2017年下半年教师资格证《教育知识与能力》预测题1

2017年下教师资格证教育教学知识与能力真题与复习资料2017年下教师资格证教育教学知识及能力真题及答案一. 单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求）1.人是共性及个性的统一体。

教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又注重（）。

A 学生自主B 教师主导C 教学相长D 因材施教2.近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国。

这反映了教育具有（）。

A 文化传承功能B 文化创造功能C 文化更新功能D 文化传播功能3.在西方近现代教育史上，被认为最先“发现了儿童”的教育家是（）。

A 杜威B 卢梭C 康德D 洛克4.小芳常常因为不守纪律而受到批评，但她不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓。

面对这种情况，班主任首先应采用的教育方法是（）。

A 说服教育B 情感陶冶C 榜样示范D 实践锻炼5.《中国少年先锋队队章》规定，少先队的入队年龄是（）。

A 6~12周岁B 6~14周岁C 7~12周岁D 7~14周岁6.小学生轮流值日负责班级卫生扫除，这属于（）。

A 志愿服务劳动B 社会公益劳动C 勤工俭学劳动D 自我服务劳动7.习近平总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的“引路人”。

其内容是（）。

①做学生锤炼品格的引路人②做学生学习知识的引路人③做学生提升能力的引路人④做学生创新思维的引路人⑤做学生奉献祖国的引路人A ①②③④B ①②③⑤C ①②④⑤D ①③④⑤8.周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画用彩笔标出来，这是利用（）。

A 知觉整体性B 知觉选择性C 知觉理解性D 知觉恒常性9.同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。

这在技能练习上称为（）。

A 高原现象B 抑制现象C 遗忘现象D 挫折现象10.在“直角三角形”的教学中，教师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了（）。

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.学生心理健康教育的主要场所是( )。

A.学校B.家庭C.社会D.工作单位2.环境决定论的代表人物是( )。

A.华生B.杜威C.格塞尔D.孟子3.学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要。

形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是( )。

A.道德动机B.道德评价C.道德行为习惯D.积极的道德情感4.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。

A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论5.“余音绕梁，三日不绝于耳”属于( )。

A.形象记忆B.动作记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆6.在德育过程中，李老师以表扬、激励为主，善于把学生的积极性和兴趣引导到正确的方向上来，这体现了哪条德育原则?( )A.长善救失原则B.因材施教原则C.疏导原则D.课堂与生活相结合原则7.老师不准吵闹的学生下课时间到外面玩，并要求其抄一段课文，如抄得好才可以解除禁令，这是运用了( )。

A.连续强化B.间歇强化C.正强化D.负强化8.在教学过程中，教师要注意因材施教，促进学生的个性发展，这体现了个体身心发展的( )的规律。

A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性9.昨天学习了一个英文单词interest，今天又学习其形容词形式interesting.这样容易混淆interest的词性，这属于( )。

A.前摄促进B.倒摄促进C.前摄抑制D.倒摄抑制10.个体在解决问题过程中表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案。

这种认知方式属于( )。

A.冲动型认知方式B.发散型认知方式.C.沉思型认知方式D.场独立型认知方式11.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能?( )A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能12.学期末的期末考试，根据评价功能的不同，属于( )。

2017年（下半年）中学教师资格证历年试题《教育知识与能力》绝密★考试结束前注意事项:1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请在规定的答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑，错选、多选或未选均无分。

1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.赞可D.布鲁纳2.教育人类社会共始终，为一切人一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延展与发展不可缺少的手段，这表明教育具有（）A.阶级性B.历史性C.永恒性D.平等性3.社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。

这种教育的功能是( )A.社会流动功能B.文化传递功能C.社会改造功D.人口控制功能4.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（）A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。

这种现象表明的影响人发展的因素是（）A.遗传因素B.社会环境C.教育影响D.个体实践6.教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素（）A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统7.李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长。

引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。

李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?（）A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性8.像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。

