部编版四年级语文下册18.小英雄雨来(说课稿)

《小英雄雨来》说课稿《小英雄雨来》说课稿1一、说教材《小英雄雨来（节选）》是部编版四年级语文下册第六单元的一篇精读课文。

本单元以“成长故事”为主题，选编的都是一些长课文，引导学生探究把握长__的主要内容的方法。

这篇课文讲的是在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事，歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。

故事情节跌宕起伏，将一位热爱祖国、机智勇敢、宁死不屈的少年英雄塑造得活灵活现。

__中多处的环境描写以及雨来的正面描写和敌人的侧面描写，都有力地刻画出了雨来的英雄形象。

?二、说教学目标1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“囊、吧、塞、哇”4个多音字，会写“晋、炕”等15个字。

2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.学会给课文的每个部分加小标题。

?了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质是教学的重点，理解“有志不在年高”等句子的意思，学会给课文的每个部分加小标题是教学难点。

三、说教法学法大纲指出：阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系，一般地说，可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。

本课教学我主要采用从“整体——部分——整体”的教学方法，引导学生抓住要点阅读，实现长文短教。

《课标》指出：阅读是学生的一种个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读实践。

本课重点引导学生采用“自读自悟”的方法学习。

考虑到课文篇幅很长，学生年龄较小，接受能力有限，本节课以加小标题的形式帮助学生整体把握内容，同时有选择、有重点地进行教学，“整体着眼，部分着手”，从而突破教学的重点和难点，让课堂更有效。

四、说教学过程（一）激发情感，释题引疑由雨来和鬼子斗争的画面引入，激发学习兴趣。

读题质疑：你从中知道了什么？看到课题后，你还想知道什么？（二）学习生字词我先让学生自由读课文，自主解决生字词。

《小英雄雨来》说课稿《＜小英雄雨来>说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小英雄雨来》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《小英雄雨来》是部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇精读课文。

这一单元以“成长”为主题，通过不同的故事展现了孩子们在特殊环境中的成长经历。

本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。

这篇课文在结构上独具特色，故事情节紧凑，以小标题的形式串联起各个部分，使文章条理清晰，便于学生理解和把握。

同时，文中的人物形象鲜明生动，语言简洁明快，具有很高的教育价值和文学价值。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步理解课文的主要内容，但对于一些深层次的情感和主题的把握还需要进一步引导。

此外，这个年龄段的学生对于抗日战争的历史背景了解较少，需要在教学过程中适当补充相关知识，帮助学生更好地理解课文。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“晋、扭”等 13 个生字，读准多音字“囊、吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等 15 个字，会写“芦花、发愣”等 16 个词语。

2、能用较快的速度默读课文，说出每部分的主要内容。

3、能给课文的六个部分分别加上小标题，体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。

4、能和同学交流自己感受最深的部分，并说说自己的感受。

四、教学重难点教学重点：1、能用较快的速度默读课文，概括每部分的主要内容。

2、给课文的六个部分分别加上小标题。

教学难点：体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。

五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于抗日战争的年代，增强学生的情感体验。

2、问题导学法：通过设置问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。

部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿（优选３篇）〖部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿第【1】篇〗英雄，超越心灵的感动——《小英雄雨来》说课稿1.有一段历史，我们不能忘记，因为它记载着我们过去，牢记血泪历史，才能坚定继往开来。

