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单项选择题(每题2分)1.心理学家汉密尔顿最先做了注意品质的实验,他在地上撒了一把玻璃球,发现人们很难在一瞬间同时看到六颗以上的玻璃球.这反映的品质是()A.注意的范围B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定答案：A解析：注意的范围指瞬间被人的意识所把握的客体的数目.人们只能注意到六颗以内的玻璃球,这是客体的数目.2.个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是()A.学习动机B.学习需要C.学习兴趣D.学习期待答案：B解析：略.3.人们在原先学习活动中形成的一种特殊心理准备状态是()A.迁移B.变式C.定势D.原型启发答案：C解析：题干描述的是定势的概念.4.陈老师在给学生讲鱼类动物时,拿鲸鱼举例,解释说鲸鱼是用肺呼吸的,而鱼类的本质特征是用鳃呼吸,所以鲸鱼不属于鱼类,防止学生把“生活在水里”“外形与鱼一样”当作鱼类的本质特征.陈老师采用的教学方式是()A.模象直观B.变式分析C.实物直观D.概念判断答案：B解析：变式指通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成表现形式不同的例证C通过变式,学习者可以看到概念应用情境的各种变化,促进对概念的灵活应用.5.小学英语教学要以活动为主,但仍有课本.教师处理活动与课本关系的最好办法是()A.用活动吸附、处理课本B.围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动,既搞活动,也读课本C.根据课本需要组织活动D.课堂搞好活动,课外读好课本答案：B解析：略.6.安德森根据知识的不同表征形式,将知识分为()A.社会知识和自然知识B.记忆性知识和策略性知识C.陈述性知识和程序性知识D.—般知识和特殊知识答案：C解析：略.7.争取家长和社会的配合,主动协调好与家庭、社会教育的关系,逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络.这体现了德育的()A.尊重学生与严格要求学生相结合原则B.疏导原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.导向性原则答案：C解析：教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育时应当有目的、有计划地对来自各方面的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,协调一致,前后连贯地进行,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展.争取家长和社会的配合,主动协调好与家庭、社会教育的关系,逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络是贯彻这一原则的要求.8.学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的()阶段.A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习答案：C解析：原型内化,即智力活动的实践模式(原型)向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程.它分为三个小阶段,即出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和内部言语动作阶段.9.心理起源说认为教育起源于()A.劳动B.模仿C.学习D.本能答案：B解析：美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说,他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿.10.墨子认为：“国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄.”这一思想体现的是教育的()功能.A.政治B.经济C.文化D.育人答案：A解析：题干的描述体现了教育的政治功能.教育通过培养人才实现对政治经济制度的影响,是教育作用于政治经济制度的主要途径.11.()是上课的必要补充,是适应学生个别差异,贯彻因材施教的重要措施.A.备课B.课外辅导C.布置作业D.考试答案：B解析：略.12.细菌性痢疾是一种常见的肠道传染病,根治肠道传染病的关键是()A.注意饮食,以流质或半流质为主B.住院治疗C.服用口服痢疾活疫苗D.切断传染源答案：D解析：学校对急性传染病主要是采取控制传染源、切断传播途径、保护易感人群的综合性预防措施.13.班集体形成的条件和前进的动力是()A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动答案：A解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力.14.根据埃里克森的人格发展阶段论,进入小学阶段的儿童的主要发展任务是()A.培养自主感,克服羞耻感B.培养主动感,克服内疚感C.培养勤奋感,克服自卑感D.培养自我同一性,克服角色混乱答案：C解析：进入小学阶段的儿童,年龄大致处于6〜11岁的阶段,本阶段的发展任务是培养勤奋感,他们追求任务完成时获得的成就感及由此带来的长辈的认可和赞许.15.学习和升学压力会导致学生过度焦虑,下列论述错误的是()A.孩子一旦成绩不理想,家长就连吓带逼,给孩子造成巨大的心理压力,反而使其畏惧学习B.这种焦虑会导致学生的感情淡薄C.这种焦虑可能会使学习尚可的学生在考场上思前想后而发挥失常D.很多高中学生因担心考不上大学无法向父母交代,背负沉重的心理压力答案：B解析：略.16.()将学习策略分为认知策略、元认知策略以及资源管理策略.A.丹瑟洛B.迈克卡C.皮连生D.沃克斯福德答案：B解析：迈克卡等人将学习策略区分为三种,并对它们间的层次关系进行了分析.他们认为,学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种.17.以下哪一项不属于小学生观察力的特点()A.目的性较差B.缺乏精确性C.缺乏顺序性D.较易抓住事物的本质,答案：D解析：小学生观察力的特点表现如下：目的性较差、缺乏顺序性、缺乏精确性、缺乏深刻性.小学生的观察力缺乏深刻性的体现是以感性经验为主,缺乏思维活动的参与,使得观察的深刻性不够,只看到事物的表面现象和表面特征,难以抓住事物的本质.18.小学班级环境管理包括哪两个方面()A.文化环境管理和物质环境管理B.规范环境管理和物质环境管理C.规范环境管理和精神环境管理D.文化环境管理和制度环境管理答案：B解析：小学班级环境管理包括两个方面:规范环境管理和物质环境管理.19.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,这句诗体现的德育原则是()A.知行统一原则B.因材施教原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.疏导原则答案：A解析：题干的描述体现了知与行的统一.20.“鱼和熊掌,二者不可兼得.”这种矛盾心态是动机冲突形式中的()冲突.A.双避B.趋避C.双趋D.多重趋避答案：C解析：双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态.简答题(每题10分)21.简述社会政治经济制度对教育的制约作用.答案：简述社会政治经济制度对教育的制约作用.(1)社会政治经济制度决定教育的领导权：教育的领导权是判断和确定教育性质的最主要标志.(2)社会政治经济制度决定受教育权.(3)社会政治经济制度决定教育目的.(4)社会政治经济制度决定着教育内容的取舍.(5)社会政治经济制度决定着教育体制.(6)教育相对独立于社会政治经济制度.解析：22.简述班主任如何做好先进生的工作.答案：简述班主任如何做好后进生的工作.(1)严格要求,防止自满;(2)不断激励,弥补挫折；(3)消除嫉妒,公平竞争;(4)发挥优势,全班进步.解析：23.教育科学研究的意义有哪些?答案：教育科学研究的意义有哪些？(1)推动教育改革与发展；(2)提高教育质量；(3)提升教师自身素质；(4)完善和发展教育理论.解析：材料分析题(每题20分)24.材料：我是老师和同学们眼中的差生,我也曾努力过、刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷.就拿一次数学考试来说吧,我的数学成绩每次考试都是班里倒数,一次老师骂我是怎么教都教不会的傻子,于是我发誓一定要把数学成绩提升上去.于是,我加倍努力,在学期的期末考试中拿到了一个好成绩.