：小红和小明正在玩玩具，你会数一数这些玩具吗?学生打开课本第6页，同桌之间互相说一说。

学生反馈：图上有4辆小汽车、3个皮球、1个娃娃、2个小朋友和5块积木。

根据学生的回答，老师操作课件逐一闪烁学生所说的物体，并小结：4辆汽车可以用4来表示……师：找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，5这几个数来表示的?生1：一辆小汽车有4个轮子，可以用4来表示。

生2：这个男同学有2只手、2只脚、2只眼睛，都可以用2来表示。

……师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?同桌互相说一说。

《玩具》教学反思5篇《玩具》教学反思篇1活动目标：1、幼儿能用卡纸条进行折叠弹簧，把乒乓球固定在弹簧上。

2、通过自主探究、老师示范等方法折叠弹簧，大胆的用皱纹纸、勾线笔装饰弹簧娃娃。

3、爱好参加手工活动，初步体验装饰品的乐趣。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、能打开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自身的作品。

活动准备：卡纸条、乒乓球、双面胶，泡沫胶、皱纹纸、勾线笔，音乐。

活动过程：一、开始部分出示弹簧宝宝，引起幼儿兴趣，导入活动内容。

师：“今日王老师用卡纸条、乒乓球来给你们变个魔术，请你们先把眼睛闭上，王老师说：1、2、3在把眼睛睁开。

”师：“小伙伴们看!这是什么？这是弹簧娃娃，像我们见到的弹簧一样，它可以使自身的身体变短变长。

那下面请你们自身试验一下，怎样用卡纸条折叠弹簧。

”二、基本部分1、幼儿自身动手进行试验用卡纸条折叠弹簧。

2、老师对幼儿的操作进行总结，请个别折叠正确的幼儿进行示范。

3、老师讲解操作步骤及要求。

（1）、用双面胶固定两个卡纸条的一端。

（2）、把下面的卡纸条沿着上面卡纸条的边向上折叠，用交差折叠的方式进行折叠弹簧。

弹簧折叠好了以后请你们把多余的部分叠到弹簧里。

（3）、把乒乓球用泡沫胶或双面胶固定在弹簧上。

（4）、请幼儿用皱纹纸、勾线笔对弹簧宝宝进行装饰。

3、幼儿操作、老师进行引导。

三、结束部分呈现作品、师幼进行评价。

活动小结：今日小伙伴们真能干，自身动手做了弹簧娃娃，希望大家今后也要多察看多思考，生活中还有很多更有趣味味的东西等着我们去发现。

做更多有趣味味的弹簧玩具。

活动反思：整个活动过程时间连续会比较长，但我想孩子的态度是乐观的，明朗的，由于最大限度的挖掘并发挥了他们的自主性。

给幼儿充分的想象与表现机会，使幼儿得到幸福、欢快、成功的情感体验。

活动营造亲轻松的、自主的学习活动空间，让幼儿亲身参加美术课堂活动，有利于激发幼儿的兴趣，丰富幼儿的体验，开阔幼儿的思维，让幼儿焕发出敬重本身、自强、自我实现的需要，使幼儿真正成为学习的主人。

玩具教学反思1. 让学生自己在情境图中发现信息的同时渗透分类知识，使学生明白1、2、3、4、5在图中表示什么，这些数字还可以表示什么，接着让学生将具体物体的个数转化为用图形来表示，再根据图形抽象出数字，使学生体会到数是从实际中抽象出来的，从而产生积极的数学情感。

2. 写数之前给予学生书写姿势、握笔方法的指导，为今后培养学生良好的学习习惯奠定了基础。

整个教学活动遵循学生的年龄特点和认知规律，循序渐进地促进学生探究能力的发展。

整节课的设计体现了新课改的理念，抓住了数学与现实生活的联系，创设了贴近学生生活的情境。

日常生活中的实际经验是学生学习数学的基础，体现了“数学来源于生活，生活处处有数学”。

附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。

想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。

1、首先，认真研究考试办法。

这一点对知识水平比较高的考生非常重要。

随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。

最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。

很多老师也会讲解考试的办法。

但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。

有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。

2、其次，试着从考官的角度思考问题。

考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。

如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。

如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。

具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。

高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。

当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。

1《玩具》（教案）一年级上册数学北师大版今天，我要为大家带来一堂一年级上册数学北师大版的课程——《玩具》。

一、教学内容我们今天的学习内容是教材的第67页，关于玩具的分类和计数。

学生们将学习如何将玩具按照种类进行分类，并数一数每种玩具的数量。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握玩具分类和计数的基本方法，培养他们的观察力和数学思维。

三、教学难点与重点重点是让学生们能够理解并运用分类和计数的方法，难点则是如何引导学生们通过观察和思考，自主发现分类和计数的原则。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些实物玩具，以及用来计数的彩色小球。

五、教学过程我会通过展示一些玩具，引起学生们的兴趣，然后让他们观察并尝试将这些玩具进行分类。

接着，我会引导他们数一数每种玩具的数量，并记录下来。

在这个过程中，我会不断地提问，鼓励学生们思考和表达自己的想法。

我会对他们的答案进行讲解和点评，确保他们能够理解和掌握所学的知识。

六、板书设计板书设计主要包括玩具分类和计数的方法和原则。

七、作业设计作业题目：请学生们用自己的玩具，尝试进行分类和计数，并将结果记录下来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现学生们对玩具分类和计数有很大的兴趣，他们在实践中的应用能力也很强。

