地球自转的意义
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地球自转的三个地理意义一、日夜更替的地理意义地球自转是地球上一个非常重要的运动,它使得地球上出现了日夜更替的现象。
地球的自转是指地球绕着自己的轴心旋转一周所需要的时间,也就是24小时。
自转使得地球上的不同地区相对于太阳的位置不同,从而导致了日夜的变化。
地球自转带来的日夜更替对人类的生活和生物的生存都有着重要的影响。
在白天,太阳照射在地球上,给人们提供了光线和热量,使得我们能够看清周围的事物和进行各种活动。
而在夜晚,太阳不再照射地球,天空变得漆黑一片,只有星星和月亮的光芒点缀着夜空。
这个时间段,人们一般会休息和睡觉,动物也会进入休眠状态。
地球自转带来的日夜更替对人类的作息时间和生物的生物钟起着重要的调节作用。
二、地球自转的地理坐标意义地球自转的另一个地理意义是确定地理坐标。
地理坐标是用来确定地球上任意一个点的位置的一种方法。
地球上的每一个点都可以通过经度和纬度来确定其位置。
而地球的自转使得经度的概念得以产生。
经度是指连接地球北极和南极的一个半圆,用来表示东西方向的位置。
经度的起点被定义为通过英国伦敦的经线,称为本初子午线,也就是0度经线。
经度从本初子午线向东西两个方向分别增加或减少,最大为180度。
通过经度,我们可以确定地球上任意一点的东西方向位置。
纬度是指连接地球两极的一个圆环,用来表示南北方向的位置。
纬度的起点被定义为赤道,也就是0度纬线。
纬度从赤道向南北两个方向分别增加或减少,最大为90度。
通过纬度,我们可以确定地球上任意一点的南北方向位置。
地球自转的存在使得我们可以通过经度和纬度来确定地球上任意一点的位置,这对地理研究和导航定位等方面具有重要意义。
三、地球自转对气候的地理意义地球自转还对地球上的气候产生了重要影响。
地球的自转使得地球上不同地区的气候有着明显的差异。
地球的自转导致了赤道区域与极地区域的温度差异。
赤道区域由于靠近太阳,阳光直射的时间长,热量较多,所以赤道地区的气温较高。
而极地区域由于离太阳较远,阳光直射的时间短,热量较少,所以极地地区的气温较低。
地球的自转和公转的地理意义
地球的自转和公转都对地理意义有着重要的影响。
地球自转:
1.时间的划分:地球自转约为23小时56分钟4.1秒,因此人们将其划分为24小时一天的时间单位,从而方便生活和工作。
2.日照时差:由于地球自转所引起的日夜变化,不同地区的日照时间也会有所差异,这对于人们的生活和作息习惯有很大影响。
3.气候变化:地球表面的温度,主要由太阳照射和地球自转引起的气候变化决定。
如赤道地区因为直接接受太阳辐射的较多,因此比较热,而两极地区则由于日照时间较短,因此温度较低。
地球公转:
1.时间的划分:地球公转的周期为365.24天,人们以此为基础,划分出了一年的时间单位,方便人们计算和安排活动。
2.季节变化:由于地球公转轨道的倾斜和公转速度的变化,不同季节地区受到的太阳辐射量也会有所不同,从而导致气温和降水量等环境因素上的差异。
3.地理位置的变化:地球公转使得地球在不同位置相对于太阳的距离不同,这也决定了地球不同时期能看到的星座和行星。
综上所述,地球自转和公转对于人们的时间计算、气候变化、季节变化和天文现象的观测等都有着非常重要的地理意义。
地球自转公转的地理意义分不清地球自转与公转的区别,分不清他们代表着什么,下面给大家带来一些关于地球自转公转的地理意义,希望对大家有所帮助。