心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料,老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好,不是抄来的吧?”听了这话,我全身的血液都凉透了,难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？问题:通过上述材料,我们可以深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈.试分析现行教学评价存在的主要问题.答案：(1)评价功能失调,过分强调甄别与选拔的功能,忽视改进、激励、发展的功能.材料中的老师基于“每次考试都是班里倒数”而“骂我是怎么教都教不会的傻子”,这体现了教师只关心学生考试得了多少分,排在第几名,而很少关心考试中反映出来的学生发展中存在的问题. (2)过分关注活动的结果.材料中的“我”经过加倍努力取得了不错的数学成绩,但是数学老师却没有看到这份努力,而是问“我”是不是抄来的.这表明教师忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度,忽视对日常教育教学活动的评价,忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价.(3)评价标准机械、单一,过于强调共性和一般趋势,忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性.评价内容片面,过于注重学业成绩,缺乏有效的评价工具和方法.(4)评价方法单调,过于注重传统的纸笔测验.忽视对评价结果的反映和认同,使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥.(5)评价对象基本处于被动的被检查、被评判的地位,自尊心、自信心得不到很好的保护,对评价往往持一种冷漠、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度,甚至出现欺骗、弄虚作假的行为.解析：25.材料：王明在班级中成绩一般,是老师和同学经常忽视的对象.有一天上英语课,他在那里叠纸飞机,为了引起同学和老师的注意,他把飞机投向了空中.英语老师当场在全班同学面前批评了他.问题：(1)请分析王明出现这种情况的原因.(5分)(2)请用行为主义学习理论分析这个英语老师处理问题的方法及其效果.(8分)(3)请你用其他的学习理论,提出更好的处理方法.(7分)答案：(1)根据马斯洛的需要层次理论,归属与爱的需要,也称社交需要,是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要.王明作为班集体的一员,希望被集体中的他人和整个班集体接纳、爱护、关注和鼓励.而作为一个成绩一般的学生,他的归属与爱的需要得不到满足,所以他采用上课叠纸飞机的方式来吸引大家的注意.(2)根据行为主义学习理论,英语老师所采取的方法是惩罚的形式,这样做不仅不会改变王明的不良行为,反而迎合了他渴望被老师和同学注意的需要.在本材料中,英语老师可以采用消退的方法来消除王明的不良行为.消退是一种无强化的过程,其作用在于降低某种反应在将来发生的概率,以达到消除某种行为的目的.不去强化而去淡化,既可消除不正确行为,又不会带来诸如惩罚等导致的感情受挫的副作用.材料中王明在课堂上叠纸飞机并把飞机投向空中,是为了得到老师和同学的关注(强化),老师与同学可以不予理睬,不给予其希望得到的强化,那么此类行为就会逐渐减少.因此,消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法.(3)根据班杜拉的社会学习理论,个体可以通过替代强化,即观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化.也就是说,老师最好的方法是在班级中树立榜样,让同学们都学习榜样的积极行为,从而抑制个别消极行为的出现.解析：教学设计题(每题40分)26.请认真阅读下面的材料并按要求作答.根据上述材料完成下列任务.(1)简要分析歌曲的特点.(10分)(2)若指导小学六年级的学生学习这首歌曲,拟定教学目标.(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计课堂教学过程.(20分)答案：(1)歌曲特点:《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲.歌词言简意赅,充满诗情画意,表达了对朋友的美好情感.歌曲分为两个乐段.第一乐段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个乐句的第一乐节的旋律是严格的重复,而第二乐节则是变化重复,即句尾有所变化,这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一小节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳,它与歌词语言的音调十分贴切,因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.第二乐段为二声部合唱,音区向上移动,写法与第一乐段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.一方面是为了与第一乐段形成对比,另一方面是为了把情绪推向高潮.特别是两个声部间,基本上都使用了三度、四度、五度和声,音程彼此配合,形成了一种丰满、和谐的和声效果.因此,这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点.(2)教学目标①通过学唱歌曲,能为歌曲设计不同的力度来表现歌曲情绪,并用优美的声音演唱歌曲《歌声与微笑》,合唱时做到声音和谐、统一.②通过创编集体舞,发挥学习音乐的主动性与创造性.③不同的形式表现歌曲《歌声与微笑》,培养表现力和创造力.(3)教学过程一、导入新课1.教师范唱《歌声与微笑》.2.学生谈听后的感受.二、《歌声与微笑》歌曲学习1.教师范唱《歌声与微笑》.2.聆听歌曲《歌声与微笑》录音范唱.提出问题：(1)歌曲表现的内容是什么？(2)歌曲分为几个乐段？带着这两个问题,学生听录音范唱.听完范唱以后,学生回答以上问题,老师总结:歌中唱了“请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下,明天明天这歌声,飞遍海角天涯,明天明天这微笑,将是遍野春花”等.这首歌曲分为两个乐段.从这首歌中,我们感受到是动听的歌声和温馨的微笑架起了友谊的桥梁.这首歌描绘了“友谊花开遍地香”的美好情景.3.分段学习歌谱.(1)在分段学习歌谱中,先让学生找出歌曲中相同的旋律,以此来降低学习歌谱的难度.(2)视唱歌曲中第一声部旋律,注意唱准十度大跳音程以及四拍长音时值.(3)视唱第二声部旋律,注意唱准:3~#5和八度大跳.(4)完整视唱歌谱.指导学生唱好歌曲中的下滑音,二声部的合唱要和谐、统一.4.学习歌词.(出示《歌声与微笑》歌词节奏谱)(1)学生按节奏有感情地朗读歌词.(2)学生分小组有感情地朗读歌词,教师加以指导.(3)全班学生再次有感情地朗读歌词.教学要求:教师先范读歌词,然后指导学生有感情地朗读歌词,诵读歌词时要注意指导学生用声音来表现情绪.5.学唱歌曲.(1)聆听歌曲《歌声与微笑》音频,小声哼唱歌曲.(2)学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲《歌声与微笑》.(3)教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足.教学要求:在学生学唱过程中,教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲,并随时纠正学生演唱中的不足.6.歌曲处理.由于歌曲的音域比较宽,所以学生在演唱歌曲时,会感到低音下不来.演唱中应配合做一些声音训练,使学生能轻松地唱出较低的音,圆润地、自然地唱出较高的音.演唱歌曲时,力度要随旋律线的起伏而变化.歌曲中的下滑音要唱得自然而轻巧,歌曲的结尾要唱得渐慢渐弱,好像微笑永远都留在人们心中.7.设计演唱形式.(1)分组设计不同的演唱形式.(2)分组展示,师生共同评价.教学要求:学生分组设计不同的演唱形式,丰富歌曲的表现形式.8.随歌曲《歌声与微笑》伴奏进行完整演唱.三、集体创编舞蹈《歌声与微笑》1.教师提出分小组创编集体舞的要求,即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感,也可以适当编一些双人的动作(可参考教材上的图片).每个组可以只编1〜2个动作.要求人人参与,不要只靠个别骨干来创编,其他人旁观2.分小组创编集体舞动作.3.各小组汇报表演.4.教师将各组最优秀的动作集中起来,加以组合或略加改编,组成集体舞的基本动作.5.随《歌声与微笑》的音乐,学生学习集体舞的基本动作.6.部分舞蹈基础好的学生,随音乐完整地跳集体舞的基本动作.7.全体学生一起跳集体舞.教学要求:小组创编组织有序、要求清楚;教师在小组创编过程中应鼓励学生的创作.四、课堂小结通过学习歌曲《歌声与微笑》,同学们不仅为歌曲设计了演唱情绪和力度,而且还为歌曲创编了集体舞集体舞既能使我们的身心得到健康的发展,又可以增进班级的团结.今后,希望不太善于歌舞的同学也能大胆地参与,增强阳光少年的活力.解析：。
