部编版语文六年级上册第8课《灯光》完美版课件

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部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共36张PPT)

璀璨
chōng（冲动）（冲刺）（冲锋陷阵）
冲
chòng（冲劲儿）（真冲）（冲床）注意加点字的读音！
我们做事不能冲. (chōng) 动，但是要有冲. (chòng) 劲儿。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊 !”
课文结构
现在
灯光
往事
现在
华灯照耀，光明温暖战斗前：深情向往战斗中：点燃书本战斗后：壮烈牺牲华灯璀璨，缅怀战友
歌颂先烈珍惜幸福
一、下列加点字的读音完全正确的一项是( C ) A．歼．灭(jiān) 双膝．(qī) 郝．副营长(hǎo)
突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
革命先烈的无私奉献精神，现在的生活来之不易。
课文几次出现了“多好啊！”这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？
按要求填空：
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞颂:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。
设问在这里有什么作用？由设问引入回忆，开始倒叙。 “深深的回忆” 说明
这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
品析倒叙的写法
概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情本来的发展顺序进行叙述的一种写法。效果:增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。答题模式:运用倒叙的写法，先写……再写……设置悬念，引起读者阅读兴趣。

统编版六年级语文上册第8课《灯光》优质课件(共66张PPT)

注意:倒叙只是把某个部分提前，其他仍是顺
叙的方法。
好处：能增强文章的生动性,使文章产生悬念，
更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结
构的单调。
结果
例句：今天我很不开心，因为早上我最爱的
笔不见了。原因
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
天安门前“璀璨的灯光”和战场上“微弱的灯光”之间有什么联系？
1. 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。
2. 读“阅读链接”，借助查找资料等方法把握内容，并关注场景和细节描写，体会思想感情。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
读课文第2-7自然段： “多好啊！”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想到些什么？
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，
忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
为有如此宏伟的建筑而感到骄傲，同时对新中国的美好生活发出感叹。
引出下文关于灯光的故事。
围歼璀璨
郝黑魆魆
噢
围歼
黑魆魆璀璨
皖
郝
千钧一发
倚
电钮
多音字
原文示例
（埋怨） ·我们把郝副营长埋（）在
埋
（埋头）茂密的沙柳丛里。
他自己懒散，却总是埋埋头工作。
怨别人
注意红色字的读音
近反义词
☞ 绚烂 ≈ 璀璨 ↔ 暗淡
绚烂

统编版六年级语文上册第8课《灯光》优秀课件

回顾课文内容，想一想作者在写作顺序上有什么
特别之处？
课文开头先介绍了现在的场景，又回忆了（ 1947年初秋，郝副营长英勇牺牲的事），最后又回到现在的场景。
结果
事件过程倒叙
总结
倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
围歼战是以优势兵力包围敌人，然后聚歼的一种战斗方式。
朗读课文扫清障碍
词语解释交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。本文中指郝副营长匆匆挖成的交通壕。
八路军战士在阵地上用交通沟传递信息。
胸墙：胸墙位于闸孔上部，处于闸室胸位的挡水墙。课文中指为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！
抒发了叶挺将军的爱憎分明之情，表现了无产阶级革命家的坚贞气节和崇高人格，反映了革命者崭新的人生观和价值观。
结构梳理
看到：千万盏灯
引起回忆
听到：多好啊
灯光
看书憧憬回忆往事
烧书引路
幸福生活来之不易
怀念战友献出宝贵生命
读课文第2-7自然段： “多好啊！”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想到些什么？
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场
上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
为有如此宏伟的建筑而感到骄傲，同时对新中国的美好生活发出感叹。
引出下文关于灯光的故事。
词语理解
憧憬：对未来的美好期待与向往。璀璨：形容珠玉、灯光等光彩耀眼。自言自语：自己对自己说话。千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。

部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共26张PPT)