(一)地球自转的地理意义1.昼夜更替:此处需要注意,学生容易理解为自转产生了昼夜现象,但地球不自转仍有昼夜现象,在一年中地球公转也会使某一地有一次昼夜变化,只有地球不停地自转,才会产生昼夜更替现象。
①在晨昏线上各地,太阳高度为0?;②太阳直射光线与晨昏线成90?;③直射点A与晨昏线和最小纬线圈切点B的纬度之和等于90?;如当太阳直射在北回归线(23?26?N)时,切点B的纬度为66?34?N或66?34?S。
当太阳直射在20?S时,切点B的纬度为70??N或70?S。
2.地方时与区时:随地球自转,一天中太阳东升西落,太阳经过某地天空的最高点时为此地的地方时12点,因此,不同经线上具有不同的地方时。
相邻15度经线内所用的同一时间是区时(本区中央经线上的地方时),全世界所用的同一时间是世界时(0度经线的地方时)。
区时经度每隔15度差一小时,地方时经度每隔1度差4分钟。
北京时间:东八区的区时,120?E的地方时。
离北京所在的东八区较远的地区,作息时间与北京不同。
例如,新疆的乌鲁木齐市,人们一般10点钟上班,14点吃午饭。
因为乌鲁木齐在东6区,与北京时差为2小时,如果乌鲁木齐的人们使用东6区的区时,作息时间会与北京相同,但乌鲁木齐使用的是东8区的区时“北京时间”,所以他们的作息就在“北京时间”的基础上延迟了2小时。
(图解)3、物体水平运动的方向产生偏向。
地球上水平运动的物体,无论朝哪个方向运动,都会发生偏向,在北半球偏右,在南北半球偏左。
赤道上经线是互相平行的,无偏向。
4、自转对地球形状的影响。
地球在自转过程中,球上各质点都在绕着地轴作圆周运动。
因此,就会产生惯性离心力。
这种离心力随着物体距离地轴半径的增大而增大,也就是说,从赤道向两极,惯性离心力逐渐减小。
使得地球由两极向赤道逐渐膨胀,长期作用使地球变成两极稍扁、赤道略鼓的椭球体形状。
地球自转特征及地理意义一、地球自转的特征(一)方向1. 自西向东从北极上空看,地球呈逆时针方向旋转。
从南极上空看,地球呈顺时针方向旋转。
(二)周期1. 恒星日时间为23小时56分4秒,这是地球自转的真正周期,它是以遥远的恒星为参照点,地球自转360°所用的时间。
2. 太阳日时间为24小时,以太阳为参照点。
由于地球在自转的同时还在绕太阳公转,地球自转360°59′所用的时间为一个太阳日。
这也是我们日常生活中所使用的一天的时间。
(三)速度1. 角速度地球表面除南北两极点外,任何地点的自转角速度都相等,约为15°/小时。
南北两极点的角速度为0。
2. 线速度从赤道向两极递减。
赤道处的线速度最大,约为1670千米/小时;两极点的线速度为0。
同一纬度,海拔越高,线速度越大。
例如,在海拔较高的山顶,地球自转的线速度比同纬度的平原地区要大。
二、地球自转的地理意义(一)昼夜交替1. 成因地球是一个不发光、不透明的球体,在同一时间里,太阳只能照亮地球的一半,被照亮的半球为昼半球,未被照亮的半球为夜半球。
由于地球不停地自转,昼夜也就不断地交替。
2. 周期一个太阳日,即24小时。
这就使得地球上各地有了白天和黑夜的交替,对生物的作息规律产生了重要影响。
例如,人类的白天活动、夜晚休息,植物的白天光合作用、夜晚呼吸作用等都与昼夜交替的周期密切相关。
(二)地方时1. 产生原因由于地球自西向东自转,在同一纬度地区,东边的地点比西边的地点先看到日出。
这样,东边地点的时刻就比西边地点的时刻早。
2. 计算经度每隔15°,地方时相差1小时;经度每隔1°,地方时相差4分钟。
例如,已知某地的经度和地方时,求另一地的地方时,可以通过经度差计算出时间差,然后根据东加西减的原则计算。
