中国教育事业统计专家库组建方案

专家库建设方案专家库建设方案专家库建设方案篇一:市科技专家库建设方案“英才之家”建设方案为实现科技专家管理的动态化、高效化和科学化，加强与高层次科技专家的沟通交流，方便专家和企业之间的合作，更好地组织专家开展科技咨询、项目论证、奖励评审等活动，市科技局决定建设“英才之家”，建设科技专家服务网络平台。

一、建设目标和任务按照专家层次高、学科领域全、服务高效化的原则，基于网络技术开发建设涵盖化工、机械、电子、新能源、新材料、环保节能、农业、水产、畜牧等专业领域的科技专家库，为我市开展科技咨询、项目论证、奖励评审和科技成果评价等提供智力支撑。

同时开设服务窗口，为专家东营创新之旅提供参考。

收录专家以参加我市重要科技活动的具有高级职称的市外专家为主。

二、主要模块及功能(一)专家信息港1、数据录入和维护功能通过与用户交互的窗口完成数据录入和维护，具有一定的纠错能力。

用户可通过浏览器实现数据的动态查询。

提供按专业、地域、学校 2、查询功能等多种汉字条件进行组合查询或模糊查找等多种查询功能。

3、统计功能系统可根据用户要求提供多种条件的统计报表和数据，为用户数据分析提供支持。

4、归类管理功能根据录入专家信息，能够自动按从事专业等进行归类。

5、手机、电子邮件信息实时发送功能系统可根据用户指令编制和发送手机信息和电子邮件。

6、打印和输出功能对有关信息的查询和统计结果进行报表形式的输出、打印，并具有数据导出功能。

7、安全保密功能对管理员和不同用户设置不同的权限，禁止没有权限或权限不够的用户随意调阅和修改专家库资料。

不同权限用户，根据权限，对专家信息进行浏览或修改。

8、系统恢复功能包括数据库的创建、备份、恢复功能。

定期对服务器上的信息进行备份，服务器出现故障时，可快速通过备份的数据恢复系统的正常运行。

9、扩展功能管理员可根据实际需求对系统模块进行扩展。

(二)创新在东营主要介绍专家来东营参加科技活动的概况。

1、图文简讯可以以图文的形式发布活动简讯。

教员人才库建设管理办法第一条为了加快我校主持的××专业教学资源库建设，推进优质教学资源共建共享，规范××专业教学资源库建设与应用的管理，,依据教育部以及职业教育专业教学资源库验收评议重点和指标，结合学校实际，制定本办法。

第二条本办法适用于我校××专业教学资源库建设及与之相关的管理活动。

第三条××专业教学资源库建设旨在通过优质教学资源建设和资源共享，深化教学改革，不断提高专业教学水平，增强专业社会服务能力，进一步建设高水平专业，打造以“××”为核心的专业集群，为学校建设成为省内领先、行业一流的高职院校提供强有力支撑。

第四条按照“系统设计、分步实施、网络运行、开放管理、持续更新”的建设思路，遵循“教育性、系统性、前瞻性、边建边用、共建共享、对接产业”等原则，建设体现高职教育特点、具有能源动力类专业特色的教学资源库，为在校学生、企业员工和社会学习者等不同学习对象提供优质、丰富、多样化资源和个性化服务。

第五条学校成立××专业教学资源库建设领导小组，由分管院领导担任组长，二级学院负责人、教导部负责人担任副组长，成员包括二级学院相关负责人、教导部相关负责人、财务部负责人、资产管理部负责人，主要负责资源库建设方案论证和项目考核；统筹任务和2项目总体规划；制定相关管理制度；安排经费预算；对资源库建设进行统一协调、指导和监督。

第六条××专业教学资源库建设领导小组下设专业教学资源库建设管理办公室，设在教导部，负责专业教学资源库建设工作的日常管理和进度检查等工作；适时组织专家组或委托“第三方”机构对建设项目和任务进行专项调研、评估等。

