苏教版小学四年级语文上册 24春联

四年级上语文增补素材-24 春联苏教版春联，又叫“春贴”、“门对”，它以对仗工整、简短精良的文字描述美好形象，抒发美好梦想，是汉族独有的文学形式。

每逢春节，不论城市仍是乡村，家家户户都要优选大红春联贴于门上，辞旧迎新，增添喜庆的节日氛围。

传统春联是用毛笔书写，但亦有印制的春联。

春联的种类许多，有街门对、屋门平等。

发源春联，发源于桃符（周朝悬挂在大门两旁的长方形桃木板）。

据《后汉书·礼仪志》所载，桃符长六寸，宽三寸，桃木板上书降鬼大神“神荼”、“郁垒”的名字。

“正月一日，造桃符着户，名仙木，百鬼所畏。

”所以，清朝《燕京时岁记》上记录：“春联者，即桃符也。

”五代十国时，宫廷里，有人在桃符上题写联语。

《宋史·蜀世家》说：后蜀主孟昶令学士辛寅逊题桃木板，“以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春’”，这即是中国的第二副春联。

直到宋朝，春联仍称“桃符”。

王安石的诗中就有“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”之句。

宋朝，桃符由桃木板改为纸张，叫“春贴纸”和“春联”。

这一风俗起于宋朝，在明朝开始流行，到了清朝，春联的思想性和艺术性都有了很大的提升。

[1]春联的成对出现在乡村或许小县城经常能够看到一些特别颜色纸张写的春联风俗：原来春联题写在桃木板上，此后改写在纸上。

桃木的颜色是红的，红色有祥瑞，避邪的意思，所以春联多数用红纸书写。

但庙宇用黄纸，家里老人逝世了，晚辈家一般从当年起三年不帖红春联，守制（服孝未满）用白、绿、黄三色，第一年用白纸，第二年绿纸，第三年黄纸，第四年服丧期满才恢复用红纸，故白绿黄三色的春联俗称“孝联”“孝春联”或“丁忧联”。

也有的地方头年贴黄春联，次年贴蓝春联，第三年贴绿春联。

也有的地方干脆三年都不贴春联以寄望哀思，故春节贴春联是有必需的。

春节率土同庆，故除了各家门口要贴春联外，猪舍，鸡鸭舍等处也要贴春联，寓意六畜兴盛，格式一般鸡鸭满圈，牛羊成群，六畜兴盛等。

还有仙人的春联：“灶王爷”的春联是：上天言好事，下界降祥瑞。

24春联
新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。

我们浏（liú）览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。

有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。

有的歌颂了劳动人民美满优美的生活，如“勤奋门第春光好，和睦人家美满多”。

更多的是表达了人们对新的一年的优美祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。

诵读这些春联，你会感到生活中填塞了美满和希望。

春联最讲究对仗。

就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。

上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。

春联读起来抑（yì）扬顿挫，调和动听。

如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。

人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。

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苏教版四年级语文上册24课春联教案教学设计是开展教学活动的前提和基础，它为教学的实施提供可靠的”蓝图”。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

下面由我为大家整理了苏教版四年级语文上册24课春联教案，供大家参考。

苏教版四年级语文上册24课春联教案1教学目标：教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。

交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。

教学过程：(课前播放《拜新年》的乐曲)一、导入1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了!每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红(春联)2、今天，我们一起再来学习23、春联(学生朗读课题)3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的认识?二、分析课文第一部分1、那么，春联都有哪些内容呢?请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。

2、学生自由朗读课文第一小节3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用“----”画下来，把相关的春联用波浪线画下来。

4、交流：请学生说一说5、你对哪一内容的春联最感兴趣?学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

”A、这条春联是描写什么的?你从哪里知道的?B、学生交流C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么?D、练习有感情地朗读学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。

”A、这条春联是描写什么的?你从哪里感受到祖国的欣欣向荣?B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了!你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗?C、用自豪、高兴的语气来读读6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的?7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。

8、交流“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

”(可以联系自己的家庭说)“梅开春烂漫，竹报岁平安。

”9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的?(有的—有的—有的—更多的是----)10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

苏教版四年级上册24课《春联》课文
新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。

我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。

有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。

有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。

更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。

诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。

春联最讲究对仗。

就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。

上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。

春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。

如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。

人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。

教材简析：
《春联》是苏教版小学语文第七册教材中一篇知识性很
强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用、种类、特点及读春联的好处。