教师资格中学教育学押模拟卷十四中学教育学押题模拟试卷十四一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选，不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．化教育建立的典型表现特征是（）。
A ．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式的出现2．的“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孑L子很强调（）。
A．启发式教学B．学习与思考想结合C．因材施教D．学习与行动相结合3．发性原则在教学中贯彻要求不符的是（）。
A．激发学生积极思考B．确立学生的主体地位C．严格遵守职业道德D．建立民主平等的师生关系4．是学校中物质文化、制度文化和（）的统一体。
A．社会文化B．精神文化C．人文文化D．地方文化5．职业的最大特点在于职业角色的（）。
A．多样化B．专业化C．单一化D．崇高化6．多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理。
”这体现了教学的（）。
A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．因材施教原则7．程分为国家课程、地方课程，学校课程是从（）来进行划分的。
A．课程功能的角度B．教育阶段的作用C．课程制定者或管理制度的角度D．课程核心组织的角度8．学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。
C．循序渐进原则D．巩固性原则9．文化的核心是（）。
A．学校的物质文化B．学校的精神或观念文化C学校组织和制度文化D．学校的非正规文化10．过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和（）。
A．有差异性的认识B．有个性的认识C．有指导的认识D．有基本的认识11．工作的中心环节是（）。
A．备课B．上课C．布置批改作业D．成绩考评12．在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。
A．泰勒B．夸美纽斯C．裴斯泰洛齐D．凯洛夫13．“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）。
2014教育学考研真题解析一、单项选择题：l～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1. 教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
特别强调这一观点的教育学派是( )A. 实用主义教育学 B 文化教育学 C.实验教育学 D 批判教育学【资料相关度分析】考前补充资料：1.20 世纪以来的各种教育理论（其中以文化教育学、实用主义教育学、批判教育学为重点）。
考前模拟题（一）选择第8题。
串讲班讲义P4【教育解析】A。
实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。
代表人物是杜威、克伯屈。
基本主张：①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。
②教育即生长。
教育即学生个体经验持续不断的增长。
③学校即社会。
④课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。
⑤师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者。
⑥教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。
2. 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，“教育是对人心灵的陶冶”属于( )A 教育的描述性定义B 教育的纲领性定义C 教育口号 D教育隐喻【资料相关度分析】串讲班讲义P6【教育解析】B 根据谢弗勒的观点，教育的纲领性定义是对教育应该是什么的表达，反映了人们对教育价值的判断和追求。
3.以下判断不能说明教育相对独立的是( )A 教育是个体向社会上层流动的助推器 B教育具有自身的特点和规律C教育发展具有持续性和继承性 D教育具有自我复制和自我更新的功能【资料相关度分析】【教育解析】A。
教育虽然受政治经济文化等因素的制约，但它有其相对独立性，选项中BCD正是其相对独立的表现。
4.提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是( )A 凯洛夫 B赞科夫 C 苏霍姆林斯基 D阿莫纳什维利【资料相关度分析】【教育解析】B。
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》押题练习试卷 附答案 注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究，这种新型教学组织行为称为（ ）。
A.在线课堂 B.网络课堂 C.虚拟课堂 D.翻转课堂2、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，教师就请学生一一解释并加入探讨。
但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。
教师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。
”这个教学片段体现了教学互动方式的（ ）。
A.单向性 B.双向性 C.多向性 D.成员性3、周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用（ ）。
A 、知觉整体性 B 、知觉选择性 c 、知觉理解性 D 、知觉恒常性4、艾里斯的ABC 理论中的“C”指的是（ ）。
A.个体遇到的主要事实、行为、事件 B.获得正向的情绪结果 C.事件造成的情绪后果 D.个体对A 的信念、观点5、美育是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，就是对学生进行（ ）。
A.美好思想教育 B.五讲四美教育C.美好生活教育D.审美教育6、《基础教育课程改革纲要》要求课程改革必须体现课程结构的（ ）。
这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。
A 、强制性、普及性和统一性 B 、统一性、综合性和强制性 C 、均衡性、综合性和选择性 D 、科学性、基础性和发展性7、通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（ ）。
2023年教师资格之中学教育知识与能力押题练习试卷B卷附答案单选题（共30题）1、处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于()。
A.水平迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移【答案】 B2、教育可以促进社会整合、促进社会流动和促进社会变迁.这体现了教育具有()。
A.负向功能B.隐形功能C.个体功能D.正向功能【答案】 D3、( )决定教育的规模和速度。
A.政治经济制度B.科学技术水平C.生产力水平D.文化发展程度【答案】 C4、新课程背景下，普通高中课程结构由（）三个层次构成。
A.学习领域、课表、模块B.学习领域、科目、模块C.学习领域、科目、课表D.课表、科目、模块【答案】 B5、教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离．这是教师职业倦怠的( )特征。
A.挫折感B.耗竭感C.去个性化D.低个人成就感【答案】 C6、关系转换理论强调( )在学习迁移中的作用。
A.个体对各要素之间关系的理解B.学习任务之间的共同要素C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验D.认知结构变量的特性【答案】 A7、个体主观能动性的第三层次是个体的()A.生理活动B.心理活动C.思考活动D.社会实践活动【答案】 D8、教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，消除其不良因素。
这体现了教育对文化具有（）。
