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第1篇一、实验目的本次实验旨在让学生掌握数学建模的基本步骤，学会运用数学知识分析和解决实际问题。
通过本次实验，培养学生主动探索、努力进取的学风，增强学生的应用意识和创新能力，为今后从事科研工作打下初步的基础。
二、实验内容本次实验选取了一道实际问题进行建模与分析，具体如下：题目：某公司想用全行业的销售额作为自变量来预测公司的销售量。
表中给出了1977—1981年公司的销售额和行业销售额的分季度数据（单位：百万元）。
1. 数据准备：将数据整理成表格形式，并输入到计算机中。
2. 数据分析：观察数据分布情况，初步判断是否适合使用线性回归模型进行拟合。
3. 模型建立：利用统计软件（如MATLAB、SPSS等）进行线性回归分析，建立公司销售额对全行业的回归模型。
4. 模型检验：对模型进行检验，包括残差分析、DW检验等，以判断模型的拟合效果。
5. 结果分析：分析模型的拟合效果，并对公司销售量的预测进行评估。
三、实验步骤1. 数据准备将数据整理成表格形式，包括年份、季度、公司销售额和行业销售额。
将数据输入到计算机中，为后续分析做准备。
2. 数据分析观察数据分布情况，绘制散点图，初步判断是否适合使用线性回归模型进行拟合。
3. 模型建立利用统计软件进行线性回归分析，建立公司销售额对全行业的回归模型。
具体步骤如下：（1）选择合适的统计软件，如MATLAB。
（2）输入数据，进行数据预处理。
（3）编写线性回归分析程序，计算回归系数。
（4）输出回归系数、截距等参数。
4. 模型检验对模型进行检验，包括残差分析、DW检验等。
（1）残差分析：计算残差，绘制残差图，观察残差的分布情况。
（2）DW检验：计算DW值，判断随机误差项是否存在自相关性。
5. 结果分析分析模型的拟合效果，并对公司销售量的预测进行评估。
四、实验结果与分析1. 数据分析通过绘制散点图，观察数据分布情况，初步判断数据适合使用线性回归模型进行拟合。
2. 模型建立利用MATLAB进行线性回归分析，得到回归模型如下：公司销售额 = 0.9656 行业销售额 + 0.01143. 模型检验（1）残差分析：绘制残差图，观察残差的分布情况，发现残差基本呈随机分布，说明模型拟合效果较好。
数理基础科学中的数学建模与实验设计数理基础科学是自然科学的重要组成部分，其中数学在科学研究和实验设计中具有关键作用。
数学建模和实验设计是数理基础科学中的重要内容，通过数学方法和实验手段对现实问题进行分析、解决和探索。
本文将介绍数学建模与实验设计在数理基础科学中的应用与意义。
一、数学建模数学建模是一种将现实问题转化为数学问题、通过数学方法解决问题的过程。
数学建模的核心是将问题进行抽象和数学化，建立合适的模型以描述问题的本质和特征。
数学建模利用数学工具和技巧进行分析和计算，从而得出问题的解决方案。
1. 数学建模的过程数学建模的过程通常包括问题的选择与定义、问题的数学化和模型的建立、模型的求解和模型的验证与修正。
首先，需要选择合适的问题进行研究，并明确问题的研究目标和约束条件。
然后，根据问题的特点和要求，将问题进行数学化，确定问题的数学模型。
接下来，通过数学方法和技巧对模型进行求解，得出问题的解决方案。
最后，对模型进行验证和修正，评估模型的有效性和适用性。
2. 数学建模的应用数学建模广泛应用于数理基础科学中的各个领域，如物理学、化学、地理学等。
在物理学中，数学建模被用于描述物体的运动规律、电磁场的分布和传播等。
在化学中，数学建模被用于分析化学反应的速率、物质的分布等。
在地理学中，数学建模被用于研究气候变化、地质演化等。
数学建模还在经济学、生物学、环境科学等领域中得到广泛应用。
二、实验设计实验设计是通过实验手段对现实问题进行探索和验证的过程。
实验设计通过严谨的实验过程和科学的观测分析，获取关于现象、过程或关系的数据，从而增加对问题的理解和认识，验证和修正理论模型。
1. 实验设计的基本原则实验设计的基本原则包括随机性、重复性、对照性和统计性。
随机性要求实验对象的选择和实验条件的安排具有随机性，以消除外界因素的干扰。
