高中音乐古琴曲流水教案

《流水》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《流水》这首音乐作品的背景和作者。

分析《流水》的音乐结构、旋律特点和表现技巧。

培养学生对《流水》的欣赏能力和审美情趣。

探讨《流水》在音乐史中的地位和影响。

二、教学准备：讲义或课件，介绍《流水》的背景、作曲家和历史背景。

音频或视频素材，展示《流水》的演奏或表演。

乐器演奏或视听材料，用于学生感受《流水》的音乐特色。

三、教学过程：一、导入（5分钟）播放古筝演奏《渔舟唱晚》视频，引导学生讨论古筝这一乐器的演奏特点二、介绍《流水》的背景和作者（10分钟）简要介绍《流水》的发展背景和作曲家。

解释《流水》的命名来源和音乐特点，如描绘流水的形象、运用旋律表现技巧等。

三、分析《流水》的音乐结构和特点（15分钟）分析《流水》的音乐结构，包括引子、主题、变奏等部分的作用和关系。

分析《流水》的旋律特点，如流畅、明快、模拟流水的音乐形象等。

分析《流水》的表现技巧，如速度、音色、演奏技巧等。

四、欣赏《流水》的演奏（15分钟）播放《流水》的音频或视频素材，让学生聆听《流水》的演奏。

引导学生注意音乐中的旋律、节奏、表情和情感变化等方面。

让学生对《流水》的演奏进行感受和评价，分享他们的理解和感受。

五、探讨《流水》在音乐史中的地位（10分钟）介绍《流水》在音乐史中的地位和影响，以及对后世音乐的影响。

讨论学生对《流水》在音乐史中的意义和价值的看法。

六、总结和评估（5分钟）总结《流水》的背景、音乐特点和影响。

收集学生的反馈和意见，了解他们对《流水》的理解和欣赏程度。

扩展活动：学生可以选择一首类似风格或主题的音乐作品进行深入研究，进行比较和对比。

学生可以尝试演奏《流水》的乐曲片段，体验演奏技巧和音乐表达。

学生可以自主创作一段类似于《流水》的音乐作品，表达自己的情感和创造力。

教学评估：学生对《流水》的理解和描述。

学生在课堂讨论中的参与程度和表现。

学生对《流水》演奏的欣赏和评价能力。

学生完成的《流水》相关活动的成果。

教学目标：1、欣赏古琴曲《流水》引导学生感受、体验古琴的风格特点
2、初步了解我国古代音乐概况和古琴知识
教学重点：通过听、看。

讨论等活动体验《流水》的意境和琴曲风格
教学难点：理解古琴音乐文化的内涵
教学方法：教授，聆听、感受、对比、体验式教学法
教学过程：
一、导入
用古筝弹奏《梁祝》，让学生在欣赏的同时说出乐器音色，让学生直观的感受古筝的音色，再放古琴音频，让学生对比说出音色的不同，引出古琴
二、新课
1、古筝和古琴外形对比
（筝：大、21弦、声音悦耳清脆古琴：小、7弦、声音古朴沧桑）
2、古琴起源
（伏羲造琴）
3、古琴典故
（《高山流水会知音》《凤求凰》、《空城计》等让学生自己讨论说出）
4、古琴音色
（泛音：玲珑剔透，空灵、散音：浑厚古朴、按音：虚实结合）
5、欣赏流水
（1、观察演奏者用了哪些技法，弹出了哪几种音色2、请几个学生上台画出聆听歌曲时的画面)
6、打乱流水的顺序，让学生通过聆听，排序
7、古琴的魅力
（增强学生民族自豪感）
拓展
分辨出示的音频哪些是古筝哪些是古琴演奏
（很多同学分辨不出古琴与古筝，用这个环节检验一下学生通过本节课学习是否能较快分辨出古琴与古筝）。

精品文档古琴曲《流水》【课型】欣赏课【学校】潍坊四中【授课年级】高中二年级【授课教师】张珊珊【教学思路】现阶段，在新课程标准的指导下，针对高中生的音乐鉴赏课，学习第四单元的音乐与时代，让每个学生掌握和了解中国音乐发展的主要线索和成就。

中国古代乐器是我们民族文化的一个重要部分，文化底蕴很深，种类繁多，形状各异，对我们当今快节奏的现代都市生活来说，它无疑是一种美的享受，能使我们领略到自然质朴的美以及古人的生活气息，返本归真，使思维意识随之升华，使心态祥和宁静。

