化学备课组活动记录2

初中化学集体备课活动记录范文活动主题：初中化学教学重难点突破与实验教学创新。

活动时间：[具体日期]活动地点：[详细地点]参与人员：初中化学备课组全体教师。

一、开场。

备课组长（张老师）：“各位化学大侠们，咱们又凑一块儿啦！今天的集体备课就像是一场化学武林大会，大家都得把自己的看家本领拿出来分享分享，争取让咱的化学课在学生眼里就像魔法课一样迷人。

”二、教材分析。

# （一）各章节重难点梳理。

王老师点头赞同：“没错，而且根据化学方程式的计算也不简单，学生得理解质量守恒定律，还得把各个量的关系搞清楚。

这就好比让他们在化学的迷宫里找宝藏，路线一错就找不着了。

”# （二）教学目标明确。

备课组长（张老师）：“那针对这些重难点，咱们的教学目标就得像精准的导航一样。

不仅要让学生掌握基础知识，像化学方程式怎么写、酸碱盐有啥性质，还得培养他们解决实际问题的能力。

比如说，遇到一个化学方程式的计算或者酸碱盐的鉴别题，能像福尔摩斯破案一样，迅速找到解题的线索。

”三、教学方法探讨。

# （一）趣味教学法。

孙老师：“我觉得可以把化学知识和生活中的趣味现象结合起来。

就说化学方程式吧，像氢气燃烧生成水，我们可以说这就像氢气和氧气在举行一场‘婚礼’，然后变成了水这个‘爱的结晶’。

这样学生一听就觉得有趣，记忆也深刻。

”大家哄堂大笑，刘老师补充道：“还有酸碱盐的反应，我们可以用动画演示。

比如说盐酸和氢氧化钠反应，就像两个小战士，氢离子和氢氧根离子手拉手变成了水，而钠离子和氯离子在旁边当‘吃瓜群众’。

这样形象的动画，肯定能让学生更直观地理解反应过程。

”# （二）实验教学强化。

陈老师：“实验可是化学的灵魂啊！在化学方程式的教学中，可以让学生亲手做镁条燃烧的实验，看着耀眼的白光，他们肯定对镁和氧气反应生成氧化镁这个方程式印象深刻。

而且在做实验的时候，让他们自己去观察、记录，就像小科学家一样。

”杨老师：“对于酸碱盐的实验，酸碱中和滴定实验就很有代表性。

化学第四单元集体备课活动记录日期：2023年11月12日地点：学校化学教研室参与人员：化学教研组全体成员一、活动背景本次集体备课活动是为了更好地准备化学第四单元的教学工作，提高教学质量，促进教师之间的交流与合作。

二、活动内容课程目标分析首先，我们共同分析了化学第四单元的课程目标，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。