但在教学过程中，我也发现有些学生对分类和计数的原则理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

我也可以通过引入更多的实物玩具，让学生们有更多的机会进行实践操作，提高他们的观察力和数学思维。

重点和难点解析在今天的课程《玩具》中，我发现有两个重点和难点需要学生们特别关注。

一、玩具分类的方法和原则学生们需要掌握如何将玩具按照种类进行分类的方法和原则。

在教学过程中，我通过展示一些实物玩具，让学生们观察并尝试将这些玩具进行分类。

他们需要观察玩具的共同特征，如颜色、形状、大小等，然后根据这些特征进行分类。

例如，他们可以将所有的球类玩具放在一起，所有的车辆玩具放在一起。

《玩具》一年级数学教学反思大家都知道，一年级的小朋友喜欢玩，喜欢游戏。

因此在教学中如能多创设游戏情境，让小朋友在玩中学，在学中悟的话，定能起到事半功倍的效果。

这是我上完《玩具》一课的体会。

《玩具》一课除了让学生能正确数出5以内物体的个数，学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，会读、会写1-5各数外，还有一个重要的目标就是让学生知道1-5这5个数字的顺序，能用1-5来表示事物的.顺序。

对于第一个目标，在课堂教学中相信大家都会关注得比较多，基本上能达成。

可对于比较隐蔽的第二个目标，相信很多老师会关注得比较少。

回想起两年前教一年级的这一课时，我对第二个目标关注得也不够，处理方法相对单一。

只是根据书本第8面的第四题让学生数一数、填一填，从而知道1-5也可以用来表示事物的顺序。

通过作业反馈发现非常糟糕，“第2个”和“2个”孩子基本上都分不清，要涂第2个，大部分孩子都涂了前2个。

由于有了这样的经验教训，今天重上《玩具》这一课时，除了完成P8、4外，我还创设了这样的情境：请5个小朋友上讲台按老师的指令来玩游戏，其他小朋友当评委，看哪一个小朋友表现得最好。

1．5个小朋友按顺序报数。

2．第5个出列。

3．5个小朋友出列。

在游戏中，刚开始并不是很顺利，有小朋友不懂第5个和5个区别，要第5个出列，也有其他小朋友出列了。

不过在其他小朋友的帮助下最终能得以完成。

第一轮游戏过后，很多小朋友的积极性很高，很想上台来，于是游戏又进行了两轮，在接下来的两轮游戏中就明显地可以感觉到孩子们进步了，大多能理解“第几个”和“几个”也就是基数和序数的区别了。

因此下午在完成练习册的作业“划一划”时，就较少出现划“第3个”变成划“3个”了。

因此，在教学中，一定要遵循学生的年龄特点，多创设学生喜闻乐见的游戏情境，让学生在活动中学数学，在生活中学数学，让学生多体验成功的喜悦，激发了学生学习数学的兴趣。

北师大版小学一年级数学上册《玩具》教案及反思教学内容：玩具(1~5各数的认识与书写)。

(教材第7~8页)教学目标：1.能正确数出5以内物体的个数,能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流;会正确书写1~5各数。

2. 培养正确的握笔姿势和书写姿势,养成良好的学习习惯。

教学重点：能正确数出5以内物体的个数,能运用数表示日常生活中的一些事物。

教学难点：把2、3、5写整齐、匀称,养成良好的学习习惯。

教学过程：一、情景导入师:同学们,你们喜欢玩具吗?(出示教材第7页情境图)看,这位小朋友的玩具真多呀!就是他太调皮了,把玩具摆了一地,乱七八糟的,谁能帮他数一数?学生可能会回答:有1个小“机器人”,还有2架“飞机”。

有3个漂亮的皮球。

1、2、3、4,有4辆“小汽车”。

1、2、3、4、5,还有5把“手枪”。

师:大家说得很好,“2架‘飞机’”中的“2”我们还可以用2根小棒、2个三角形或2个手指来表示。

你觉得“4辆‘小汽车’”中的“4”可以怎样表示呢?(可以画4个图形,可以用4个手指,也可以用4根小棒,还可以有其他的方法,只要合理就予以肯定。

)导入:同学们观察得很认真,一个一个数得很好,说得很棒!你们想不想自己把这些数记录下来呢?怎样才能把字写漂亮呢?这就是我们今天要一起学习的内容——1~5各数的认识与书写。

(板书课题)设计意图:从本课时开始,学生要学习数的书写,为了让学生能认识数字符号的实际意义,先通过情境图让学生数喜爱的玩具,既可以提高学习的兴趣,又能让学生感受到数与生活的密切联系,同时还巩固了前面的数数方法,为写抽象的数打下基础。

二、动手实践，增加记忆1. 准备工作。

出示课件。

(展示正确的握笔方法和写字姿势)师:请同学们模仿图中小朋友的姿势坐端正,头不能太接近书本,眼睛与书本要保持一定的距离,这样才能保护我们的眼睛,预防近视。

仔细看这位小朋友的右手,是用哪几根手指握笔的?同学们试一试。

互相指正,教师要注意纠正学生的错误。