如东经120°的地方时为12时,求东经135°的地方时,两者经度差为15°,地方时相差1小时,且东经135°在东经120°东边,所以东经135°的地方时为13时。
地球自转的地理意义(一)一.地球自转的地理意义昼夜交替地方时的差异地转偏向力地球的形状二.昼夜交替1.地球产生昼夜的成因:地球是一个不发光也不透明的球体。
2.昼夜交替的原因:地球不停地自转。
3.昼夜交替的周期是24小时,一个太阳日。
4.昼夜的分界线为晨昏线。
以晨昏线为界,靠近太阳的半球为昼半球,背对太阳的为夜半球。
三.晨昏线的判断晨线昏线的判断:①自转法:顺着地球的自转方向,由黑夜进入白昼的为晨线,由白昼进入黑夜的为昏线②时间法:赤道上地方时为6时的是晨线,为18时的是昏线③方位法:夜半球东侧为晨线,西侧为昏线;昼半球东侧为昏线,西侧为晨线四.晨昏线的特点1.晨昏线是以地心为圆心的大圆,将地球平分为昼半球和夜半球2.晨昏线上的太阳高度为0°,昼半球的太阳高度大于0°,夜半球的太阳高度小于0°3.晨昏线所在平面始终于太阳光线垂直4.晨线附近为日出时刻,昏线附近为日落时刻5.晨昏线永远平分赤道,赤道全年昼夜等长,昼长夜长均为12小时,6时日出,18时日落。
6.晨线与赤道交点所在那条经线的地方时为6时,昏线与赤道交点所在那条经线的地方时为18时。
平分昼半球的那条经线地方时为12 时,平分夜半球那条经线的地方时为24时。
7.晨昏线在二分日(春分与秋分)时与经线重合,晨昏线在二至日(夏至与冬至)时,与经线圈的夹角最大为23.5°.8.晨昏线的与经线的夹角等于太阳直射点所在的纬度;晨昏线与赤道的夹角等于与其相切的纬线的纬度。
太阳直射点的纬度与极昼极夜最大范围的纬度(晨昏线与其相切的纬线的纬度)互余9.晨昏线的应用:晨昏线以15° /h的速度自西向东移动(与地球自转的方向相反)五.应用:①确定地球的自转方向②确定地方时 ③确定日期和节I 11l a 1l “M 11l“M a 1l I a . n n n"M| 气 ④确定太阳直射点的位置⑤确定昼夜长短 ⑥确定日出、 日落时间 晨昏线的应用 (1)确定地球的自转方向:(3)确定日期和节气:①晨昏线经过南、北极点(与经线圈重合)时为3月21日或9月23日 前后,节气是春分或秋分。
高中地理必修一地球自转的地理意义地球自转是指地球绕自身的轴线从西向东旋转的运动。
地球每天自转一周,即24小时。
地球自转的地理意义主要体现在以下几个方面:一、恒星运动的解释地球自转提供了解释为什么在不同时间我们能够看到不同星座以及星座运行的原因。
地球自转导致了地表相对于地心的运动,使得人类能够在不同时刻观测到不同的恒星。
二、昼夜交替的产生地球自转导致了昼夜交替的现象。
当地球自转使得太阳照射在地球的一半时,该地区就进入白天,而另一半地球则变成了黑夜。
昼夜的交替通过地球自转的运动得以实现,这对人类的生活和工作有着重要的意义。
三、地球时区的划分地球自转使得地球被划分成了24个时区(每个时区约为经度15°),人们在不同时区根据当地的时间进行统一的工作和生活安排。
地球自转带来的不同时区的存在,促进了全球的经济交流和国际间的协调合作。
四、风向和气候的形成地球自转也对风向和气候的形成有着重要影响。
由于地球自转,地表的物体相对于自转轴会产生一定的离心力和科里奥利力,从而使得高纬度地区的气流向东偏转,低纬度地区的气流向西偏转。
这种偏转导致了地球上的风向,从而影响着全球的气候系统。
五、地球卫星导航的实现地球自转是卫星导航系统实现的基础。
