三年级下册第一单元写景作文教案

三年级写景作文教案教学目标：1. 学生能够根据提示语和所学写景的知识写出不同的景物。

2. 学生能够将所学写景的知识运用到实际写作中，提高写作能力。

3. 学生能够通过写景作文，培养对生活环境的细致观察和描写能力。

教学准备：1. 教师准备一些与季节、天气相关的写景提示语，例如：“天空中飘着洁白的雪花”、“鲜花绽放，花香扑鼻”等。

2. 教师准备一些描写景物特点的词语，例如：“湛蓝的天空”、“高大挺拔的大树”等。

教学过程：1. 创设情境，引导学生进入写景的思维模式。

例如，播放一段美丽的自然风景视频，鼓励学生观察并描述视频中的景物特点。

2. 教师向学生展示第一个写景提示语，并请学生围绕这个提示语进行写作。

提醒学生注意使用形容词和描写景物特点的词语。

3. 学生互相交换作文，进行互评。

鼓励学生给予对方建设性的意见和表扬。

4. 继续展示其他的写景提示语，每次写完一篇作文后进行互评。

教师可以在互评的过程中给予更多的指导和建议。

5. 教师组织学生分享自己写作的收获和体会。

鼓励学生积极参与讨论，互相学习。

教学拓展：1. 要求学生在写景作文中使用五感进行描写，例如：“耳畔传来鸟儿欢快的歌声”、“脚下踩着松软的沙滩”等。

2. 引导学生尝试使用比喻和拟人等修辞手法，提高作文的表现力。

3. 鼓励学生到自然环境中进行实地观察和写作，提高对写景的感知和理解能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟练运用所学的写景知识，通过不同的提示语写出不同的景物描写。

学生在互评的过程中能够相互借鉴，不断提高写作能力。

同时，教师引导学生进行拓展，使学生能够运用更多的描写方式和修辞手法，达到提高写作表现力的目的。

在后续的教学中，可以进一步加强学生的写景能力，培养他们对生活环境的细致观察和描写能力。

三年级下册第一单元作文指导《家乡的景物》一、现状分析三年级上册，有两个单元都是写景的习作，一次是第三单元的《走进秋季》，另一次是第六单元的《我去过的地址》。

那两次习作，教了小孩几种写作方式：一是并列段式的表达方式，二是依照地址转换的顺序，三是依照季节转换的顺序。

固然还有其他的表达方式，只只是教学生写作方式，得一点一点渗透，不能急。

从那两次习作情形来看，小孩在教师的指点下，能依照必然的顺序表达景物特点。

可是，若是写景的仅靠一两次训练就能够达到目的，就能够一劳永逸的话，那教师确实是神了。

作文，只有写才会写，得多多练习才行。

这次的习作内容是《家乡的景物》，关于三年级小孩来讲，用笔介绍自己的家乡，有点困难。

家乡那么大，景物那么多，究竟从哪提及呢？因此跟三上年级两次习作相较，这次的话题范围更宽，不太容易把握。

那么介绍家乡的景物，是不是必然要写那些闻名的景点呢？其实不然，你完全能够写你家边上的一条小溪，院子里的一棵老槐树，屋后的某个小山包，或是春天田野里的油菜园……能够写的内容有哪些呢？结合咱们本地情形，罗列了以下材料：江南春色（用并列段的方式写家乡的春天）；村口的芦苇塘（写四季的转变）；荷塘月色（写村里荷塘的景色：月光下荷花盛开时的美景，采摘莲子的乐趣）；校园里的银杏树、院子里的石榴树、橘子树、桂花树、家乡的小山包、竹林、麦田、小区花坛、奶奶的菜园……（它们的四季转变）；金沙湖、月牙湖或周围的一条小河（分几个部份写，比如湖边的植物、湖里的小蝌蚪、小鱼小虾米等）；情人岛（树、花、湖、亭子）；怡乐园（门口、花间小径、路边景色、河边景色、站在桥上）；春天的油菜园（大片菜花的漂亮、花香、联想）；小区花坛（春天来临时，花坛里花、草、树等生机盎然的景象）；草莓园（开花、结果、成熟、采摘及品尝的欢乐、栽种的辛苦）；西湖、满觉陇、植物园、超山梅花等美景。