2017年山西省下半中学教师资格考试《教育知识与能力》预测考试试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、人获得全面发展的根本保证是。

A：先进的社会制度B：理论与实践相结合C：脑体结合D：教育和生产劳动相结合2、三结合的教育一般是指__。

A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合3、推动教师热爱本职工作的力量源泉是（）。

A．热爱学生B．团结协作C．个人发展D．为人师表4、学生文化的特征包含。

A：过渡性、统一性、生成性B：过渡性、非正式性、生成性C：稳定性、正式性、互补性D：适应性、多样性、互补性5、是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。

A：原型B：功能固着C：迁移D：变式E：重视个别差异6、林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（）A：复述策略B：调节策略C：监控策略D：计划策略7、在人的发展过程中，起主导作用的是____A：遗传B：环境C：教育D：个体的主观能动性8、下列现象属于操作性条件反射的是（）A：狗见食物分泌唾液B：人类的“望梅止渴”现象C：铃声与食物经过多次匹配后，单独呈现铃声狗也分泌唾液D：白鼠由于按压杠杆得到食物奖励而增加继续按压的次数9、人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的操作活动方式，称为____A：探究法B：班级授课制C：发现法D：讨论法10、看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的。

A：选择性B：恒常性C：理解性D：整体性E：重视个别差异11、所谓“自我反思”是指（）A：教师作为专业人员之间的交往、互助与合作B：研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释C：教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象D：教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价12、提出教师成长公式“经验+反思一成长”的是____A：教师角色认知B：教师角色体验C：教师角色期待D：没有正确答案13、刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是____A：桑代克B：华生C：斯金纳D：布鲁纳14、构成教育活动的两个最基本的要素是（）。

2017年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题1解析本题考查教育学创立阶段的人物和观点的对应。

17世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了“泛智”教育思想，他主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。

“泛智”教育思想适应了时代和社会的需要，为创立独立的、系统的教育学奠定了基础，对西方教育理论体系的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响。

因此，提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是夸美纽斯。

故A项正确。

B项：赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学之父。

他提出了教育性教学原则，将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

与题干不符，排除。

C项：赞科夫是苏联著名教育家、心理学家。

他在《教学与发展》中提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到发展的原则。

与题干不符，排除。

D项：布鲁纳是美国教育心理学家、认知心理学家。

他在《教育过程》中强调学科结构，提出了结构主义教学理论，倡导发现式学习。

与题干不符，排除。

故正确答案为A2解析本题考查教育的社会属性。

教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性、长期性、生产性、民族性。

其中，教育的永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，教育就存在。

题干中，教育与人类社会共始终，为一切人和一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延续与发展的不可缺少的手段，均体现了教育永恒性的特征。

故C项正确。

A项：教育的阶级性是指在阶级社会，学校教育的控制权属于一定的当权阶级，当权阶级为了使教育为自己的统治服务，教育必须反映当权阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。

阶级性是教育的历史性在阶级社会中的必然反映。

与题干不符，排除。

B项：教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育都具有自己的特点。

2017年下半年中小学教师资格考试模拟卷教育知识与能力试题（中学）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。

”这句话说明教育具有（）。

A.历史性B.永恒性C.普遍性D.相对独立性2.义务教育必须贯彻国家教育方针，实施（），提高素质质量，使适龄儿童。

少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培育有理想，有道德，有文化有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

A:素质教育 B.法制教育 C.科学教育 D.创新教育3.北京某中学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型的角度看，“民族体育”课属于（）。

A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.隐性课程4.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以完成共同的学习任务。

这种学习方式属于（）。

A.掌握学习B.合作学习C.探究学习D.发现学习5.某学校在一次公开课评比中，学校领导走进课堂进行听课，对任课教师教学质量进行的评价属于（）。

A.外部评价B.内部评价C.相对性评价D.绝对性评价6.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。