重复性要求实验重复进行，以减小数据的误差。
对照性要求设置合适的对照组，以比较实验组与对照组的差异。
数学建模与数学实验
数学建模与数学实验是当前数学教育和科学研究中的重要组成部分。
数学建模是将自然物理现象和复杂的现实问题建立数学模型，用数学
模型来描述、分析和分解实际问题。
数学实验是运用有关实验方法和
手段，从数字、图像、运算器等收集有关数据，反映实际物理现象，
分析发现规律并做出推断，从而检验和发展数学理论的研究体系。
一、数学建模
1、建模对象：将自然物理现象和复杂的现实问题建立为数学模型。
2、建模过程：确定问题范畴、确定建模目标与解决方案、建立计算模
型并解决、形成模型解、结论分析模型合理性。
3、建模应用：建模可以帮助人们更好地了解宇宙万物的规律，对把握
事件发展趋势，作出更精准的预测有重要意义，在社会发展、政策研
判等方面有着重要作用。
二、数学实验
1、实验方法：收集有关数据，反映实际物理现象，分析发现规律，并
作出推断，开展实用化的研究。
2、实验过程：选择恰当的实验方法，建立实验模型，进行实验的采集、处理和整理，分析实验数据，做验证性结论，实施实验报告记录。
3、实验应用：数学实验除了掌握数学理论外，还有助于理解数学建模
过程。
数学实验容易解释，可以运用到各种数学应用中，在社会经济发展、技术进步和新材料制备等各个领域中发挥重要的作用。
数学建模与实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的数学建模方法，理解数学模型在解决实际问题中的应用。
2. 使学生能够运用所学数学知识，结合实际问题建立数学模型，并进行分析和求解。
3. 让学生了解数学实验的过程和方法，提高他们运用数学软件和工具解决实际问题的能力。
技能目标：1. 培养学生运用数学语言、符号和图表进行有效表达和交流的能力。
2. 提高学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力，培养他们的创新意识和团队合作精神。
3. 培养学生运用数学软件和工具进行数据处理、分析和求解的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数学学科的兴趣和热情，提高他们主动探究和解决问题的积极性。
2. 培养学生严谨、务实的科学态度，使他们认识到数学在现实生活中的重要作用。
3. 引导学生树立正确的价值观，认识到团队合作的重要性，培养他们的集体荣誉感。
课程性质：本课程为数学选修课程，旨在提高学生的数学应用能力和实践能力。
学生特点：学生具备一定的数学基础知识，具有较强的逻辑思维能力和学习兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，鼓励学生主动参与、积极思考，培养他们的创新能力和团队合作精神。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 数学建模基本概念：介绍数学建模的定义、分类和基本步骤，使学生了解数学建模的整体框架。
2. 常见数学模型：结合课本内容，讲解线性规划、概率统计、微分方程等在实际问题中的应用，提高学生建立和求解数学模型的能力。
3. 数学实验方法：介绍数学实验的基本过程，包括数据收集、处理、分析和可视化，使学生掌握数学实验的基本方法。
4. 数学软件应用：结合课本内容，教授学生使用数学软件（如MATLAB、Mathematica等）进行模型求解和数据分析，提高学生的实际操作能力。
5. 实际案例分析与讨论：选取与生活密切相关的实际问题，引导学生运用所学知识建立模型、求解问题，培养学生的创新意识和团队合作精神。
数学建模与实验
数学建模和实验在现代科学中扮演着至关重要的角色，它们不仅
是探索未知和解决现实问题的有效手段，同时也对发展科技、推动社
会进步产生了深远的影响。
数学建模是指将实际问题抽象化为数学模型，以便进行定量分析
和预测。
它需要专业人员采用各种数学方法和工具进行研究和分析，
从而得出有关实际问题的定量数据和结论。
例如，我们可以将城市人
