新人教版部编版四年级语文下册全册说课稿

新人教版部编本四年级下册1《我们的好朋友》第1课时说课稿一. 教材分析新人教版部编本四年级下册第一课时《我们的好朋友》的主题是关于友谊和合作。

这一课时主要通过一个发生在校园里的故事，让学生感受到朋友之间的互帮互助、相互理解和支持，培养他们的团队精神和友谊观念。

教材中插图丰富，文字生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，同时也开始进入了一个情感和价值观迅速形成的阶段。

在这个阶段，他们对于友谊和合作已经有了初步的认识，但还需要通过课堂的学习和讨论，进一步深化对这一主题的理解。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们主动参与，积极思考，培养他们的合作精神和团队意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事内容，把握主要人物和情节，学会生字词。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生团队精神和友谊观念。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到朋友之间的互帮互助、相互理解和支持，懂得珍惜友谊。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，把握主要人物和情节。

2.教学难点：学会生字词，理解朋友之间的互帮互助、相互理解和支持。

五. 说教学方法与手段本节课我将采用情境教学法、谈话法、讨论法等教学方法，通过图片、音频、视频等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和理解能力。

同时，我将学生进行小组合作，培养他们的团队精神和友谊观念。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的短视频，引出本节课的主题——我们的好朋友。

2.初读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。

3.精讲细读：引导学生分析故事中的人物和情节，讨论朋友之间的互帮互助、相互理解和支持。

4.小组合作：学生分角色朗读课文，进行情景表演，体会友谊的珍贵。

5.情感升华：引导学生谈谈自己身边的好朋友，分享友谊的故事。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调友谊和合作的重要性。

四下说课稿《忆江南》一、说教材《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。

作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，唤起人们对江南绚丽春色的向往，反问句“能不忆江南”收束全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。

同时，“词”这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。

二、说设计思路中国是一个诗的国度，历经千百年而传诵至今的古诗词是我国文学艺术中的灿烂奇葩，是民族文化的重要载体。

然而在古诗词的教学中，不少教师包括我自己都曾切身体会到：教师激情有余，学生悟性不足；教师情有独钟，学生却无动于衷。

原因何在？往往由于教师在教学上的情感灌输，造成学生的情感距离，未体现经典诗词教学的特点和规律。

因此，本堂课的教学重在体现语文新课标中“以读为本”的理念，使学生走进文本、亲近文字；倡导“自主、合作、探究”的学习方式；渗透古诗词教学“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律，使学生学会品读语言、诵读情感、美读意境，让学生在语言的感悟和情感的熏陶中，提高欣赏古诗词的品味和审美情趣，力求营造一种“简约而不简单，随意却不随便”的和谐语文课堂。

本首词的教学过程我设定为四个环节：（一）谈“忆”导入，情境揭题。

（二）“胖”读全词，古词新谈。

（三）“瘦”读全词，搜寻词眼。

（四）牵引“忆”线，拓展延情。

三、说教学过程设计（一）谈“忆”导入，情境揭题。

1、（师生问好后，教师板书“忆”字）①师：请同学们读这个字。

能给“忆”字组几个词吗？我们的祖先是怎样创造这个字的呢？（课件一：演示“忆”的演变过程）②师：由此，你想到了“忆”的本意是什么呢？（引导学生说出回想、思念）。

③师：古往今来，有人思念家乡，有人思念亲人，也有人思念故友，今天，我们将和诗人白居易一同去“思念江南”。

统编教材新部编人教版四年级下册语文第4说课稿一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第4课，选文内容丰富，既有民间故事，又有经典古诗。

通过本课的学习，让学生感受祖国语言文字的美，培养学生的文学素养，提高学生的语文综合素质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文本内容有一定的理解能力。

但在文本理解、情感态度、价值观等方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地读写词语，了解文本内容，体会文章的思想感情。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生的文本理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确地读写词语，理解文本内容，体会文章的思想感情。

2.教学难点：文本中的关键词语的理解，以及文本所表达的情感态度的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解民间故事的特点，引起学生对本文的兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.讲解课文：详细讲解课文内容，分析文本中的关键词语，引导学生体会文章的思想感情。