卫星导航系统通过卫星接收器向地球上的卫星发出信号,通过测量这个信号在空间中的传播时间和频率,从而确定接收者所处的位置。
地球自转运动将为接收器提供有关地球自转速度和方向的信息,以便准确计算用户所处的位置。
总结起来,地球自转的地理意义主要在于解释恒星运动、昼夜交替、地球时区的划分、风向和气候的形成以及地球卫星导航的实现。
地球自转不仅是地理学的基础概念,而且对于人类的生活和工作有着重要的影响。
了解和理解地球自转的地理意义,有助于我们更好地认识地球和人类在地球上的生存环境。
、地球自转的地理意义(1)昼夜更替:周期为一个太阳日(24h)。
晨线和昏线的判读。
(2)地方时:因经度不同而产生的不同时刻。
东早西迟。
(3)地转偏向:沿地表水平运动的物体运动方向发生偏移,北半球右偏,南半球左偏,赤道上不偏。
(北半球用右手、南半球用左手判读)三、地球自转和公转的关系:(1)黄赤交角:赤道平面和黄道平面的交角。
目前约为23.5º。
如果黄赤交角变大,热带、寒带扩大,温带缩小。
如果黄赤交角变小,温带扩大,热带、寒带缩小。
(2)由于黄赤交角的存在和地轴的指向保持不变,导致太阳直射点在南、北回归线间之间的回归移动四:地球公转的地理意义1昼夜长短的变化:1)某时刻全球的情况:直射点所在半球,昼长于夜,纬度越高,昼越长,极点附近出现极昼现象,另一半球,昼短于夜,纬度越高,昼越短,极点附近出现极夜现象。
2)某地全年的情况:夏至日昼最长,冬至日昼最短。
3)春分日和秋分日:全球昼夜平分;4)赤道上终年昼夜平分。
纬度越高,昼夜长短变化幅度越大。
2正午太阳高度的变化:1)日出、日落时(晨昏线上)时太阳高度=0 度,一天中最大的太阳高度为正午太阳高度即地方时 12 点时的太阳高度。
2)某时刻全球的情况:正午太阳高度由直射点所在纬度向两侧递减,离直射点越远,正午太阳高度越小。
3)某地全年的情况:北回归线以北地区,6月22日出现最大值,12月22日出现最小值;南回归线以南地区,6月22日出现最小值,12月22日出现最大值;回归线之间地区,最大值出现在直射点经过该纬度的时候(即太阳直射),最小值出现在冬至日。
3季节的形成和划分:天文四季(一年中太阳高度最高、昼长最长的季节为夏季,反之为冬季,例如我国传统的四季)、气候四季(北半球夏季 6、7、8,冬季 12、1、2)4五带的形成和划分:以回归线和极圈来划分。
回归线=黄赤交角度数,极圈=90 度-黄赤交角度数五:光照图的判读(1)判断南北极,从地球北极点看地球的自转为逆时针,从南极看为顺时针;或看经度,东经度数递增(或西经度数递减)的方向即为地球自转的方向.(2)判断节气、日期及太阳直射点的纬度晨昏圈过极点(或与一条经线重合),太阳直射点在赤道,是春秋分日;晨昏线与极圈相切,若北极圈为极昼现象为北半球的夏至日,太阳直射点在北回归线,若北极圈为极夜现象为北半球的冬至日,太阳直射点在南回归线。
简述地球自转的意义
地球自转的意义:
1、决定昼夜更替,并使地表各种过程具有昼夜节奏。
2、使在北半球作水平运动的物体都发生向右偏转,在南半球则向左偏转。
3、同一时刻、不同经线上具有不同的地方时间。
4、使潮汐变为方向与之相反的潮汐波,并反过来对潮汐起阻碍作用。
5、地球的整体自转运动同它的局部运动如地壳运动、海水运动、大气运动等,都有密切的关系。
6、当地球自转加快时,离心力把海水抛向赤道,可以造成赤道和低纬区的海水上升,在中高纬区海面则相应下降。