有一些人物，我们不该忘记，因为它是我们幸福生活的缔造者，向英雄学习，做新时代的开拓者和创新者。

有一些文章，我们百读不厌，因为它的文字清新朴实，虽然经历近一个世纪的风雨，却时刻撞击着我们的心扉，历久而弥新，这是一种超越心灵的感动。

它就是《小英雄雨来》一课，请大家随我一起感受它的魅力。

我对教材的解读主要从以下几个方面进行：一、知教材——绵长的故事、特色的行文《小英雄雨来》是北师大版六年级语文上册，第七单元“战争”主题下的第二篇课文。

它选自管桦的同名中篇小说，有改动。

课文讲述了抗日战争时期，小英雄雨来聪明、机智、勇敢地掩护了了八路军的交通员，在日本强盗的诱惑和刺刀威逼下视死如归，最后又机智地逃出死亡魔掌的故事。

语文课程标准（以下简称标准）在总目标的第一条就指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

这部洋溢着爱国主义的小说，这个可爱的孩子，就是对学生爱国主义教育的生动范例，同时体现了课程标准的要求。

课文篇幅较长，共分六个部分，六个部分相对独立，各成一个故事，又相互联系，前铺后继，叙述了一个完整的故事，突出了一个完整的人物形象。

虽然文章绵长，却故事生动，可读性很强。

对于这样的一篇课文，我们的教学目标是什么？二、明目标——学科的取向、情感的熏陶教学目标决定着教师的教和学的方向，也决定着一节课的成败。

科学的教学目标常常能起到事半功倍的作用，否则，就会如南辕北辙，欲速则不达。

我首先对六年级学情进行准确分析：（一）学情分析1、六年级的学生已经具备一定的阅读速度，掌握了快速浏览与精读相结合的阅读方法。

部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第一课时说课稿一. 教材分析《小英雄雨来》是部编版四年级语文下册第六单元的第18课，本节课是一篇以抗日战争时期为背景的儿童文学故事。

故事讲述了小雨来掩护干部、与鬼子斗争的经历，展现了小雨来机智勇敢、顽强不屈的性格。

本文语言朴实、情节紧凑，充满了对敌斗争的紧张气氛，是一部很好的课外阅读教材。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景也有了一定的了解。

但是，学生对于文中一些专业词汇和历史事件可能还不够熟悉，需要教师在教学过程中进行讲解。

此外，学生对于故事情节的把握和人物性格的分析还需要进一步引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节；能够认识生字词，理解其含义；能够分析小雨来的性格特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的阅读理解和分析能力；通过讲述、提问等方式，引导学生思考和探讨，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱和平的情感，增强民族自豪感；培养学生勇敢、坚强、自信的品质，树立正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节；能够认识生字词，理解其含义；能够分析小雨来的性格特点。

2.教学难点：理解文中一些专业词汇和历史事件；分析小雨来的性格特点和成长历程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、讲述、提问等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解和分析能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解和感受课文。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史，引入本节课的学习。

2.自读课文：让学生自主朗读课文，理解课文大意，感受故事情节。

3.讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解其含义。

部编版语文四年级下册第六单元18.《小英雄雨来（节选）》（第1课时）说课稿【教材分析】本单元课文主要是围绕“成长故事”这个专题进行编排的。

主要由《小英雄雨来（节选）》、《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文组成。

本单元叙述了不同时期、不同人物的成长故事。

在学习时，我们要能借助小标题快速把握文章的主要内容，体会主要人物的品质、精神，从人物身上汲取成长的力量。

《小英雄雨来（节选）》本课讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

故事情节紧凑而又丰富多彩，跌峦起伏，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。

这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

教学时，可以充分放手让学生根据课文要求自读课文，在自读的基础上，重点讨论交流课文的主要内容和初步掌握人物的形象特点。

用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度。

于是在学生阅读每一部分时，提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度，学会采用加小标题的形式把握课文的主要内容。

教学本课时，在引导学生理解课文的基础上，还应注意渗透德育教育，引导学生学习小英雄雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。

【教学目标】1.会认16个生字，会写15个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写景色的优美句子。

2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。

3.练习给课文各部分加小标题。

4.能简要复述课文主要内容。

【教学重点】练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

【教学难点】理解每部分内容，并加上小标题。

【教学准备】多媒体课件、视频、主题图片。

【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。

【学法】自主探究发现与合作交流。

【教学过程】一、谈话导入在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像在座的同学们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。

今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。

二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。

《小英雄雨来（节选）》说课稿一、抓住特点说教材《小英雄雨来（节选）》部编版小学语文四年级下册第六单元的讲读课文，课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

我在解读本文时特别关注了三点：一是故事情节跌宕起伏，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄塑造的活灵活现。

二是文章中有些语句含义比较深刻，三是课文分六部分，每部分用空行隔开，便于训练学生的归纳概括能力。

教学目标：1.自主学习字词，会认“晋、扭”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。

2.体会雨来的英雄品质，激发爱国情感。

3.品味课文如何进行环境描写，体会这样描写的好处。

二、根据实际说教法本课教学我主要采用引读法，引导学生抓住要点阅读，实现长文短教的教学方法。

三、依据课标说学法课标指出，阅读是学生的一种个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读实践。

本课重点引导学生采用“自读自悟”法学习，学生通过“读画思议”感知文本。

四、情感互动说流程本课我设计四个环节：（一）直入课题。

孩子们，今天我们来学习《战争》这一单元中的一篇文章，大家齐读课题。

（二）预习检测：这篇文章讲了一件什么事呢？谁来说说？（三）学习字词1.学生自读课文，要求：正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。

