语义指向分析法

第十讲语义指向分析一、语义指向和语义指向分析什么叫语义指向？不妨先看个实例：砍光了砍累了砍钝了砍快了砍疼了砍坏了从格式上看，以上各例都是“动+形+了”述补结构。

“光、累、钝、快、疼、坏”都是补语。

笼统地说，补语是补充说明前面的动词形容词的。

但是，细分析这几个例子，会发现其补语成分的语义并不都是直接与前边的动词相联系：砍光了[补语“光”在语义上是说“砍”的受事，如“树砍光了”。

]砍累了[补语“累”在语义上是说“砍”的施事，如“我砍累了”。

]砍钝了[补语“钝”在语义上是说“砍”的工具，如“这把刀砍钝了”。

]砍快了[补语“快”在语义上是说“砍”这一动作本身，如“你砍快了，得慢点儿砍”。

]砍疼了[补语“疼”在语义上有时可指向“砍”的受事，如“把他的脚砍疼了”；有时可指向“砍”的施事的隶属部分，如“砍了一下午，我的胳膊都砍疼了”。

因此这是一个有歧义的结构。

]砍坏了[补语“坏”在语义上有时可指向“砍”的受事，如“别把桌子砍坏了”；有时可指向“砍”的工具，如“他那把刀砍坏了”。

这也是一个有歧义的结构。

] 以上所说的区别，就是补语语义指向的不同，即补语在语义上与之直接相关的成分不同。

可见语义指向是指句法结构中的某一成分在语义上指向相关的另一个成分，即在语义上跟哪个成分直接相关。

通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说明、解释某一语法现象，这种分析手段就称为语义指向分析法。

语义指向分析是描写语法学里所运用的一种分析方法。

是中国大陆最近二十年来才开始出现的一种新的句法分析方法。

二、考查几类句法成分的语义指向不是所有的句法成分都有必要去考察它的语义指向，如“吃苹果”，我们就没有必要去考察“苹果”的语义指向。

根据语法研究的需要，有几种句法成分的语义指向值得考察：1、补语，如上面所举的例子。

再如：(1) 我们打赢了球。

(2) 我们打破了球。

(3) 我们打完了球。

这三句话中都有一个补语，但他们所指不同：“赢”是指向主语“我们”，是完我们赢了；“破”指向宾语“球”，是球破了；“完”指向动词本身，是“打”的动作完了。

语义指向分析现代语法研究课程——语义指向分析（汉语言文学082班曾庆飞080501110079）关于语义指向分析的来源，语法学界已有两种说法：一种认为：(陆俭明1995) 语义指向分析产生于80 年代,胡树鲜(1982) 在《两组副词的语义特点及其多项作用点》一文中已有萌芽，沈开木(1983) 开始提到语义关系上的“指向”，而第一次完整使用语义指向这个术语的是刘宁生(1984) 。

另一种则认为：(沈开木1996) ，语义指向是由“指向”演化而来，“指向”是吕叔湘对沈开木(1983) 一文审稿时提出来的，后来邵敬敏(1985) 提出“语义指向”这一术语。

在语法分析中运用语义指向分析的文章很多，重要的研究者还有马希文、张力军、周小兵、李小荣、沈阳等。

语义指向指句中某个成分与哪一个成分之间有语义联系。

例如：“我和他只有一个弟弟”，状语“都”与主语“我和他”有意义联系，是前指，状语“只”只是后指宾语“一个弟弟”。

两者语义指向不同。

通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说明、解释某种语法现象，这种分析手段就称为“语义指向分析”。