第七条二级学院负责根据专业建设与发展规划，挑选专业带头人及优秀教师，组成建设团队；组织××专业教学资源库的建设和应用推广工作；遴选技术服务商及相关教学内容服务的统一购买；指导和督查××专业教学资源库建设团队如期完成建设任务。

专家库建设实施方案篇一：需专家论证方案超过一定规模的危险性较大的分部分项工程范围一、深基坑工程（一）开挖深度超过5m（含5m）的基坑（槽）的土方开挖、支护、降水工程。

（二）开挖深度虽未超过5m，但地质条件、周围环境和地下管线复杂，或影响毗邻建筑（构筑）物安全的基坑（槽）的土方开挖、支护、降水工程。

二、模板工程及支撑体系（一）工具式模板工程：包括滑模、爬模、飞模工程。

（二）混凝土模板支撑工程：搭设高度8m及以上；搭设跨度18m 及以上，施工总荷载15kN/m2及以上；集中线荷载20kN/m2及以上。

（三）承重支撑体系：用于钢结构安装等满堂支撑体系，承受单点集中荷载700Kg以上。

三、起重吊装及安装拆卸工程（一）采用非常规起重设备、方法，且单件起吊重量在100kN 及以上的起重吊装工程。

（二）起重量300kN及以上的起重设备安装工程；高度200m及以上内爬起重设备的拆除工程。

四、脚手架工程（一）搭设高度50m及以上落地式钢管脚手架工程。

（二）提升高度150m及以上附着式整体和分片提升脚手架工程。

（三）架体高度20m及以上悬挑式脚手架工程。

五、拆除、爆破工程（一）采用爆破拆除的工程。

（二）码头、桥梁、高架、烟囱、水塔或拆除中容易引起有毒有害气（液）体或粉尘扩散、易燃易爆事故发生的特殊建、构筑物的拆除工程。

（三）可能影响行人、交通、电力设施、通讯设施或其它建、构筑物安全的拆除工程。

（四）文物保护建筑、优秀历史建筑或历史文化风貌区控制范围的拆除工程。

六、其它（一）施工高度50m及以上的建筑幕墙安装工程。

（二）跨度大于36m及以上的钢结构安装工程；跨度大于60m 及以上的架和索膜结构安装工程。

（三）开挖深度超过16m的人工挖孔桩工程。

（四）地下暗挖工程、顶管工程、水下作业工程。

（五）采用新技术、新工艺、新材料、新设备及尚无相关技术标准的危险性较大的分部分项工程。

危险性较大的分部分项工程安全管理办法第一条为加强对危险性较大的分部分项工程安全管理，明确安全专项施工方案编制内容，规范专家论证程序，确保安全专项施工方案实施，积极防范和遏制建筑施工生产安全事故的发生，依据《建设工程安全生产管理条例》及相关安全生产法律法规制定本办法。

专家库建设方案专家库建设方案篇一:市科技专家库建设方案“英才之家”建设方案为实现科技专家管理的动态化、高效化和科学化，加强与高层次科技专家的沟通交流，方便专家和企业之间的合作，更好地组织专家开展科技咨询、项目论证、奖励评审等活动，市科技局决定建设“英才之家”，建设科技专家服务网络平台。

一、建设目标和任务按照专家层次高、学科领域全、服务高效化的原则，基于网络技术开发建设涵盖化工、机械、电子、新能源、新材料、环保节能、农业、水产、畜牧等专业领域的科技专家库，为我市开展科技咨询、项目论证、奖励评审和科技成果评价等提供智力支撑。