”这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。

A.巩固性B.启发性C.直观性D.因材施教7.红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。

这种现象是（）。

A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.错觉8.每次看见“月晕”就要“刮风”，“潮湿”就要“下雨”，即得出“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于哪种思维特性？（）。

A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性9.小刚进入到青春期以后，变得不听话了，妈妈让他穿这件衣服上学，他偏要穿那件衣服上学，爸爸晚上要检查他的作业，他坚持说自己能做好，不需要爸爸检查。

山东省2017年下半教师资格考试《教育教学知识与能力》预测考试试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、被称为动物小说大王的是（）A：班马B：沈石溪C：包蕾D：陈伯吹2、提出“儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则”的文件是__。

A．儿童权利公约B．未成年人保护法C．义务教育法D．小学德育纲要3、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是____A：基础型课程B：拓展型课程C：研究型课程D：发展型课程4、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是__。

A．教学策略受制于教学方法B．教学策略从层次上低于教学方法C．教学方法的采用不受教学策略的支配D．教学方法是教学策略的具体化5、教“果实”时。

教师不仅提供某一果实，还提供了颜色、大小、形状不同，可食与不可食，硬与软的各种果实。

这运用了心理学中所说的____A：概念学习B：符号学习C：命题学习D：原理学习6、__是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A．教育方针B．教育政策C．教育目的D．教育目标7、以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是（）A：帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标B：幼儿美术是幼儿个性的表现C：帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标D：幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据8、”学会关心”是下列哪些德育模式所强调的____A：认知模式B：体谅模式C：价值澄清模式D：社会模仿模式9、俄国文学史上第一个“多余人”的形象出自哪部作品?A：普希金《叶甫盖尼·奥涅金》B：莱蒙托夫《当代英雄》C：莫里哀的《悭吝人》D：雨果《巴黎圣母院》10、从完整的问题解决过程来看，__是首要环节。

A．理解问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设11、”如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人——或者医生、律师，甚至盗贼和乞丐”，这句话出自__。

2017年江西省下半中学教师资格考试《教育知识与能力》预测考试试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、Not only Tom but also Alice and Mary____ busy．A：isB：wasC：areD：has2、心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是____A：婴儿期B：学前期C：学龄初期D：学龄中期3、在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为（）A：教学方法B：教学模式C：教学策略D：教学方式4、建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下哪几个部分?（）A：主题B：练习题C：任务D：教科书E：评价标准5、”教必有法”，但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须（）A：坚持以启发式为指导思想B：做到最佳选择C：做到优化细合D：做到原则性与灵活性相结合6、乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情境之中，这是一种。

A：水平迁移B：垂直迁移C：一般迁移D：具体迁移7、从完整的问题解决过程来看，____是首要环节。

A：高智力者其创造性也高B：高创造性者必有高智商C：低创造性者其智商也肯定低D：创造性与智力是独立的8、苏格拉底的“产婆术”体现了教学原则中的。

A：直观性原则B：启发性原则C：系统性原则D：巩固性原则E：重视个别差异9、世界上最早颁布义务教育法的国家是（）A：英国B：美国C：德国D：法国10、师生关系在社会道德上是什么关系____A：相互制约B：相互影响C：相互促进D：相辅相成11、下列属于终身教育理念代表性人物的是（）A：叶圣陶B：蔡元培C：保罗·朗格朗D：耶克斯利12、在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是____A：记忆知识B：思维能力C：掌握技能D：非智力因素13、根据埃里克森的观点，以培养自我同一性为主要发展任务的年龄阶段是（）。

单选题1.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是A兮美纽斯B赫尔巴特C赞可D布鲁纳【答案】A【解析】夸美纽斯的著作是《大教学论》,他提出了泛智教育,把一切事物教给一切人,并详细阐述了学制和班级授课制。

故正确答案为A2.教育人类社会共始终,为一切人一切社会所必需,是新生一代的成长和社会生活的延展与发展不可缺少的手段,这表明教育具有（）A阶级性B历史性C永恒性D.平等性【答案】C【解析】教育具有永恒性,只要人类存在,就存在着教育。