二、小孩的困惑：1每次写景，我看的时候感觉很美很美，写的时候却大为逊色，把握不住一个地址的自然景点的特点。

三年级写景作文指导教案三年级写景作文指导教案篇一：三年级写景作文教案[三年级写景作文教案]三年级写景作文教案一、教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心，三年级写景作文教案。

激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。

二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。

从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。

与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。

其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。

所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。

二、阅读例文，感受作文1阅读例文(1)阅读《好阿姨》。

a自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里?b交流、讨论。

好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。

小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。

由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。

(2)阅读《假如我是一支神笔》。

a自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么? 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。

由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。

2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢?三、明确要求，确定内容1确定内容2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。

写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉??什么都可以写，小学三年级作文《三年级写景作文教案》。

写景作文(人教版三年级下册第一单元教学设计)第一单元作文教学设计教学目标：1、激发写作兴趣，使学生乐于作文2、引导观察，指导表达，让学生学习写景方法，描写生动。

3、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）教学重点：引导观察，指导表达，让学生学习写景方法，描写生动。

教学难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文教学过程：一、导入。

同学们，今天老师给您们讲个故事。

讲公主寻猫的故事。

问：为什么公主一直没有找到她的猫呢？那我们在描述一个抽象的对象时，也要抓住主要特点。

二、学习写景技法。

今天我们学习写景，下面老师给你几组图片，你看看我们将如何描述它呢？图1：白云（夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。

这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。

）引导学生说出形状。

学习技法：PPT展示一、写形状。

基本格式：什么景物+什么样子小溪弯弯曲曲的发展格式：什么景物+什么样子+像什么样子+什么感受学生根据提示用语言描述图片上的景物，老师要求学生完整的表述，最后给出范例。

山间的小溪。

弯弯曲曲的流向远方，像一条银色的飘带，美丽极了！图2火烧云段（这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。

）文字主要抓住了景物的什么特点？颜色PPT展示：二、写颜色。

基本格式：什么景物+什么颜色初升的太阳红彤彤的。

发展格式：什么景物+什么样子+像什么样子+什么感受学生根据提示用语言描述图片上的景物，老师要求学生完整的表述，最后给出范例。

初升的太阳红彤彤的，像一朵盛开的梅花，美丽极了！图3傍晚景色（傍晚，青蛙'呱呱'地叫起来，啄木鸟'笃笃'地啄着树杆。

甲虫'嗡嗡'地叫。

介绍家乡景物一、主题：介绍家乡景物，属于写景类习作。

可以写自己家乡的一处风景优美的地方，也可以写家乡出名的景物。

审重点这次习作的重点是抓住景物的特点，表达才热爱家乡的感情。

要做到这一点，就一定要抓住这处风景中最能吸引人眼球的事物来写，抓住其他地方没有，只有这里才有的东西来写，这样才能使别人读过之后对这个地方感兴趣，体会到热爱家乡的感情，从而突出这次习作的重点。

审题目本次习作没有给定题目，你可以根据所介绍的家乡景物来拟题。

第一、可以直接以这个地方的名字为题，如《家乡的顺峰山公园》《黄山》《清晖园》；第二、可以用这处风景的特点加上这个地方的名字来做题目，如《美丽的小兴安岭》《风景如画的顺峰山公园》等。

