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8.《世说新语》两则第一课时《咏雪》教学目标1.知识与能力：①体会文言文的语言特点，正确划分语句的停顿。
②能借助注释和工具书掌握文言文翻译方法，准确熟练翻译全文。
③阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
④理解课文基本内容，欣赏咏雪名句，明确比喻之精妙在于神似而非形似。
2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
3.情感态度与价值观：理解文章内容，感受少年儿童的聪明才智，学习古人的智慧，培养生活雅趣。
教材分析：1.教学重点：①以多种形式诵读课文，达到当堂成诵的效果；②积累文言词语，尤其是古今异义的词语。
教学难点：欣赏咏雪名句，探究比喻修辞之精髓在于神似而非形似，通过联想获得体验。
教学方法：情境导入法；诵读法；品读法；点拨引导赏析法。
学法指导：诵读法；自主学习法，同桌合作交流法；小组合作研学法；质疑法。
教学过程一、情境导入：雪花是仁慈的上帝在严寒的冬天送给我们的特殊礼物，它是那样的纯洁、轻盈，吸引着多少人追逐、倾倒、吟诵、歌唱……下面我们一起来欣赏几幅图片和古代文人墨客笔下的雪吧。
播放PPT（图片及咏雪的古诗句），请同学们齐读诗句。
今天，我们学习《咏雪》一文，看文中才子才女是如何咏雪的，我们和他们比试比试如何？二、PPT出示学习目标，要求学生齐读学习目标，板书课题。
三、处理“预习找疑自学”中存在的问题：1.文学常识识记：谁来填出答案？①一生读填答案；②其他同学参考自己的《导学案》评价或纠正。
③PPT出示明确。
《咏雪》一文选自（《世说新语》），是（南朝宋刘义庆）(朝代、人物)组织编写的一部小说集，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈逸事，其中也有许多（古代早慧儿童）的故事。
《世说新语》是古代志人小说的代表作。
所记多为传闻轶事，以短篇为主，在众多志人小说中以言辞隽永为著称，对后代笔记体作品影响颇大。
2.字音字形：PPT出示生字词，谁能够读准字音？①一生独立读，同学评价或纠正；②全班同学齐读二遍；③二生在读中演板默写，同学评价或纠正；PPT出示明确正确读音。
七年级语文上册《世说新语》二则知识点《咏雪》【原文】咏雪（刘义庆）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【译文】《咏雪》：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
（一）重点注释[内集]家庭聚会。
内，指家人。
集，聚集。
[儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。
[讲论文义]讲解诗文。
义，道理，意义，文章表达的意思。
[俄而]不久，一会儿。
[欣然]高兴的样子。
[似]相似，像。
[差（chà）]大致、差不多。
[拟]相比。
[未若]不如，比不上。
[因]由于。
（二）文学常识1.《世说新语》：六朝志（记）人小说代表作。
全书8卷，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门。
是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。
2.本文选自《世说新语笺（jiān）疏》中的“言语”一门。
（三）内容点击《咏雪》讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的故事。
在一次家庭聚会中，少女谢道韫表现了以柳絮咏雪的才能。
【阅读探究】1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？[答案]轻松、温馨的家庭气氛。
[解析]考查对文章内容的理解。
想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
2.从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？[答案]文中“儿女”即子侄辈，指家中年轻一代人。
今天的“儿女”专指子女。
[解析]考查古今异义词的用法，“儿女”一词古义指子侄辈，指家中年轻一代人。
今天的“儿女”专指子女。
3.文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？[答案]暗示作者赞赏她的才气。
《咏雪》教学设计【教材分析】《咏雪》选自人教版中学语文七年级上册第二单元《<世说新语>二则》中的第一则。
本单元以家庭、亲情为主题。
这篇课文讲述了“一个大雪天谢太傅与侄子侄女谈论诗文”的事情，表达了作者对谢道韫才华的赞扬和肯定，暗示了谢太傅更加赞赏谢道韫的才气。
其中，“叙事清晰，言简意赅”是本课最大的写作特色，是学生学习运用语言文字的典范。
【学情分析】初一的学生接触过的文言文不算多，很多文言词汇理解不了的，可能导致上课注意力容易分散，难以记住一些重点文言词汇和知识；他们的阅读面比较浅，所以很难独自完成本课的知识学习；并且刚上初一的学生，同学间的了解不深，相互探究便会缺少默契，要使学生很好的掌握本课知识主要就靠兴趣了，因此我将采取以鼓励为主，引导为辅的方法来激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。
【教学目标】1.能正确、流利地朗读本文，并试着背诵。
2.能借助注释理解文意，对不懂的地方敢于提问。
3.积累古诗中的咏雪名句。