本课通过重点引导学生欣赏古琴曲《流水》和围绕古琴曲的艺术特点与古琴文化的探究，并适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，从而对琴歌古曲有一个清晰了解和理性的认识。

达到提升学生的音乐审美意识和民族意识，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。

【教材分析】湘教版高中音乐第四单元华夏音乐之光古琴是汉民族最早的弹弦乐器，是汉文化中的瑰宝。

它以其历史久远，文献瀚浩、内涵丰富和影响深远为世人所珍视。

古琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。

这首古曲淡泊、优雅、深邃，意境深远。

乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回精品文档精品文档的人生态度和乐观精神。

该曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构，乐曲为复杂的多段体结构，原分九段，可以划为四个部分。

【教学目标】1、在欣赏古琴曲《流水》的过程中，引导学生感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。

2、了解古琴构造蕴含，并初步理解和感受古琴曲的风格特征。

3、拓展了解我国古代乐器及其古代音乐的简单概况。

【教学重点】感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。

【教学难点】深入了解古琴知识，理解和感受古琴曲的风格特征。

【教学过程】一、导入1、欣赏与思考观赏《笑傲江湖》琴箫和鸣的视频师：同学们请看大屏幕，请注意观察影片中的两个人物在演奏什么乐器出示问题：以上乐曲是用什么乐器演奏的弹拨：古琴或是古筝吹管：箫或是笛2、学生交流：（略）二、展开1、对比古筝和古琴结构精品文档精品文档课件出示古筝和古琴的对比图师：大家请注意，这两种乐器很相似，但是区别也很大，古琴较古筝有很大的深层含义古筝：身躯较长，一米半左右，琴码21个，通过佩戴假指甲拨动琴弦。

欣赏《流水》教学方案教学目标1．了解古琴及相关知识；2．了解乐曲《流水》相关故事，感受音乐情绪。

教学重难点1．了解古琴及相关知识；2．了解乐曲《流水》相关故事，感受音乐情绪。

教学准备多媒体课件、古琴课时安排1课时教学过程一、导入故事分享：关于友情的故事。

师：相信大家都有很好的朋友，有没有记忆特别深刻的故事与大家分享呢？学生分享。

师：今天我们来听听伯牙与子期的故事。

【设计意图】通过互相分享引出本节课乐曲主题，创设学习情境。

二、新课1. 初听乐曲，感受音乐情绪。

思考：这首乐曲给你什么感受？2. 故事介绍春秋时代，有个叫伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。

伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，琴技达到很高的水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。

伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。

伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入仙境一般。

一种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛响起了大自然那和谐动听的音乐。

他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到一种前所未有的境界。

老师告诉他：“你已经学会了。

”一夜伯牙乘船游览。

面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。

忽听岸上有人叫绝。

伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。

伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。

”这个樵夫就是钟子期。

从此二人成了非常要好的朋友。

两人分别约定，明年此时此刻还在这里相会。

第二年，伯牙如期赴会，但却久等子期不到。

于是，伯牙就顺着上次钟子期回家的路去寻找。

《高山流水志家国》教学设计
教材：人教版《音乐鉴赏》
年级：高一年级
课时：一课时
教学内容：1、欣赏古琴曲《流水》
2、学习古琴相关知识
教材分析：这节课选择《流水》作为重点欣赏曲目，是依据教参建议《高山流水志家国》学习重点是《流水》，本节内容也包括古琴文化的学习。

通过以上学习，使学生认识古琴、喜欢古琴，从而关注古琴这一民族文化遗产。

学情分析：学生对古琴音乐知之甚少，许多学生都没有见过古琴，所以对作品的欣赏会有一些难度。

教学目标：1、聆听、感受、欣赏古琴曲《流水》
2、了解古琴的音色、演奏技法及如何表现水的
各种形态
3、理解古琴与中华民族传统文化的关系
教学重点：聆听、感受、体验、理解古曲《流水》的表现内
容和意境
教学难点：学习古琴基本演奏技法以及各种激发在作品中的
作用
教学方法：情境创设法、引导法、问题预设法、参与体验法
教学设备：古琴、多媒体课件、电子白板、音响等教学过程：
课后小结：本节课的教学内容能够循序渐进的进行，充分运用多媒体设备，和刚过去的G20峰会上学生熟悉的片段，教学效果良好。