显显身手：我的题目是：二、选材：家乡有代表性的地方或者事物、物产等：可以写你家乡有代表性的地方，也可以写自己家乡的一处你认为风景优美的地方。

无论你写哪里，都要抓住这个地方的重点写景，突出特点来写。

你认为家乡哪里的风景最美丽或者什么特产出名，给大家介绍一下。

1、动物园上周日，妈妈带我去了动物园。

哇，真让我大开眼界。

那里绿草如茵，群芳吐艳，百鸟争鸣，这是一处风景优美的地方。

我就写我家乡的动物园好了。

2、优美的湖泊我去过鄱阳湖，那里烟波浩渺，好像和蓝天连在了一起。

风平浪静的时候，它就像一面大镜子；一阵微风吹过，湖水碧波荡漾，在金色的阳光下，波光粼粼；大风吹来，几百里湖面白浪滔天，汹涌澎湃......多么美丽的地方。

3、雄伟长城我早就在电视上欣赏了万里长城的雄伟和壮丽，那磅礴的气势想想就让人动心。

我真想去登一登万里长城，去真真切切地体验一把当好汉的感觉。

4、海边让我印象最深的一个地方，那就是海南岛了。

人们在软软的沙滩上追逐，眼前是波澜壮阔的大海。

碧蓝的海水轻卷着，缓缓地拍打着沙滩，来了又退回去，像是在和人们嬉戏。

5、黄山暑假里我刚去过黄山，真是大饱眼福。

拾级而上，你会看到很多奇形怪状的石头，有龟兔赛跑、猴子观海、仙人下棋......黄山云海更是一绝。

三年级景物描写作文指导教案《介绍家乡的景物》是三年级下学期语文园地一的习作。

这次习作是让学生写出家乡的景物及感受。

要求学生在习作中写出景物的特点，并按一定顺序写清楚，表达热爱家乡的感情，有丰富的想象。

以下是我上完这节作文课后，课余整理的点滴感受，希望能起到抛砖引玉的作用。

第一、选好你要介绍的一处景物。

家乡一定有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，因此在习作前先让学生想想印象最深的或感情最深的一处景物是什么？这就解决了习作"写什么"的问题。

第二、抓住景物的特点介绍。

什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。

如《珍珠泉》的作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡"多像一串串彩色的珍珠啊！"所以这泉便得名"珍珠泉"。

作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。

那么，怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是要留心观察你要写的景物。

只有认真观察了，你才能发现它的特点，否则只能看到表面现象，写起来也是蜻蜓点水！你可以通过观察这种景物在不同时间、不同角度或动静的变化来发现它的特点。

例如叶圣陶爷爷写《荷花》时，无风时荷花就像一大幅活的画，一阵微风吹来好像"一池的荷花都在舞蹈"，一静一动，想像丰富，荷花的美也不是更鲜明了吗？第三、写景一定要有顺序。

写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。

当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。

同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚。

让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就更好了。

第四、要有丰富的想像。

学生年龄还小，是最善于想像的时期，在写景的文章中，有了想像，会使文章更生动、更形象。

三年级写景类作文教案有位诗人说过："一花一世界，一沙一天堂，写景作文教案。

"其实，我们生活的世界就是美丽的花园。

下面由我为大家整理了三年级写景类作文教案，供大家参考。

三年级写景类作文教案11、教学目的：让新二年级的学生了解怎样去观察身边的人物，学会了解人物外形特征。

教学难点：自我介绍时每个人都介绍怎样的自己，加形容词说说怎么样的自己。

教学重点：主要是让孩子对大家都有深刻的印象，认识班级里的每个同学。

2、(1)、课程导入：以老师为中心，了解大家都是什么样子的(外形描写)如：她有高高的鼻子等。

(2)、了解了老师，我们一起了解一下自己吧，首先，进行与众不同的自我介绍。

(师生互动)(3)、介绍自己比较熟悉的人物，如：爸爸妈妈。

3、练习阶段把刚刚我们说的，看见的，描写下来。

如：她有一双大眼睛，小嘴巴等。

进行三到四句的句子练习，了解在作文中什么事句子。

布置作业：回家悄悄地观察并记录下来。

爸爸的鼻子，眼睛。

第二课时人物动作描写教学目的：让学生能观察到人物的动作，并添加形容词描写下来，描写的'相较于昨天的更详细一些。

教学重难点：观察仔细，把人物产生的动作加上动词描写出来。

一、课前回顾同学们，我们上一节课学习了怎么去描写一个人的外貌，大家都有回家观察过爸爸妈妈(身边的人)的外貌，发现了每个人不同的特点。

那我们今天，就来观察每个人不一样的动作描写。

二、新课导入请一位同学上来(做了几个动作)，请问刚刚这位同学他在干什么?学生回答。

刚刚我们说的是不是在描写他的动作?好，今天，我们就来学习人物的动作该怎么去写。

三、教学过程例文：小英跑到跳高台的横杆前，左脚踏地，双臂摆动，身体就像小燕子一样飞过横杆。

刚刚这段话描写了什么用几句话?有几个动作?同学们也能和他一样，把动作详细的描写出来吗?现在老师来做几个动作，请每位同学把老师刚刚做的事情用几个句子描写出来。

分析每个动作怎样形容最恰当。

布置作业：在回家的路上或者家里，仔细观察身边的人或路上的人，将其中一部分详细地描写出来。

小学描写景物作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握描写景物的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生作文表达能力，激发学生写作兴趣。