A.选择功能B.发展功能C.传递功能D.保护功能【答案】 A9、以下不属于教育对人口的影响的是（）A.改善人口质量，提高民族素质B.控制人口数量，调整人口结构C.促进人口迁移D.再生产劳动力【答案】 D10、教育可以生产新的科学知识和技术手段.这体现了教育对()具有促进作用。
A.政治经济B.人口C.文化D.生产力【答案】 D11、2011年单项选择：我国现行的学制类型是（）A.单轨制B.双轨制C.单轨和双轨制D.分支型学制【答案】 D12、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。
押题宝典教师资格之中学教育知识与能力考前冲刺模拟试卷B卷含答案单选题（共30题）1、下列表述中有错误的是( )。
A.智商决定学习成绩B.性格影响个体的行为方式C.认知方式是习得的D.不同个体间智力有质与量的差异【答案】 A2、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。
A.班级活动B.文学艺术活动C.群众性活动D.社会公益活动【答案】 C3、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是( )。
A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威【答案】 D4、“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有( )。
A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性【答案】 D5、天气凉了，刘老师在商场看中了一件大衣，刘老师既想买女神紫的颜色以衬托出自己温文尔雅的气质，又想买经典黑穿出自己的大气，犹豫了半天也没选好。
这是出现了()。
A.双趋冲突B.双避冲突C.多重趋避冲突D.趋避冲突【答案】 A6、下列关于素质教育的内涵理解不正确的是()。
A.素质教育是面向全体学生的教育B.素质教育是促进学生特长发展的教育C.素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育D.素质教育是促进学生个性健康发展的教育【答案】 B7、乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于( )。
A.知觉的选择性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的整体性【答案】 B8、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫【答案】 B9、提出“百科全书”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育学家是( )。
A.卢梭B.昆体良C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐【答案】 C10、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这一表述强调的学习动机类型是()A.内部学习动机B.外部学习动机C.社会交往动机D.自我提高内驱力【答案】 A11、教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。
2023年教师资格之中学教育知识与能力押题练习试题A卷含答案单选题（共100题）1、下列属于常见的心智技能的是（）。
A.驾驶汽车B.洗衣服C.解两步应用题D.拉小提琴【答案】 C2、关于团体心理辅导的论述，错误的是( )。
A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的训练D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式【答案】 C3、学校作业越难，学习就越有效。
有了这样的训练，学生在以后的学习和工作中受益无穷。
这体现的是()的基本观点。
A.形式训练说B.相同要素说C.概括说D.奥苏伯尔的认知观【答案】 A4、道尔顿制的首创者是（）A.克伯屈B.伯克赫斯特C.道尔顿D.布鲁纳【答案】 B5、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。
A.感知运算B.前运算C.具体运算D.形式运算【答案】 B6、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。
A.准备期B.酝酿期C.验证期D.豁朗期【答案】 D7、注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现？（）A.广度B.强度C.时间D.空间【答案】 C8、以下各项不属于元认知策略的是( )。
A.计划策略B.组织策略C.监视策略D.调节策略【答案】 B9、关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。
A.个体对各要素之间关系的理解B.学习任务之间的共同要素C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验D.认知结构变量的特性【答案】 A10、以美国学制为蓝本的现代学制是( )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制【答案】 D11、耶基斯—多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。
A.线型关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系【答案】 C12、构成教育的基本要素是( )A.教育者和受教育者B.受教育者和教育内容C.教育者和教育内容D.教育内容和教育形式【答案】 A13、在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响很小或没有影响,这个时期称为（）A.关键期B.发展期C.转折期D.潜伏期【答案】 A14、每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级人数，课时量以及备课资料知否充分等来安排自己的教学方式与教学进度，根据布勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段?( )。
注意事项：1、考试时间为120分钟，满分150分。
2、请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
3、监考人员宣布考试开始时，方可答题；宣布考试结束时，应立即停止答题23上【小学】教育教学知识与能力押题卷（二）。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，教育代表一定社会的要求，1919年中国在巴黎和社会上外交失败后，爆发了以北京青年学生为主体的五四爱国运动，反对帝国主义，封建主义的压迫。
这体现了教育能（）。
A.促进个体创造能力的发展B.促进个体思想意识的社会化C.促进人的主体意识的形成D.促进个体差异的社会发展2.义务教育与普通教育的根本区别在于前者具有（）。
A.全面性B.全体性C.强制性D.基础性3.某小学班主任给学生置了一项特殊的家庭作业，要求学生“五一”劳动节期间学洗衣服、做饭，以培养学生的劳动素养，这位教师采取的德育方法是（）。
A.陶冶教育法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.自我修养指导法4.课外活动的具体内容是根据课外活动的目的，从现有设备条件，辅导教师的特点，能力及学生的不同需要出发确定的。
这说明课外活动具有（）的特点。
A.广泛性B.灵活性C.自愿性D.自主性5.某教研员和一位语文老师就林海音的《夕阳·童年·骆驼队》一文的教学进行了争论。
教研员认为重点应该教学生写作的方法，语文老师认为重点应该引导学生体会文中氤氲的情感。
这说明教师的劳动具有（）。
A.复杂性B.示范性C.长期性D.创造性6.教务处的老师在新学期的前两周都会上课时从后门进入，坐在后排，记录同学们的课堂发言情况和老师的互动情况。
以便了解学生对老师的教学方式的偏好和对不同课程的喜爱程度，这种研究方法属于（）。
2022年小学教师资格证《教育教学知识与能力》押题练习试题含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______考号：_______一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。
A、学科课程B、拓展型学科课程C、辅助性学科课程D、综合实践活动课程2、教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（）。
A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.甄别评价3、制约课程开发的三大因素是（）。
