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小学美术冀美版三年级下册《2.点彩画》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
教材分析
本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩
画的兴趣。
另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2
幅学生的点彩作品。
目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。
三维教学目标
知识与能力
明白点彩的基本原理和方法。
过程与方法
能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。
情感态度与价值观
愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。
教学重点。
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》教学设计4一. 教材分析冀美版美术三年级下册《2.点彩画》是一节绘画课程，通过学习点彩画，让学生了解和掌握点彩画的绘画技巧和方法。
教材内容丰富，包括点彩画的基本概念、绘画工具和材料、绘画技巧等。
本节课的教学内容是让学生自己动手实践，创作出一幅点彩画作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对点彩画这种绘画形式较为陌生，因此在教学过程中需要老师进行详细的讲解和示范。
此外，学生们的动手能力和创造力较强，可以通过实践操作来提高他们的绘画技能。
三. 教学目标1.让学生了解点彩画的基本概念和绘画技巧。
2.培养学生动手实践的能力，提高学生的绘画技能。
3.培养学生的创新意识和审美能力，激发学生对绘画的热爱。
四. 教学重难点1.点彩画的基本概念和绘画技巧。
2.如何运用点彩画技巧创作出一幅完整的画作。
五. 教学方法1.讲解法：老师讲解点彩画的基本概念、绘画技巧和创作方法。
2.示范法：老师现场示范点彩画的绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.实践法：学生自己动手实践，创作点彩画作品。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，老师进行指导和点评。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.点彩画所需的绘画工具和材料，如彩笔、水彩颜料、画纸等。
3.展示平台，如黑板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些著名的点彩画作品，让学生初步了解点彩画。
引导学生思考：什么是点彩画？点彩画有什么特点？2.呈现（10分钟）老师详细讲解点彩画的基本概念、绘画技巧和创作方法。
讲解过程中，结合示范，让学生直观地了解绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生根据老师讲解的绘画技巧，自己动手实践，创作点彩画作品。
老师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行相互交流和评价。
老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》教学设计2一. 教材分析冀美版美术三年级下册《2.点彩画》是一节绘画课程，主要让学生了解和掌握点彩画的基本技巧。
教材通过简单的点彩画作品，引导学生探索点的组合、色彩的搭配，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、图形等有了一定的认识。
但点彩画作为一种新的绘画形式，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师逐步引导学生，让学生逐步掌握点彩画的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解点彩画的基本概念和技巧。
2.培养学生对色彩的感知和搭配能力。
3.引导学生发挥创意，创作出具有个性的点彩画作品。
四. 教学重难点1.重难点：点彩画的基本技巧，包括点的组合、色彩的搭配。
2.重点：让学生掌握点彩画的基本技巧，并能运用到实际创作中。
3.难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个性的点彩画作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解点彩画的基本概念和技巧。
2.示范法：教师示范点彩画的创作过程。
3.练习法：学生实际操作，创作点彩画作品。
4.互动法：学生之间互相评析、交流，提高审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材：冀美版美术三年级下册《2.点彩画》。
2.画材：水彩笔、彩纸、画纸等。
3.教学课件：点彩画作品、创作过程演示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的点彩画作品，引导学生关注点的组合、色彩的搭配，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要讲解点彩画的基本概念和技巧，让学生对点彩画有初步的认识。
3.操练（10分钟）教师示范点彩画的创作过程，边示范边讲解点的组合、色彩的搭配等技巧。
学生在教师指导下，实际操作，进行点彩画创作。