二、教学内容：1. 描写景物的方法和技巧。

2. 优秀描写景物作文欣赏。

3. 实践练习：描写身边的景物。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握描写景物的方法和技巧，培养学生观察生活、发现美的能力。

2. 教学难点：如何将景物描绘得生动形象，富有情感。

四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的景物，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解描写景物的方法和技巧，如动静结合、由远及近、由上至下等。

3. 示范：教师展示优秀描写景物作文，让学生感受描写景物的魅力。

4. 实践：学生进行景物描写练习，教师指导并及时反馈。

5. 总结：对本节课内容进行总结，强调描写景物的方法和技巧。

五、课后作业：1. 让学生运用所学方法，描写一篇身边的景物作文。

2. 挑选几篇优秀作文，在下节课上进行分享和讨论。

注意事项：1. 教学过程中，注重引导学生观察生活，发现美的景物。

2. 鼓励学生发挥想象力，将景物描绘得生动形象。

3. 关注学生个体差异，因材施教，提高学生写作能力。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的景物作文案例，让学生理解并掌握描写景物的方法和技巧。

2. 小组讨论：分组让学生互相交流讨论，取长补短，共同提高。

3. 师生互动：教师引导学生积极参与，解答学生在写作过程中遇到的问题。

4. 评价激励：鼓励学生积极参与，对学生的进步给予肯定和表扬。

七、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，发现不足，总结经验。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。

3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给出建议和指导。

4. 综合评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量进行综合评价。

八、教学资源：1. 优秀描写景物作文选集。

2. 相关景物描写的书籍和文章。

三下册习作训练第一组：主题——写一写家乡的景物一、习作解读人教版六册第一组是介绍大自然迷人景物的单元，这组的习作就是选择家乡的一处景物。

旨在引导学生通过学习阅读课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。

二、内容选择这次习作，我们来写一写家乡的景物，写的时候要按照一定的顺序，尽力写出景物的特点，并展开丰富的想象，表达出对家乡的热爱之情。

如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

三、目标与要求1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。

愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。

2．在习作的过程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。

四、方法和措施课前先让学生收集家乡有特色景物的资料，有条件的还可以拍成照片。

课堂上先通过教师的讲述初步感知家乡美，然后自学明确习作的内容和要求，再由范文引路，指导学生掌握写作方法，最后让学生自主习作。

五、教学过程（一）指导审题，寻找家乡美1．激趣读题：师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡，好吗？2．同学们都亲临了家乡的景点，你准备把家乡的哪一处景物美美地介绍一番？先请大家起一个亮丽的题目。

如《环游地球80天》、《了不起的跨海大桥》、《人民广场之夜》、《我爱大塘河》、《慈溪杨梅甲天下》。

（二）指导构思，突出家乡美1.师生合作，探究习作要求。

怎么介绍才能吸引人呢？我们可以先读读习作要求。

说说这次习作提出了哪些要求。

教师根据学生汇报进行归纳，抓住关键词“景物特点”、“一定顺序”、“热爱家乡”、“丰富想象”，让学生明确习作要求，抓住重点，有的放矢。

三年级语文下册第一单元作文指导家乡的景物目标1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

4．要做到语句通顺，不写错别字。

教学之前：1．关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

2．关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（教学过程：第一课时，实际是口语交际课（作文前）（一）话题交流，真情融汇：1．谈话引入。

师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：2．明确要求，小组交流。

①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学④全班交流，其他人点评或提问。

⑤激发兴趣，导入主题。

师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。

要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。

介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！（二）激发情趣，游戏引路：1．猜谜语是大家喜欢的游戏。

下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。

（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）第二课时：作文中（一）奇思妙想，开启心路：师（二）激发情趣，游戏引路：1．猜谜语是大家喜欢的游戏。