学生能够从，音乐要素出发赏析音乐。

并了解经历千年的古琴文化，如今拥有新的历史使命，焕发新的光彩。

《流水》《阳关三叠》教案教学目标：1、知识能力目标：学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。

2、过程方法目标：使学生了解并能复述“知音”的故事，。

了解古琴曲《流水》的音乐内涵，了解古琴的音色3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。

教学重点：欣赏古琴曲《流水》。

教学难点：了解古琴曲《流水》的音乐内涵，了解古琴的音色，学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。

课时安排：1课时教具：多媒体课件。

教学过程：（一）讲音乐故事1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？2．请学生讲故事，教师补充。

（如果学生不了解，由教师讲故事。

）3．问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？让学生谈谈自己的感想。

学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。

4．听古琴曲《流水》由教师在古琴曲《流水》的音乐声中讲故事，然后摘要其中的某些片段加以欣赏。

教师要注意鼓励学生自主领会音乐的文化内涵和意境。

（二）唱歌1．先欣赏歌曲《阳关三叠》；学生朗诵诗句，教师弹奏作为背景音乐。

2. 让学生跟随录音学唱。

3．请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。

比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。

应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。

4. 教师辅导学生学会这首歌。

全班集体演唱。

5．可以让部分基础好的学生吹竖笛和口琴为其他同学的演唱伴奏，并为下节课的音乐情景剧做铺垫。

6．检查学生的学习效果，可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。

（三）总结并布置下节课的内容。

古琴曲《流水》教学设计方案《古琴曲《流水》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：学习古琴曲《流水》主题内容简介：本课选自花城版社八年级第一单元《神州古韵》，古琴曲《流水》是一首非常古老、著名的琴曲。

古琴曲《流水》曲谱结构为九个乐段+尾声，实际起、承、转、合四大部分。

《流水》充分运用了“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，描绘了流水的各种动态，有声响的山泉，潺潺的小溪，滔滔的江水。

作者以真挚的感情，热情地歌颂了祖国的壮丽。

学习目标分析1、知识与技能：能够在欣赏的基础上，乐于感受、体验、理解古琴曲深厚、丰富的意蕴之美。

2、过程与方法：学生通过自查资料获取《流水》的背景资料，预习乐曲。

通过对《流水》的欣赏，认识古琴，了解古琴的形制。

3、情感态度和价值观：学生通过对乐曲的欣赏，背景资料的了解，感受古琴质朴、深远的音色以及乐曲的意境与情感。

学情分析前需知识掌握情况：我在古琴曲《流水》这一微课中，主要从以下几个方面进行学情分析：1、学生知识技能分析：通过课堂提问来了解学生对音乐知识的掌握情况。

2、课堂教学组织学情分析：通过让学生了解古琴的历史与文化，古琴形状和制法，欣赏《流水》之后，对学生进行提问的学情分析。

3、教学反馈学情分析：关注不同层次学生的学习效果，通过提问、交流、问卷调查等方式来了解学生学习效果，及时改进教学方法》对微课的认识：八年级的学生经常在安全教育平台、禁毒平台等网络平台中通过微视频学习各种教育知识，所以微课对于同学们来说是比较熟悉的。

学生特征分析学习态度：1、学生能比较熟练的掌握微课学习方式，也能自主的学习、独立思考，并对微课教学作出反馈。

2、由于微课学习需要网络的支持，学生在网络环境中面对较多的诱惑，较难集中精神学习。

学习风格：八年级的学生有较好的学习组织能力，能进行40分钟左右的自主学习，能根据教师要求进行课前预习，也能及时对所学知识进行反馈，发挥学生的想象空间。

《流水》教案
（一）课题《流水》
（二）年级高中
（三）课型新授课
（四）课时一个课时
（五）教具多媒体、钢琴
（六）教学目标
1.情感态度与价值观目标：通过对《流水》的学习，激发学生对我国民族音乐的兴趣，初步了解人文音乐的特点。