A、政治，经济，文化B、社会制度，生产力发展水平，课程理论C、社会，知识，儿童D、教育目的，教育理念，课程理论4、安安平时比较踏实.遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。
她应该属于（）类型。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质5、林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是（）。
A.故事导入B.情境导入C.悬念导入D.直接导入6、小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学嘲笑。
这种心理现象属于（）。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突7、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（）。
A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制8、衡量学生品徳形成与否的关键性要素是（）。
A.道德情感B.道徳认识C.道德行为D.道徳意志9、教育具有自身发展的规律，在某些方面不一-定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一-特征（）。
A.阶级性B.生产性C.目的性D.相对独立性10、我国字校德育包括的三个基本组织成分是（）。
1.为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻()A.理论联系实际原则B.直观性原则C.巩固性原则D.启发性原则答案： B解析：直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。
直观感知可以解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象的问题。
2.日常生活中“桌子”属于()A.具体概念和下定义概念B.具体概念和科学概念C.科学概念和下定义概念D.具体概念和日常概念答案： D解析：按事物的指认属性形成的概念称为具体概念。
前科学概念又称日常概念，是人们在日常交际过程中形成的。
3.容量平均值约为7个组块的记忆是()A.瞬时记忆B.短时记忆C.形象记忆D.动作记忆答案： B解析：短时记忆的容量一般是7±2，即5～9个项目，平均值为7。
4.整个课程编制过程中最为关键的准则是()A.课程目标B.课程计划C.课程标准D.教材答案： A解析：课程目标是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。
5.人类出现专门的教育形式即学校的时间是在()A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.文明社会答案： B解析：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。
6.艾里斯的理性情绪疗法认为异常心理产生的原因是()A.个体遇到的生活事件B.个体对事件的看法C.事件造成的不良后果D.个体所接受的教育程度答案： B解析：美国心理学家艾里斯提出的“情绪ABC”理论，认为一个人情绪的好坏主要是由自己的认知和想法所决定的。
情绪的好坏直接影响心理的正常与否。
7.不同阶层的人接受不同的教育，劳动人民的子弟无权接受教育，这反映了古代教育的特点是()A.等级性B.专制性C.道统性D.刻板性答案： A解析：不同阶层的人接受不同的教育，劳动人民的子弟无权接受教育是教育的等级性的表现。
押题宝典高校教师资格证之高等教育学题库及精品答案单选题（共48题）1、高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创新发展文化和（）。
A.传递和保存文化B.积累文化C.统一文化D.引领文化【答案】A2、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是（）。
A.教学与研究相结合B.自由讲学C.教师强调讲授法D.自由听讲【答案】C3、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标（）A.再认策略B.意义策略C.目标策略D.组织策略【答案】D4、教育技术的领域包括学习者、（）、教育开发职能和教育管理职能。
A.学习资源B.学习平台C.学习软件D.学习环境【答案】A5、教师专业发展的基础是（）。
A.终身学习B.教研结合C.创新实践D.反思经验【答案】A6、高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是（）。
A.美国模式B.欧洲大陆模式C.英国模式D.日本模式【答案】B7、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。
A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观【答案】D8、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（）。
A.教学B.实习C.就业辅导D.毕业设计【答案】D9、狭义的课程评价是指（）。
A.对课程方案制定过程的评价B.对课程方案制定结果的评价C.对课程方案实施过程的评价D.对课程方案实施结果的评价【答案】D10、现代高校的基本职能是（）。
A.发明创造B.培养人才C.发展科学D.社会服务【答案】B11、大学这种组织形式的首要特征是（）。
A.专业性B.学术性C.多学科性D.严密性【答案】B12、大学生活全面发展和深化，同时大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期是（）。
A.新生阶段B.二、三级阶段C.高年级阶段D.研究生阶段【答案】B13、社会实践活动的目的根本在于（）。
单项选择题(每题2分)1.学校全面实现教育目的的基本途径是()A.班主任工作B.学科教学C.品德教育D.教学管理答案：B解析：教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径,为个人全面发展提供科学的基础和实践,是培养学生个性全面发展的重要环节.2.“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明在德育过程中要贯彻()的德育原则.A.方向性与现实性相结合B.知行统一C.集体教育与个别教育相结合D.教育影响的一致性与连贯性答案：D解析：“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明,在德育过程中要贯彻教育影响的一致性与连贯性的德育原则.3.小明犯错误后通过撒谎避免了父母的惩罚,此后小明学会了用谎言来逃脱惩罚.此处发生了()A.正强化B.逃避条件作用C.回避条件作用D.消退答案：C解析：回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时,有机体自发地做出某种反应,从而避免了厌恶刺激的出现,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用.4.学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主建构知识体系的学习方式是()A.自主学习B.创造学习C.探究学习D.合作学习答案：C解析：题干描述的是探究学习的内涵.5.对于不敢真实地表达自己的意见、情感的学生来说,有效的行为改变方法是()A.系统脱敏法B.松弛训练法C.认知转变法D.肯定性训练答案：D解析：肯定性训练也叫自信训练、果敢训练,目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实的情感和观点,维护自己的权益也尊重别人的权益,发展人的自我肯定行为.6.“一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣;引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣”.这说明了()对人的影响.A.父母B.环境C.教师D.教学方法答案：B解析：题干中的意思是:一个齐国人来教他,很多楚国人干扰他,即使每天鞭打他要他说齐国话,也是不可能的;假如带他在庄、岳闹市区住上几年,即使每天鞭打他要他说楚国话,也是不可能的.这体现了环境对人的影响.7.()认为,人的发展等于遗传与环境的乘积.A.华生B.霍尔C.吴伟士D.施泰伦答案：C解析：美国心理学家吴伟士(武德沃斯)认为,虽然儿童的发展是其遗传和后天环境共同影响的结果,但这两种因素在儿童的发展中所起的作用是不同的.他认为,人的发展等于遗传与环境的乘积.8.