通过深入探讨，我们对每个目标的理解更加清晰，为后续的教学设计提供了明确的指导。

教材内容梳理接着，我们对第四单元的教材内容进行了梳理。

每位老师都分享了自己对教材的理解和教学方法，大家互相学习、互相借鉴。

在讨论中，我们发现了一些值得关注的教学重点和难点，为后续的教学提供了方向。

教学方法探讨针对第四单元的教学内容，我们探讨了多种教学方法。

老师们提出了自己的教学设想，包括实验探究、合作学习、案例分析等。

经过讨论，我们确定了几种适合本单元的教学方法，并制定了相应的教学计划。

课堂实践展示为了更好地展示教学效果，我们选取了一位老师进行课堂实践展示。

在展示过程中，其他老师认真观摩、记录，并就展示中的亮点和不足进行了点评。

通过这次展示，我们更加直观地了解了教学效果，为后续的教学提供了改进方向。

反思与总结最后，我们对本次集体备课活动进行了反思和总结。

大家一致认为，通过这次活动，我们对第四单元的教学有了更深入的理解，教学方法更加丰富多样。

同时，我们也发现了一些需要改进的地方，如加强学生的实验操作能力、提高课堂互动效果等。

在今后的教学中，我们将继续努力，提高教学质量。

三、活动效果本次集体备课活动取得了显著的效果。

首先，通过深入分析课程目标和教材内容，我们更加明确了教学目标和教学内容。

其次，通过探讨教学方法和课堂实践展示，我们更加熟悉了多种教学方法的运用，提高了教学效果。

最后，通过反思和总结，我们认识到了教学中的不足之处，为今后的教学提供了改进方向。

四、结语本次化学第四单元集体备课活动是一次成功的教研活动。

初中化学集体备课活动记录范文活动主题：初中化学教学重难点研讨及教学方法创新。

活动时间：[具体日期]活动地点：[详细地点]参与人员：初中化学备课组全体教师。

一、开场。

备课组长（张老师）：“各位化学大侠们，咱们又到了每周一次的‘化学武林大会’——集体备课时间啦！今天咱们的任务可不轻，要把化学这门神秘功夫更好地传授给咱们的小徒儿们，大家都精神点儿啊！”二、教材重难点分析。

1. 酸碱盐部分。

李老师：“我觉得酸碱盐这部分，那就是化学里的‘魔教’啊，学生们一听就头疼。

概念多、反应复杂，还得让他们记住溶解性表，这可太难为孩子们了。

”王老师：“没错，但是这部分又是重点中的重点。

我觉得难点在于让学生理解酸碱盐的化学性质，还有复分解反应的条件。

咱们得想个办法，把这些抽象的东西变得像动画片一样有趣。

”赵老师：“我想啊，咱们可以从生活中的例子入手。

比如说胃酸过多，吃点小苏打（碳酸氢钠）就能缓解，这就是酸碱中和反应在生活中的应用。

让学生先从熟悉的事儿开始，再去理解那些化学方程式。

”大家纷纷点头，表示赞同。

2. 化学方程式的书写与计算。

孙老师：“化学方程式就像化学世界的‘魔法咒语’，写错一个符号都不行。

学生们总是在配平、条件标注上出错。

”张老师：“这个我有同感。

而且化学方程式计算，那些相对分子质量的计算，再加上比例关系，学生们就像进了迷宫一样。

我觉得可以多给他们一些简单有趣的练习题，就像游戏闯关一样，一步一步来。

”刘老师：“对对对，咱们可以搞个化学方程式书写大赛，获胜者有小奖品，这样能提高他们的积极性。

”三、教学方法研讨。

1. 实验教学。

陈老师：“化学实验那可是化学课的‘灵魂’啊。

但是有时候实验课上，学生光顾着看新鲜，忘记观察重点了。

”马老师：“我觉得实验前得给学生明确任务，比如让他们带着问题去看实验。

像做氧气制取实验的时候，就问他们‘为什么要先检查装置气密性呢？’这样他们就会更有目的地去观察。

”吴老师：“还有啊，咱们可以让学生自己设计简单的实验。

初中化学组集体备课活动记录
该备课活动旨在促进初中化学教师之间的交流和共享，提高教学效果。

以下是活动记录：
日期：[日期]
参与人员：
- [参与人员姓名1]
- [参与人员姓名2]
- [参与人员姓名3]
- ...
活动内容：
1. 讨论教材内容：参与人员共同探讨了当前教材中的化学知识点和教学重点，讨论了如何更好地解释和演示这些概念。

2. 分享教学资源：每位参与人员带来了自己在化学教学中使用的一些优质资源，包括实验设计、多媒体资料和练题等。

大家互相交流和分享了这些资源，以丰富教学内容和方法。

3. 探讨教学方法：参与人员分享了自己在教学过程中使用的有效方法和策略，包括启发式教学、案例教学等。

大家就教学方法的优劣进行了讨论，并提出了一些改进策略。

4. 教学活动设计：针对某些难以理解或抽象的概念，参与人员共同设计了一些富有趣味性和互动性的教学活动，以激发学生的研究兴趣和参与度。

结果和反馈：
该备课活动得到了参与人员的积极反馈。

大家认为通过互相交流和分享，不仅增加了教学资源的丰富性，也拓宽了教学方法和策略的选择。

参与人员表示将会将这次备课活动中的收获应用到自己的教学中，以提高学生的研究成效。

下一步计划：
为了进一步提高备课活动的效果，参与人员决定继续定期举行集体备课活动，并在每次活动中设立特定主题，以便更深入地探讨和分享化学教学方面的内容。

初一化学组集体备课活动记录时间：2023年4月10日上午9:00 - 11:30地点：学校会议室参与人员：张老师、李老师、王老师、赵老师活动议程：1. 张老师对第一单元《物质的组成与结构》的教学内容进行梳理，并提出教学重难点。