2．过程与方法目标：通过体验教学法以及对比教学法，帮助学生感受古琴曲的风格特征以及《流水》的演奏技法。

3．知识与技能目标：熟悉《流水》的主题，能够区别古琴与古筝的音色。

（七）教学重点：通过听、看、讨论、探究等活动，体验古代音乐的音乐风格特点。

（八）教学难点：区别古琴和古筝的音色特点，熟悉《流水》的主题旋律以及演奏技法。

（九）教学过程
一、激趣导入
通过多媒体欣赏《梅花三弄》——你们知道演奏的乐器是什么？
这个乐器有什么特点？
二、新课教授
1、初听歌曲
多媒体播放古琴曲《流水》——这首歌曲的演奏的音乐
画面怎样？
2、深入了解
（1）发声练习-------用“yi”作音阶式的发声练习。

（2）降调学唱《流水》的音乐旋律——自主学习模唱随后老师利用钢琴教唱（强调音乐情绪）。

（3）了解古琴曲《流水》的特有的演奏技法。

（4）从《流水》的音乐特点和古琴演奏风格上引出我国古代音乐的风格。

3、整体感受
从音乐背景入手介绍《流水》的故事内容，帮助学生和作品产生共鸣。

4、音乐活动
播放古筝曲《渔舟唱晚》利用对比教学法感受古琴的乐
器音色。

5、课堂小结
学生总结，老师升华——你们都有什么收获呢？
（十）板书设计
流水
古朴、婉转
泛音演奏手法。

欣赏《流水》之走进古琴微课堂教学设计一、教学目标情感态度与价值观：通过学习，能够了解古琴文化，培养学习古琴兴趣，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，深刻感悟古琴艺术的内涵，体味中国传统文化的博大精深，培养爱国主义情感，将古琴精髓传承下去。

过程与方法：通过体验模仿探究合作等方式学习古琴基本知识和技能，学会欣赏和鉴赏高雅的古琴艺术。

知识与技能：认识古琴音色、形态、构造，学习基本演奏技巧，初步了解古琴的相关知识和文化价值。

二、教学重难点重点：了解古琴相关知识。

难点：理解古琴艺术的人文内涵和深远意境。

三、教学过程（一）导入师：请同学们观看一段视频，思考视频中讲述了一个什么样的故事？生：高山流水遇知音的故事；伯牙绝弦的故事。

师：同学们说的太对了，这就是“知音”的典故。

师：视频中演奏的乐器是什么，音色又是什么样的呢？生：古筝；古琴；不知道；音色是深沉古朴，余味悠长的。

师：古琴和古筝的确有相似之处，但在形制音色上还是有区别的，古代文人常用古琴来表达情感，因此琴也是四艺之首。

【设计意图：通过“知音”典故，激发学生的学习兴趣，同时使学生将传统文化与古琴艺术直接联系在一起，加深了学科间的渗透和交流。

】（二）认识古琴师：同学们，你们愿意去了解和认识古琴吗？生：愿意。

师：下面让我们来详细的介绍一下古代传统乐器的大家长——古琴。

（课件介绍古琴的历史文化、构造、喻义）生观看并学习。

接下来我们来看看古琴和我们大家的身体结构有什么联系吧。

生（交流讨论后）：和我们人体相似，都有头颈肩腰尾足师：同学们观察的真仔细，对啊，古琴的结构与凤身是相对应的，别看乐器不大，可是“五脏俱全”。

人琴合一看起来形态也很美。

【设计意图：让学生初步了解和认识古琴的基本知识，体味古琴构造的形态美，感悟其中蕴含的人文内涵。

】（三）学习古琴师：同学们，古琴的意境十分高深，音色变换丰富，你们知道有哪些基本的技巧吗？生：不知道师：基本的演奏技巧是绰注吟猱，让我们来一起学习一下吧！生观看视频，学习基本技法。

音乐赏析教案古琴曲（精选5篇）第一篇：音乐赏析教案古琴曲音乐赏析教案古筝曲《流水》【教学思路】我国古代的民族音乐源远流长，内涵丰富，是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具特色的瑰宝。

尤其是古代音乐艺术更是博大精深，耐人品味。

本课通过重点引导学生欣赏古琴曲《流水》和围绕古琴曲的艺术特点与古琴文化的探究，并适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，从而对琴歌古曲有一个清晰了解和理性的认识。

达到提升学生的音乐审美意识和民族意识。

高中音乐新课程标准明确强调：“音乐教学要立足于中华民族优秀音乐文化之上，掌握和领会本民族音乐文化的历史、风格、神韵和气质，引领学生高层次地鉴赏音乐，丰富音乐文化知识，提高音乐艺术修养”。