口增长率、经济发展速度等实际问题抽象出来，建立数学模型并使用
计算机进行模拟和分析，从而得出对城市未来发展的预测和规划。
数学实验则是指利用数学模型进行仿真实验，以便研究和评估模
型的准确性和可靠性。
实验过程中，可以通过对不同变量和参数的调
整和控制，模拟不同的情况和场景，从而得出对实际问题的更加客观
有效的分析结果。
例如，我们可以通过对气候变化和环境污染等问题
进行数学模型仿真实验，从而得出对环境保护和气候变化应对的建议
和决策。
数学建模和实验在实际应用中具有广泛的应用，例如在交通运输、金融风险控制、航空航天、军事战争等领域都有广泛的应用。
同时，
数学建模和实验也反过来促进了数学理论和方法的发展和创新，推动
了数学科学的进步和发展。
因此，我们需要不断加强对数学建模和实验的研究和应用，不断拓展数学领域的应用和创新，从而更好地服务于人类社会的发展和进步。
数学建模与数学实验在当今的科学和技术领域，数学的应用日益广泛且深入。
数学建模与数学实验作为数学与实际问题相结合的重要手段，正发挥着越来越关键的作用。
数学建模，简单来说，就是将现实世界中的实际问题转化为数学问题，并通过建立数学模型来解决。
它就像是一座桥梁，连接着抽象的数学理论和具体的现实情境。
比如，在交通规划中，我们需要考虑如何优化道路布局以减少拥堵。
这时候，就可以通过数学建模，将道路的流量、车辆的速度、路口的通行能力等因素用数学语言描述出来，然后运用数学方法进行分析和求解，从而得出最佳的规划方案。
数学建模的过程并非一蹴而就，而是一个复杂且充满挑战的过程。
首先，需要对问题进行深入的理解和分析，明确问题的本质和要求。
这就像是医生在诊断病情，必须先了解患者的症状、病史等信息，才能做出准确的判断。
接下来，要对问题进行合理的简化和假设。
因为现实问题往往非常复杂，包含众多的因素，如果不进行简化，很难建立有效的数学模型。
但简化的同时也要注意不能过度，否则会导致模型与实际情况偏差过大。
然后，就是选择合适的数学工具和方法来建立模型。
这就如同选择合适的工具来完成一项工作，只有选对了工具，才能高效地解决问题。
数学实验则是对数学建模的补充和验证。
它通过实际的操作和计算，来检验模型的正确性和有效性。
在数学实验中，我们可以利用计算机软件和工具，对建立的数学模型进行数值计算、模拟仿真等操作。
例如，在研究物体的运动轨迹时，可以通过数学实验来模拟不同初始条件下物体的运动情况，从而验证所建立的数学模型是否能够准确地描述物体的运动规律。
数学实验不仅能够帮助我们验证模型，还能让我们更加直观地理解数学模型所描述的现象。
有时候，抽象的数学公式和理论可能让人感到难以理解，但通过数学实验，将其转化为具体的图像、数据等，就能让人更容易接受和掌握。
数学建模与数学实验对于培养我们的创新能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
在解决实际问题的过程中，我们需要不断地思考、尝试新的方法和思路，这无疑能够激发我们的创新思维。
数学建模与数学实验pdf
1数学建模与数学实验
数学建模是运用数学方法描述实际问题，并用数学模型表示真实系统，以实现问题特征和解决问题的过程。
它是一种广泛应用于工程，物理，经济和社会等学科的重要方法。
数学建模是从宏观层面深入理解真实系统，揭示系统本质结构，分析和解决实际问题的有用方法。
数学实验是采用科学方法，通过实践探索，模拟，原型测试，从初步发现和总结由此得出的规律，来达到解释和提出新理论，从而检验数学建模关系式前后矛盾等目的。
数学实验是通过事实材料来论证数学建模和数学思想的实践过程，可以深入了解数学本身的特性，加深对数学的理解，进一步完善数学建模的过程。
数学建模与数学实验相辅相成，可以有效地提高数学模型的建立效率，进而降低时间和成本的消耗。
在工程，物理，经济和社会等多个领域，数学建模与数学实验都有着重要的作用。
它们给人们以有用的思路，是今天有效求解数学问题和发现数学形式解决方案不可或缺的重要工具。
结论：数学建模与数学实验以及科学方法相结合，是研究有关问题求解和理论发现的有效工具。