取消按年龄编班,按学生的能力或某些测验成绩编班属于()A.能力分组B.外部分组C.内部分组D.作业分组答案：B解析：外部分组,即取消按年龄编班,按学生的能力或某些测验成绩编班;内部分组,即在按年龄编班的班级内,再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组.能力分组,是根据学生的能力发展水平来进行分组教学的,各组课程相同,学习年限则不同；作业分组,是根据学生的特点和意愿来分组教学的,各组学习年限相同,课程则不同.9.下列关于儿童溺水时采取的急救措施中错误的是()A.使溺水者仰卧,腰部垫高,头部下垂,用手压其背部B.清除溺水者口鼻中的泥沙、污物C.把溺水者腹中的水倒出D.对溺水者进行人工呼吸答案：A解析：A项采用的急救措施是错误的,应为：使溺水者俯卧,腰部垫高,头部下垂,用手压其背部.10.听到隔壁班班主任高跟鞋的声音,以为是自己班的班主任回来了,全班同学顷刻间鸦雀无声.这体现了刺激的()A.泛化B.分化C.获得D.消退答案：A解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应.11.“蓬生麻中,不扶自直;白沙在浬,与之俱黑.”这句话夸大了()因素对人的身心发展的影响.A.遗传B.环境C.个体主观能动性D.学校教育答案：B解析：略.12.根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求习惯上称为()A.教育目的B.教学目标C.课时目标D.培养目标答案：D解析：题干描述的是培养目标的概念.13.学习动机有高尚与低级之分,其划分标准是学习动机的()A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途答案：B解析：判断动机高尚与低级的标准是是否有利于社会和集体.14.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其进行顺序是()A.以知为开端,知、情、意、行依次进行B.以情为开端,情、知、意、行依次进行C.以意为开端,意、知、情、行依次进行D.视具体情况,可有多种开端答案：D解析：略.15.教师不仅要教书而且要育人,不仅要传授文化而且要发展学生智力,还要培养学生的品德,促进学生身心健康发展.这反映了教师劳动具有()A.示范性B.创造性C.主体性D.复杂性答案：D解析：题干的描述体现了教师劳动的复杂性的特点.16.我国基础教育新课程管理的政策是()A.使用国家课程统一管理B.以省级课程管理为主C.实行国家、地方、学校三级课程管理D.全部下放权力,实行以校本教材教学为主答案：C解析：2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定了实行国家、地方、学校三级课程管理体制.17.“月明星稀”现象属于()A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后效D.继时对比答案：B解析：月亮、星星同时出现,由于月亮光线要强于星星,所以只会注意到月亮,这是二者的对比效应.18.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”,这句话体现的教育思想是()A.教学重点在于学习的过程B.说明新旧知识的联系和系统化的过程C.主张教学建立在个体之上D.强调教学过程应该是“在做中学”答案：A解析：题干的描述体现了对学习过程的阐述.19.在听报告时,如果报告人的声音突然停止了,马上就会引起听众的注意.从心理学角度看,这是()A.有意注意B.无意注意C.随意后注意D.随意注意答案：B解析：题干中突然变化引起的注意,是自然发生的,不需要任何意志上的努力的注意,所以是无意注意.20.教师不再向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立完成作业,有疑难时才请教教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后,向教师汇报学习情况和接受考查,这种教学组织形式是()A.道尔顿制B.设计教学法C.贝尔-兰卡斯特制D.复式教学答案：A解析：题干描述的是道尔顿制.道尔顿制是美国教育学家柏克赫斯特于1920年提出的,它的优点在于有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造能力,但不利于系统知识的掌握,且对教学设施和教学条件要求太高.简答题(每题10分)21.简述小学班级活动的基本途径.答案：简述小学班级活动的基本途径.(1)要注意与学生的生活实际相结合;(2)要注意与学生的品德教育相结合；(3)要注意与班级的实际情况相结合；(4)要注意与各级学科相关知识相结合；(5)要注意与各类节假日和纪念日相结合.解析：22.简述激发小学生学习动机的方法.答案：简述激发小学生学习动机的方法.(1)创设问题情境,激发兴趣,维持好奇心；(2)设置合适的目标;(3)控制作业难度,恰当控制动机水平；(4)表达明确的期望；(5)提供明确的、及时的、经常性的反馈；(6)合理运用外部奖赏；(7)有效地运用表扬；(8)对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争.解析：23.简述综合实践活动的性质与特点.答案：简述综合实践活动的性质与特点.综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程,与其他课程相比,综合实践活动具有如下特性：(1)整体性；(2)实践性；(3)开放性;(4)生成性;(5)自主性.解析：材料分析题(每题20分)24.材料:我在上公开课《九色鹿》时,课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤,课堂掀起了一个高潮,大家都在气愤地谴责.突然,一位同学的饭盒掉在了地上,发出了很大的声音,同学愣住了,不知如何是好.那位同学更是看着我,顿时脸都红了.我马上笑着说:“瞧,连饭盒都气愤得跳出来了.”学生们顿时大笑,那孩子也没有那么紧张了.我便再借机说：“那就请饭盒的主人来表现一下气愤吧!”那孩子顺利地读完了课文,还赢来其他同学的掌声,他也露出灿烂的笑容.问题：(1)评析老师对“饭盒事件“的处理策略.(2)谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项.答案：(1)材料中的老师对于此突发事件采取了幽默调侃的处理策略.该老师没有对同学提出严厉批评,而是采取了幽默的调侃方式,并引导学生参与课堂,化解了尴尬的气氛.既保护了学生的自尊心,利用自身的教育机智化解了这场突发事件,又没有影响正常的教学秩序,反而调动了课堂气氛,这是一种机智聪明的处理策略.(2)面对班级的突发事件时,老师应该做到：①沉着冷静面对.这是处理突发事件的基础.沉着冷静面对事实,尤其在发生师生冲突时,要求教师具有很高的教育修养和心理调控能力,要豁达大度,不怕低头承认自己平时工作中的漏洞.所以教师往往要有极大的忍耐力.②机智果断应对.要尽可能地平息事端,为当事人平静感情,为思考进一步解决问题的办法而拖延时间.还可采取“转移话题,暂避锋芒”“冷处理”等方法.③公平民主处理.处理学生与学生之间的矛盾冲突时,教师应以事实为依据,依法秉公办事,要有民主意识,不偏袒班干部和优等生,也不以老眼光看人,贬低“差生”.④善于总结引导.把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会,要允许有“突发事件”的存在.善于从不良事件中找出学生的闪光点并帮助学生分析问题,寻找解决问题的办法,维护学生的自尊心.解析：25.材料:孙老师是四年级(3)班的班主任.刚管理这个班时她意识到应该对班里的学生一视同仁,为班内的所有学生提供均等的学习机会.然而,一周下来,实际情况与这种理想相差甚远.她发现自己在上课时总会不自觉地给予班干部和成绩好的学生更多的积极强化与鼓励,鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题,对待其他学生却并非如此,对他们关注较少.通过与其他老师的交流发现,大家都有这种情况,大家通常会对班内的前几名优秀生最为关注,给予最多的鼓励,而对班内表现平平的学生甚至连名字都记不起来,半数的学生所得到的关注与帮助较少.问题：(1)分析材料所揭示的问题及其原因.(2)谈谈如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等？答案：(1)材料所揭示的问题是:教学过程中的机会均等是教育机会均等的一个重要方面,大多数教师能够意识到教学中应该给学生提供均等的学习机会,实践中却难以做到.产生上述问题的重要原因是现行的教学组织形式影响了学生在教学过程中获得均等的教育机会,由于班级授课制是一种面向学生集体的教学组织形式,如何保证学生享有均等的学习机会,一直是班级教学中的一个难题.