自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

2.检查字词掌握情况：【出示字词】晋察冀扭身起码软骨囊囊姥姥塞进枪栓捆绑劫难枕头柜板扒开尸首铅笔胳膊红绸敌人慌忙趁机（1）读准字音（2）指导书写（3）利用多种方法理解词语。

（四）重点品读，体会感情要课堂达到高效，必须抓住文本特点，以点带面。

在这个环节中，分三步进行：第一步：哪些段落表现雨来的机智勇敢？重点阅读四五部分，找出表现雨来机智勇敢的句子，画一画、读一读，谈谈体会。

第二步：教师引导学生全班汇报，交流，对重点语句，指导朗读、体会。

人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（3）
一、教学目的
1.通过学习本课文，让学生了解雨的来源和对生活的重要性。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.激发学生对英雄故事的兴趣，培养学生关爱他人，积极向上的品质。

二、教学重点
1.掌握课文内容，理解主要故事情节。

2.理解雨水的来源和重要性。

三、教学难点
1.理解课文中较复杂的句子结构。

2.理解雨水对大自然和人类生活的意义。

四、教学准备
1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件等。

五、教学过程
1. 预习导入
让学生回忆上节课的内容，引导他们思考雨水对我们生活的重要性，并与本节课的内容做铺垫。

2. 教学展示
1.分段阅读：老师将课文进行分段朗读，引导学生理解每段的故事情
节。

2.词语解析：讲解课文中生僻词的释义，帮助学生拓展词汇积累。

3.情感体验：让学生通过课文中小英雄的行为，体会互助和勇敢的重
要性。

3. 后续教学
1.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

2.写作练习：组织学生根据课文内容进行写作练习，培养学生的表达
能力。

六、教学总结
通过本节课的教学，让学生了解了雨水的来源和重要性，培养了他们的团结互助精神。

希望学生能够在日常生活中积极向上，勇于承担责任，做一个真正的小英雄。

以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行调整，灵活运用教学方法，提高教学效果。

人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》说课稿（1）一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文。

这篇课文讲述了一个勇敢的小男孩雨来，为了保护交通员李大叔，与鬼子进行智斗的故事。

通过这个故事，课文展示了雨来机智勇敢、热爱祖国、仇恨敌人的性格特点。

这篇课文语言朴实、自然，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但在阅读过程中，可能对一些词语和句子结构的理解存在困难。

此外，学生对于战争时期的历史背景和人物性格的把握可能不够准确。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解课文中的关键词语，分析人物性格，并激发学生的爱国情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高阅读理解水平。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、仇恨敌人的情感，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：分析雨来的性格特点，理解雨来与鬼子智斗的过程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史背景，激发学生的爱国情感。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受雨来的勇敢形象。

3.讲解课文：分析课文中的关键词语和句子结构，讲解雨来的性格特点和与鬼子智斗的过程。

4.小组讨论：分组讨论课文中的情节，引导学生发表自己的看法和感受。

5.总结提升：总结课文的主要内容，强调雨来的勇敢和热爱祖国的品质。

6.布置作业：让学生课后书写读后感，加深对课文的理解和感悟。

部编版四年级下册小英雄雨来(节选)说课稿标题：部编版四年级下册小英雄雨来（节选）说课稿尊敬的各位评委，大家好。

今天我要和大家分享的是部编版四年级下册《小英雄雨来》的说课稿。

一、教材分析《小英雄雨来》是部编版小学语文四年级下册的一篇课文，作者管桦。

本文以抗日战争为背景，通过描述小英雄雨来智斗敌人的故事，展示了小主人公机智勇敢、热爱祖国的优秀品质。

二、教学目标1. 认识并掌握生字新词，能够正确流利地朗读课文。

2. 通过阅读理解，把握文章的主要内容，了解小英雄雨来的形象特点。

3. 培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神品质。

三、教学重难点重点：理解课文内容，认识小英雄雨来的形象特点。

难点：体会小英雄雨来的机智勇敢和热爱祖国的精神。

四、教学过程1. 导入新课：首先我会通过播放一段关于抗日战争的视频，让学生们对这个历史时期有一定的了解，从而引入本节课的主题——小英雄雨来的故事。

2. 自主学习：我会引导学生们自己阅读课文，初步了解课文的内容，找出不认识或者不理解的生字新词，并尝试解决。

3. 整体感知：通过集体朗读的方式，让学生们进一步熟悉课文内容，然后我会提问一些问题，如“这篇课文主要讲了什么？”、“你喜欢雨来吗？为什么？”等，引导学生们整体感知课文。