4.情感教育：通过讨论、小组合作等形式，引导学生树立正确的价值观。

5.课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出文本主题。

可以采用关键词语加图示的形式，帮助学生更好地理解文本内容。

八. 说教学评价教学评价要全面客观，关注学生的知识掌握和能力提高。

可以通过课堂提问、作业批改、学生互评等方式进行评价。

九. 说教学反思教学反思是提高教学质量的重要环节。

四年级下册语文说课稿5篇(部编小学四年级语文下册说课稿)四年级下册语文说课稿1一、说教材《生命的壮歌》这篇文章是苏教版四年级第八册第五单元的一篇课文。

这篇课文有二个故事《蚁国英雄》和《生命桥》，《蚁国英雄》讲的是一群蚂蚁团结合作，扭成一团，肝胆俱裂战胜火海的感人故事。

《生命桥》讲的一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的感人故事。

故事场面悲壮，揪人心肺。

是颇具匠心的，内涵极其丰富。

首先这两个小故事都讴歌了区区弱者在生死的关健时刻所表现出的合作与献身精神，对学生体验生命的价值、情操的熏陶无疑是积极奋进的。

其次，两个故事的悲剧的产生都是人为造成的，是人类自己进行反思的好例子。

再次，两个故事语言优美，字字句句感人肺腑，震撼着读者的心灵……。

因此，本文是老师引导下学生与文本对话、交流体验、学好语文、感受生活、熏陶情感、体验生命的极具人文性的佳作。

我预期的教学目标是：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文，凭借课文语言材料，让学生感受到蚂蚁、羚羊团结合作、把生的希望留给别人，把死亡留给自己的伟大的献身精神。

3、关注学生体验交流中新生成的资源，引导学生关爱他人，学习动物的合作和献身精神教学重点：1、朗读课文，通过语言文字理解课文。

2、通过学习感受动物的伟大精神。

教学难点：感悟动物的伟大，体验生命的伟大。

二、说教学方法1、创设问题情境，激发学习欲望，导入新授。

在教学前我通过以下几个问题：学生一定想知道题目为什么叫《生命壮歌》？《蚁国英雄》“英雄”做了什么？“生命桥”是怎样搭成的？创设问题情境，激发学生学习的兴趣。

为新授学习开创一个良好的开端。

2、巧抓互动点，教师“穿针引线”。

首先，重视指导通过朗读的理解。

对小学四年级的学生来说，这是一篇难以理解的文章。

很多地方能意会而不会言传。

在这样的情况下，只有反复地朗读体验，以读促思，才能获得更深刻的理解。

所以，在本文的朗读方式上，我不仅采用了个别朗读、小组齐读、全班齐读等方式，而且还多次采用了师生接读，合作朗读。

人教部编版四年级下册语文说课稿-第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》一. 教材分析《轻扣诗歌的大门》是四年级下册语文第三单元的综合性学习内容。

本节课主要让学生通过阅读、欣赏、创作等环节，感受诗歌的魅力，提高学生的语文素养和审美能力。

教材内容丰富，包括诗歌欣赏、诗歌创作、诗歌知识介绍等，旨在引导学生走进诗歌的世界，体验诗歌的美。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对诗歌有一定的了解和认识。

但学生在诗歌鉴赏和创作方面还存在一定的困难，如对诗歌意象的理解、诗歌节奏的把握等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解诗歌的基本知识，学会欣赏诗歌，提高审美能力。

2.过程与方法：培养学生阅读诗歌、品味诗歌、创作诗歌的能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生高雅的情趣，引导学生关注生活，发现生活中的美。

四. 说教学重难点1.教学重点：诗歌意象的理解，诗歌节奏的把握，诗歌的创作。

2.教学难点：诗歌意象的深入理解，诗歌创作的技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、诗歌素材、课堂活动等，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以一首生动有趣的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。

2.诗歌欣赏：引导学生阅读教材中的诗歌，分析诗歌的意象、节奏等，让学生感受诗歌的美。

3.诗歌知识介绍：介绍诗歌的基本知识，如诗歌的分类、意象的作用等，帮助学生更好地理解诗歌。

4.诗歌创作：指导学生进行诗歌创作，让学生运用所学知识进行实践，培养学生的创造力。

5.课堂展示：学生展示自己的诗歌作品，鼓励学生分享创作心得。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的重要性，激发学生对诗歌的热爱。

七. 说板书设计板书设计采用简洁明了的图文结合方式，突出诗歌的基本知识和创作技巧。

小学语文部编版四年级下册全册说课稿1000字尊敬的评委老师们，大家好！我是小学语文教师，今天我演示的内容是《小学语文部编版四年级下册全册》。

我将从以下三个方面来进行阐述：一、教材概述本教材是小学语文部编版四年级下册，包含五个单元，共55篇课文，主要教学内容有阅读文字、写作练习、听写、讨论交流等多种语文技能的训练。