《数学建模与实验》实验指导书⒈目的计算机的应用在数学建模的教学中占有重要地位，在为解决实际问题而建立数学模型的过程中、对所建模型的检验以及大量的数值计算中，都必需用到计算机。
《数学建模与实验》的实验课的目的和任务是通过实验培养并提高学生的数学建模能力和计算机应用能力。
⒉实验任务分解通过一些实例初步掌握建立数学模型的方法，实验任务可分解为：初等建模，确定性连续模型，确定性离散模型，随机性模型。
在各个具体任务中，练习运用数值计算软件Matlab 进行数学实验，对问题中的各有关变量进行分析、计算，给出分析和预测结果。
⒊实验环境介绍计算机房⒋实验时数16学时实验一⒈实验目的与要求通过对具体实例的分析，学会运用初等数学建立数学模型的方法，掌握Matlab的基本使用方法和Matlab中编程方法及M文件的编写。
⒉实验内容初等代数建模，图形法建模，静态随机性模型，量纲分析法建模等。
学习和练习数值计算软件Matlab的基本方法。
⒊思考题1)在超市购物时你注意到大包装商品比小包装商品便宜这种现象了吗。
比如洁银牙膏50g装的每支1.50元，120g装的每支3.00元，二者单位重量的价格比是1.2:1。
试用比例方法构造模型解释这个现象。
2)动物园里的成年热血动物靠饲养的食物维持体温基本不变，在一些合理、简化的假设下建立动物的饲养食物量与动物的某个尺寸之间的关系。
3)原子弹爆炸的速度v与空气密度ρ、粘滞系数μ和重力加速度g有关，其中粘滞系数的定义是：运动物体在流体中受的摩擦力与速度梯度和接触面积的乘积成正比，比例系数为粘滞系数。
用量纲分析方法给出速度v的表达式。
4)掌握Matlab的基本使用方法，并试解以下问题：(1)至少用3种方法解线性方程组Ax = b，如矩阵除法、求逆矩阵法、矩阵三角分解法等。
(2)用几种方法画简单函数的图形，并练习：考虑如何画坐标轴;在一个坐标系中画多条函数曲线; 用subplot画多幅图形; 图上加注各种标记等。
数学建模与数学实验数学建模是指利用一定的数学方法和技巧，对实际问题进行描述、分析和解决的过程。
数学建模是将数学与实际问题相结合的一门学科，在理论研究和实际应用中都具有重要的意义。
而数学实验则是通过实际的实验操作，观测数据，验证数学模型的准确性和可靠性。
一、数学建模数学建模是将实际问题抽象化，建立数学模型，通过数学工具求解问题。
数学建模的基本步骤包括：问题描述，建立数学模型，选择方法解决问题，模型分析和结果验证。
数学建模需要综合运用数学分析、概率统计、优化理论等数学学科知识，对问题进行全面深入的研究。
数学建模在科学研究、工程技术、金融经济等领域有着广泛的应用。
例如，在气象预报中，可以利用数学建模对气象系统进行模拟，预测未来的气象变化；在医学领域，可以通过建立数学模型研究疾病的传播规律，提出有效的防控措施。
二、数学实验数学实验是对数学理论进行验证和实际应用的过程，通过实际操作和数据观测，检验数学模型的有效性和可行性。
数学实验可以帮助研究者理解数学问题的本质，加深对数学知识的理解和掌握。
数学实验通常包括设计实验方案、收集数据、进行数据处理和分析等步骤。
通过数学实验，可以验证数学定理和推论的正确性，检验数学模型的准确性和可靠性。
数学实验是数学研究中重要的一环，可以促进数学理论的发展和应用。
三、数学建模与数学实验的关系数学建模和数学实验是相辅相成的。
数学建模是将实际问题转化为数学问题进行求解，而数学实验则是对数学模型进行检验和验证，使得模型更加符合实际情况。
数学建模离不开数学实验的支持，数学实验则需要数学建模的指导和支持。
在现代科学研究和工程实践中，数学建模与数学实验密切结合，共同推动科学技术的发展。
通过数学建模和数学实验，人们可以更好地理解和解决实际问题，促进科学知识的传播和应用。
总之，数学建模与数学实验是数学研究中不可或缺的两个环节，它们相互交融、相互促进，共同推动数学学科的发展和应用。
数学建模和数学实验的重要性在于将数学理论与实际问题相结合，提高数学研究的实用性和应用价值，为人类社会的发展进步做出贡献。
标题：深度探讨《数学建模与数学实验》实验教学大纲一、引言数学建模与数学实验作为重要的实验教学内容，在数学教育中扮演着重要的角色。
本文将以《数学建模与数学实验》实验教学大纲为主题，探讨其深度和广度，帮助读者更好地理解这一内容。