故正确答案为C。

3.社会成员经由教育的培养、筛选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。

这种教育的功能是( )A社会流动功能B文化传递功能C社会改造功D人口控制功能【答案】A【解析】教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养筛选和提高,能够在不同的社会区域,社会层次,职业岗位,科层组织之间的转换调整和变化,以充分发挥其个性特长,展现其智慧才能,实现其人生抱负。

故正确答案为A。

4.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（）A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D《爱弥儿》【答案】D【解析】卢梭是个人本位论的代表人物,主张培养“自然人”,其代表作是《爱弥儿L》。

故正确答案为D。

5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性,无不打上历史地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别。

这种现象表明的影响人发展的因素是（）A遗传因素B社会环境C教育影响D个体实践【答案】B【解析】题干中不同时期、地域、民族和阶层中生活的人具有历史、地域、民族和阶层的烙印是因为受到了社会环境的影响。

故正确答案为B。

6.教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素（）A受教育者的身心发展特点B哲学思想和教育思想C生产力水平和政治经济制度D文化传统和教育传统【答案】C【解析】政治经济制度的性质制约教育的性质、教育目的以及教育内容的取舍等,故本题选C7.李老师在教育过程中,深入了解学生,针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长。

2017年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题（小学）答案第一篇：2017年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(小学)答案2017年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力（小学）答案一、单项选择题1.【答案】C。

解析：关于教育的起源，神话起源说认为教育是由神创造的，马克思是无神论者，所以 A 错;生物起源说认为教育起源于动物界的生存本能;心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿;劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

劳动起源说意识到了社会劳动对教育的作用，并且是社会和人的辩证统一，所以应选 C。

2.【答案】B。

解析：孟子是最早使用教育一词的人，最早见于《孟子·尽心上》。

3.【答案】A。

解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。

4.【答案】A。

解析：个体身心发展的不平衡性体现在两个方面，一是身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的;二是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。

5.【答案】C。

解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。

6.【答案】B。

解析:社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值：主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。

孔德是社会本位论的代表人物。

7.【答案】C。

解析：投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向，即以己度人.认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性。

8.【答案】A。

解析：陈老师进行教育反思与创新的过程，就是践行教育研究的过程。

9.【解析】历史研究法是借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的一种研究方法。

它的实质在于探求研究对象本身的发展过程和人类认识事物的历史发展规程，而不是单纯地描述具体的历史事件或历史人物。

2017年下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题答案及解析一、单项选择题1、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.夸美纽斯B.特尔巴特C.赞可夫D.布鲁纳答案： A2、教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。

这表明教育具有（）。

A.阶级性B.历史性C.永恒性D.平等性答案：C3、社会成员经由教育的培养，刷选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。

这种教育功能是（）A.社会流动性功能B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能答案：A4、法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（）A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》答案：D5、不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明的影响人发展的因素是（）A.遗传素质B.社会环境C.教育影响D.个体实践答案：B6、教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统答案：C7、李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。

李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性答案：D8、像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。

学生品德发展的内部矛盾是（）。

A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾B.社会德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾答案：D9、教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是（）A.主动性、阅读性和引导性B.探索性、间接性和引导性C.间接性、引导性和简洁性D.间接性、引导性和复杂性答案：C10、2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行》》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是（）A.以分科课程为主B.分科课程和综合课程结合C.以综合课程为主D.活动课程和学科课程结合答案：A11、在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（）A.课程计划B.课程标准C.教学方案D.教学指南答案：B12、在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响响很小或没有影响，这个时期称为（）A.关键期B.发展期C.转折期D.潜伏期答案：A13、图1是由三个扇形和三条折线组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形，其反映的知觉特性是（）011.jpgA.整体性B.选择性C.稳定性D.恒常性答案：A14、按照埃里克森人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是（）A.强化自我主动性B.培养勤奋感C.建立自我同一性D.获得亲密感答案：C15、下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是（）A.对教学重点在语音、语调上予以强调B.发现个别学生上课走神时，立即点名批评C.讲课前公布学生成绩D.用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目答案：A16、地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。