4. 精读课文：我会选择一些关键段落进行深入解读，帮助学生们理解和感受雨来的形象特点。

5. 总结提升：最后，我会带领学生们回顾全文，总结雨来的形象特点，深化他们对小英雄雨来的认识，同时激发他们的爱国情感。

五、作业布置我将布置一项开放性的作业，让学生们根据自己的理解和感受，画一幅关于小英雄雨来的画，或者写一篇关于小英雄雨来的小短文。

以上就是我对《小英雄雨来》这篇课文的教学设计，谢谢大家。

部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教案及教学反
思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：了解故事主要内容，掌握故事中的生字词。

•能力目标：培养学生的想象力和表达能力，引导学生正确理解难句。

•情感目标：培养学生的勇敢、乐于助人的品质。

2. 教学重点
•理解故事内容，掌握关键词汇。

•分析故事中人物形象和行为。

3. 教学难点
•准确把握故事情节，理解故事中蕴含的道理。

•启发学生进行思考，提高学生阅读的深度和广度。

4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。

•教具：教材、黑板、彩色粉笔、图片等。

5. 教学过程
第一部分：导入
•利用图片或简短故事引入《小英雄雨来》的内容，引起学生的兴趣。

第二部分：学习
•带领学生朗读课文，重点解释生字生词。

•学生分组讨论课文内容，梳理故事情节。

第三部分：讨论
•引导学生分析故事中小英雄的行为，启发学生思考勇敢和乐于助人的重要性。

第四部分：总结
•综合讨论故事，总结小英雄的品质和启示。

二、教学反思
本节课主要通过故事《小英雄雨来》引导学生对勇气、乐于助人等品质进行思考，培养学生的积极向上的品格。

在教学过程中，学生的参与度较高，但也发现部分学生对故事情节理解不够深入，下一步需要加强对故事细节的讲解和引导。

另外，在教学设计中应更多结合学生的实际生活经验，让学生更好地理解故事背后的意义，促进学生的思维发展。

部编（统编）语文四年级下册说课稿-第六单元-18《小英雄雨来》带教学反思一. 教材分析《小英雄雨来》是部编（统编）语文四年级下册第六单元的一篇课文。

本课是一篇描写抗日战争时期，我国少年英雄雨来勇敢抗日、机智救人的故事。

课文通过讲述雨来与鬼子的斗争，展现了雨来勇敢、机智、善良的品质，同时也反映了我国人民在抗日战争中的顽强精神。

本课的教学内容主要包括：理解课文内容，体会雨来的英雄形象，学习雨来勇敢、机智、善良的品质，以及了解抗日战争时期的历史背景。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争时期的历史背景也有了一定的了解。

但学生在理解课文内容、体会人物品质等方面仍需指导。

此外，学生对于英雄人物的崇拜和模仿心理较为明显，对雨来这样的少年英雄更容易产生共鸣。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英雄形象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习雨来勇敢、机智、善良的品质。

3.情感态度与价值观：了解抗日战争时期的历史背景，培养学生的爱国情怀，激发学生学习英雄、崇拜英雄的热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会雨来的英雄形象，学习雨来勇敢、机智、善良的品质。

2.教学难点：引导学生深入理解雨来与鬼子的斗争过程，体会雨来的勇敢和智慧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发引导等方法，引导学生深入理解课文内容，体会雨来的英雄形象。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示抗日战争时期的历史背景，引导学生了解课文的时代背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，感受雨来的英雄形象，体会雨来的勇敢、机智、善良。

3.合作探究：分组讨论，让学生交流自己对雨来英雄形象的理解，分享学习心得。

4.启发引导：教师针对学生的讨论，进行启发引导，帮助学生更深入地理解课文内容。

人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》说课稿（4）一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文。

课文讲述了一个小英雄雨来的故事，他为了保护交通员李大叔，勇敢地与鬼子作斗争，展现出了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

这篇课文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读能力，同时让学生学习雨来的爱国精神，培养他们热爱祖国的情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对故事情节和人物性格有一定的把握。

但部分学生在理解抽象的情感和内心活动方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解，引导他们深入体会雨来的勇敢和爱国精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析人物形象，体会雨来的勇敢和爱国精神。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们热爱祖国、勇敢面对困难的精神品质。