同时开设服务窗口，为专家东营创新之旅提供参考。

收录专家以参加我市重要科技活动的具有高级职称的市外专家为主。

二、主要模块及功能(一)专家信息港1、数据录入和维护功能通过与用户交互的窗口完成数据录入和维护，具有一定的纠错能力。

用户可通过浏览器实现数据的动态查询。

提供按专业、地域、学校 2、查询功能等多种汉字条件进行组合查询或模糊查找等多种查询功能。

3、统计功能系统可根据用户要求提供多种条件的统计报表和数据，为用户数据分析提供支持。

4、归类管理功能根据录入专家信息，能够自动按从事专业等进行归类。

5、手机、电子邮件信息实时发送功能系统可根据用户指令编制和发送手机信息和电子邮件。

6、打印和输出功能对有关信息的查询和统计结果进行报表形式的输出、打印，并具有数据导出功能。

7、安全保密功能对管理员和不同用户设置不同的权限，禁止没有权限或权限不够的用户随意调阅和修改专家库资料。

不同权限用户，根据权限，对专家信息进行浏览或修改。

8、系统恢复功能包括数据库的创建、备份、恢复功能。

定期对服务器上的信息进行备份，服务器出现故障时，可快速通过备份的数据恢复系统的正常运行。

9、扩展功能管理员可根据实际需求对系统模块进行扩展。

(二)创新在东营主要介绍专家来东营参加科技活动的概况。

1、图文简讯可以以图文的形式发布活动简讯。

教育部办公厅关于成立全国教师教育课程资源专家委员会的
通知
【法规类别】教育改革
【发文字号】教师厅[2003]1号
【发布部门】教育部
【发布日期】2003.08.15
【实施日期】2003.08.15
【时效性】现行有效
【效力级别】XE0303
教育部办公厅关于成立全国
教师教育课程资源专家委员会的通知
（教师厅[2003]1号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委，部属师范大学，有关直属单位：
为了进一步推进教师教育课程资源建设，促进教师教育网络联盟计划的顺利实施，促进优秀教师教育资源共建共享，提高教师教育质量和水平，我部决定成立全国教师教育课程资源专家委员会。

现将有关事项通知如下：
一、全国教师教育课程资源专家委员会的主要职责
受教育部委托，开展教师教育课程研究，向教育部提供咨询意见和政策建议；指导全国
教师教育课程资源的开发与建设；组织对优质教师教育课程资源的评审和推荐。

“专家库”组建方案及思路
一、目的
整合优质资源挖掘可调动资源
二、目标
组建1400人专家库，确定150人专家样本库
三、方式
1、近一年财经和新兴产业专栏作者；
2、网上查找行业权威专家；
3、对价值中国网数据库进行核对；
4、。

四、计划
1、分金融和新兴产业两个大类，招两个兼职去具体实施，贾正东整体协调；
2、金融和新兴产业两个大类各分为七个子类，每七个子类划分为七个小子类，
每人每天完成一个子类；
3、每一个子类中，七个小子类建立15人专家库，其中10人是业内知名权威专
家，5人中三人是价值中国网可以调动的专家，两人是可以深入挖掘的专家资源；
4、每人每天完成105名（15*7）专家库的组建，总计七天完成1400名（15*7*7*2）
专家资源库组建工作。

五、协助部门
1、技术部，专家数据库导出，稳定的网络保障；
2、内容部，网站调动专家及行业专家的确认。

六、预算（拟）
1、兼职每人每天100元或100元加午餐；
2、总计100*7*2=1400元
KSP贾正东
2011-4-5。

教育部教育事业统计数据质量核查工作方案为进一步加强和改进教育统计工作，提高我国教育统计的数据质量，确保教育统计数据的真实性、准确性、完整性和及时性，根据《中华人民共和国统计法》、国家统计局《部门统计管理的规定》等相关法律法规，并结合教育统计工作实际，特制定本工作方案。

一、目的意义㈠目的。

数据质量是教育事业统计工作的生命线，做好数据质量核查工作是教育统计的基本职责和任务。

教育部将依托中国教育事业统计专家库建立以地方各级教育行政部门自查为基础，以国家抽查、重点核查为指导，带动全国教育事业统计数据质量全面提升的长效机制，充分发挥教育统计服务于科学决策的重要作用，推动教育统计事业的发展。

㈡意义。

数据质量核查有效实施的作用和意义，主要体现在四个方面：一是掌握教育事业统计数据的客观性、真实性、准确性，保障教育事业统计数据质量；二是摸清影响数据变动的政策、利益因素及影响程度；三是解决技术性因素导致的数据质量问题，避免统计人员因业务不熟产生的低级错误；四是引起地方领导和基层学校对教育统计工作的重视，督促抓好教育事业统计各项基础工作建设。