2017年下半年中小学教师资格考试模拟卷教育教学知识与能力（小学）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.“君子之教，喻也。

”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

”等话语所体现的教学原则是（）。

A.启发性原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.因材施教原则2.学校管理的起始环节是（）。

A.计划B.实施C.检查D.总结3.我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去，这反映了教育目的的（）。

A.“社会本位论”价值取向B.“个人本位论”价值取向C.“文化本位论”价值取向D.“官本位”价值取向4.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）。

A.调控功能B.导向功能C.评价功能D.激励功能5.掌握了“三角形”的概念，再学习直角三角形、等边三角形等概念，属于（）。

A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.强化学习6.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。

A.教育的社会性B.教育的平等性C.教育的阶级性D.教育的生产性7.新课程改革的出发点是（）。

A.终身学习B.和谐教学C.生态教育D.以人为本8.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）。

A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化9.学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，而是儿童的社会活动。

这一观点反映哪一种课程理论？（）A.结构主义课程理论B.活动课程理论C.学科课程理论D.潜在课程理论10.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫11.教育活动中最直接的教育者是（）。

2017下半年教师资格证中学《教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.赞可D.布鲁纳2.教育人类社会共始终，为一切人一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延展与发展不可缺少的手段，这表明教育具有（）A.阶级性B.历史性C.永恒性D.平等性3.社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。

这种教育的功能是( )A.社会流动功能B.文化传递功能C.社会改造功D.人口控制功能4.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（）A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。

这种现象表明的影响人发展的因素是（）A.遗传因素B.社会环境C.教育影响D.个体实践6.教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素（）A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统7.李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长。

引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。

李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?（）A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性8.像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。

学生品德发展的内部矛盾是( )A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾B.学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾9.教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是( )A.主动性、阅读性和引导性B.探索性、间接性和引导性C.间接性、引导性和简捷性D.间接性、引导性和复杂性10.2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是( )A.以分科课程为主B.分科课程和综合课程结合C.以综合课程为主D.活动课程和学科课程结合11在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件（ ）A.课程计划B.课程标准C.教学方案D.教学指南12在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为（ ）A.关键期B.发展期C.转折期D.潜伏期13.图1是由三个扇开和三条折现组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形怏的知觉特性是( )A.整体性B.选择性C.稳定性D.恒常性14.按照埃里克森人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是（ ） A.强化自我主动性B.培养勤奋感C.建立自我同一性D.获得亲密感15.下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是( )A.对教学重点在语音语调上予以强调B.发现个别学生上课走神时，立即点名批评C.讲课前公布学生成绩D.用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目16.地理老师教学生记忆[亿师学考试研究院整理]“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。

2017年下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题答案及解析教师资格（统考）中学教育知识与能力一、单项选择题1、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.夸美纽斯B.特尔巴特C.赞可夫D.布鲁纳答案： A2、教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。

这表明教育具有（）。

A.阶级性B.历史性C.永恒性D.平等性答案：C3、社会成员经由教育的培养，刷选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。

这种教育功能是（）A.社会流动性功能B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能答案：A4、法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（）A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》答案：D5、不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明的影响人发展的因素是（）A.遗传素质B.社会环境C.教育影响D.个体实践答案：B6、教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统答案：C7、李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。

李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性答案：D8、像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。