语义指向分析其实就是要在“相同的句法结构关系”中发现“不同的语义结构关系”，或者说是通过辨认句法结构成分之间的不同联系来确定可能存在的多种语义结构关系中的一种。

句法结构和语义结构既有联系又有区别,成分之间的句法关系和语义关系有一致又有不一致的现象。

例如:(1) 我重重地摔了一跤。

(2) 我狼狈地摔了一跤。

例(1) 的状语“重重地”语义指向谓语动词，二者之间的句法关系和语义关系是一致的。

例(2) 的状语“狼狈地”语义指向主语，二者之间的句法关系和语义关系不一致。

语义指向分析着重用于句法关系和语法关系不一致的语法现象。

汉语句法的分析很多种，常见的有层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法、语义指向分析等。

陆俭明《现代汉语语法研究教程》（第三版）中指出有三种句法成分的语义指向，很值得大家考察。

摘要：随着三个平面研究的不断深入和发展，语义指向研究逐渐被人们所重视。

语义指向是属于语义平面的研究内容，它涉及的内容很多。

本文首先阐述了语义指向分析的相关内容，然后结合语境因素讨论了动态语义指向分析的具体运用。

关键词：语义指向分析动态语义指向分析方法应用随着语法研究从描写到解释的不断深入和发展，语义指向分析已经越来越受到重视。

语义指向分析是20世纪80年代以来学界讨论和研究的一个热门话题，讨论研究的内容涉及许多方面。

整体看来，主要是围绕两个大的线索进行探索：一是从理论上对语义指向本身进行探讨；二是运用语义指向分析法对具体的语言事实进行分析。

本文的内容也包括上述两个大方面：在理论方面，对语义指向分析产生的理论基础及其语义指向的类型等问题加以探讨；在应用方面，主要针对语义指向分析中的一个类型――动态语义指向分析展开论述，同时运用了语境和语用学的有关理论。

一、语义指向分析产生的理论基础语义指向是语法的语义平面讨论的内容，这一研究方法的形成显然与学界对语义分析的重视分不开。

我国汉语语法研究自第一部语著作《马氏文通》出版到上世纪50年代初，基本上走的是传统语法学的路子，注重意义，而不重视形式。

上世纪50年代起，受到美国结构主义语法理论和方法的影响，先后出现了一大批成功运用描写语法学理论和方法的论著。

但是同时人们逐渐认识到结构主义语法分析方法重形式轻意义的倾向，意识到形式和意义相结合的重要性，句法结构中的语义问题逐渐成为人们自觉思考的理论问题。

上世纪70年代末，我国的语法研究有了新的发展，形式和意义相结合的原则得到了共识。

熙很好地贯彻了形式和意义相结合的原则，总结出了：“真正的结合是要使形式和意义互相渗透。

讲形式的时候能够得到语义方面的验证，讲意义的时候能够得到形式方面的验证。

”［1］与此同时，胡裕树、范晓进一步提出：“在汉语的语法分析中全面地、系统地把句法分析、语义分析和语用分析既界限分明地区别开来，又互相兼顾地结合起来。

状语的语义指向【“AA+的”状语的语义语用分析】一前言在现代汉语中，有这么一类句子，如：她圆圆的画了一个圈，著名学者吕叔湘先生认为是“定语的词语跑到了状语的位置上”，是一种移位现象（黄国营2002）；而语言学界泰斗陆俭明先生认为状语在语义上分别指向主语、谓语及宾语属于常规用法（陆俭明2005）。

这种句子有如下两类：AB1 他热热的喝了一杯茶。

他喝着热热的一杯茶。

2 大大的写了几个字写了几个大大的字3 桌子上厚厚的落了一层灰尘桌子上落了厚厚的一层灰尘4 浅浅的挖了30个坑挖了30个浅浅的坑5 墙上淡淡的留下了影子墙上留下了淡淡的影子以上用例的修饰语比较单一，均是“单音节形容词重叠式+的”型，如“热热的”、“大大的”等。

语言学家朱德熙先生把这一类“X的”归入形容词性（朱德熙2000），本文将其码化为“AA+的”，称为状态词。

我们把“NP+状态词+VP+N P”归为A式，把“NP1+VP+状态词+NP2”型归为B式，二者具有同义变换关系，即为同义句。

本文试图从如下3个方面回答该类句式究竟是移位还是常规生成的问题：AB 式中状态词的语义指向问题，B式与A式的异同关系，A、B式变换的制约因素。

二状态词的语义指向问题语义指向，即指句中某成分与另一成分之间的语义关系。

而本文中，作为修饰语的状态词，同述语及宾语之间是指向关系。

例如B式句“她画了一个圆圆的圈”，“圆圆的”修饰宾语，在语义上指向于“圈”。

定语的语义指向在分析上不存在分歧。

吕叔湘认为这是“定语的词语跑到了状语的位置上”，即“圆圆的”在语义上指向“圈”。

然而，B式中，定语“圆圆的”在结构上及语义上均指向于宾语“圈”，具有一致性；而A式的状语，结构上指向谓语，语义上却指向宾语，也就是说修饰关系与语义指向产生了矛盾。

这不得不让我们怀疑A式中的状语，其语义关系是否真的指向于宾语？再来看C组句式：C1 他轻轻的喝了一杯茶。

2 轻轻的写了几个字3 桌子上轻轻的落了一层灰尘4 轻轻的挖了几个坑5 桌上轻轻的留了封信C组句在形式结构上同A组句一致，然而其状语“轻轻的”，无论是在结构关系上，还是在语义上，均指向于谓词。