二、评估《数学建模与数学实验》实验教学大纲1. 简介与定义《数学建模与数学实验》实验教学大纲是一份对于实验教学的指导性文件，其中包括了数学建模与数学实验的基本概念和方法，旨在培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 深度和广度考量（1）深度：实验教学大纲应当深入探讨数学建模与数学实验的理论基础，以及在实际教学中如何引导学生进行实践操作和解决问题的能力。
还应当包括对数学建模思维和实验能力的培养，以及对数学知识的综合运用和创新能力的培养。
（2）广度：实验教学大纲应当涵盖多个领域的数学知识，包括但不限于微积分、概率论、统计学等，以便学生能够全面理解数学建模与数学实验的应用范围和方法。
3. 主题文字的多次提及在《数学建模与数学实验》实验教学大纲中，数学建模与数学实验是重要的主题。
该教学大纲应当在多个部分多次提及这两个主题文字，以便学生能够深入理解和应用。
三、文章内容共享和总结根据对《数学建模与数学实验》实验教学大纲的评估，本文认为实验教学大纲应当在深度和广度上进行全面考量，以培养学生的数学建模思维和实验能力。
在实际撰写教学大纲时，应当多次提及主题文字，以期学生全面、深刻地理解主题。
本文强调了对数学知识的综合运用和创新能力的培养，这在实践中应当得到充分的重视。
四、个人观点和理解作为一名教学工作者，我深知实验教学大纲的重要性。
在实际教学中，我将更加注重引导学生进行数学建模与数学实验的训练，以期培养他们的创新思维和实践能力。
我也会结合教学大纲中的内容，进行灵活的教学设计，帮助学生更好地理解和掌握数学建模与数学实验的要点。
通过本文的探讨，相信读者能够更全面地了解《数学建模与数学实验》实验教学大纲的重要性和要求，同时也明白在实践中应当如何具体操作。
• 1.1.3 初识MATLAB例1-1 绘制正弦曲线和余弦曲线。
x=[0:0.5:360]*pi/180;plot(x,sin(x),x,cos(x));•例1-2 求方程 3x4+7x3 +9x2-23=0的全部根。
p=[3,7,9,0,-23]; %建立多项式系数向量x=roots(p) %求根•例1-3 求积分quad('x.*log(1+x)',0,1)•例1-4 求解线性方程组。
a=[2,-3,1;8,3,2;45,1,-9];b=[4;2;17];x=inv(a)*b• 1.2.1 MATLAB的运行环境硬件环境：(1) CPU(2) 内存(3) 硬盘(4) CD-ROM驱动器和鼠标。
软件环境：(1) Windows 98/NT/2000 或Windows XP(2) 其他软件根据需要选用• 1.3.1 启动与退出MATLAB集成环境1．MATLAB系统的启动与一般的Windows程序一样，启动MATLAB系统有3种常见方法：(1)使用Windows“开始”菜单。
(2)运行MATLAB系统启动程序matlab.exe。
(3) 利用快捷方式。
•启动MATLAB后，将进入MATLAB 6.5集成环境。
MATLAB 6.5集成环境包括MATLAB 主窗口、命令窗口(Command Window)、工作空间窗口(Workspace)、命令历史窗口(Command History)、当前目录窗口(Current Directory)和启动平台窗口(Launch Pad)。
•2．MATLAB系统的退出要退出MATLAB系统，也有3种常见方法：(1) 在MATLAB主窗口File菜单中选择Exit MATLAB命令。
(2) 在MATLAB命令窗口输入Exit或Quit命令。
(3) 单击MATLAB主窗口的“关闭”按钮。
• 1.3.2 主窗口MATLAB主窗口是MATLAB的主要工作界面。
主窗口除了嵌入一些子窗口外，还主要包括菜单栏和工具栏。
1．菜单栏在MATLAB 6.5主窗口的菜单栏，共包含File、Edit、View、Web、Window和Help 6个菜单项。
•(1) File菜单项：File菜单项实现有关文件的操作。
(2) Edit菜单项：Edit菜单项用于命令窗口的编辑操作。