“音乐鉴赏作为增进学生基本音乐文化素养的主要渠道，在普通高中的音乐课程中应首先得到突出和强调。

”针对现阶段学生热衷流行歌曲、情歌和摇滚的现象和社会环境强大气流的冲击，所以本课旨在引导学生通过丰富的感情体验，初步认识、了解我国古代器乐曲的发展简史；感受、体验蕴含于古琴曲中丰富的情感美和艺术美，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。

【教材分析】古琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。

这首古曲淡泊、优雅、深邃，意境深远。

乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回的人生态度和乐观精神。

该曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构，乐曲为复杂的多段体结构，原分九段，可以划为四个部分。

【教学目标】知识与技能：通过聆听古琴曲《流水》，使学生初步了解有关古琴的知识，感受古琴的音色，体会古琴的文雅深邃，并初步理解古琴曲的风格特征。

过程与方法：在欣赏古琴曲《流水》的教学活动中，通过讲述、讨论、练习、自学探究等活动，使学生感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。

情感态度与价值观：通过这节课的学习，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情，增进他们对祖国音乐艺术的热爱。

《古琴曲<流水>赏析》教学实录教学年级：高中一年级教学课时：一课时教学目标：1.通过赏析，能初步了解古琴的基础常识。

2.通过聆听、赏析古琴曲《流水》，感受和体验古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。

教学重点1.感受、体验古琴曲的深邃意境。

2.初步了解古琴的文化背景及人文内涵。

教学用具：多媒体课件、檀香、橡皮筋、盛有水的水桶、相关资料。

教学过程：一、闭目静神创心境(教师在课前点好檀香创设赏乐环境)教师：为更好地进入本堂课的欣赏，现在请同学们闭目静神片刻。

二、古韵声声续，心境绵情源教师：很好，现在请同学们继续闭目静心聆听一段音乐(播放古琴曲《阳关三叠》)，体会音乐带给你怎样的心境。

学生：音乐带给我一份优雅恬静的心境；音乐带给我灵动而又深远的心境；音乐带给我一种静默无语的心境……教师：那同学们想过你为何有如此心境呢?学生：……(注：大多数同学会感到茫然难以应答)教师：那刚才同学们听到的是什么音乐?或者说是由什么乐器演奏的音乐?学生：古琴音乐，古筝音乐……(答案不一)教师简述古琴与古筝的基本区别。

(此环节学生传发介绍古琴乐器的相关资料。

目的是引发学生自主学习，延伸课堂教学内容，拓宽学生学习视野。

)教师：很好，刚才同学们通过聆听古琴曲引发了很多美妙的情感，与此同时又让我们产生了内心沉静的感觉，那么今天我们将通过古琴音乐来领悟其深邃的意境。

(引出课题：古琴曲《流水》赏析》)三、故事反倒设悬疑，问题引入思因由(设计意图：“伯牙遇知音”的故事千古流传，不少同学对此故事情节有所了解，故事背后蕴涵的古琴曲“大音希声”之境界所带来的曲高和寡耐人寻味，此环节通过悬疑问由，引领学生探古寻音。

) 教师：同学们都知道《高山流水》背后“伯牙遇知音”的故事，那同学们对于故事中俞伯牙失知音后，做出摔琴叹息之举是如何理解的呢?(此环节请学科代表分发与古琴相关的故事资料)学生(经过讨论)：知音难觅；古琴曲意境深远，给人曲高和寡之感。

高中音乐《流水》教学设计作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的高中音乐《流水》教学设计，希望能够帮助到大家。

