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初中语文修改病句的技巧和方法
1.找出句子的错误主要集中在哪个方面，如词语搭配、语序、标点符号等。
例如，如果发现句子中出现了词语搭配错误，应该注意修改这类错误。
3.深入理解文意，明确句子表达的含义，这样可以更准确地判断句子是否有错误。
为此，在修改句子时要有足够的阅读理解能力。
4.善于使用参考资料和工具，如词典、语法书等。
在遇到难题时，可以查阅相关资料来获取正确的语言知识和用法。
5.多看多写，有意识地进行语言表达的训练。
通过大量的练习，可以提高对正确语言表达的敏感度和判断力。
6.及时请教老师或同学，向他们请教如何更好地修改病句。
互相交流和学习，有助于发现和纠正自己在语言表达方面的不足之处。
总之，修改病句需要注重细节、提高语言表达的能力和语感，同时也需要通过积累和总结常见错误来提升修改的准确度和准确性。
修改病句注意事项
1.病句是指语法、用词或结构上出现错误的句子。
修改病句时，需要注意以下几点：
2.首先，要确保句子语法正确。
句子应该包括主语、谓语和宾语，并且各个成分之间的关系应该清晰明确。
3.其次，要注意句子中的用词是否准确。
确保使用的词语符合句子的意思，并且符合上下文的语境。
4.另外，结构要合理。
句子的结构在表达意思时应该简洁明了，避免过于复杂或冗长的结构。
5.此外，还需要注意句子的连贯性。
句子中的各部分应该相互衔接，使句意连贯流畅，避免出现断断续续或不连贯的情况。
6.最后，要注意修正病句时是否改变了原句的意思。
在修改病句时，虽然要纠正错误，但同时也要保持句子原本表达的意思。
7.在修正病句时，可以借助语法书籍、参考好的范例，或者请他人审核来提高修改的准确性。
总之，在修改病句时应该注重语法、用词、结构和连贯性，并确保修改后的句子仍然保持原句的意思。
初中语文修改病句技巧
1.理解句子意思：首先要确保理解句子的意思，明确句子表达的内容
和目的。
2.词语搭配准确：注意检查句子中的词语搭配是否准确，避免使用不
合语境或不恰当的词语。
3.主谓一致：句子中的主语和谓语要保持一致，即主语是单数时，谓
语动词要用单数形式；主语是复数时，谓语动词要用复数形式。
4.时态和语态一致：时态和语态要保持一致，即主谓一致的同时要保
持时态和语态的统一
5.宾语和动宾搭配准确：注意检查句子中的宾语与动词是否搭配准确，宾语要符合动词的要求。
6.句子结构清晰：句子结构要清晰，主谓宾的顺序要正确，避免出现
修饰语位置混乱或冗长的情况。
7.标点符号的使用：注意使用正确的标点符号，使句子表达更加准确
和流畅。
8.上下文的连贯性：句子要与前后句子相互衔接，确保上下文的连贯性，避免句子之间无法理解或矛盾的情况。
9.遣词造句得当：在修改语文作文时，要注意遣词造句得当，选用恰
当的词语和句子结构，使文章更加有逻辑性和说服力。
10.多读多写：要提高修改病句的能力，需要多读多写，积累语言表
达的经验和技巧，熟悉语文规范，逐渐提高自己的语文修养和写作水平。
小学语文修改病句要注意的几点１、修改病句是一项基本的语文练习。
小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。
因此要重视修改病句的指导，并对学生作文中出现的病句及时修改。
不必为应试而够多的进行专门的训练。
２、改病句的重点和难点是寻找病因。
小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。
对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
３、修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。
然后对没有表达清楚的部分进行修改。
修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
4、修改病句的解决办法有：A、读：仔细地阅读句子，读懂句意，揣摩说话人本来想说的是什么意思，是修改病句的前提。
b、找：认真分析，寻找“病因”。
C、改：针对病句的不同“病因”，对症下药，运用修改符号进行删、补、换、移。
D、查：把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病发生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了，如果发现有问题还得重改。
1、苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地。
2、上星期去植树了。
3、今天，全体三年级一班同学看电影。
4、我班功课最好、成绩最优秀的是小红。
5、我的写字台上一只小泥猴。
6、这是有趣的一本神话故事书。
7、他的看法是对的，正确的。
8、我和姐姐都参加了。
9、西湖的景色秀丽，风景优美。
10、各种各样，种类繁多的鲜花竞相开放。
11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
12、你必须一定要认真负责。
13、李老师上课时对我们的态度非常严格。
14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