看到：千万盏灯，感到光明、温暖听到：“多好啊！”震动心灵引起回忆
灯光往事
战斗前：看图→向往战斗中：点燃书本引路战斗后：壮烈牺牲
缅怀先烈
珍惜幸福生活
现在：璀璨华灯下又想起→照应开头
课后作业
➢此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副营长说些什么？请书写下来。 ➢课后阅读《黄继光》《我的战友邱少云》
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
在生命的最后一刻，他有遗憾吗？
他是满足的，他没有遗憾，他的牺牲换取的天安门广场
结构图示
现在
应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞颂：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
路人对天安门广场上灯光的赞颂是引起“我” 回忆的直接原因。
新知探究
想一想，这段话在本文中的作用？
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
围歼璀璨
郝黑魆魆
反义词
璀璨——（黯淡）茂盛——（稀疏）暴露——（隐蔽）挺近——（撤退）聚精会神——（心不在焉）
近义词
照耀——（照射）聚精会神——（全神贯注）宏伟——（雄伟）千钧一发——（危如累卵）茂盛——（茂盛）震天动地——（惊天动地）注释——（凝视）微弱——（微小）猛烈——（强烈）向往——（向往）
统编六语上
8* 灯光
导入
灯光在我们看来是很平常的事物了，但是本文作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，曾产生过一个感人的故事。今天，我们就一同走进这个故事。

部编版六年级语文上册《8灯光》课堂教学课件(共27张PPT)

整篇课文以“灯光”为线索来写，以“灯光” 引起回忆，再回到“灯光”，采用倒叙的方式开头，首尾呼应。
文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？
多好啊！
这句话也是这篇回忆性文章的线索。
默读课文，找出文章中写到“灯光”和“火光”的句子。
天安门广场上温暖的灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的火光天安门前璀璨的灯光
这是一星胜利的火光，是郝副营长的壮举换来的胜利。
这是一星生命的火光，郝副营长的献身精神，会鼓励我们珍惜生活。
读这两个自然段，读出感情，再说说你从中体会到了什么？
读出郝副营长为了给部队寻找突破口，为了新中国的产生而英勇牺牲的壮举。
一个壮举
第二处“多好啊！”
天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？
板书设计
8* 灯光
一点灯光一段向往一星火光一个壮举万盏灯光一生怀念
理想生命现实
谢谢观看
Thank You!
10 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，
点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
读这两个自然段，你的脑海里会浮现怎样的画面？
郝副营长点燃了书；火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中。
一星火光，一闪，又一闪。
一星火光
你觉得这是一星什么样的火光？试着说说理由。
想象一下，郝副营长在默默地寻思着什么？将来自己的孩子也能在电灯下读书。孩子们都能读书，有文化。有电灯的生活是多么美好的生活……
从这两处对灯光的描写中，你体会到了什么？ “多好啊！”
郝副营长崇高而伟大的理想。一点灯光一段向往

部编人教版六年级语文上册第8课《灯光》优质教学课件

8 灯光
助读资料初读感知品读释疑结构主旨当堂检测
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。
王愿坚：（1929年-1991年），男，中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。
设问在这里有什么作用？由设问引入回忆，开始倒叙。 “深深的回忆” 暗指
这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
品析倒叙的写法
概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的一种写法。效果:增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。答题模式:运用倒叙的写法，先写……再写……设置悬念，引起读者阅读兴趣。
一声危机似乎过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃，“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。” 他说。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。
但伯瑙德夫人始终感到放心不下。最后，她想到了一个绝妙的办法——把装着情报的金属管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查。