学生品德发展的内部矛盾是（）。

A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾B.社会德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾答案：D9、教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是（）A.主动性、阅读性和引导性B.探索性、间接性和引导性C.间接性、引导性和简洁性D.间接性、引导性和复杂性答案：C10、2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行》》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是（）A.以分科课程为主B.分科课程和综合课程结合C.以综合课程为主D.活动课程和学科课程结合答案：A11、在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（）A.课程计划B.课程标准C.教学方案D.教学指南答案：B12、在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响响很小或没有影响，这个时期称为（）A.关键期B.发展期C.转折期D.潜伏期答案：A13、图1是由三个扇形和三条折线组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形，其反映的知觉特性是（）011.jpgA.整体性B.选择性C.稳定性D.恒常性答案：A14、按照埃里克森人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是（）A.强化自我主动性B.培养勤奋感C.建立自我同一性D.获得亲密感答案：C15、下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是（）A.对教学重点在语音、语调上予以强调B.发现个别学生上课走神时，立即点名批评C.讲课前公布学生成绩D.用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目答案：A16、地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。

单选题1.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是A兮美纽斯B赫尔巴特C赞可Dxx【答案】A【解析】夸美纽斯的著作是《大教学论》,他提出了泛智教育,把一切事物教给一切人,并详细阐述了学制和班级授课制。

故正确答案为A2.教育人类社会共始终,为一切人一切社会所必需,是新生一代的成长和社会生活的延展与发展不可缺少的手段,这表明教育具有（）A阶级性B历史性C永恒性D.平等性【答案】C【解析】教育具有永恒性,只要人类存在,就存在着教育。

故正确答案为C。

3.社会成员经由教育的培养、筛选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。

这种教育的功能是( )A社会流动功能B文化传递功能C社会改造功D人口控制功能【答案】A【解析】教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养筛选和提高,能够在不同的社会区域,社会层次,职业岗位,科层组织之间的转换调整和变化,以充分发挥其个性特长,展现其xx才能,实现其人生抱负。

故正确答案为A。

4.xx启蒙思想家xx于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（）A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D《xx》【答案】D【解析】xx是个人本位论的代表人物,主张培养“自然人”,其代表作是《xxL》。

故正确答案为D。

5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性,无不打上历史地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别。

这种现象表明的影响人发展的因素是（）A遗传因素B社会环境C教育影响D个体实践【答案】B【解析】题干中不同时期、地域、民族和阶层中生活的人具有历史、地域、民族和阶层的烙印是因为受到了社会环境的影响。

故正确答案为B。

6.教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素（）A受教育者的身心发展特点B哲学思想和教育思想C生产力水平和政治经济制度D文化传统和教育传统【答案】C【解析】政治经济制度的性质制约教育的性质、教育目的以及教育内容的取舍等,故本题选C7.xx在教育过程中,深入了解学生,针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长。

2017年贵州下半教师资格考试《教育教学知识与能力》预测试题2017年贵州下半教师资格考试《教育教学知识与能力》预测试题本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共30小题，每小题2分，60分。

)1、在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段发展为基础，而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征，这表现的是____ A：连续性B：阶段性C：定向性D：不平衡性E：差异性2、《儿童权利公约》规定，缔约方为确保儿童的福祉，应采取一切适当的立法和行政措施。

各相关部门和机构在制定相关政策和落实中以儿童利益作为首要考虑。

A：最大化B：最优化C：受保护D：最优先3、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的。

A：研究能力B：学习能力C：管理能力D：交往能力E：重视个别差异4、世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家__A．英国B．法国C．德国D．日本5、如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是____A：形成性评价B：定性评价C：定量评价D：考查性评价6、教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到____A：循序渐进B：因材施教C：教学相长D：防微杜渐7、下列冰心的文学作品中，没有被选入过我国语文课本的是（）A：《小桔灯》B：《只拣儿童多处行》C：《观舞记》D：《超人》8、人格的核心是____A：能力B：智力C：性格D：气质9、技能学习的前提条件是要掌握__A．陈述性知识B．程序性知识C．策略性知识D．元认知知识10、科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是____A：“好孩子”定向水平、权威定向水平B：权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C：原则定向水平、良心定向水平D：惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向11、注意的转移是指（）A：注意的对象由一个事物转到另一个事物B：意识能长时间地保持在所选择的对象上C：任务要求时意识由一个对象转到另一个对象D：同一时间内把意识指向不同的对象12、认为学习的实质是主动地形成认知结构的心理学家是____A：布鲁纳B：奥苏伯尔C：加涅D：苛勒13、在教学程序中，教师安排的程序性事项就是__。