地球自转的地理意义:1、昼夜更替:此处需要注意,容易理解为自转产生了昼夜现象,但地球不自转仍有昼夜现象,在一年中地球公转也会使某一地有一次昼夜变化,只有地球不停地自转,才会产生昼夜更替现象。
(1)在晨昏线上各地,太阳高度为0°;(2)太阳直射光线与晨昏线成90°;(3)直射点A与晨昏线和极昼(夜)最小纬线圈切点B的纬度之和等于90°;如当太阳直射在北回归线(23°26′N)时,切点B的纬度为66°34′N。
当太阳直射在20°S时,切点B的纬度为70°N。
2、地方时与区时:(1)地方时概念:因经度不同而出现不同的时刻,称为地方时。
因此,不同经线上具有不同的地方时。
随地球自转,一天中太阳东升西落,太阳经过某地天空的最高点时为此地的地方时12点。
正午太阳高度是正午时太阳光线与地面的夹角,是一日内最大的太阳高度。
经度相同的地方,地方时相同;经度不同的地方,地方时不同。
南、北极点不计地方时;东早西迟;经度每隔15°,地方时相差1小时;经度每隔1°,地方时相差4分钟;地方时的计算:①求经度差②把经度差转换为时间差③东加西减:若所求地在已知地的东面,加上时间差;若所求地在已知地的西面,减去时间差。
(2)时区和区时①时区的划分1)以15°划分为一个时区.全球划分为24个时区.2)以0°经线为中央经线,向东、西方向各取7.5°,合计为15°,该时区称为中时区(或零时区)。
3)以中时区为起点,向东、西方向各划分12个时区。
180°经线是东、西十二时区共同的中央经线。
注意:中时区、东西十二区的特殊性②区时定义:每个时区都以其中央经线的地方时作为该区的区时。
中央经线=时区数×15°例如:东八区的中央经线是120°E;西五区的中央经线是75°W区时计算:求所在地的时区求时区差东加西减:若所求时区在已知时区的东面,加上时区差;若所求时区在已知时区的西面,减去时区差。
《地球自转的意义》自转效应,地球活力我们生活的地球,就像一个不知疲倦的舞者,始终在进行着自转运动。
这个看似平常的现象,却对我们的星球和生命产生了极其深远且重要的影响。
首先,地球的自转导致了昼夜交替的出现。
想象一下,如果地球停止了自转,那么一面将永远是白昼,而另一面则永远是黑夜。
这样极端的情况对于地球上的生命来说将是一场灾难。
而正是因为地球的自转,使得世界各地能够有规律地交替经历白天和黑夜。
白天,阳光普照,带来了温暖和光明,让植物能够进行光合作用,为地球上几乎所有生物提供氧气和食物。
同时,白天的光照也有利于人类和其他动物的活动、觅食和社交。
当黑夜降临时,温度下降,生物可以得到休息和恢复体力的机会。
这种昼夜交替的节奏,就如同大自然设定的生物钟,调节着生物的生理和行为节律。
其次,地球自转对于气候和大气环流的形成起着关键作用。
由于地球自转,不同纬度地区接受太阳辐射的能量分布不均。
赤道地区接收的太阳能量最多,而两极地区接收的能量最少。
这种能量差异导致了大气的流动和热量的传递。
在赤道附近,热空气上升,向两极流动;而在两极,冷空气下沉,向赤道流动。
这样就形成了全球性的大气环流系统。
此外,地球自转还产生了科里奥利力,这使得大气环流和洋流的方向发生偏转。
例如,在北半球,气旋是逆时针旋转的,而反气旋是顺时针旋转的;在南半球则正好相反。
大气环流和洋流的运动,将热量、水汽和营养物质在全球范围内进行传输和分配,从而影响着各地的气候和生态环境。
如果没有地球的自转,气候模式将变得极为简单和极端,许多地区可能会变得不适合生命生存。
地球自转还与海洋的潮汐现象密切相关。
月球和太阳对地球的引力作用会引起潮汐,但地球的自转使得潮汐的表现更为复杂。