修改病句十注意在修改句子时，有十个要点需要注意。
以下是这些要点：1. 语法错误：注意检查动词时态、主谓一致和代词的正确使用。
2. 语序错误：确保句子结构清晰，语序正确。
3. 单词错误：仔细检查单词的拼写和用法，避免使用不恰当的同义词。
4. 冗余和啰嗦：删除句子中不必要的部分，确保表达简明扼要。
5. 模棱两可的表达：避免使用模糊的词语和表达方式，要清晰明确地表达自己的意思。
6. 混淆的概念：确保句子中使用的词语和概念是准确的，不要混淆或替换错误。
7. 句子结构错误：检查句子的平衡和连贯性，确保主谓宾的结构正确。
8. 过时的用法和短语：避免使用过时的短语或用法，使用现代化的表达方式。
9. 逻辑错误：确保句子中的逻辑关系清晰明确，避免推理错误或逻辑混乱。
10. 混淆的引用：在引用和引述他人观点时，确保清楚地标明来源。
这些要点可以帮助您更好地修改句子，使其更准确、流畅和易于理解。
在修改句子时，有十个要点需要注意。
以下是这些要点：1. 语法错误：在修改句子时，首先要注意检查语法错误。
这包括检查动词时态、主谓一致和代词的正确使用。
确保句子的各个部分之间的关系是正确的，并避免使用不一致的语法结构。
例句：我想你应该插电视，不然你会错过维也纳的音乐会。
修改后：我建议你看电视，这样你就不会错过维也纳的音乐会。
2. 语序错误：语序错误可能会导致句子的意思不清楚或混乱。
要确保句子结构清晰，并按照正确的语序排列。
例句：今天我看到了一个非常有趣的电影。
修改后：我今天看到了一个非常有趣的电影。
3. 单词错误：仔细检查单词的拼写和用法，确保使用正确的单词。
避免使用不恰当的同义词，以免造成误解。
例句：我很兴奋地等待着他们的降临。
修改后：我迫不及待地等待着他们的到来。
4. 冗余和啰嗦：在修改句子时，要删除句子中不必要的部分，确保表达简明扼要。
避免重复使用相同的词语，删减冗长的从句，以使句子更加简洁。
例句：这个计划的目标是为了提高我们的生产效率，以便更有效地完成我们的任务。
小学语文修改病句的12句口诀与8大方法
1.主谓不分离，语法要注意。
2.重心放前头，表明句子重要。
3.长句要拆开，简短易理解。
4.同一指称一致，代词可用首次。
5.条件要清晰写，逻辑不可错。
6.形容要恰当选，修饰需相配。
7.主谓时态和人，要保持一致。
8.比较要对等，否则不对称。
9.语序平衡调，标点用得妙。
10.省语言不误意，意思要表达。
11.修辞需得当，多样性显示。
12.上下文照应，前后言相源。
1.重复法：查找并删除或改写无意义的重复句子或词语。
2.补充法：查找并补充缺失的关键信息或细节。
3.简化法：查找并简化过于复杂的句子或词语。
4.替换法：查找并替换掉不准确或不合适的词语。
5.调整法：调整句子结构或语序，使其更加流畅和合理。
6.修辞法：运用修辞手法，增强文章的表达力和吸引力。
7.一致法：查找并修复词性、时态、人称等方面的不一致问题。
8.标点法：查找并修正标点符号的错误或不恰当使用。
修改病句的四大步骤病句是指语法、用词、表达不准确或不恰当的句子。
在写作中，病句是常见的问题，如果不及时修改，会影响文章的质量和可读性。
下面介绍修改病句的四大步骤。
一、识别病句识别病句是修改病句的第一步。
在识别病句时，需要注意以下几点：1.语法错误：包括主谓不一致、时态错误、语态错误、虚拟语气错误等。
例句：他们都是喜欢读书的人，但是我不知道他们为什么不喜欢读书。
修改后：他们都是喜欢读书的人，但是我不知道为什么他们不喜欢读书。
2.用词不当：包括词义不准确、词性不符、词序不当等。
例句：他的话让我感到很不舒服，我觉得他很不尊重我。
修改后：他的话让我感到很不舒服，我觉得他不太尊重我。
3.表达不恰当：包括表达含义不清、表达方式不当等。
例句：我很喜欢这个城市，因为这里的人们很友好，风景也很美。
修改后：我很喜欢这个城市，因为这里的人们友好，风景也美。
二、分析病句分析病句是修改病句的第二步。
在分析病句时，需要注意以下几点：1.确定病句的类型：是语法错误、用词不当还是表达不恰当。
2.找出病句的原因：是因为不熟悉语法规则、词汇量不足还是思维混乱。
3.确定修改的方向：是修改语法、用词还是表达方式。
三、修改病句修改病句是修改病句的第三步。
在修改病句时，需要注意以下几点：1.修改语法错误：根据语法规则进行修改，例如改变时态、语态、主谓一致等。
例句：他们都是喜欢读书的人，但是我不知道他们为什么不喜欢读书。
修改后：他们都是喜欢读书的人，但是我不知道为什么他们不喜欢读书。
2.修改用词不当：根据词义、词性、词序等进行修改。
例句：他的话让我感到很不舒服，我觉得他很不尊重我。
修改后：他的话让我感到很不舒服，我觉得他不太尊重我。
3.修改表达不恰当：根据表达方式进行修改，例如改变句子结构、增加衔接词等。
例句：我很喜欢这个城市，因为这里的人们很友好，风景也很美。
修改后：我很喜欢这个城市，因为这里的人们友好，风景也美。
四、检查病句检查病句是修改病句的最后一步。
语文修改病句答题技巧
以下是 7 条关于语文修改病句答题技巧：
技巧一：嘿，看到句子先别急呀！就像医生看病一样，得先整体观察一番。
比如说“我今天高兴得很。
”这句子对不对呀？当然对啦，没啥毛病。
咱们得学会这样先整体扫一遍。