状语语义指向分析语状语是句法分析的一个重要结构，它可以起到增强语句的修辞效果，并使句子变得更有趣。

语状语语义指向分析涉及将一句话中的语状语语义指向某一具体事物或概念。

作为基础，这篇文章将讨论语状语语义指向分析的相关概念，然后进行分类总结以及e实例演示。

首先，让我们来看一下语状语的定义。

语状语是句法成分，通常表示句子的性质，时间，状态等等。

它可以隐含地将句子的主题和话语表达的立场及意义附加到句子里面。

语状语的语义指向，即所指的意义，是句子的意思表述的有效素。

语状语语义指向分析主要是指，通过结合语状语表达的含义，来深入理解其中含有的意义和对作者表达的思想和立场。

例如形容词“英勇”可以用来描述一个勇敢无畏的人，而语状语“热情地”则表现出这个英勇的人格特质，例如他热情地和其他人相处。

因此，从这种角度解释，滥用语状语以强调语言特性以及突出其所描述的情况的概念，给其他人以留下深刻的印象。

语状语的语义指向涉及到两个方面：一方面，它可以在语义上联系语状语自身和句子的主题；另一方面，它可以与上下文共同作用来表现语状语的含义。

比如，如果一个语状语“明显地”存在于一句话，在句意表达的过程中，可以使用它来表明说话者要强调，以强调对事件或对象进行表达的意思，例如“该计划明显地准备进行改革”，说话者想表达的是，该计划的改革的准备程度相当的明显。

另一方面，语状语也可以在句意的表达上使用它来表达语言表达时的神态情绪，某些语状语可以表达特定的语言情绪，并影响表达方式与内容。

例如，对于句中“不鼓励”这个语言情绪，就可以使用“非常不鼓励”这两个语状语来表达，意思是说话者对某件事情是非常不鼓励的，说话者希望强调这一点。

最后，要说明的是，语状语语义指向分析有一定的规律可循，一个有意义的句子中使用的语状语，是句子的重要组成部分，而语状语具有多个含义，而这些含义也有不同的深度和广度，可以根据语状语的来源和上下文等来分析其中的含义。

下面介绍一些关于语状语语义指向分析的例子：* “当然”是一种同意语，表明说话者认同他人的表达，如“他说话得体，当然了”。

现代语法研究课程——语义指向分析（汉语言文学082班曾庆飞080501110079）关于语义指向分析的来源，语法学界已有两种说法：一种认为：(陆俭明1995) 语义指向分析产生于80 年代,胡树鲜(1982) 在《两组副词的语义特点及其多项作用点》一文中已有萌芽，沈开木(1983) 开始提到语义关系上的“指向”，而第一次完整使用语义指向这个术语的是刘宁生(1984) 。

另一种则认为：(沈开木1996) ，语义指向是由“指向”演化而来，“指向”是吕叔湘对沈开木(1983) 一文审稿时提出来的，后来邵敬敏(1985) 提出“语义指向”这一术语。

在语法分析中运用语义指向分析的文章很多，重要的研究者还有马希文、张力军、周小兵、李小荣、沈阳等。

语义指向指句中某个成分与哪一个成分之间有语义联系。

例如：“我和他只有一个弟弟”，状语“都”与主语“我和他”有意义联系，是前指，状语“只”只是后指宾语“一个弟弟”。

两者语义指向不同。

通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说明、解释某种语法现象，这种分析手段就称为“语义指向分析”。

语义指向分析其实就是要在“相同的句法结构关系”中发现“不同的语义结构关系”，或者说是通过辨认句法结构成分之间的不同联系来确定可能存在的多种语义结构关系中的一种。

句法结构和语义结构既有联系又有区别,成分之间的句法关系和语义关系有一致又有不一致的现象。

例如:(1) 我重重地摔了一跤。

(2) 我狼狈地摔了一跤。

例(1) 的状语“重重地”语义指向谓语动词，二者之间的句法关系和语义关系是一致的。

例(2) 的状语“狼狈地”语义指向主语，二者之间的句法关系和语义关系不一致。

语义指向分析着重用于句法关系和语法关系不一致的语法现象。

汉语句法的分析很多种，常见的有层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法、语义指向分析等。

陆俭明《现代汉语语法研究教程》（第三版）中指出有三种句法成分的语义指向，很值得大家考察。

语法分析语义成分、语义特征、语义指向语法分析汉语语法的系统研究始于百年前的《马氏文通》。

学者们一直忙于进行对句法结构中句子成分和词类及句型的分析，即作句法分析，对语义分析和语用分析也涉及一点，大都是不自觉的。

20世纪80年代开始，由于受到国外语法新理论的启发，如生成语法、格语法、功能语法、认知语法，特别是受了符号学的启发，我国学者结合汉语语法研究的实际明确提出了语法研究的三个层面的新理论。