2. 李老师对第二单元《化学反应》的教学设计进行分享，并提出自己的疑问。

3. 王老师对第三单元《物质的状态与变化》的教学方法进行探讨，并分享了自己的教学经验。

4. 赵老师对第四单元《溶液与浓度》的教学内容进行解读，并提出教学建议。

5. 各位老师就以上内容进行讨论，提出自己的观点和建议。

活动记录：第一单元《物质的组成与结构》张老师从宏观和微观两个方面对第一单元的教学内容进行了梳理。

她指出，本单元的教学重点是让学生理解物质的组成和结构，教学难点是原子、分子和离子的概念及它们之间的相互作用。

张老师认为，可以通过多媒体教具和实验来帮助学生更好地理解这些概念。

第二单元《化学反应》李老师对第二单元的教学设计进行了分享，她提出了关于化学反应类型和反应条件的疑问。

李老师希望能够在教学中更好地引导学生理解化学反应的本质。

第三单元《物质的状态与变化》王老师对第三单元的教学方法进行了探讨，她分享了自己的教学经验，并提出了一些创新的教学方法，如通过生活实例来引导学生理解物质的状态和变化。

王老师认为，这样可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

第四单元《溶液与浓度》赵老师对第四单元的教学内容进行了解读，她强调了溶液浓度计算的重要性，并提出了相应的教学建议。

赵老师认为，可以通过实际操作和案例分析来帮助学生理解和掌握溶液浓度的计算方法。

讨论环节各位老师就以上内容进行了讨论，提出自己的观点和建议。

张老师建议在教学过程中加入更多的实验，让学生通过实践来理解化学知识。

李老师认为，可以利用信息技术手段，如在线教学平台，来丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

王老师提出了关于如何在教学中融入德育教育的思考，她认为可以利用化学知识来引导学生树立正确的价值观。

一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校化学实验室三、参与人员：化学备课组全体教师四、活动主题：提高课堂教学效率，提升学生化学素养五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，化学教学面临着新的挑战。

为了提高课堂教学效率，提升学生化学素养，我校化学备课组决定开展一次教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨化学教学的新思路、新方法。