技巧二：注意那些搭配不当的呀！像“他穿着一件蓝色的上衣和一顶红色的帽子”，上衣能穿，帽子可不是穿哟，这里不就搭配错了嘛！这就好像穿鞋子不能戴在头上呀，多别扭！
技巧三：留意词语的重复哟！比如说“他大约大概有十岁。
”哎呀，大约和大概重复啦，得去掉一个才行呢。
这就像咱不能一只脚穿两只鞋呀，得选合适的留着。
技巧四：看句子有没有前后矛盾呀！像“他基本上把不好的习惯都改正了”，都改正了还谈什么基本上呀，这不是自相矛盾嘛！就跟说一个人又高又矮一样不合理呀。
技巧五：有没有缺少成分呢？“通过努力，取得了好成绩。
”这谁取得好成绩呀？就没说清楚呀！就跟做菜没放盐一样，没味道呀！
技巧六：哎呀呀，语序对不对也很重要呀！“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
”得先发现才能克服呀，这顺序可不能乱哟！好比走路得先迈第一步才能接着走呀。
技巧七：别小看那些关联词哟！“因为他经常锻炼，所以身体很强壮。
”这关联得多自然呀。
要是弄成“虽然他经常锻炼，但身体很虚弱。
”这不就不对头了嘛！就像走路顺不顺，关联词得用对地方呀！
总之，修改病句就像是给句子治病，咱得把那些错的地方找出来，让句子变得健康又通顺！。
修改病句要注意：1、小学生常见的病句一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”“指代不明”“词序不对”等。
对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
2、修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。
然后对没有表达清楚的部分进行修改。
修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。
修改时，注意不要改变原句的意思。
常见的病句有以下几种：⑴成份残缺。
即句子不完整。
如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。
这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。
⑵搭配不当。
即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。
把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。
只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
⑶前后矛盾。
一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部做完了。
回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。
又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
⑷重复罗嗦。
有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。
把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。
“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。
⑸不合事理。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
⑹词序颠倒。
即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。
调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
⑺用词不当。
如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
修改病句的原则和方法1.修改病句的原则：(1)病因要查清在修改病句之前，先要查清句子究竟是什么毛病，所以面对一个病句，先要认真读几遍，再做进一步分析，只有确定病因，才能对症下药。
(2)修改尽量少修改病句时，要使用“增、删、调、换”等方法，尽量少动、小改。
(3)原意必保留在修改病句时，不管你使用什么方法，修改后句子的表达形式可以小有出入，但句意不能有丝毫改变。
2.辨析病句方法:(1)读句子，明确错误的类型。
(2)找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配是否得当。
(3)理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当。
(4)体味语境，看句子的语序是否合理，前后是否矛盾。
(5)弄清关系，复句要看关联词语搭配是否得当。
(6)要尽量不改变原意，在原来意思基础上修改，这是根本原则。
3.几种务必注意的病句类型：1.“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。
“避免”“预防”“忌”“仿造”，看看是否说反了。
①秋天的北京是一个美丽的季节。
（“北京”是“季节”，搭配不当。
应改为“北京的秋天”才对）②睡眠有三忌：一忌睡前不要恼怒，二忌卧处不要当风，三忌不要吃得太饱。