四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.难点：分析人物形象，体会雨来的勇敢和爱国精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学、情感教育等方法，引导学生深入理解课文，体会雨来的勇敢和爱国精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放雨来的歌曲，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，掌握主要人物和事件。

3.合作探究：分组讨论，分析雨来的人物形象，体会他的勇敢和爱国精神。

4.情境教学：创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，深入理解课文内容。

5.情感教育：引导学生结合自身实际，谈谈自己对爱国的理解，培养学生的爱国情怀。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调雨来的勇敢和爱国精神。

《小英雄雨（节选）》说课稿一、抓住特点说教材《小英雄雨（节选）》部编版小学语文四年级下册第六单元的讲读课文，课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

我在解读本文时特别关注了三点：一是故事情节跌宕起伏，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄塑造的活灵活现。

二是文章中有些语句含义比较深刻，三是课文分六部分，每部分用空行隔开，便于训练学生的归纳概括能力。

教学目标：1.自主学习字词，会认“晋、扭”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。

2.体会雨的英雄品质，激发爱国情感。

3.品味课文如何进行环境描写，体会这样描写的好处。

二、根据实际说教法本课教学我主要采用引读法，引导学生抓住要点阅读，实现长文短教的教学方法。

三、依据课标说学法课标指出，阅读是学生的一种个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读实践。

本课重点引导学生采用“自读自悟”法学习，学生通过“读画思议”感知文本。

四、情感互动说流程本课我设计四个环节：（一）直入课题。

孩子们，今天我们学习《战争》这一单元中的一篇文章，大家齐读课题。

（二）预习检测：这篇文章讲了一件什么事呢？谁说说？（三）学习字词1.学生自读课文，要求：正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。

自学课文生字词，可以用笔在文中圈出，然后用合适的方法解决生字词。

2.检查字词掌握情况：【出示字词】晋察冀扭身起码软骨囊囊姥姥塞进枪栓捆绑劫难枕头柜板扒开尸首铅笔胳膊红绸敌人慌忙趁机（1）读准字音（2）指导书写（3）利用多种方法理解词语。

（四）重点品读，体会感情要课堂达到高效，必须抓住文本特点，以点带面。

在这个环节中，分三步进行：第一步：哪些段落表现雨的机智勇敢？重点阅读四五部分，找出表现雨机智勇敢的句子，画一画、读一读，谈谈体会。

第二步：教师引导学生全班汇报，交流，对重点语句，指导朗读、体会。

部编版四年级下册小英雄雨来(节选) 说课稿一、教材分析《小英雄雨来》是部编版四年级下册中的一篇抗战题材的小说，作者管桦以生动细腻的笔触塑造了抗日战争时期一个机智勇敢、热爱祖国的小英雄形象——雨来。

本节课选取的节选部分着重展现了雨来面对敌人时冷静应对、机智逃脱的情节，旨在通过文本引导学生感受和学习雨来的爱国主义精神与英勇品质。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握文中重要词语及含义；能概述故事的主要情节，把握雨来的人物特点。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等多种教学方式，引导学生深入理解雨来在危难面前展现的智慧与勇气，并学会从人物的语言、动作、心理描写中体会人物性格特征。

3. 情感态度价值观：激发学生的爱国情感，培养他们面对困难时坚韧不屈的精神风貌，树立正确的国家观和民族自豪感。

三、教学重难点重点：- 理解雨来在面对日本侵略者时表现出的勇敢、机智的性格特点；- 学习通过具体事件体现人物性格的写作手法。

难点：- 引导学生深入领悟雨来身上所体现出的高尚情操和民族气节，以及这种精神对现代青少年的启示作用；- 培养学生运用批判性思维，结合历史背景理解雨来的行为意义。

四、教学过程1. 导入新课：播放关于抗日战争或相关历史背景的视频短片，引发学生对课文主题的兴趣和思考。

2. 初步感知：教师领读课文，指导学生注意字词发音和停顿，整体把握文章内容框架。

3. 文本研读：组织学生分段细读，探讨关键情节，如“雨来巧施计策引诱敌人”、“水中脱险”的片段，分析雨来是如何凭借智慧和勇敢战胜敌人的。

4. 角色体验：让学生进行角色扮演，模拟故事情境，加深对人物性格和情节的理解。

5. 讨论分享：引导学生围绕“雨来的英雄品质体现在哪些方面？”“雨来的故事对我们有何启示？”等问题展开讨论，培养学生独立思考的能力和对文本深层次的理解。

6. 情感升华：联系现实，引导学生结合生活实际，思考如何传承和发扬雨来身上的优秀品质，增强社会责任感和使命感。

部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教案及教学反思一. 教材分析《小英雄雨来》是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了雨来这个小英雄在抗日战争时期，机智勇敢地保护了交通员李大叔，并在鬼子面前巧妙地掩护了自己的故事。

