四年级语文上册《说勤奋》学案(无答案)苏教版
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说勤奋
【学习目标】
1、会写本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利的朗读课文，能够读出相应的语气。
3、初步感知课文内容。
【学习过程】
1、明确学习目标和学习重点。
2、布置预习任务。
（1）读第一遍课文，做到读准字音，读通句子。
下面加点的字容易读错，请同学们在文中标出来，借助工具书弄准字音，多读几遍。
一遍又一遍稍微枕头期末
校园习惯远渡重洋基础
（2）认识多音字（注音并组词）。
校______ （） ________ （）
（3）再读两遍课文，读正确、读通顺，做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。
下列句子应该读出相应的语气。
①古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
②小时候，每当老师讲完课，哥哥弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一
直读到滚瓜烂熟为止。
③为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后
便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
④正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”
（4）在文中标出下列词语，并联系上下文，写出它们的意思，不明白的可以查字典。
滚瓜烂熟：___________________________________________________________________________________ 毫不气馁：___________________________________________________________________________________ 急起直追：___________________________________________________________________________________ 名列前茅：___________________________________________________________________________________ 有所作为：___________________________________________________________________________________ 远渡重洋：___________________________________________________________________________________ （5）用简洁的语言概括一下课文的主要内容。
（6）把本课的生字工工整整地写在下面田字格里。
（7）读第四遍课文，把自己不明白的问题写在下面。
15、说勤奋导学案
第一课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。
学习过程
一、学情调查
1、读一读，并说说加点词语的大概意思：
滚瓜烂熟毫不气馁急起直追
名列前茅有所作为远渡重洋
2、朗读课文，说说课文的主要内容。
二、学习板块（一）
（一）合作探究----初读课文，学习生字词。
学习引导：
1、自己轻声读课文，勾画出本课不认识的生字词，注意“枕、稍、础”的读音。
用自己的方法理解下列词语的含义。
滚瓜烂熟毫不气馁名列前茅有所作为
2、练习正确流利地课文。
（二）展示交流：
1、小组内交流字词学习情况。
2、选择你认为自己读得最好的一段读给全班同学听听。
二、学习板块（二）
（一） ----------- 合作探究读课文，理清课文脉落
学习引导：
1、默读课文，思考：看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？
2、读完课文后，你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。
（二）展示交流：
1、课文从哪些方面证明勤奋的重要性？说给大家听听。
2、说说课文主要内容和课文结构特点。
将你的答案在小组内交流一下。
三、学习板块（三）
（一）合作探究---- 读第一自然段
学习引导：
“通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
”
1、这里的“桥梁”是什么？
2、把那句自问自答的句子换一个说法。
3、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
（1）“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？
（2）说说这句话的意思。
（二）展示交流
1、正确地朗读课文第一段。
2、围绕课文说勤奋的观点，组织交流。
四、达标检测
1、选词填空
勤奋奋发振奋
（1）南京长江二桥通车了。
这个消息多么令人（）呀！
（2）我们只有（）好学，才能获得广博的知识。
（3）青少年应该（）向上，做个有所作为的接班人。
2、你对“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
”这句话有了怎样的理解，请你结合自己的生活实际，写一写。
五、总结提升在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？
第二课时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。
学习过程
一、学情调查
课文例举了哪些人物通过勤奋获得成功的？你还可以例举出哪些事例来？
二、学习板块（一）
（一）合作探究——品读课文2—4 自然段
学习引导
1、细读第二自然段
课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。
”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？
（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？
（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（边读边找出书上有关词语和句子。
理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍” ）
（3）司马光的事例告诉我们什么？是否读出了司马光的刻苦、勤奋？
2、细读第三自然段, 并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：（1）童第周手中的鲜花是什么？
（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？
（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？
（4）童第周的成功说明了一个什么道理？
3、学习第四自然段思考主要写了什么？这一段在全文起什么作用？
（二）展示交流1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。
2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——有感情地朗读、背诵课文
学习引导1、练习有感情地朗读自己喜欢的课文片段。
2、试着背诵自己喜欢的片段。
（二）展示交流1、说说关于勤奋的语句2、试述课文中的故事。
四、达标检测1、给带点的字找正确的读音。
勤（q m q mg）奋远渡重（zh mg ch eng）洋
剥（b a o b 0离华（hu d hu d）罗庚
2、改写句子，使表达的感情更强烈。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
五、总结提升
1、学完了本课，你在语言积累方面的收获是：
2、学完了本课，你有哪些收获？或者有哪些有价值的问题，同学交流，写下自己的感受。
教学反思
初拿到这篇课文，我也曾犯疑：文章思路清晰，语言平实，这样的课文真正上起来往往是分析、说教
有余而语文味、情趣性不足，也就难以让学生喜欢。
如何既上出说理文的特点，又体现浓浓的语文味，
并让学生学有所得、学有所乐，这是我在钻研文本的过程中一直反复提醒自己并努力实践着的。
正是有了
自己之前的潜心会文，才有了后面的跳出课文教课文。