一、教学目标1.了解古琴、乐曲《流水》《广陵散》背后的故事，加深对古琴音乐的热爱。

2.鉴赏《流水》，以分组听录音的形式，感受古琴的音色美，提升音乐鉴赏能力。

3.欣赏、感受古琴曲《流水》，初步了解古琴的滚、拂等演奏技巧。

二、教学重难点【重点】欣赏《流水》体会音乐作品所要求的情绪或情感，了解古琴的音色和韵味。

【难点】感受《流水》各个段落的音乐意境。

三、教学过程(一)导入新课1.提出问题：关于古琴的历史故事有很多，同学们知道有哪些呢?学生自由发言。

2.教师介绍：俞伯牙与钟子期的故事。

(精通音律的琴师俞伯牙，在一个和风舒畅，薄雾轻扬的早晨，端坐山林，手抚伏羲琴，弹奏他新作的琴曲。

琴声穿越寂静的山林，时而浅如坠玉，时而亢似龙吟，时而清冷缠绵，时而澎湃浩荡，随着阵阵松风，汇入山泉，漫入岚岫，潺潺切切。

此时路过的樵夫钟子期，安静地站在琴声里，垂目凝神，直听得物我两忘，脱口赞曰：“洋洋乎志在流水。

”一语深刻地道出了伯牙所弹奏琴曲的内涵，从此伯牙视子期为“知音”，彼此间结下了深厚的友谊。

后来子期不幸早亡，伯牙断弦摔琴，“一曲情思随风去，归来化做断弦琴”，终身不再鼓琴。

二人默契笃深的友情被传为千古佳话，世间也多了“知音”这么一个意味深长的词语。

)3.顺势引入新课，试着感受俞伯牙与子期的知音之情，感受这曲《流水》。

(二)初步感知1.教师引导学生认识古琴：展示图片古琴和古筝，说出它们是什么乐器?比较它们从外形上有什么主要的不同?学生回答：它们分别是古琴和古筝。

它们的弦不一样多，古筝明显多一些。

2.教师总结：“古琴”本名“琴”或“七弦琴”，五千多年的历史，是古圣先贤、文人雅士最钟爱的乐器，列于“琴棋书画”四艺之首。

流水的教案流水的教案流水的教案1学习目标1.认识7个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.掌握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4.欣赏课文中优美的语言积累.课前准备1.同学预习课文，遇到不理解的词查字典理解.2.同学搜集表达思乡之情的古诗句.3.老师准备古诗文《天净沙》.教学过程读诗，了解课题出处谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法？(或想说点什么？)出示古诗文《天净沙》，全班齐读.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢？让我们一起翻开书读一读.初读，掌握课文主旨自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容？表达出作者怎样的情感？同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.全班交流：a．指名分自然段朗读课文，师生一起正音.b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感.交流.探究表达方式默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.小组交流，合作探究.展示交流探究学习的效果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.根据同学发言，老师相机点拨，引导同学体会作者表达思乡之情的方法.a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)b．“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.) c．“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充分、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.)d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱.) 赏读，积累优美句段配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.选择自身喜欢的句段读几遍，熟读成诵.摘抄课文中生动优美的语句.拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句？读一读，说一说.流水的教案2教学目标：一、在欣赏中引导学生通过听、唱、创、演等多种音乐实践活动，感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，充分理解音乐内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。

课题关山月（古曲）、流水（古琴曲）课型欣赏课教学目标通过教学《关山月》、《流水》：一、使学生了解中国古代音乐的发展简况。

培养学生热爱祖国灿烂的音乐文化的思想感情。

二、通过欣赏使学生初步理解音乐作品的基本内容、风格和特点，感受其基本情绪，提高他们欣赏音乐的能力。

教学重点理解音乐作品的基本内容、风格和特点，感受其基本情绪，教学难点感受、理解音乐语言、分析作品的表现方法。

教学方法分段教学法、精心听辨法、视唱法、听赏法、提示法、讨论法、竖笛演奏法。

教学用具放音器材、风琴、竖笛、男声独唱带。

板书设计关山月（古曲）汉代乐府歌曲；厌战、思归；舒展宽广；独唱、徐缓、古琴、箫。

宫调式；二部曲式；变拍子；流水（古琴曲）简明教程环节教师点拔学生操作目标达成备注导课竖笛演奏《关山月》听赏设置情境揭示课题阅读教材P3文字了解作品体裁《关山月》是“汉代乐府歌曲”，属于“鼓乐横吹”；这种形式是古代军中的马上之乐；欣赏作品初听歌曲2 ' 30" 二次了解作品内容歌词出自李白之手。

内容是感怀古代戍边战士的艰难困苦；也含有反对侵略战争的意思。

逐句解说歌词捕获主题厌战、思归。

诵读歌词鼓励学生展示丰富的联想。

复听歌曲1 感知情绪简短讨论——舒展宽广、复听歌曲2 感知演唱形式、速度、伴奏乐器简短讨论——独唱、徐缓、古琴、箫。

复听歌曲3 感知调式、曲式、节拍简短讨论——调式宫、一段体、变拍子、突破重点难点竖笛演奏《关山月》（教材谱10处异于磁带）风琴提示视唱旋律一：感受、理解音乐语言①四度五度跳进显示出古朴自的风格。