(2)为了克服班级授课制的局限,可从如下几个方面改进课堂教学组织形式:①缩小班级规模,实行小班教学,使学生获得更多的学习机会;②压缩集体教学时间,增加个别辅导时间；④增加辅导教师,实施小班教学;④组织小组合作学习,发动学生辅导同伴;⑤按能力或兴趣分组,进行分组教学.解析：教学设计题(每题40分)26.请阅读下列材料,并按要求作答.(1)简述小数乘法的法则.(10分)(2)若指导高学段的小学生学习本课内容,试确定教学目标与教学重点.(10分)(3)根据确定的教学目标和教学重点,设计本节课实例3的教学环节.(20分)答案：(1)小数乘法法则:先按照整数乘法的计算法则算出积,再看因数中共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点;如果位数不够,就用“0”补足.(2)教学目标①知识与技能目标:理解小数乘小数的算理,掌握小数乘小数的一般方法,能够熟练地进行笔算.②过程与方法目标:经历将小数乘小数转化为整数乘整数的过程,认识到转化的方法是学习新知识的工具.③情感态度与价值观目标:体会小数乘法在生活中的广泛应用,培养数学思维,激发学习数学的兴趣.教学重点:小数乘小数的算法及算理.(3)实例3的教学环节设计①引导学生自主学习教师提问：同学们从图上看到什么？要解决什么问题？解决这个问题的条件具备吗？学生回答:要解决的问题是给长方形宣传栏刷油漆需要多少千克,所以要先计算长方形宣传栏的面积,知道长方形宣传栏的长是2.4米,宽是0.8米,就能计算出长方形宣传栏的面积;知道每平方米要用油漆0.9kg,就能计算出需要多少千克油漆.②同桌两人一组合作探究两个因数都是小数的乘法怎么计算同学们先各自列竖式计算2.4X0.8的积,教师巡视、指导.选取几位同学将自己的计算过程写在黑板上,并简述其中的道理.可能的方法有：a.2.4米=24分米0.8米=8分米24x8=192(平方分米)通过单位换算得出192÷100=1.92(平方米),因此2.4x0.8=1.92(平方米).b.2.4扩大到它的10倍是24,0.8扩大到它的10倍是8,24x8=192,192缩小100倍：192÷100=1.92,因此2.4x0.8=1.92.教师给予及时的评价和鼓励,然后指导学生看书,着重让学生说一说“2.4X0.8”的计算原理.③小结巩固:组织学生探索因数和积的小数位数关系教师出示:2.4X0.8的竖式计算与1.92x0.9的竖式计算.提问：两个算式中因数一共有几位小数呢？积呢？它们之间有什么关系？对学生的回答给予鼓励并补充完整:第一个算式中因数共有两位小数,积也是两位小数;第二个算式中因数共有三位小数,积也是三位小数,两个算式中因数的小数位数与积的小数位数相同.解析：。
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力押题练习试题A卷含答案单选题（共40题）1、经常让学生问自己“我准备好了吗我理解了吗”等这一类的话属于训练学生的( )A.认知策略B.认知技能C.掌握程序性知识的技能D.元认知策略【答案】 D2、下列说法正确的是( )A.阶级性不存在于社会主义国家的教育中B.学校教育就是文化教育C.赫尔巴特提出了教学四阶段，即明了、联系、系统、方法应用D.构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育环境，其中，教育者是教育活动的主导因素【答案】 C3、在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是（）。
A.福禄贝尔的《人的教育》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.斯宾塞的《教育论》【答案】 C4、打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程是()。
A.分科课程B.经验课程C.综合课程D.活动课程【答案】 C5、为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“x"，做对后再打“V“，这种评价属于()。
A.延迟评价B.絶对评价C.相对评价D.个体内差异评价【答案】 A6、班集体形成的条件和前进的动力是( )。
A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动【答案】 A7、李老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，李老师旨在培养学生的()A.聚合思维B.发散思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维【答案】 B8、小玮的妈妈正在准备晚饭，小玮放学回家刚进门就闻到阵阵饭菜的香味儿。
可是过一会小玮就闻不到了，这种现象属于感觉的()。
A.适应B.联觉C.统合D.对比【答案】 A9、对于不敢真实地表达自己的意见、情感的学生来说，有效的行为改变方法是( )A.系统脱敏法B.松弛训练法C.认知转变法D.肯定性训练【答案】 D10、下列不属于“骑士七技”范围的是( )。
教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷一、单选题1．夸美纽斯曾说过：“过度的练习和过度需要记忆的功课，使人恶心。
”这句话表明教学应遵循（）A.直观性原则B.量力性原则C.创新性原则D.主体性原则答案：B解析：题干描述的是量力性原则的典型体现。
2．在教学的各种备课中最为深入、最为具体的是（）。
A.单元备课B.学年备课C.课时备课D.学期备课答案：C解析：课时计划即教案，它通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划，一般包括班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程等。
它是最为深入、最为具体的备课。
3．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。
A.洛克B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威答案：B解析：把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组织。
4．我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（）。
A.言语信息的学习B.认知策略的学习C.接受学习D.行为规范的学习答案：D解析：按学习内容，我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。
5．“教育万能论”的主张者是（）。
A.杜威B.孟禄C.爱尔维修D.高尔顿答案：C解析：“教育万能论”的代表人物有德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。
6．通常所说的备课要“三备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（）。
A.研究学生B.设计作业C.设计评价D.指导学法答案：A解析：本题考查教学工作的环节。
教师备课的“三备”是指“备学生、备教材、备教法”，即研究学生、钻研教材与设计教法。
7．班主任工作计划中比较完整的计划是（）。
A.月计划B.学期计划C.具体的活动计划D.周计划答案：B解析：班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。
其中，学期计划比较完整，一般包括三大部分：基本情况；班级工作的内容、要求和措施；本学期中的主要活动与安排。
教育理论基础押题简答题 1、一节好课的标准：（1）、要使学生注意力集中；（2）、要使学生的思维活跃；（3）、要使学生积极参与到课堂中来；（4）、要使个别学生得到照顾。 2、基础教育课程改革的发展趋势：（1）以学生发展为本，促进学生全面发展与培养个性相结合；（2）稳定并加强基础教育（课程的社会化、生活化和能力化，加强实践性，由“双基”到“四基”）（3）加强道德教育和人文教育，促进课程科学性与人文性融合；（4）加强课程综合化；（5）课程与现代信息技术相结合，加强课程个性化和多样化；（6）课程法制化。 3、什么是教学？教学的任务是什么？（1）教学是在一定教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。（2）a引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；b发展学生智力，特别是培养学生的创新精神和实践能力c发展学生体能，提高学生身心健康水平d培养学生高尚的审美情趣和审美能力e培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。 4、简述义务教育阶段学校不得开除学生的原因。（1）根据《中华人民义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。（2）受教育权是学生最基本的权利。