他们认为语法研究应包含句法分析、语义分析和语用分析三方面的内容，应该分清三者并结合起来研究，要加强语义和语用方面的研究，其中对语义方面提出了较多的分析方法。

在吸收了三个层面理论。

但对术语和分析方法没有作定义式说明。

有必要在此对三者作简要的介绍。

句法分析：找出句法结构中的句法成分、指名构成成分的词语类别和词、语、句的整体类型或格式等，也就是对语法单位之间的结构关系和语法单位的类型进行的分析。

语义分析：指出句中动词与有关联的名词语所指事物之间的语义关系，即动作与施事、受事、遇事、工具、时间、处所等关系以及指出其他词语之间的语义关系，如领属、同位、方式等；此外，还包括语义成分、语义指向、语义特征等的分析。

简言之，指语法单位之间的语义关系的分析，实际上是客观事理关系的分析。

语用分析：包括话题和说明、表达重点、语境、省略和倒桩、语气和语调(停顿、重音、句调的升降)等的分析，也就是语言符号与它的使用者、使用环境之间的关系的分析。

下面举几个例子作句法分析：(1)狼咬死了他家的羊。

(带宾主谓句、主动句)主谓动宾中补定中定中(2)狼把他家的羊咬死了。

("把"字句)主谓状中中补(3)他家的羊被狼咬死了。

("被"字句)主谓定中状中定中中补附：这里的"三个层面"也叫"三个平面"，指句法、语义、语用，有的学者称"结构、语义、表达"三个方面，有的学者称"语表、语里、语值"小三角。

现代汉语语法的五种分析方法现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对本科生的专业课学习有所帮助详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵：一. 中心词分析法：分析要点：1．分析的对象是单句；2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。

这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分；3．作为句子成分的只能是词；4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们；5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。

标记：一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[ ]标注状语，用< >标注补语。

作用：因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。

还可以分化一些歧义句式。

比如：我们五个人一组。

（1）我们║五个人一组。

（2）我们五个人║一组。

总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。

局限性：1．在一个层面上分析句子，层次性不强；2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分；如：我们不走。

≠ 我们走。

封建思想必须清除。

≠ 思想清除。

3. 一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析；如：照片放大了一点儿。

咬死了猎人的狗。

二. 层次分析：含义：在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。

朱德熙先生认为，层次分析不能简单地将其看作是一种分析方法，而是应当看做一种分析原则，是必须遵守的。

现代汉语语法的五种分析方法很有用，请好好学习之。

北语之声论坛专业精华转贴现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对本科生的专业课学习有所帮助详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵：一. 中心词分析法：分析要点：1．分析的对象是单句；2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。

这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分；3．作为句子成分的只能是词；4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们；5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。

标记：一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[ ]标注状语，用< >标注补语。

作用：因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。

还可以分化一些歧义句式。

比如：我们五个人一组。

（1）我们║五个人一组。

（2）我们五个人║一组。

总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。

局限性：1．在一个层面上分析句子，层次性不强；2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分；如：我们不走。

≠我们走。

封建思想必须清除。

≠思想清除。

3. 一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析；如：照片放大了一点儿。

咬死了猎人的狗。

二. 层次分析：含义：在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。

在+处所 的语义指向分析李炜东 胡秀梅(北京师范大学汉语文化学院 北京 100875)[摘要]本文试图用移位理论探寻 在+处所 语义指向较为复杂的原因,认为NP1+在+NP2(如 小王在家里 )是 在 字句的原形。

在+处所 的语义后指、多指现象的产生主要是因为 在+处所 的向前移位。

[关键词]在;处所;语义指向;移位[中图分类号]H043 [文献标识码]A范继淹(1982)根据介词短语 在+处所 的不同位置,分成三种句式进行分析。

即:A 式:PP +NP+VP(介词短语在主语前);B 式:NP+PP+VP(介词短语在动词前);C 式:NP +VP +PP(介词短语在动词后)。

为分析方便起见,本文采用这一形式上的分类。

在汉语研究界明确提出语义指向理论之前,已经有学者讨论过 在+处所 短语在不同位置上的语义关系。

王还(1957)认为 在+处所 在动词之前,即B 式, 表示某个动作在什么地点发生,或某种状态存在于什么地点 ;在动词之后,即C 式, 表示动作的施事或受事因动作的结果达到什么地点 。