(3) View菜单项：View菜单项用于设置MATLAB集成环境的显示方式。
•(4) Web菜单项：Web菜单项用于设置MATLAB的Web操作。
(5) Window菜单项：主窗口菜单栏上的Window菜单，只包含一个子菜单Close all，用于关闭所有打开的编辑器窗口，包括M-file、Figure、Model和GUI窗口。
(6) Help菜单项：Help菜单项用于提供帮助信息。
•一般来说，一个命令行输入一条命令，命令行以回车结束。
但一个命令行也可以输入若干条命令，各命令之间以逗号分隔，若前一命令后带有分号，则逗号可以省略。
例如p=15,m=35p=15;m=35•如果一个命令行很长，一个物理行之内写不下，可以在第一个物理行之后加上3个小黑点并按下回车键，然后接着下一个物理行继续写命令的其他部分。
3个小黑点称为续行符，即把下面的物理行看作该行的逻辑继续。
在MATLAB里，有很多的控制键和方向键可用于命令行的编辑。
• 1.3.4 工作空间窗口工作空间是MATLAB用于存储各种变量和结果的内存空间。
在该窗口中显示工作空间中所有变量的名称、大小、字节数和变量类型说明，可对变量进行观察、编辑、保存和删除。
1.4.1 帮助窗口进入帮助窗口可以通过以下3种方法：(1) 单击MATLAB主窗口工具栏中的Help按钮。
(2) 在命令窗口中输入helpwin、helpdesk或doc。
(3) 选择Help菜单中的“MATLAB Help”选项。
• 1.4.2 帮助•帮助浏览器：提供方便快捷的帮助信息获取途径和图文并茂的帮助内容，MATLAB7.0是通过勾选Desktop菜单中的Help选项打开一个独立的交互式帮助浏览器•帮助命令•MATLAB帮助命令包括help、lookfor以及模糊查询。
1．help命令在MATLAB 6.5命令窗口中直接输入help命令将会显示当前帮助系统中所包含的所有项目，即搜索路径中所有的目录名称。
同样，可以通过help加函数名来显示该函数的帮助说明。
•．lookfor命令help命令只搜索出那些关键字完全匹配的结果，lookfor命令对搜索范围内的M文件进行关键字搜索，条件比较宽松。
lookfor命令只对M文件的第一行进行关键字搜索。
若在lookfor命令加上-all选项，则可对M文件进行全文搜索。
•3．模糊查询MATLAB 6.0以上的版本提供了一种类似模糊查询的命令查询方法，用户只需要输入命令的前几个字母，然后按Tab键，系统就会列出所有以这几个字母开头的命令。
2.1算术运算1．基本算术运算MATLAB的基本算术运算有：＋(加)、－(减)、*(乘)、/(右除)、\(左除)、^(乘方)。
注意，运算是在矩阵意义下进行的，单个数据的算术运算只是一种特例。
(1) 矩阵加减运算假定有两个矩阵A和B，则可以由A+B和A-B实现矩阵的加减运算。
运算规则是：若A 和B矩阵的维数相同，则可以执行矩阵的加减运算，A和B矩阵的相应元素相加减。
如果A 与B的维数不相同，则MATLAB将给出错误信息，提示用户两个矩阵的维数不匹配。
(2) 矩阵乘法假定有两个矩阵A和B，若A为m×n矩阵，B为n×p矩阵，则C=A*B为m×p矩阵。
(3) 矩阵除法在MATLAB中，有两种矩阵除法运算：\和/，分别表示左除和右除。
如果A矩阵是非奇异方阵，则A\B和B/A运算可以实现。
A\B等效于A的逆左乘B矩阵，也就是inv(A)*B，而B/A 等效于A矩阵的逆右乘B矩阵，也就是B*inv(A)。
对于含有标量的运算，两种除法运算的结果相同，如3/4和4\3有相同的值，都等于0.75。
又如，设a=[10.5,25]，则a/5=5\a=[2.1000 5.0000]。
对于矩阵来说，左除和右除表示两种不同的除数矩阵和被除数矩阵的关系。
对于矩阵运算，一般A\B≠B/A。
A/B=(B’\A’)’(4) 矩阵的乘方一个矩阵的乘方运算可以表示成A^x，要求A为方阵，x为标量。
2．点运算在MATLAB中，有一种特殊的运算，因为其运算符是在有关算术运算符前面加点，所以叫点运算。
点运算符有.*、./、.\和.^。
两矩阵进行点运算是指它们的对应元素进行相关运算，要求两矩阵的维参数相同。