在大多数沿海地区,每天都会经历两次涨潮和两次退潮。
这种潮汐的涨落对于海洋生态系统至关重要。
它不仅影响着海洋生物的繁殖、迁徙和觅食行为,还为沿海地区提供了丰富的海洋资源和能源。
同时,潮汐能的利用也成为了一种可再生能源的开发方式。
《地球的运动—地球自转的意义》教学设计【课标要求及分析】本节课标要求为“分析地球自转的地理意义”,活动要求是“运用教具、学具,或通过计算机模拟,演示地球的自转与公转,解释昼夜更替与四季形成的原因;观察某种天文现象(观测家乡所在地,二分二至日日出、日落时刻和正午太阳高度),并查阅有关资料,说出自己的观察结果及体会”。
本节内容中地方时的相关内容是教学难点,知识抽象,学生不易理解,因此教学中应多展示相关图片,并广泛结合生活实际,体现“学习身边有用的地理”的课标精神。
【教材及学情分析】地球运动是地理环境形成,及地理环境各要素运动变化的基础,是高中阶段地理学习的基础,“认识地球的运动特点及其地理意义”是高中地理重要的学习目标之一。
在义务教育阶段学生学习了地球的运动,但要求比较低,其学习目标为“认识地球的运动及其对人类活动的影响”,即只要求了解现象。
高中阶段在此基础上的深化,强调现象本身的规律性及其成因。
本节课内容需要学生有丰富的空间想象能力及逻辑思维,由于我校生源较差,学生这些能力普遍较差,所以教学中应降低教学难度,并多通过图像材料及生活中的事例帮助学生理解。
【学习目标】知识与技能1、使学生理解地球自转的地理意义。
2、掌握水平运动物体的偏转规律。
方法与过程1、通过读图培养学生的读图能力。
3、将课本上的知识与生活相联系,有助于培养学生的自主学习能力。
情感态度与价值观通过地球运动的学习,使学生认识到世界上的物质是运动变化的,探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法,对学生进行辩证唯物主义教育和无神论教育,培养学生爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法【教学重点、难点分析】教学重点:1、分析地球自转的地理意义,重点是掌握地方时和区时的计算方法2、掌握水平运动物体的偏转规律。
教学难点:地方时及区时的计算,水平运动物体的偏转规律【教学方式与方法的选择】主要教法:多媒体辅助课堂教学、读图,讨论、探究等。
主要学法:观察学习、探究学习、自主学习、合作学习。
【教学设计思路】地球自转的意义包括昼夜更替、地球的自转与时差、地球自转使水平运动的物体发生偏向,本节课选取的是地球的自转与时差、地球自转使水平运动的物体发生偏向,对于该部分内容的教学处理,直接按照教材的顺序。
地球自转的地理意义一是产生了昼夜交替,该内容在第二课时已经讲解;二是产生了地方时差,对于时间计算的问题,需要结合时区分布图、经线分布来讲清基本概念,特别是近似概念,如:时区与区时、区时与地方时、北京的地方时与“北京时间”等。
在讲授计算方法之后,可以通过设计一些情景进行教学,如乘坐国际航班到达目的地要“倒时差”等,一方面提起学生的兴趣,另一方面提高学生综合分析问题的能力。
对于国际日界线两侧时间与日期的差异,可以从180°经线东、西两侧分别是地球上时间最晚和最早的地方,并结合例子(如双胞胎出生时间问题)来说明;三是地球自转使水平运动的物体发生偏向,可以利用现实生活中的一些现象,如:河水中漩涡的旋转方向、导弹发射中方向的确定等,由于学生对地转偏向力产生的原因难以理解,因此该部分内容教学中主要是讲清偏转规律,并使学生认识到促使水平运动物体偏向的力是地转偏向力。