根据我国《未成年人保护法》第十八条规定，学校应当尊重未成年学生的受教育权，关心、爱护学生，对品行有缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。处于义务阶段的学生都是未成年人，学校随意开除学生或勒令其退学的行为，就侵犯了未成年学生的受教育权。 5、教育对生产力发展的促进作用。（1）教育再生产劳动力。（2）教育再生产科学知识。 6、学校美育的任务。（1）培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识和能力；（2）培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力；（3）培养学生的心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。 7、德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，简要说明这一德育过程的规律。（1）学生的思想品德是由知情意行四个心理因素构成。知即道德认知，使学生品德形成的基础；情即情感，使学生产生品德行为的内部动力，是实现转化的催化剂；意即道德意志，是调节学生品德行为的精神力量；行即道德行为，是衡量品德水平的重要标志。学生思想品德的形成与发展，即是这四个心理因素的形成与发展过程，学校德育过程也就是对这四个品德心理因素的培养过程。（2）德育过程一般以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，又有多种开端，可根据学生发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼道德意识开始，最后达到使学生品德在知情意行几方面和谐发展的目的。 8、怎样培养学生的创造性思维品质。（1）运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性；（2）培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合。（3）发展学生的创造性想象力；（4）组织创造性活动，正确评价学生的创造性；（5）开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法；（6）结合各学科特点进行创造性思维训练。 9、简述高级神经活动类型与气质类型之间的对应关系。（1）高级神经活动类型为强、平衡、灵活的活泼型，其对应的气质类型是多血质；（2）高级神经活动类型为强、平衡、不灵活的安静型，其对应的气质类型是粘液质；（3）高级神经活动类型为强、不平衡的遏制型，其对应的气质类型是胆汁质；（4）高级神经活动类型为弱的弱型，其对应的气质类型是抑郁质。 10、教师如何帮助学生调节自己的情绪。（1）教会学生形成适宜的情绪状态；（2）丰富学生的情绪体验；（3）引导学生正确看待问题；（4）教会学生情绪调节的方法；（5）通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。 11、如何培养学生的想象力。（1） 在教学中发展学生的再造形象：a要扩大学生头脑中的表象储备；b教师要帮助学生真正弄懂描述中关键性词句和实物标识的含义；c教师要唤起学生对教材的想象，以加深对知识的理解和巩固。（2）在教学中培养学生的创造想象：a要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；b引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门；c引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象；d注意发展学生的语言能力；e结合学科教学，有目的的训练学生的想象力；f引导学生进行积极的幻想。 12、学习训练应遵循的原则。（1）主题性原则；（2）内化性原则；（3）特定性原则；（4）生成性原则；（5）有效监控原则；（6）个人效能感原则。 13、学校教育在影响个体发展上的特殊功能有哪些。（1）学校教育对于个体发展做出社会性规范；（2）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 14、学业成绩评定的基本要求。（1）客观公正，必须严格遵循评定标准；（2）方向明确，要向学生指出学习上的优缺点和努力的方向，这是评定学生学业成绩的主要目的；（3）鼓励学生创新，在评定中，不仅要看答案，而且要看思路，要重视学生思维的创造性。 15、当前我国班级管理中存在哪些问题，如何解决这些问题。（1）问题：a班主任对班级管理方式偏重于专断型；b班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理程度较低。（2）对策：a以满足学生的发展为目的；b确立学生在班级中的主体地位；c有目的的训练学生自我管理班级的能力。 16、影响识记效果的因素。（1）识记的目的与任务；（2）识记的态度和情绪状态；（3）活动任务的性质；（4）材料的数量和性质；（5）识记的方法。 17、教师应该具备的知识素养。（1）政治理论修养；（2）精深的学科专业知识（本体性知识）；（3）广博的科学文化知识；（4）必备的科学教育知识（条件性知识）；（5）丰富的实践知识。 18、维持有意注意的条件。（1）加深对目的任务的理解；（2）合理组织活动；（3）对兴趣的依从性；（4）排除内外因素的干扰。 19、如何维护学生的心理健康。（1）学生个体进行积极的自我调适；（2）学校通过多种方式进行心理健康教育，维护学生心理健康；（3）与家长合作构建社会支持网络。 20、目前中小学教学常用的教学方法。我国中小学常用的教学方法分为五大类：（1）以语言传递为主的教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法）（2）以直观感知为主的教学方法（演示法； 参观法）（3）以实际训练为主的教学方法（练习法； 实验法； 实习作业法； 实践活动）（4）以探究活动为主的教学方法，主要是发现法（5）以情感陶冶（体验）为主的教学方法（欣赏教学法； 情景教学法） 21、教师学习心理学的实践意义。（1）有助于理解和解释学生心理现象和行为，更好地完成教育工作；（2）有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革；（3）有助于教师判断学生的心理健康状况，有效的开展学生心理异常的调试工作；（4）有助于教师依据心理学知识进行自我教育。 22、有意义学习的条件。（1）客观条件，是指受学习材料本身的影响。有意义学习的材料本身必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。教材一般符合此要求。（2）主观条件，z是指受学习者自身因素的影响。主要表现在：a学习者必须具有有意义学习的心向；b学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便于新知识进行联系c学习者必须积极主动地是这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。 23、课程标准的意义。（1）在国家层面上，它标志着公民素养有了明确的质量标准（2）在学校教育层面上，它标志着素质教育的落实有了根本依托（3）在教材层面上，它标志着教科书走向多元化有了可能（4）在教学层面上，它标志着教学方式的革新有了新标准（5）在教师层面上，它标志着教师专业自主权的确立有了保障（6）在学生层面上，它标志着减轻学生心理负担有了希望。 24、我国当前学制改革的主要内容。（1）加强基础教育，落实义务教育（2）调整中等教育结构，发展职业技术教育（3）稳步发展高等教育，以走内涵发展为主的道路（4）重视成人教育，发展终身教育。 25、为什么学校工作必须以教学为主。（1）学校是专门培养人的机构，要使学生在德智体等方面都得到发展，就需要通过教学、课外校外活动、生产劳动等方面来实现。教学在学校工作中所占时间最多，涉及面最广，对学生的发展影响最全面深刻，对学校教育质量的影响也最大。所以，学校工作必须以教学为主。（2）学校工作以教学为主，即是有教学本身的性质决定的，也是多年来教育工作经验的总结。学校工作以教学为主，但不意味着可以轻视甚至忽视其他工作，应当坚持“以教学为主，全面安排”。 26、学校教育产生的条件。（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高，为学校的产生提供了物质基础。（2）脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子（3）文字的创造与知识的积累，为学校教育的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容（4）国家机器的产生需要专门的机构培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。