4.巩固（5分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导，纠正学生在创作过程中出现的问题，帮助学生巩固点彩画的技巧。
5.拓展（5分钟）学生互相评析、交流作品，提高审美能力和创造力。
教师选取一些有特色的作品进行展示，分享创作心得。
冀教版三年级下册美术有趣的点彩画教案冀教版三年级下册美术有趣的点彩画教案第二课：有趣的点彩画课时1教学目标知识技能明白点彩的根本原理和方法。
过程方法能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。
感情态度情愿用点彩的方法探究奇异的色彩世界，丰富表现手段。
教学过程一、激趣引入学生讲课前打算的工具摆放好，通过上节课的学习，学生有了肯定的认识和理解，开始就让他们拿工具，用自己的方法点个够。
二、探究新知1、通过比照发觉问题：观赏几幅点彩画〔大碗岛的星期日下午〕等作品，提问：这些画漂亮吗？在展示几幅学生动手尝试创作的作品，这些作品感觉怎么样？提问：这些作品为什么不好看？你再创作的过程中遇到了哪些困难？请大家商量一下。
2、解决问题：针对学生的问题，教师要采取方法来解决。
教师边做示范边讲解点彩画的原理和方法。
３、学生再次创作学生再次进行点彩练习，创作一些简单的图形，进一步感受点彩画的魅力。
教师：同学们都掌握了点彩的原理和方法，如果我们再次创作，我信任这些作品肯定会是全新的，同学们，你们想再次动手创作呢？三、动手实践，大胆创作可以单独合作也可以集体合作表现作品。
四、举办点彩画展、体验愉快搞一个小型的“点彩派〞画展，进一步提高学生对色彩的兴趣，从而激发学生利用色彩去表现生活。
五、能力拓展除了用面签能够进行点彩，还有那些东西合适制作点彩画呢？大家想一下？通过本课学习，信任大家都能用色彩装点出漂亮的画面。
学生兴趣高涨，动手尝试点彩画，在点的过程中遇到了很多问题。
学生：漂亮！学生都说不太好。
学生之间交流自己失败的原因。
学生看示范。
通过再次点彩，累积经验。
学生：想！学生创作学生：花生壳、瓶子盖、硬币――――――。
教师让学生尝试的目的就是在实践中发觉问题。
教师走进学生，了解他们在点彩时遇到的困难。
教师发觉问题并进行引导。
激发学生再次创作。
引导学生从生活中寻觅能够制作点彩画的东西，拓展学生知识面。
《奇妙的点彩画》教案一、本课教学目标1. 学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。
2. 通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
二、教学重难点重点：充分利用色彩和不同的点法创作一副点彩画。
难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
三、教学过程课前准备（学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。
（教师）课件、学生范作、水粉画（以及其他绘画形式的作品）、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。
教学过程（一）、游戏导入，揭示课题。
师；老师想用30秒时间为大家画一个绿苹果，想不想看？但我想邀请一位最有胆量的同学与我一起比赛，要求是只能提供给你两种颜色：黄色与蓝色，让你去画一个绿色的苹果，有没有问题？师生画毕：有没有绿的感觉，大家发现闻来世的画法与这位同学有什么不同之处？生：用点画，不调色。
师小结：是的，直接用有颜色的点来作画的方法我们叫点彩画。
点彩画上的颜色在空间混合了，使我们在视觉上形成了新的色彩，这是点彩画的色彩原理。
今天苗老师就带大家一起来领略奇妙的点彩画。
揭题《奇妙的点彩画》二、探究学习（一）、代表人物代表作介绍（2分）点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，接下来带大家去认识几位点彩派的大师！（课件）修拉创始者代表作《大碗岛的星期天下午》西涅克发扬者是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。
克罗斯水彩点彩画家黄亮中国的点彩派代表师：修拉，讲到点彩派我们不能不讲到法国的修拉，因为他是这个画法的创始人。
他不像其他画家调好颜色再画，而是创造了一种新的画法，他不在调色盘上面调颜色，而是直接用非常鲜艳的颜色点画。
这幅油画作品《大腕岛的星期日下午》是花费了他一年时间点成的代表作，描绘的是巴黎附近的大腕岛上人们在林间休闲的情景。
《奇妙的点彩画》教学设计南和县第二小学胡昱杰一、教材分析点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。
其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法，通过学习了解简单的点彩画，让学生初步接触点彩，知道点彩的特点及简单技巧。
教材中还列举了不同种类的色点的效果，提示学生可以根据表现内容的需要运用不同的色点来表现色调，丰富学生的表现力。
二、教学目标1、学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。
2、通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3、通过学习活动，引导学生富有创意地学习新的绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
三、教学重难点重点：明白点彩的基本原理和方法，能够使用点彩的方法进行表现。
难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