【教学过程设计】教学环节教学过程学生活动设计意图导入新课同学们知道史蒂夫乔布斯吗?他是iphone、ipad、itouch等风靡世界的电子产品的创造者,很遗憾,这个伟大的人前段时间与世长辞了,他的离世震惊世界,各大媒体纷纷报道,一些媒体报道他离世的时间是当地时间10月5日下午三时,有些媒体报道的时间却是北京时间10月6日凌晨,这两个时间不一样,是不是哪个报道的错了呢?还是两个都对?相信通过本节课的学习你就会有答案了。
运用学生有兴趣的时事材料,激发学生的探究欲望教学过程一地方时、时区与日期的更替(一)地方时在上节课我们了解到地球是个不透明的球体,同一时刻,同一纬度上东边的地方更早看到日出,这样同一纬度就有了时间的差异,我们把因为经度不同而不同的时刻叫做地方时。
经度相同,地方时就相同,经度不同地方时就不同。
地球自转的角速度是15°/小时,那么经度差15°,地方时差多久?(投影总结)地方时的计算方法(1)经度不同,时刻不同,地方时不同。
同一条经线上面的地方时相等。
(2)东边经线的地方时总是比西边的早(3)经度相差15°,地方时相差1小时;经度相差1°,地方时相差4分钟。
【学案例题】北京的经度是116°,东京(141°)的地方时与北京相差多久?【总结】同为东(或西)经的,经度相减,反之则相加。
【设问】我们地球上有多少条经线?(无数条)有多少个地方时?(无数个)那地方时使用起来方便吗?(不方便)【过渡】在国际交往日益密切的现代社会,地方时的使用会给人们带来极大的不便,为了解决这个问题,国际上采用的是划分时区、分区计时的方法。
(二)时区1 时区的划分学生回答学生计算并回答学生齐答将地方时差与自转联系起来,凸显地方时的产生是自转的意义之一规律与练习相结合,利于知识的掌握利用图像讲解清晰明了,易于投影上述图片,讲解时区构建【讲解】划分方法:以本初子午线为基准。
向东西各7.5°,经度跨度15°,划分为一个时区,叫做中时区或者零时区。
在中时区以东每隔15°划分一个时区,依次为东一区、东二区……,东十二区经度跨度为7.5°;在中时区以西每隔15°划分一个时区,依次为西一区、西二区……,西十二区经度跨度也是7.5°。
东西十二区各跨经度7.5°,合为一个时区,叫做东西十二区。
这样,全球就划分出24个时区。
【设问】每个时区的时间如何统一呢?【讲解】每个时区的中央经线,是该时区的“标准经线”,中央经线的地方时便是整个时区的“区时”。
世界时就是中时区的区时。
【过渡】我们中国疆域辽阔,领土的最西端位于新疆的帕米尔高原(73°E),领土的最东方端位于黑龙江的黑瞎子岛(135°E),同学们知道这两个地方各在哪个时区吗?【板书】3 区时的相关计算①计算某地所在时区边板演边讲解计算方法:某地时区数=该地经度÷15=商……余数余数>7.5,商进1即为该地所在的时区数;余数<7.5,商即为该地所在的时区数。
【设问】116°÷15的商为7,余数11,时区数就是7+1,即东八区,为什么余数>7.5商就要进一呢?【板图】112.5°E 120°E 127.5°E如果要计算120°E在哪个时区,我们用120÷15,商为8,再向东7.5°,刚好到该时区的边界,再继续向东则超出该时区的范围进入东九区,其他的时区也是相同的道理。