实际上就是说PP 在动词前作状语时在句法结构和语义结构上是一致的,PP 在语义上也指向谓语。

而PP 在动词后作补语时,在语义上指向主语或宾语。

James H -Y T ai(1981)的看法与王还类似,认为 汉语动词前的处所词语表示动作和事态的处所,而动词后的处所词语表示参与者的处所 。

朱德熙先生(1978、1980、1981、1986)的一系列文章探讨了 在 黑板上写字 及相关句式 ,提出显性语法关系和隐性语法关系即句法关系和语义关系的概念。

指出 A1:在黑板上写字 和 A2:在飞机上看书 虽然构造相同,都是 在+NP+V+N ,但语法意义不同。

在+NP+V+N 的句式是存在歧义的。

在火车上写标语 可以理解为 把标语写在火车(车厢)上 ,也可以理解为 坐在火车上写标语 ,其原因在于动词的语义类型不同。

对这一问题,施关淦(1980)认为介词 在 和动词 在 重合是产生歧义的主要原因。

现代汉语歧义句式的分析方法-现代汉语歧义句式的分析方法_冯学民汉语里的歧义现象种类繁多,可以从不同的角度进行分析.如果一个具体的句子或句法结构,能表示多种不同的意思,而这并不是由句法结构中的某个词的多义现象造成的,这种句子或句法结构统称为”歧义句式”.歧义句式常用的分析方法有以下几种.一,层次分析法层次分析法是分析歧义甸式最常用的方法,一般情况下,遇到一个歧义句式首先要考虑层次分析法.在分析一个句子或句法结构时,将句法构造的层次性考虑进来,并按其构造层次逐层进行分析,在分析时,指出每一层面的直接组成成分,这种分析方法叫做层次分析法.例如:”撞倒了他的自行车.”这一类歧义句和内部构造有关,句法结构内部可以做不同的切分.A:撞倒了他的自行车上一一1—2动宾关系,3-4偏正关系B:撞倒了他的自行车分化,因为这两种意思在构造层次上是一致的,它们的不同是蠢一是.一一A式:动词+的+是+名词语一C式:动词+名词语反对的是他一反对他看的是电影一看电影学的是英语一学英语这说明,A式和C式之间存在着变换关系.(二)按照第二种理解,这个句式也可以分析为”动词+的+是+名词语”,我们称之为B式;B式又可以有如下的变换:B式:动词+的+是+名词语一D式:动词+实词语+的+是+名词语反对的是他一反对生产计划的是他违反的是他一违反纪律的是他出席的是校长一出席开幕式的是校长这说明,B式和D式之间存在着变换关系.值得注意的是:A式只能变换为C式,不能变换为D式,例如:A式:看的是电影一C式:看电影A式:看的是电影一D式:看XX的是电影(X)B式也只能变换为D式,不能变换为C式,例如:B式:违反的是他一D式:违反纪律的是他B式:违反的是他一C式:违反他(X)通过以上分析我们可以看出,A式和B式是两种不同的句式.这样,层次分析法无法分化的歧义句式通过变换分析法分化了.类似的例子还有”她谁都喜欢.”“鸡不吃了.”三,语义指向分析法所谓语义指向是指句中某个句法成分与其它哪一个成分之间有语义上的联系.例如:1,他喜滋滋地炸了盘花生米.2,他早早地炸了盘花生米.3,他脆脆地炸了盘花生米.例1一例3格式完全相同,从表面上看,它们彼此的差异只是具体做状语的不同;从语义上看,各句的状语在语义上所直接联系的成分不同:例1’’喜滋滋”指向施事主语”他”i例2”早早地”指向谓语动词”炸”;例3”脆脆地”指向宾语成分”花生米”.上述情况就说明:例1——例3各句状语的语义指向不同. 这种通过分析句中某一成分的语义指向来揭示,说明,解释某种语法现象的分析手段就称为”语义指向分析”.语义指向分析法为分化歧义句式又提供了一种新的方法.如果说层次分析法和变换分析法是属于形式方面的分析方法, 那么语义指向分析法则是属于意义方面的分析方法,二者互为补充.以上三种方法各有侧重,各有优缺点,我们在分析歧义句式时,要根据实际情况使用.河北自学考试2007年第4期。