四、课前准备（老师）点彩画作品、课件、（学生）丙烯或水粉、油画棒、马克笔、画纸五、教学过程（一）激趣导入1、出示一个点，逐渐缩小，猜想教师想画什么。
2、学生说一说这幅画的特点。
3、揭题——点彩画。
（二）欣赏探究1、师生一起欣赏3幅著名的点彩画。
（修拉《大碗岛的星期日下午》西涅克《纳蒂布港》梵高《星夜》）（1）谈一谈欣赏三幅画之后的感受。
（2）师请每位同学选择其中的一幅画去研究点彩画有什么特点。
（3）学生自主选择，教师随时点击图片。
①作品《纳蒂布港》a.画家用了什么方法去表现。
b.这幅画在颜色方面有什么特点，用了哪些颜色。
师小结：这幅画是画家西涅克的作品，西涅克是一位爱好航海的浪漫的画家，他喜欢用绚丽的块状色彩表现自己喜爱的海面风景。
②作品《大碗岛的星期日下午》a.学生说一说对这幅画的研究结果。
b.学生说说这幅画的点的特点。
c.学生观察发现点的排列有什么不同。
d.想一想，说一说画家为什么用这么小这么柔和的点来画这幅画。
《点彩画》教案教学目标1、知识与技能：学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。
2、过程与方法：通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3、情感态度与价值观：通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
教学重难点1、重点：充分利用色彩和不同的点法创作一副点彩画。
2、难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
课前准备1、学生：水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、作业纸等。
2、教师：课件、学生范作、颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸、小奖品等。
安排课时：一课时教学过程：一、激趣导入1、今天我们来做一个60秒的游戏，请一位同学在60秒内和我各画一个绿苹果，请大家一起来数数。
2、问：我与这位同学的画你发现了什么？3、同学们，今天我们来学习第二课《点彩画》。
点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，接下来带大家去认识几位点彩派的大师！二、探究发现1、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。
你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？2、范画欣赏、讨论这些画。
欣赏教材上范例《阿维农教皇宫殿》（油画）1900_西涅克（法国）。
同学们知道这幅画是怎样画出来的吗？这幅画有什么特点？欣赏完大师的做作品，我们再来看一看学生作品，请同学们看课本9页的作品。
（1）学生讨论作品的不足之处。
（2）那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。
（3）学生共同解决不足。
请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
3、教师演示。
（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。
如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。
在点色时注意：水和色的量比。
《奇妙的点彩画》教案
一、本课教学目标
1. 学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。
2. 通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
二、教学重难点
重点：充分利用色彩和不同的点法创作一副点彩画。
难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
三、教学过程
课前准备
（学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。
（教师）课件、学生范作、水粉画（以及其他绘画形式的作品）、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。
教学过程
（一）、游戏导入，揭示课题。
师；老师想用30秒时间为大家画一个绿苹果，想不想看？但我想邀请一位最有胆量的同学与我一起比赛，要求是只能提供给你两种颜色：黄色与蓝色，让你去画一个绿色的苹果，有没有问题？
师生画毕：有没有绿的感觉，大家发现闻来世的画法与这位同学有什么不同之处？
生：用点画，不调色。
师小结：是的，直接用有颜色的点来作画的方法我们叫点彩画。
点彩画上的颜色在空间混合了，使我们在视觉上形成了新的色彩，这是点彩画的色彩原理。
今天苗老师就带大家一起来领略奇妙的点彩画。
揭题《奇妙的点彩画》
二、探究学习
（一）、代表人物代表作介绍（2分）
点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，接下来带大家去认识几位点彩派的大师！
（课件）
修拉创始者代表作《大碗岛的星期天下午》
西涅克发扬者是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。
克罗斯水彩点彩画家
黄亮中国的点彩派代表
师：修拉，讲到点彩派我们不能不讲到法国的修拉，因为他是这个画法的创始人。
他不像其他画家调好颜色再画，而是创造了一种新的画法，他不在调色盘上面调颜色，而是直接用非常鲜艳的颜色点画。
这幅油画作品《大腕岛的星期日下午》是花费了他一年时间点成的代表作，描绘的是巴黎附近的大腕岛上人们在林间休闲的情景。