课文通过细腻的描绘，展现了雨来机智勇敢、临危不惧的品质，同时也反映了我国抗日战争时期儿童的智慧和勇气。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文兴趣较高。

但学生对抗日战争时期的历史背景和特定环境可能了解不深，因此在教学过程中需要引导学生了解时代背景，感受雨来的英雄形象。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解抗日战争时期儿童的智慧与勇气。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文人物形象，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受雨来勇敢、机智的品质，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英雄形象。

2.难点：感受雨来在抗日战争时期勇敢、机智的品质，学会分析人物形象。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，感受雨来的英勇事迹。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养阅读理解能力。

3.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文朗读音频，帮助学生正确把握课文节奏和情感。

2.相关图片：准备与课文内容相关的图片，以便在课堂上展示。

3.教学课件：制作课件，辅助讲解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的背景图片，引导学生了解时代背景。

然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生跟随音频朗读课文。

在朗读过程中，注意指导学生正确把握课文节奏和情感。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿雨来和李大叔的对话，体会人物的内心情感。

《小英雄雨来》说课稿及反思《小英雄雨来》说课稿及反思（通用7篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《小英雄雨来》说课稿及反思，欢迎大家分享。

《小英雄雨来》说课稿及反思篇1一、说教材（一）教学要求：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。

（二）教学重点、难点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

（三）教学时间：1课时。

二、说学情在教学本课之前，学生在前面已学习了一篇和战争有关的课文。

对于已经有所了解，这是顺利完成本课教学的有利条件。

但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。

三、说教法1、朗读教学法学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。

本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。

在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

2、情境教学法阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。

四、说学法阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。

因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

五、说教学过程本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。

部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿（推荐３篇）部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿【第1篇】《小英雄雨来》说课稿这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。

我在解读本文时特别关注了三点：一是故事情节跌宕起伏，将一位热爱祖国、机智勇敢、宁死不屈的少年英雄塑造得活灵活现。

二是作者通过对雨来的正面描写和对敌人的侧面描写来刻画雨来的英雄形象。

三是文章中有些语句含义比较深。

【说目标】教学目标是教学活动的出发点和落脚点，是一节课的核心所在。

基于我对教材的分析，根据四年级学生的学情和课标的精神，我拟定了如下教学目标：（1）默读课文，整体感知雨来形象。

（2）理解“有志不在年高”。

（3）体会雨来机智勇敢、宁死不屈、热爱祖国的英雄气概。

（4）学习作者通过对雨来的正面描写和对敌人的侧面描写来刻画雨来的英雄形象的写作方法。

【说重点、难点】根据以上教学目标，本课我确定的教学的重点是体会雨来机智勇敢、宁死不屈、热爱祖国的英雄气概，难点学习作者通过对雨来的正面描写和对敌人的侧面描写来刻画雨来的英雄形象的写作方法。

【说教法学法】要达成以上的教学目标，突破重点、难点，必须有有效的教法、学法做支撑。

学法：读一读、想一想、说一说、写一写。

教法：启发、点拨、引导。

【说设计理念】本课的教学以学生为主体，教师是学生学习的伙伴，学生通过自主阅读，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中表达，让学生学会读书；让学生读议结合，读说结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

【说教学过程】：一、谈话导入，激发兴趣1.引出抗日小英雄的故事，板书课题；2.启发学生根据课题展开追问。

［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。

部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿(推荐3篇)部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿【第1篇】《小英雄雨来》的说课稿一、说教材（一）、教学要求：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。

（二）、教学重点、难点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

（三）、教学时间：1课时。

二、说学情：在教学本课之前，学生在前面已学习了一篇和战争有关的课文。

对于已经有所了解，这是顺利完成本课教学的有利条件。

但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。

三、说教法：1、朗读教学法：学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。

本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。

在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

2、情境教学法：阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。

四、说学法阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。

因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

五、说教学过程本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。

教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。

先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。