②乐句句尾贯用属音重复，增添了琴歌的特色。

风琴提示视唱旋律二：感受、理解音乐语言大起大落（对比性）；低八度歌唱。

风琴提示视唱尾声感受、理解音乐语言首尾呼应，加深了情调。

风琴提示视唱全曲了解作品的表现扌法习唱歌曲复听歌曲2次进一步感受作品①鼓励学生随之轻唱。

②对音乐展示丰富的联想。

领略性粗听《流水》阅读教材P4文字了解作品体裁、主题、高潮扌法、描绘、简短讨论古琴曲、民族精神、滑滚拂、奔腾不息。

《流水》教案
教学目标：
1、激发学生对古琴音乐的热爱之情
2、了解古琴音乐的特点.
教学重点：
欣赏古琴曲《流水》感受体验乐曲的风格特征，了解古琴的音色和演奏特点。

学唱《流水》的主题旋律，领会作品的灵魂。

教学难点：
通过聆听乐曲和音乐实践，理解乐曲表现的意境，自主总结古琴、音色和音乐风格，感受音乐旋律，理解《流水》表现的意境与深刻的寓意。

教学用具：
古筝、PPT
教学过程：
1、音乐简介。

琴曲《流水》是我国民族音乐遗产中的一首优秀作品。

它对自然景物并不停留于客观的描绘上，而是借以抒发人们的思想感情，表现了一种胸襟开阔、百折不回的精神境界。

在音乐表现上以抒情性的曲调为主体，结合摹拟性的展开，既有华丽新颖的技巧展示，又保持了朴实
2、音乐欣赏
老师播放乐曲。

3、音乐分析。

琴曲《流水》通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与
小结：
这节课让同学们了解古琴的结构、音色、历史以及琴曲的风格和韵味；通过音乐实践让学生积极参与，与音乐融为一体。

流水教案音乐高中教案标题：流水教案音乐高中教案目标：1. 通过学习流水音乐，使学生了解中国传统音乐的特点和魅力。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

3. 提高学生的音乐表演技巧和团队合作能力。

教学重点：1. 了解流水音乐的起源、演奏技巧和表演形式。

2. 学习流水音乐的曲调和节奏特点，并能够正确演奏。

3. 培养学生的音乐表演技巧，包括指法、呼吸、音色控制等。

4. 引导学生通过团队合作，进行流水音乐的集体演奏。

教学准备：1. 音乐教室或排练室。

2. 流水音乐的乐谱和录音。

3. 乐器（如箫、笛子、琵琶等）。

4. 音乐播放设备。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师介绍流水音乐的起源和发展，并播放一段流水音乐的录音，引发学生对音乐的兴趣。

理论学习（10分钟）：1. 教师讲解流水音乐的曲调和节奏特点，以及乐器的演奏技巧。

2. 学生跟随教师一起分析乐谱，理解乐曲结构和演奏技巧。

示范演奏（15分钟）：1. 教师示范流水音乐的演奏技巧，包括指法、呼吸、音色控制等。

2. 学生观摩教师演奏，并注意观察教师的演奏技巧和表现方式。

个别练习（15分钟）：1. 学生根据教师的示范，分组进行个别练习。

2. 教师逐个指导学生，纠正他们的演奏技巧和问题。

集体合奏（20分钟）：1. 学生按照分组进行集体合奏练习。

2. 教师指导学生如何合理分工、协调配合，实现集体演奏的效果。

总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续努力。

2. 学生分享他们的感受和体会，展示他们的演奏成果。

拓展活动：1. 学生可以选择自己喜欢的流水音乐曲目进行个人或小组表演。

2. 学生可以通过制作音乐视频或音频来展示他们的音乐表演成果。

评估方式：1. 教师观察学生在个别练习和集体合奏中的表现，给予实时的指导和反馈。

2. 学生可以进行自我评估，根据自己的表现和进步情况进行反思和总结。

教案指导：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的音乐表演技巧和团队合作能力，鼓励学生积极参与演奏和合作。