【设问】我国领土的最东端和最西端区时相差几个小时?(4小时)如何计算?学生回答9-5=4,继续设问(学案上例题),如果要计算北京和纽约的时差呢?还是用8-5吗?(学生回答不是)学生齐答采用中央经线上的地方时学生计算并回答学生计算,单个回答理解讲明原因,利于理解记忆用计算结果使学生知道中国领土最东端到最西端时差4小时,激发他们的爱【板书】②计算两地时差投影上述图片,刚刚计算的东5区和东9区同在东时区,现在西5区和东八区一个在东时区一个在西时区,通过时区的分布图我们知道西5区与中时区时差5小时,中时区与东八区时差8小时,所以两个时区的时差应该当是5+8=13小时。
【讲解】通过上面的计算,我们发现中国领土境内有四个小时的时差,为了统一全国的时间,我们统一采用首都北京所在的东8区的区时作为全国的统一时间,我们称之为北京时间,即北京所在的东8区中央经线上的地方时,因此北京时间和北京的地方是是不同的。
【总结并板书】两地时差=A 地时区数±B 地时区数(A,B两地以 0 时区为参照,同区相减异区相加)。
【设问】已知北京时间是10月1日9:00,请问东京的区时是?纽约(西五区)呢?【讲解】先计算两个时区的时差,再根据两个时区的相对位置确定符号【板书】③已知一地区时,求另一地区时公式:所求区时=已知区时±两地时区差×1(小时/时区) 【讲述】a.符号的用法:东“+”西“-”。
b.该计算中东西方向的确定:我们认为东时区西时区的东边(此处不考虑劣弧原则);东时区,时区数越大越在东边;西时区,时区数越大越在西边。
【设问】时区和区时都规定好了,这样的时间的计量还有没有问题?投影下图东十二区与西十二区时差多久?(学生简单计算,24小时)通过前面的学习我们知道二者在同一个时区,区时应当是相同的,学生自行计算,教师提问结果及思路学生思考国情感这样时间还是有混乱。
为了解决这个问题,我们东西十二区的中央经线180°规定为日界线,即国际日界线。
【板书】4 日界线(1)概念:国际上规定,把东西十二区之间的 180°经线作为国际日期变更线,简称日界线。
【讲述】投影下图我们来看看过日界线日期的变更情况,在任何时刻,东十二区总比西十二区早24小时,即一天,因此自东十二区向西进入西十二区,日期减一天;自西十二区进入东十二区,日期要加一天。
我们可以这样简单记忆:顺着地球自转的方向通过日界线,日期减一天,反之则加一天。
为了方便附近国家居民的生活,日界线避免通过陆地,于是就有了几处弯折,所以我们发现日界线并不与180°经线完全重合。
【思考】给同学们讲个小故事,有个孕妇她坐飞机自西向东飞行,就在穿越日界线之前她生了个女孩,穿越日界线之后她又生了个男孩,若干年之后,男孩长大了,他说:“我出生的日期早,我应当是哥哥。
”同学们可下思考他说的到底对不对,为什么?接下来给大家看一些有趣的现象。
【投影】请同学们看教材20页最下面的内容,思考、自由组合讨论并回答下列问题:1 在我国河流沿岸建房,为什么人们通常选择左岸还而不是右岸?2 南半球某国一条河流中沙金含量较多,许多人在河中淘金,有人在左岸,有人在右岸,谁的收获会大些?3 为什么深圳地铁龙岗线益田往双龙方向的铁轨总是右侧比左侧磨损严重?【总结并板书】二、水平运动物体的方向发生偏转1偏转的原因及偏转规律北半球:向右偏地转偏向力赤道上:不偏转南半球:向左偏【提问】前面那个淘金的问题,同学们说应当选择在哪一岸?【讲解】受地转偏向力的作用,南半球的河水会向左偏转,于学生自由讨论,回答是地转偏向力作用的结果,学生回答投影时区分布图,形象直观总结规律,利于学生掌握展示一些跟现实相关的例子,激发学生的探究欲望有趣的实例激发了学生的学习热情是河流的左岸水流冲刷较强,水流速度较快,反之,右岸水流速度较慢,利于泥沙的沉积,也就有利于沙金的沉积,所以右岸沉积的沙金较多,在右岸的人收获更大。