4.了解“咏絮之才”这个典故的由来，学习古人的智慧，明确比喻之精妙在于神似而非形似。
【教学重点】能正确、流利地朗读这篇古文，并能借助注释和联系上下文理解文章的意思，积累咏雪名句。
【教学难点】了解“咏絮之才”这个典故的由来，学习古人的智慧，明确比喻之精妙在于神似而非形似。
【教法学法】遵循“教师主导，学生主体”的原则，在教学过程中我将采用创设情境法、朗读感悟法、任务驱动法、合作探究法等教学方法，同时借助多媒体教学。
引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。
【教学准备】《咏雪》的课件设计、搜集咏雪的古诗名句、谢安和谢道韫等人物的图片及资料。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境、激趣导入游戏导入：看图猜故事首先多谋体出示“曹冲称象”、“司马光砸缸”、“孔融让梨”的动画图片，让学生说出故事名称，从而激发学生的学习兴趣。
师：五岁的曹冲因献计称出大象的体重而得到曹操的赏识，七岁的司马光因砸缸救出友人而被后世流传，四岁的孔融因把大梨让给兄弟而一举成名，在古代历史上少年成名的故事并不在少数，今天我们一起学习《咏雪》跟随刘义庆的脚步去认识一位“咏絮之才”。
部编版语文七年级上册咏雪说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册咏雪说课稿第【1】篇〗今天我为大家说课的题目是《咏雪》。
下面我从说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计和教学反思这几个环节进行说课。
一、说教材《咏雪》一文是人教版部编教材语文七年级上册第二单元第8课《世说新语》二则中的第一则。
这个单元的课文以家庭、亲情为主题。
《咏雪》全文仅71字，展现出家庭和美温馨的一面，勾画出古人家庭文化教育的画面，描绘了一个古代典型的书香门第。
二、说学情本文是学生进入初中后所学的第一篇文言文，文言文的底子近乎为零。
这就首先应培养学习文言文的兴趣，不能让学生产生对文言文学习畏难和恐惧心理。
这篇课文语言文字比较浅显，还带有一定的故事性，学生理解起来也相对容易一些，能够自主查阅工具书疏通文字障碍。
但在语句的欣赏和辨析上存在比较大的困难。
要提前给学生布置好预习具体任务，保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实。
三、说教学目标根据全日制语文课程标准对现阶段文言文学习的要求，我设定的三维教学目标为：1. 知识与能力：积累常见的文言实词；理解文意；背诵课文；明确比喻之精妙在于神似而非形似。
2. 过程与方法：通过各种形式的反复诵读，感知文章内容；在讨论中明白道理。
3. 情感态度与价值观：了解古代书香门第家庭文化教育的良好氛围，对孩子成才的作用。
四、说教学重点：根据语文课程工具性和人文性统一的特点，我把第一个目标定为本节课的教学重点：理解文意；积累文言实词，尤其是古今异义的词语。
说教学难点：根据本课内容、教师用书的教学建议和语文学科特点，我把本课教学难点确定为：欣赏文中人物语言，探究比喻的妙用。
五、说教法学法（一）教法为了实现这一课的教学目标，突出重点，突破难点，本课采用诵读──探究法，讨论──点拨法。
学习文言文最实用最经济有效的方法就是读，读也是文言文学习不变的主题，因而我安排了三个层次多种形式诵读。
【部编版】七年级语文上册：第8课-咏雪教案一. 教材分析《咏雪》是部编版七年级语文上册第8课的一篇文言文，课文描绘了萧红对雪的热爱和赞美，展现了雪的美丽和神奇。
本文语言优美，意境深远，充满了诗情画意，旨在培养学生对自然美景的感悟能力和对文言文的理解能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对一些生僻词语和句式可能还不太理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，理解文言文中的一些特殊句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生阅读文言文的能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对雪的热爱和赞美，培养学生对自然美景的感悟能力，激发学生对生活的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，理解文言文中的特殊句式。
2.教学难点：体会作者对雪的热爱和赞美，培养学生对自然美景的感悟能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个美好的学习氛围，使学生更好地感受课文中的意境。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，独立思考，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：引导学生通过小组合作，共同探讨课文中的问题，提高学生的合作能力。
4.探究学习法：引导学生深入探究课文内容，发现问题，解决问题，提高学生的探究能力。
六. 教学准备1.课文录音：为学生提供正确的朗读示范。
2.生字词卡片：方便学生随时复习巩固。
3.PPT：展示课文内容，引导学生深入学习。
4.相关雪的图片和视频：帮助学生更好地感受课文的意境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关雪的图片和视频，引导学生欣赏雪的美丽，激发学生对雪的热爱，引入对新课的学习。
2.呈现（5分钟）学生跟读课文录音，感受课文中描绘的雪的美。