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17
B、 IRS 惯导系统 a.惯导组件故障（FAULT） b.接通直流电源（ON DC） c.直流电源失效（DC FAIL）
C、 FUEL 燃油系统 a.燃油滤旁通（FILTER BYPASS） b.燃油泵出口低压（LOW PRESSURE）
18
D、 ELEC 电源系统 a.滑油温度高（HIGH OIL TEMP） b.滑油压力低（LOW OIL PRESSURE） c.转换汇流条断电（TRANSFER BUS OFF） d.主汇流条断电（BUS OFF） e.备用电源断电（STANDBY PWR OFF）
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4.4 入口灯和门槛灯 4.4.1 位置前后入口灯分别位于前、后登机门内的天花
板上。前、后门槛灯装在前、后登机门上方。 4.4.2 功用入口灯提供登机门区域照明，门槛灯照亮登
12
13
3.13 观察员阅读灯在第一观察员座位和第二观察员座位附近有
专用的阅读灯和控制电门。
3.14 备用罗盘照明在1号风挡中间靠上的地方有一个备用罗盘照
明灯和它的控制电门
14
3.15 主警告指示 3.15.1 组成由位于P7板上的主警告灯（MASTER
CAUTION）和两个信号牌组成。两个琥珀色主警告灯分别为机长和副驾驶提供视觉警告，同时亮，按压任一个，同时熄灭。两个信号牌共分12个区，每个区代表1个系统，当对应系统出现故障时，相应区的琥珀色灯亮，同时主警告灯也亮，当按压主警告灯时，所有灯都熄灭。
9
3.9 中央操纵台照明中央操纵台P5板后面的一个泛光灯来实现照明，泛
光灯在头顶板照明控制旋钮和跳开关照明控制旋钮的上面。泛光灯控制旋钮位于P8板的左后角，标有 “FLOOD”字样。

部编版六年级语文上册第8课《灯光》精品课件(共61张PPT)

人教部编版版小学语文六年级
8 灯光
手
引入新课
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
引起我回忆往事的原因是什么？
背后传来一声赞叹：“多好啊！” 勾起对往事的回忆。这三个字是连接现实和往事的一根链条，因为英勇牺牲的郝副营长也说过：“多好啊!”
“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？
一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光。
二是听见游人发出的“多好啊!”的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。
同学们默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。
默读课文，弄清天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图的灯光和战场上的微弱火光之间的联系，试着找出相应的句子。
①广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，使人心头光明而又温暖。
请同学们找出文中的三个“多好啊!”，说说它们间的关系。
第一次说这话是对天安门广场“灯光” 的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。
郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。

人教部编版六年级语文上册第8课《灯光》精品课件(共70张PPT)

身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。
jūn
cuǐ càn
千钧一发璀璨
fà
fā
我发（几根白发（
）现妈妈的头上又添了）。
zuān
zuàn
他刻苦钻（）研钻（）石的打磨工艺，终于取得了不小的成就。
漫步憧憬聚精会神黑魆魆璀璨
形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。形容黑暗。向往。没有目的而悠闲地走。指高度集中注意力。
插图中的灯光和战场上微弱的火光之间有什么联系？源自文章开头用了什么写作手法？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
倒叙吸引读者。
“我”心头微微一震，说明了什么？
“心头微微一震”是“我”对“一声赞叹”的反应，说明“我”对“多好啊”这句话印象深刻。正是这一声赞叹，引起了“我” 对往事的回忆。
“多好啊”在文中一共出现了几次？分别是在什么情况下说的？
三次
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
对天安门广场“灯光”的赞叹，引起了“我”的回忆。
王愿坚：（1929年-1991年），男，中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品：有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等。
学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能概括课文主要内容，理清课文顺序。 3.通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献