（“三忌”与后面的“忌”矛盾）2.分数倍数要注意，减少不能用倍数；搭配介词要想清，是否意思有问题。
①今年增产50%，成本降低近两倍。
(“降低两倍”不通)②材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。
3.“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。
双重否定表肯定，多用一个又否定。
①有没有意志是成功的关键。
（“成功”之前应加“能否”）②新旧体制交替，不免不出现管理漏洞。
（多了一个“不”，意思弄反了）4.习惯错用的词:“目的是为了”“大多以……为主”语意重复①美国对伊进行军事打击的目的的为了摧毁其大规模杀伤性武器。
（“目的”与“为了”重复）②这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的。
（“以……为主”就含有“大多”的意思，属重复）“约……左右”“近……左右”“余……左右”“达……多（以上）”“超过……以上”表意矛盾③近一半左右的年青人不相信这个。
修改病句十注意1滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在……下”、“当……的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。
如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。
2、注意定语过长的句子，动词是否带宾语。
例句为了弥补用水不足，只好将废水回收，开展一水多用和用河水来代替自来水使用（开展缺少宾语“活动”）3、反问句中出现否定词的句子要注意，多重否定的结果有时会说反了。
例句雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（反问句加上两重否定还是构成否定。
）4、有一些词，譬如“设法阻止”“避免”“防止”“忌”等，本身就有“设法阻止”之意，其后加上否定词，结果把句子的意思说反了。
例句为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
（“防止不”就表示“再次发生”）5、“否则”表示“如果不是这样”的意思，表示从相反的方面说，用“否则”一词会制造成分赘余语病。
例句我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。
6、有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表双提的词，后面却跟了“能”“否”等表单承的词；或者前面是表单提的词，后面却跟了表双承的词，结果造成前后表意不一致的逻辑错误。
例句是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。
（在考试后面加上能否与前面的是否相对应）7、并列短语作句子成分，要防止搭配不当的语病。
例句今年春节期间，这个市的２１０辆消防车、３０００多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
（消防车是不可能放弃休假的）8、出现“和”一词的句子要注意产生歧义。
例句张义和王强上课说话，被老师叫到办公室了。
（这里的被老师叫到办公室的人可能是张义也可能是张义和王强两个人）9、句中出现判断词“是”，据此找出句子主干并分析例句摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题。
(句子的主干是“任务是问题”很明显不对)10、出现数量增减的句子要注意注意数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。
小学语文修改病句详解——病句修改原则
一、基本原则
1.原意要保：在修改病句时，注意句子原意不可以发生变化。
2.改法要巧：有些句子不只有一种修改方式，需要遵循改法要巧的原则。
3.改动要少：在修改病句时，不需要将很多词都删掉或是替换为新的词语，适当删改即可。
4.越简越好：修改病句时，选择修改最少内容达到改正目的即可。
二、案例讲解
例句1.昨天的值日生把教室打扫的整整齐齐。
【病因】词语搭配不当。
【修改】昨天的值日生把教室打扫的干干净净。
例句2.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
【病因】归类不当。
体育室摆满体育器材，地球仪不属于体育器材。
【修改】学校的体育室摆满了足球、排球、篮球等体育器材。
例句3.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。
【修改】小亮被沉重的米袋压得喘不过气来。
例句4. 通过老师的帮助，使我改正了缺点。
【病因】“通过”和“使”同时出现时，只能保留其一。
【修改】通过老师的帮助，我改正了缺点。
老师的帮助，使我改正了缺点。
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六年级修改病句的方法和技巧
1、检查句子的结构：首先需要检查句子的结构是否完整，
是否存在缺失或多余的成分，如主语、谓语、宾语等。