2017年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题一、单项选择题1、教师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥A、学生的主体性B、学生的差异性C、学生的创造性D、学生的发挥性2、近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国。

这反映了教育具有A、文化传承功能B、文化创造功能C、文化更新功能D、文化传播功能3、在西方现代教育史上，被认为最先“发现了儿童”的教育家是A、杜威B、卢梭C、康德D、洛克4、小芳常常因为不守纪律而受到批评，但她不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓。

面对这种情况，班主任首先应采用的教育方法是A、说服教育B、情感陶冶C、榜样示范D、实践锻炼5、《中国少年先锋队队章》规定，少先队的入队年龄是A、6～12岁B、6～14岁C、7～12岁D、7～14岁6、小学生轮流值日负责班级卫生扫除，这属于A、志愿服务劳动B、社会公益劳动C、勤工俭学劳动D、自我服务劳动7、习近平总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的“引路人”。

其内容是①做学生锤炼品格的引路人②做学生学习知识的引路人③做学生提升能力的引路人④做学生创新思维的引路人⑤做学生奉献祖国的引路人A、①②③④B、①②③⑤C、①②④⑤D、①③④⑤8、周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画用彩笔标出来，这是利用A、知觉整体性B、知觉选择性C、知觉理解性D、知觉恒常性9、同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。

这在技能练习上称为A、高原现象B、抑制现象C、遗忘现象D、挫折现象10、在“直角三角形”的教学中，教师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了A、激发学习兴趣B、引起有意注意C、丰富学生想像D、突出概念本质11、阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择A、比较难的任务B、非常难的任务C、非常容易的任务D、难度适中的任务12、接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈。

2017 教师资格证（中学）教育知识与能力预测题一、单项选择题(本大题共 21 小题。

每小题 2 分，共 42 分)1.《论语》中“学而时习之”体现的教学原则是( )。

A.创新性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则2.下列哪个选项没有说明社会环境对人的发展的影响?( )A.近朱者赤.近墨者黑B.孟母三迁C.蓬生麻中，不扶自直D.出淤泥而不染3.教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿，体现了教育目的的()。

A.导向功能B.激励功能C.选择功能D.评价功能4.明显反映了“中学为体，西学为用”思想的现代学制是( )。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸卯学制D.壬戌学制5.我国古代的“六艺”和欧洲中世纪的“七艺”都反映了古代教育的( )特征。

A.教育的阶级性B.教育形式的个别教育C.教育与生产劳动相脱离D.教育的普及6.学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是( )。

A.校训B.文化C.校规D.校风7.( )是指有目的地组织学生开展实践活动，以培养他们的良好品德的方法。

A.陶冶教育法B.实际锻炼法C.品德评价法D.榜样示范法8.启发性原则的实质在于( )。

A.教师多提问，让学生多回答B.教师少讲，让学生多活动C.教师要讲深、讲透、讲全D.尊重学生.充分发挥学生学习的主观能动性9.数学老师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是指导学生()。

A.牢记题目内容B.很好地完成对问题表征的认识C.有效地监控解题过程D.熟练地使用计算技巧10.周末，小萌看到大家都去敬老院打扫卫生，心想自己也没有事情做，就跟着大家一起去，其品德发展处于()。

A.从众阶段B.服从阶段C.认同阶段D.内化阶段11.赵老师关心学生的一举一动，对学生的各种愿望都是有求必应，其做法违背了德育原则中的()。

A.尊重学生与严格要求学生相结合原则B.疏导原则C.因材施教原则D.发扬积极因素，克服消极因素12.教师鼓励学生从多个角度思考问题，这是为了培养学生的( )。