西涅克是位航海家，他游历了并画下了法国所遇的港口，他描绘的作品中表现港口的比较多。
点彩画家新的作画方法，也影响了其他各国的画家。
如水彩点彩画家克罗斯。
中国也有许多点菜画家，比如黄亮是颇有成就的点彩画。
（二）、探究点彩画
1、感受点的魅力
师：接下来我们做一个游戏。
看谁的眼睛亮，你能猜猜这是什么吗？
师：在你眼前看到的是一个个的什么？
生齐说：点！
师：我们眼前看到了许许多多不同色彩的点
师：我把画面拖远一些，现在看到了什么？
生齐说：呀，是一个人！
师：多么奇妙的点彩画啊！这些小点点近看什么都不像，远看就有了形象。
可见小小的点中蕴藏了无限大的魅力。
2、点的形状2分钟
老师把自己非常喜欢的一幅点彩画推荐给大家
课件出示西涅克——《纳蒂布港》
课件从整体—局部慢慢把画面放大
你看到的画中的点是什么形状？（方形）
那你想想看，除了方形的点，还有什么形状的点？（先学生口头回答，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点……）
板书：点的形状（方形、长方形、圆形……）
请同学们把想到的点的形状画在纸上，选取不同的点贴在黑板上
过渡：点彩画的点形状多变，点彩画的色彩更奇妙，
（课件：把作品再缩小，探究点的色彩。
整体---局部）
2、点的色彩1分钟
（1）、你感觉画中的天气是怎么样的？（生：晴朗）从哪里看出来的？（色彩上看出来）
你在画中看到了哪些颜色？（绿色、红色、紫色、黄色、白色）
是啊，这幅画的色彩很丰富，给人感觉画面明亮。
（板书出示点的色彩：明亮），
过渡语：那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗,老师从画中切割一块放大看看。
3、局部欣赏，探究色彩规律（10分钟）
设问: （1）、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色？让我们再放大仔细看看？
小结：哦，原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和成的这种紫色。
（2）、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢？你想想看，会用那些颜色呢？那么画面中的橙色块面呢? （学生回答后，课件验证）
小结：点彩画中的色彩非常的丰富！
（板书出示，点的色彩：丰富）
过渡语：点彩画真神奇，不同颜色的点规律地排列，能让我们的眼睛感受丰富的颜色变化。
(3）、色彩分层练习 +反馈
那就让我们学大师，练练手吧！选择你喜欢的一组颜色画点，体会一下这些颜色并置在一起产生丰富的色彩变化。
时间是1分
钟。
可以选择：两种色点混合多种色点混合来体会点彩画的奇
妙（贴教具）
学生练习（一分钟）
过渡：那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗？（不是）
是杂乱无章的随意排列的吗？（不是）
那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢，我们把目光聚焦到阳光下的帆船上：（帆船特写镜头）设问;
(3)、你能发现光是从哪个地方照过来的？是怎么看出来的？
(4)、船头的点跟船身的点有什么不一样？天空、海面、船身的点有什么不同？
点的规律有很多，最主要的规律有大小、疏密、方向
（板书：疏密、深浅、大小、方向）
方向：板书后，重点强调，看课件
（实物投影）反馈并过渡：
其实同学们在刚才练习点画色块的时候，已经运用了这些规律，我们来看，
刚才同学们在体验点彩的时候，很多都没有运用到这些规律，作品看上去有些单调，在接下的创作过程中要进步不改善，是你的点彩画更加的丰富。
（教师可以适当加强补点，以增强效果）
点的不同组合能表现不同的风格和情调，下面我们就来欣赏大师们笔下的点。
（四）、作品欣赏（课件） 2分钟
（1）、《大碗岛的星期日下午》
阳光下的河滨树林间，人们在休憩、散步，垂钓，河面上隐约可见有人在划船，午后的阳光拉下人们长长的身影，画面宁静而和谐。
《大碗岛的塞纳河之春》同样给我们呈现了一片宁静的画面
学生的点彩作品同样给人美的享受
三、操作练习5+2+10=17分钟
1、点彩游戏（5分钟）点彩引导。
小小的点里藏着奇妙的世界，下面老师借用你们刚才的画纸，还要借用一下里面的点，我要用这小小的点来表现一件很美的东西，看它变什么了……
（剪、蝴蝶、稍作休整，上展示区，）
过渡语：
是一只美丽的蝴蝶快乐的飞向了天空，接下来，我把画面交给你们，发挥小组合作的精神，把手中的纸片变成一个个形象，创作出一幅美丽的点彩屏贴画。
2、（课件）作业要求：（10分钟）
作业要求：
1、内容选择：海底世界、蝴蝶王国、花的海洋、水果之家、快乐小屋、鸟的天堂、绿树成荫
2、过程：用点彩的形式将原先的作品进行构图调整，创作成一个具体形象，拼贴在卡纸上，小组合作完成一幅作品。
3、要求：造型独特、色彩丰富，
点的变化丰富，有一定的方向性。
四、作品展示（ 3分钟）
1、贴在黑板上，互评，师评，
老师发现，同学都是点彩画大师，看，我们用点彩画的方法画出了那么美丽的作品。
你最喜欢那幅点彩画作品，评出最佳合作小组，最佳点彩作品
五、教学拓展（2分钟）
小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺乏发现和创造。
1、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物，如，人物、风景、卡通等等。
（课件展示同龄人的作品）
2、点彩这种表现手法还常常在生活中被运用，瞧，
（课件展示）装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作。