该教材在培育学生良好的语感和语境理解能力的同时，也注重对学生进行思维、探究和创新意识的启发与培养。

二、教学目标本学期，我们的教学目标主要有以下几个方面：1、阅读能力：学生能够理解课文中难度相对较大的内容，并提炼出其中的要点。

2、写作能力：让学生认识到写作的重要性，激发学生的写作兴趣，使学生书写规范、清晰简洁。

3、听写能力：让学生逐步掌握中文拼音拼写规则，培养听力和拼音能力。

4、语言表达能力：学生能够在讨论、交流中正确表达自己的思想和意见。

5、情感、态度培养：培养学生善于思考、理性思维、遇事深思熟虑，做到言行一致，做一个优秀的小公民。

三、教学方法1、启发式教学法启发式教学是本教材的主要教学方法之一，通过呈现观点和事实，引导学生去思考、判断和分析，发挥学生自己的个性和创造性。

2、情景教学法情景教学法是培养语言交际能力的有效方法，针对本教材中的交流课文，运用情景教学法可以给学生提供更多的语言表达机会。

3、课堂互动教学法课堂互动教学法是本教材中注重实际操作和练习的重要教学方法，通过课堂互动，教师能够激发学生学习的兴趣，增强学生对知识的理解、记忆和掌握。

四、教学重点和难点1、重点阅读能力的培养和写作能力的提升是本教材的两个重点。

2、难点中文拼音和多音字的掌握，以及让学生体会词语的深层含义是本教材的难点。

五、教学进度安排1、第一单元：阅读世界，共8课，概述世界之大，让学生感受人与自然的关系。

2、第二单元：阅读内心，共11课，探讨人与人之间的关系，让学生了解情感交流的基本规律。

3、第三单元：阅读成长，共11课，教育学生健康、积极、向上的心态与习惯，让学生意识到自我意志和自我控制的重要性。

语文四年级下册说课稿语文四年级下册说课稿(15篇)作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的语文四年级下册说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文四年级下册说课稿1【教材简析】语文园地二围绕“观察与发现”安排了口语交际、习作、我的发现、日积月累、成语故事等五块内容。

口语交际趣味性较强，通过比眼力，交流观察感受，学生可以充分体验到观察带来的乐趣。

本组习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，要求学生写下平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。

有两种习作的形式供学生选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文；二是用《观察日记×则》为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。

【教学目标】１、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。

注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

３、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

４、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

５、能背诵“日积月累”部分。

【教学建议】1、口语交际的教学目标是：能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

教学时，可以按照教材提示的步骤安排交际活动，重点放在交流“想到的内容”和“观察的感受”。

教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的10个头像。

右上图，从黑白两色中可以分辨出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像。

右下图，通过对画面进行不同的组合，可以看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人。

可以采取在小组内开展竞赛的方法进行教学，看谁发现得快，发现得多，然后在班上交流各自的发现。

在交流时，要引导学生说一说：一开始看到的是什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。

四年级下册语文说课稿(精选18篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教部编版四年级下册语文说课稿-10《绿》一. 教材分析《绿》这篇课文是人教部编版四年级下册的一篇讲读课文。

课文描绘了春天绿色的美丽景色，通过描绘自然景色来赞美祖国的繁荣昌盛。

这篇课文语言优美，富有诗意，易于学生理解。

在教材中，这篇课文处于一个重要的位置，旨在引导学生感受春天的美好，培养他们热爱大自然、热爱祖国的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于描绘自然景色的课文容易产生兴趣。

然而，对于一些描绘细腻、富有诗意的词语和句子，他们可能还难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导他们抓住关键词句，感受课文的美丽。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生感受课文的诗意，培养他们的想象力和审美能力。

3.情感态度与价值观：感受春天的美丽，培养热爱大自然、热爱祖国的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：感受课文的诗意，理解作者对春天的独特感受。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、讨论法和朗读法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，讨论法可以激发学生的思维，朗读法可以提高学生的朗读能力。

同时，我还将运用多媒体课件，以图文并茂的形式，生动展示课文中所描绘的春天景色。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆春天的景色，激发他们对课文的兴趣。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感知春天的美丽。

3.朗读：指导学生正确朗读课文，感受课文的节奏和韵律。

4.讨论：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

5.讲解：讲解课文中的生字词，解析课文中的诗意表达。

6.练习：设计相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解。

7.总结：总结课文的主要内容，引导学生热爱大自然、热爱祖国。

七. 说板书设计板书设计将以课文标题“绿”为核心，配以课文中的关键词句，如“春天”、“绿色”、“大自然”、“祖国”等，通过板书展示课文的主要内容。