二、活动过程1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“提高课堂教学效率，提升学生化学素养”。

（2）分工合作：备课组教师根据自身特长，分工合作，共同完成备课任务。

（3）讨论交流：教师们针对备课内容，展开了热烈的讨论，对教材、教法、学法等方面进行了深入探讨。

2. 课堂观摩（1）观摩课：由备课组长执教一节公开课，全体教师观摩学习。

（2）课后评课：观摩课后，全体教师针对课堂教学中存在的问题，进行了评课和讨论。

3. 教学研讨（1）教学经验分享：教师们结合自身教学实践，分享了提高课堂教学效率的方法和经验。

（2）学生素养提升策略：针对如何提升学生化学素养，教师们提出了各自的看法和建议。

（3）课程资源整合：教师们就如何整合课程资源，提高课堂教学效果进行了探讨。

三、活动总结1. 集体备课取得显著成果，为教师提供了丰富的教学资源，有助于提高课堂教学效率。

2. 课堂观摩和评课环节，使教师们发现了自身教学中存在的问题，为今后的教学提供了改进方向。

3. 教学研讨环节，教师们分享了教学经验，为提升学生化学素养提供了有益借鉴。

4. 活动促进了教师之间的交流与合作，为化学教学的发展奠定了基础。

四、活动反思1. 在今后的备课过程中，要更加注重教学资源的整合，提高课堂教学效率。

2. 加强课堂观摩和评课环节，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

3. 关注学生化学素养的提升，探索适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

4. 定期开展教研活动，为教师提供学习和成长的平台。

化学期末备课组活动记录会议议程：1.欢迎和介绍（5分钟）由组长进行会议开场致辞，介绍会议目的和议程。

2.复习和总结本学期教学内容（20分钟）每位组员分享本学期的教学重点和难点，总结学生的学习情况和反馈。

讨论学生在各个化学概念中的理解和掌握程度。

3.教学资源分享（15分钟）每位组员分享自己所使用的教学资源，包括课件、实验指导和练习题等。

列举各种资源的优缺点，讨论如何优化和完善资源。

4.教学方法和策略讨论（20分钟）讨论学习化学中的常见困惑和挑战，如何帮助学生克服困难。

分享有效的教学方法和策略，如实践性学习、小组讨论和示范实验等。

5.期末考试准备（20分钟）讨论期末考试的内容和形式，确认考试范围和时间安排。

指定每位组员负责编写一套期末试卷和标准答案，并分享考试备考经验。

6.下学期课程计划（15分钟）介绍下学期的课程安排和教学重点。

收集建议和意见，确定下学期的教学目标和安排。

7.其他事项和总结（10分钟）讨论其他需要关注和解决的事项，如实验室设备维护和安全事务。

总结会议讨论内容和行动计划。

会议记录：会议开始于上午9：00，组长致开场词并介绍会议议程。

各位组员依次分享了本学期的教学情况和学生的表现。

教学资源分享环节进行后，组员们相互交流和讨论资源的优化和改进。

在教学方法和策略讨论中，分享了一些成功的经验和实践案例。

针对期末考试准备，组员们商定了考试范围和时间安排，并确定了编写试卷和标准答案的责任分工。

下学期课程计划中，讨论了下学期的安排和教学重点，大家积极提出建议。

会议最后对其他事项进行了讨论，如实验室设备的维护和安全注意事项。

会议在上午11：30圆满结束，组长进行了简要总结并展望未来。

行动计划：每位组员按照分工负责编写期末试卷和标准答案。

根据讨论的意见和建议，优化和完善教学资源。

下学期开始前，准备好下学期的教学计划和课件。

下一次会议安排：下一次会议将在下学期开始前召开，具体时间和地点另行通知。

会议记录由组员1完成，会议纪要将发送给所有组员进行确认和归档。

初中化学集体备课活动记录范文活动主题：初中化学教学策略与课程内容优化。

活动时间：[具体时间]活动地点：[详细地点]参与人员：初中化学备课组全体教师。

一、开场。

[主持人老师]：“各位化学大侠们，咱们今天又聚在一起进行集体备课啦，就像一群超级英雄要共同商量拯救化学小迷糊们的大计。

”大家哈哈一笑，开始了今天的备课活动。

二、教学进度交流。

1. [教师A]：“我先说下我教的那几个班的情况哈。

现在讲到化学方程式这一块了，感觉学生们就像是进入了迷雾森林，看着化学方程式这个‘大怪兽’有点懵。

”2. [教师B]：“我也有同感啊。

我本来想着这化学方程式就像是按照配方做化学蛋糕，原料和成品的关系嘛，可他们就是搞不清反应条件、配平那些。

我现在进度比你慢一点，还在化学式书写这卡着呢。

”3. [教师C]：“哈哈，你们这情况都挺典型的。

我觉得咱们得给学生把基础夯实，就像盖房子打地基一样。

像化学式书写，那些元素符号就像建筑的小砖头，得让他们记得牢牢的。

”三、教学方法讨论。

1. 化学方程式教学。

[教师A]：“我想在化学方程式教学里用点小游戏。

比如弄个方程式拼图比赛，把方程式拆成反应物、生成物、反应条件等部分，让小组竞赛拼方程式，这样他们既能记住各个部分，又能理解方程式的整体结构。

”[教师B]：“这个点子不错啊。

我觉得还可以让学生自己编化学方程式的口诀，像编顺口溜一样。

他们自己创作的，肯定记得更牢。

我举个例子哈，对于氢气燃烧这个方程式，‘氢气燃烧生成水，二二得水真完美’。

”大家听了都笑了起来，觉得这个口诀又好记又有趣。

[教师C]：“那我们还可以把化学方程式和生活联系起来。

像讲铁锈的形成，就说铁在空气中就像人没穿衣服在风雨里，氧气和水一欺负它，就变成铁锈啦，对应的方程式也就容易理解了。

”2. 化学式书写教学。

[教师D]：“我教化学式书写的时候，发现很多学生对化合价这块特别迷糊。

我就想啊，能不能把化合价编成一个化合价歌，像元素周期表的那个口诀一样，让他们天天唱，唱着唱着就记住了。