部编版小学语文六年级上册第8课《灯光》精美课件

主题概括
《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈为理想而献身的精神，说明了今天的幸福生活来之不易。
拓展延伸
点图片，欣赏歌曲
推荐阅读
《七根火柴》
《小游击队员》
课堂演练
一、读一读。
电钮
爆炸
暴露围歼战
焦急憧憬千钧一发
二、把下面词语补充完整。
千（钧）一发聚精（会）神
8* 灯光
六年级上册﹒第二单元
新课导入
同学们你们在哪儿见过灯光？在灯光下你有何感受？
城市灯火辉煌
舞台斑驳陆离
路灯亮如白昼
室内柔和明亮
电灯是我们日常生活中最常见的物品，然而，在战争年代，它却是人们心目中美好生活的象征。本课以“灯光”为题，以“灯光”为线索，讲述了发生在解放战争时期的一个动人的故事。让我们走进课文，去感受革命先烈那崇高的精神！
第二部分（3-11）：写往事。回忆关于灯光的往事。第三部分（12）：写现在。在天安门璀璨的华灯下， “我”又想起了郝副营长。
围绕“灯光”，作者写了一件什么事？
围绕“灯光”记叙了战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。
用较快的速度默读课文，想想“多好啊”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的。他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？
天安门璀璨的灯光
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
是对先烈最好的怀念。
首尾呼应
寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。
再读课题，思考本文以《灯光》为题的深刻含义是什么？
故事是由天安门广场的灯光引发的，天安门广场的灯光寓意着中华人民共和国成立后现实生活的美好。

(2019人教部编版)统编版语文六年级上册第8课《灯光》优质课件

默读1-12自然段：
找出描写“灯光”的句子，用横线勾画下来,标上番号。
描写“灯光”的句子：
①广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建
筑，使2人心头感到光明，感到温暖。
②书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
③他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说："赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！"他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
你想对郝副营长说些什么呢？
边读边发现，回答阅读提示中的问题。
“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？
第1次：
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，
忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”
第2次：
游客赏灯感叹！
“多好啊!”他在自言自语。
看到了……可能想到了……
“多好啊！”在课文中出现三次
第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。
“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。
联系自己的实际理解“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯”这句话。
革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福，我们今天坐在宽敞明亮的教室里学习，这样的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的，我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。

部编版六年级上册《第八课灯光》课件(共19张PPT)

（1）“千钧一发”是什么意思？请联系文中语句介绍当时的情况。（2）“灯光”对战友意味着什么？生的希望，战斗的胜利……
火光暴露了郝副营长，他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗？这样做是为了谁？请联系上文对郝副营长的描写，静静地思考。
为了全国解放，为了让后代过上安宁生活。
“灯光”对郝副营长意味着什么？牺牲自己
郝副营长用自己的鲜血和生命换来了我们的幸福和安乐，让我们满怀敬意来读这特殊的“灯光”。
根据刚才的想象，写写郝副营长当时的心情、动作、神情，让英雄的形象刻画得更清晰。
今天，我们来到了埋葬郝副营长的沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让人们过上更美好的生活努力学习，立志成才。
全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。这篇课文运用了倒叙的写法，有首尾呼应的特点。
1.面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？ “多好啊！”
2.快读课文，小组探究：想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？
学到这，同学们能说说文章为什么以“灯光”为题呢？
灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未现到了吗？
郝副营长在黑暗中点燃书本，照亮后续部队前进的道路。
比喻万分危急或异常要紧。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

部编版六年级语文上册二单元第8课《灯光》课件

重量系在一根头发上，比喻极其危险。
憧憬：向往。
黑魆魆：形容黑暗。
华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。
漫步：没有目的而悠闲地走。
倚：
靠着。
深情：感情深厚。
初读课文
默读课文，边读边想： 1.课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ 2.课文写了一件什么事？
1.课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？第一部分（1、2）：写“我”漫步在天安门广场，一声“多好啊”引起了“我”对往事的回忆。（现在）第二部分（3-11）：回忆关于灯光的往事。（往事）第三部分（12）：在天安门璀璨的华灯下，“我”又想起了郝副营长。（现在）
战斗前——深情憧憬战斗中——点燃书本战斗后——壮烈牺牲
现在
华灯
又想起战友，照应开头
拓展延伸
《闪闪的红星》
王愿坚一直致力于小说创作，1974年改编了第一个剧本《闪闪的红星》。它以在30年代艰难困苦的环境中成长起来的少年英雄潘冬子为中心人物安排情节，将他爱憎分明、不畏艰险、机智勇敢、纯洁质朴的性格特征刻画得生动鲜活。
整体感知
听朗读，认读字词，理解词语意思。
多音字
（ fā ）发现
（zuān）钻研
发
（ fà ）白发
钻
（zuàn）钻石
词语解释。
阻击：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻。震天动地：震动了天地。形容声势浩大。豫皖苏：豫：河南省的简称。皖：安徽省的简称。
苏：江苏省的简称。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