二、核查机制充分发挥中国教育事业统计专家库的重要作用，建立数据质量核查长效工作机制，每年定期开展常规性数据质量核查及专项数据质量核查活动，具体包括以下类型：㈠常规性数据质量核查活动。

依托教育事业统计专家库，开展经常性的数据质量自查、抽查、重点核查活动，各种核查活动有效衔接。

根据教育事业统计工作实际，核查工作时间贯穿全年，各项核查活动的具体时间根据实际情况确定。

1.技术手段核查。

目前，系统中已建立起“一对比、二体系”的技术核查办法，将数据质量的误差率控制在录入源头。

“一对比”是指根据上年填报数据进行两年数据增降幅对比；“二体系”是指建立严格的报表间、数据间的逻辑校验关系，根据日常管理经验判断建立提示性校验。

此外，还可利用假设检验、数据分析等方法进行核查。

2.自查活动。

地方各级教育行政部门在上级教育行政部门限定的时间范围内，按照各类学校数的10%确定为基层教育行政部门的自查比例，组织本行政区域内确定的核查单位进行认真自查。

教师专家库建设方案一、背景介绍近年来，教育事业发展迅速，教师队伍扩大，但也面临一些挑战和问题。

教师队伍的结构性矛盾，教师岗位要求的日益提高等，都要求我们积极推进教师专家库的建设，为教育教学提供更好的支持。

二、建设目标1. 为教育教学提供专业化的支持，促进教育教学水平的提高。

2. 借助专家资源的共享，拓宽教师的知识视野，提高专业素养。

3. 加强教师间的交流合作，促进优秀教师的培养和成长。

三、专家资源的挖掘1. 通过学术交流、教研活动等途径，积极发现和发掘有潜力和特长的教师。

2. 建立和各大高校、研究机构的合作关系，引进外部专家资源，拓宽专家库的覆盖范围。

3. 支持教师参与专业学术组织，鼓励他们积极参与学术研究，提升自身专业能力。

四、专家管理与评选1. 制定专家管理制度，明确专家的权责和服务范围。

2. 依据专家的学术水平、研究成果、教学经验等综合指标，建立专家评选的标准和程序。

3. 定期对专家进行考核评估，及时更新专家库，确保专家的质量和有效性。

五、专家服务的方式1. 通过组织专家讲座、研讨会等形式，邀请专家为教师进行学术指导和培训。

2. 建立专家在线咨询平台，教师可以随时随地向专家请教问题。

3. 推动专家与学校紧密合作，深入教育教学一线，为教师提供现场指导和帮助。

六、专家服务的范围1. 学科教学方面：为教师提供学科知识和教学方法的指导和培训。

2. 教学设计方面：帮助教师优化课程设计，提高教学效果。

3. 教育科研方面：指导教师进行科研项目的立项和开展，提升科研能力。

七、专家服务的途径1. 提供专家服务的网站平台，教师可以在线预约和咨询相关问题。

2. 通过邮件、电话等方式，教师可以直接联系专家，进行交流和指导。

八、专家服务的推广和宣传1. 制作专家服务宣传册，向学校和教师广泛推广专家服务的内容和方式。

2. 利用学校官方网站、微信公众号等宣传渠道，加大对教师专家库的宣传力度。

九、专家服务的效果评估1. 建立教师满意度调查机制，了解教师对专家服务的满意程度和改进意见。

拟筹建校园安全管理专家库,制定筹建及培训工作方案校园安全管理专家库筹建及培训工作方案1. 筹建校园安全管理专家库为了提高校园的安全管理能力，我们计划筹建一支校园安全管理专家库。

以下是筹建工作的具体步骤：•确定专家库的设立目标和任务•编制专家库的工作计划和任务书•设立专家库的组织架构和人员配置•制定专家库成员的招募和评选标准•开展专家的招募工作，并进行评审和筛选•与院校、企事业单位等合作，邀请专家加入专家库•建立专家库的管理制度和工作流程•组织专家进行培训和学习，提高其专业能力和素质•建立专家库的数据库和信息系统，方便管理和查询2. 校园安全管理专家培训计划为了确保专家库成员具备良好的安全管理知识和技能，我们将制定一份完整的培训计划。