三个平面语法理论在进行语法分析和语法研究时既要区分句法、语义、语用三个不同平面，又要将三者有机结合起来，这就是语法研究的三个平面理论，从20世纪80年代以来成为汉语语法研究的热点之一。

一、三个平面理论的发展和完善“三个平面理论”的建立和完善经历了一个发展过程。

1938年，美国符号学家查尔斯莫里斯（CharlesMorris）的符号学基础中指出，符号包括三个部分：句法学（syntactics）,研究符号与符号之间的关系；语义学（semantics），研究符号与思维反映（客观方面）之间的关系；语用学（pragmatics）,研究符号与解释者（主观方面）之间的关系。

1964年，莫里斯指出若把符号学的三种研究应用到语言学上就构成了语言学的三个方面：句法学、语义学、语用学。

在中国大陆，胡裕树（1981）主编的《现代汉语》（增订本）率先提出“必须区别三种不同的语序：语义的、语用的、语法的”语法分析新思路。

80年代中期以后，三个平面理论成为汉语语法研究和讨论的热点，召开了多次学术讨论会，多位学者发表了论著，对三个平面理论思想进行了进一步的发展和完善。

重要文献有：文炼（张斌）、胡附（胡裕树）《句子分析漫谈》（《中国语文》，1982年第1期）。

胡裕树、范晓《试论语法研究的三个平面》（《新疆大学学报》，1985年第2期）。

王维贤《现代汉语的句法结构、语义结构和语用结构》和《句法分析的三个平面与深层结构》、施关淦《关于语法研究的三个平面》、《再论语法研究的三个平面》、何伟渔《关于语法研究的三个平面学说》和《句法、语义、语用三个平面的语法理论研究述评》、史锡尧《论语法、语义、语用三结合进行语言研究》、邵敬敏《关于语法研究的三个平面的理论思考》、沈开木《语法、语义、语用的联系》、徐枢等《三个平面：语法研究的多维视野——黄山语法修辞座谈会发言摘要》、范开泰《语法分析三个平面》、胡裕树《汉语语法研究的回顾与展望》（《复旦学报》1994年第5期）。

第六讲语义指向分析6.16.1.1 我们在第四章把语义特征分为三类：词汇语义特征、结构语义特征和语用语义特征。

其中词汇语义特征决定词语在句法结构中的分布特征，或者词语之间相互组合的可能性；结构语义特征和语用语义特征则跟表达意图或话语环境有关，有时结构语义特征和语用语义特征可能相互重叠在一起。

例如：1a.b.c.d. （1）中各例的“香喷喷”在词汇语义特征上都跟“猪蹄”相容，但不同位置对“香喷喷”所赋予的结构语义特征有所不同：（1）a直述状态，具有[＋直述]的结构语义特征；（1）b强调主观努力的状态，具有[＋主观努力]的结构语义特征；（1）c强调行为结果的状态，具有[＋强调]的结构语义特征；（1）d表示补充或说明，并无强调意味，具有[＋补说]的结构语义特征。

这些由结构赋予的语义特征同时也是说话人根据话语环境对词语的语序自觉调适的结果，正是在这个意义上结构语义特征和语用语义特征有时具有一致性。

6.1.2 可以看出，词汇语义特征是稳定的，而结构语义特征和语用语义特征则随着结构或语序的变化而改变。

因此相比之下，词汇语义特征是第一位的，而结构语义特征和语用语义特征则是第二位的，前者是基础，后者是前者在言语活动中由结构或语序赋予的一种附加意义，或叫做寄生意义。

因此，一旦词语的词汇语义特征跟句中或句外相关实体不存在语义上相容的可能性，整个句子就变得不可理解，尽管其结构语义特征和语用语义特征仍然存在。

例如：2a.b.c.d. （2）b-c的“香喷喷”在人们的认知环境里，很少跟“中药”的味道发生联系，因此在受话人的解码过程中不能在句中找到具有与之相容的语义特征的词语，整个句子的合法性可疑。

这种情况说明，一个词语要进入句子发挥交际作用，就必定与句中别的成分或交际语境中的某一实体存在语义上的联系，反过来说，一个合法的句子的各个组成成分总是能够在句中或交际语境中找到与之组配的对象。

任何一厢情愿的组配都会造成不合格的句子。