2、确定句子的主要意思：在检查完句子结构后，需要明确
句子的主要意思，判断是否符合逻辑。
如果有多个意思
或表述不清的情况，就需要进行修改。
3、修改语法错误：在修改病句时，需要注意语法错误，如
词序不当、搭配不当、重复使用等。
可以通过调整词语
的顺序、替换重复的词语等方式进行修改。
4、修改修辞问题：在修改病句时，需要注意修辞问题，如
语义重复、表达不准确等。
可以通过删除重复的词语、替换不准确的词语等方式进行修改。
5、检查标点符号：标点符号是句子的重要组成部分，需要
注意检查标点符号是否使用正确，如逗号、句号、分号
等。
6、运用修改符号：在修改病句时，可以使用修改符号来进
行修改，如删除符号、插入符号、替换符号等。
这样可以更加清晰地表达修改的内容。
7、多读多写：修改病句需要多读多写，通过阅读和写作来
提高语感和表达能力，从而更好地发现和修改病句。
8、参考优秀范文：可以参考一些优秀的范文或范例，学习
如何表达准确、流畅的语言，从而提高自己的写作和修改能力。
9、听取他人意见：在修改病句时，可以请教老师、同学或
其他有经验的人士，听取他们的意见和建议，从而更好地完善自己的表达和语言。
总之，修改病句需要多方面的技巧和方法，需要不断练习和积累经验。
只有通过不断的学习和实践，才能提高自己的语言表达能力，写出更加准确、流畅的文章。
病句修改八项注意修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句修改八项注意有哪些呢?下面是店铺带你们领略一下病句修改八项注意，欢迎欣赏病句修改八项注意1一.注意关联词的前后搭配。
在涉及到复句的病句中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。
复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。
如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。
例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。
例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
(92年中考试题)二.注意出现“禁止” “防止”类词的句子。
有些词语，如“禁止” “防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。
在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。
例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
(2003年北京海淀区中考试题) 能力提升：1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
(94年高考题)2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
三.句中出现多个否定词时要注意。
命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思;如果是双重否定句则表示肯定意思。
在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。
例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。
四.注意句中的介词。
介词的运用上，极易出现语病。
修改病句要注意：（病因要“准”；改动要“小”；原意要“保”；检查要“细”。
）
修改病句的方法
1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。
进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
常见的病句有以下几种情况：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：“放声歌唱。
”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。
如：“我把不正确的错别字改正过来了。
”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。
如：“同学们热心欢迎新老师。
”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。
每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。
如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。
”今年的麦子长势喜人，真是丰收在望.”词序颠倒了就不符合客观规律了。
2．修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。
围绕句子主要意思找出病句原因所在，弄懂属于哪种
类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。