部编版六年级语文上册第8课《灯光》完美实用PPT课件【交互版】

我会读
ō
wǎn
jiān hǎo
噢豫皖苏围歼战郝副营长
yǐ
niǔ chōnɡ jǐnɡ xū
倚着电钮憧憬黑魆魆
jūn
cuǐ càn
千钧一发璀璨
多音字
fà fā
zuān zuàn
我发（）现
他刻苦钻（）
妈妈的头上又添了研钻（）石的打磨
几根白发（）。工艺，终于取得了不小
的成就。
电钮爆炸焦急憧憬暴露围歼战千钧一发
二、把下面词语补充完整。
千（钧）一发
（震）天动地
聚精（会）神
自言（自）语
三、选择文章中心，并说明理由。
1.歌颂了他热爱生活的好品质。（舍主）取次 2.刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明，而自己却牺牲了的感人事迹。（主要内）容 3.歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸福的明天而不惜献身的崇高品质。（ √）
表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的爱。
天安门前的璀璨灯光
郝副营长书上插图中的灯光
使人联想到了自己现在的幸福生活。
战场上微弱的火光
郝副营长书上插图中的灯光
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
“多好啊！”他在自言自语。
天安门前的璀璨灯光
使人联想到了自己现在的幸福生活。
对未来美好生活的憧憬
多好寄托了梦想和希望啊
浴血奋战、英勇献身的动力
从他的话语中我们能体会到先辈们不求索取、只知奉献的崇高品质。
文中天安门前的璀璨灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光之间有什么联系？
天安门前的璀璨灯光

2019部编版语文六年级上册第8课《灯光》新版课件ppt

8/3/2019
6
作业：
• 搜集有关革命先烈的故事，体会现在幸福生活来之不易。
8/3/2019
7
部编本·六年级上册
学习目标：
一．二．三．
课文讲了一件什么事？课文的文眼是什么？ “么含义？多好啊！”出现了几次？都有什
1
读一读：
• 战地突击歼灭陷入憧憬阻击 • 点燃焦急千钧一发 • 璀璨暴露漆黑性命
8/3/2019
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• 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：
者，你见过电灯吗?”
8/3/2019
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• 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿
胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
8/3恰当的反义词
• 1.因为黑暗，人们更加渴望（）。 • 2.因为寒冷，才知道需要（）。 • 3.因为痛苦，人们更加渴望（）。 • 4.因为渺小，才能体现（）的正确含义。
“多好啊!”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着?噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
8/3/2019
3
• 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会
神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
• “多好啊!”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记

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3.有感情地朗读课文。
默考
文中三次出现 “多好啊！”分别是谁说的？具体指什么？
精读往事部分内容
找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
对这句话是怎样理解的？
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
填空：
1.战斗间隙，郝副营长划着（），借火着柴（）看
一本微书弱，的书亮上光的插图画的是（
）。他充满了
对一未盏来吊的着（的电）灯。
憧憬
2.守敌的围墙被炸开一个（缺口），突击连马上
（冲了进去），后续部队在黑暗里（找不到突）破，口在这（千钧一）发的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了（那）本，书（）为火后光续部队照亮了前进的道路。
3.战斗胜利了，现在孩子们能够在（可他却没有来得及见一见（）。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
电灯
）学习，电灯底下
部编本·六年级上册
简介作者：
王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。
学习目标 1.学习本课生字新词。
2.抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。