以下是培训计划的主要内容：•确定培训的目标和任务•制定培训的内容和形式，包括理论学习、案例分析、实践演练等•选择合适的培训时间和地点•邀请专业的安全管理讲师进行培训•对培训效果进行评估和反馈，做出相应调整•培训结束后对专家进行考核和评价，评选出优秀专家3. 工作方案的实施和监督为了确保工作方案的顺利实施和监督，我们将采取以下措施：•设立工作小组，明确各成员的职责和任务•制定工作计划和时间表，确保工作有序进行•建立监督机制，对工作进展进行跟踪和评估•定期召开工作会议，及时解决工作中的问题和困难•做好工作记录和资料整理，保证工作的规范和可追溯性•定期向上级主管部门报告工作进展和成果该方案旨在通过筹建校园安全管理专家库和培训工作，提升校园的安全管理水平，保障师生的安全和健康。

我们将认真执行该方案，确保工作的质量和效果。

4. 资金和资源保障为了顺利实施筹建及培训工作方案，我们需要充分保障所需的资金和资源。

以下是资金和资源的保障方式：•调动学校内部经费，用于专家库的建设和培训费用•积极争取政府支持和社会捐助，增加筹建和培训的资金来源•利用学校现有的场地、设备和教育资源，降低筹建和培训的成本•与相关企事业单位、专业机构合作，在资源共享和互利共赢方面寻求支持5. 预期成果与效益分析通过筹建校园安全管理专家库和培训工作，预期可以取得以下成果和效益：•建立一支高素质、专业化的校园安全管理专家队伍•提供及时可靠的安全管理咨询、指导和决策支持•加强校园安全管理人员的专业培训和知识更新•提高校园安全管理水平，减少事故和安全隐患的发生•增强师生的安全意识和安全自护能力•提升学校的社会形象和声誉预期成果和效益的实现将为学校提供更好的安全保障，为师生创造更安全、稳定的学习和生活环境。

专家库初设方案专家库初设方案1. 定义专家库的目标和目的：确定专家库的用途和目标，例如提供专业知识和咨询支持、解决问题、支持决策等。

2. 确定专家库的范围和领域：确定专家库所涵盖的领域和专业知识范围，可以根据组织的需求和业务领域进行界定。

3. 确定专家的条件和标准：制定专家的条件和标准，例如专业背景、工作经验、学术成就等，以确保专家库中的专家具备相应的专业能力。

4. 筛选和招募专家：通过招募、推荐、评选等方式找到合适的专家，并进行筛选，确保专家库中的专家能够满足组织的需求。

5. 建立专家信息库：建立专家的信息库，包括专家的个人信息、专业背景、研究成果等，并进行分类和标签化，以便快速地查找和获取专家的信息。

6. 建立专家评估体系：建立专家评估体系，评估专家的专业能力和贡献，并根据评估结果对专家进行分类和排名，以便在需要的时候能够快速找到最合适的专家。

7. 建立专家交流平台：建立专家之间的交流平台，促进专家之间的互动和合作，便于专家之间的知识共享和经验交流。

8. 组织专家培训和分享活动：定期组织专家培训和分享活动，提升专家的专业能力和知识水平，促进专家之间的学习和成长。

9. 定期审查和更新专家库：定期对专家库进行审查和更新，剔除不合格的专家，并加入新的专家，以保持专家库的准确性和有效性。

10. 建立专家库管理机制：建立专家库的管理机制，包括专家库管理员的职责和权限、专家的权益保护等，以确保专家库的正常运作和有效管理。

通过以上的专家库初设方案，可以有效地建立一个专业、高效的专家库，为组织提供优质的专业知识和咨询支持。

同时，专家库也可以促进专家之间的合作和交流，提升专家的专业能力和知名度，实现共赢的目标。