1普通的数组运算方式：(Array computation) 在数组中对应元素之间进行运算；2矩阵运算方式：(matrix computations) 将标量当作1×1阶矩阵，一维数组当作一行或一列的矢量（即1×n阶或 n×1阶的矩阵），二维数组当作m×n阶矩阵，然后按照矩阵的运算规则进行运算。
•二者输入形式和书写方法相同，差别仅在于使用不同的运算符号，执行不同的计算过程，数组的运算是对应元素之间的运算，而矩阵运算是根据矩阵的运算规则进行。
•矩阵在进行乘除运算时与通常的运算符号相同(*, /, \ )，而数组在进行乘除运算时要在通常的符号前加“.”，如：“.* ”和“./ ” (或“.\ ”)3.1.1 M文件概述用MATLAB语言编写的程序，称为M文件。
M文件可以根据调用方式的不同分为两类：命令文件(Script File)和函数文件(Function File)。
3.1.2 M文件的建立与打开M文件是一个文本文件，它可以用任何编辑程序来建立和编辑，而一般常用且最为方便的是使用MATLAB提供的文本编辑器。
1．建立新的M文件为建立新的M文件，启动MATLAB文本编辑器有3种方法：(1) 菜单操作。
从MATLAB主窗口的File菜单中选择New菜单项，再选择M-file命令，屏幕上将出现MATLAB 文本编辑器窗口。
(2) 命令操作。
在MATLAB命令窗口输入命令edit，启动MATLAB文本编辑器后，输入M文件的内容并存盘。
(3) 命令按钮操作。
单击MATLAB主窗口工具栏上的New M-File命令按钮，启动MATLAB 文本编辑器后，输入M文件的内容并存盘。
打开已有的M文件打开已有的M文件，也有3种方法：(1) 菜单操作。
从MATLAB主窗口的File菜单中选择Open命令，则屏幕出现Open对话框，在Open对话框中选中所需打开的M文件。
在文档窗口可以对打开的M文件进行编辑修改，编辑完成后，将M文件存盘。
(2) 命令操作。
在MATLAB命令窗口输入命令：edit 文件名，则打开指定的M文件。
(3) 命令按钮操作。
单击MATLAB主窗口工具栏上的Open File命令按钮，再从弹出的对话框中选择所需打开的M文件。
3.3.1 函数文件的基本结构函数文件由function语句引导，其基本结构为：function 输出形参表=函数名(输入形参表)注释说明部分函数体语句其中以function开头的一行为引导行，表示该M文件是一个函数文件。
函数名的命名规则与变量名相同。
输入形参为函数的输入参数，输出形参为函数的输出参数。
当输出形参多于一个时，则应该用方括号括起来。
例3-14 编写函数文件求半径为r的圆的面积和周长。
函数文件如下：function [s,p]=fcircle(r)%CIRCLE calculate the area and perimeter of a circle of radii r%r 圆半径%s 圆面积%p 圆周长%2004年7月30日编s=pi*r*r;p=2*pi*r;M文件编辑/调试器建立M文件的一般步骤1 打开文件编辑器：(Opening the file editor) 最简单的方法是在操作桌面的工具栏上选择新建文件键（New M- File）或打开已有文件键(Open File),也可以在命令窗口输入命令edit建立新文件或输入edit filename, 打开名为filename 的M文件；2 编写程序内容：(Compose the program content) 编写新的文件或修改已有文件；3 保存文件：(save file) 文件运行前必须完成保存操作，与一般的文件编辑保存操作相同；4 运行文件：(running file) 在命令窗口输入文件名即可运行。
如要在编辑器中直接完成运行，可在编辑器的Debug菜单下save and run选项，或按Run快捷键，最快捷的方法是直接按F5键执行运行。
优点：•命令文件是 M文件中最简单的一种，是可用于自动重复执行的一组MATLAB命令和函数组合，不需输出输入参数，用M文件可以调用工作空间已有的变量或创建新的变量。
