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灯光-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教学目标1.掌握生字词：灯光、良心、宽敞、折断、扶手、气息、座椅、灯火辉煌、拿手好戏2.学习理解课文内容，描述灯光的作用和重要性，培养学生的语感和情感，激发学生的阅读兴趣。
3.培养学生的阅读能力和口头表达能力，提高学生合作学习和情感体验。
二、教学重难点1.教学重点：灯光的重要性及其作用的理解。
2.教学难点：感知和理解良心、扶手、宽敞等词语，引导学生表达自己的感受和理解。
三、教学准备1.教师准备pPT课件，图书或故事书。
2.布置课前作业，要求学生写一篇有关灯光的作用文章。
3.准备“灯光剧场”教学活动，准备大纸张，灯光装饰，音乐等材料。
四、教学过程1.引入（10分钟）1.播放pPT课件，介绍灯光的作用和重要性。
2.分享学生的课前作业，鼓励学生积极参与讨论和分享，引导学生分享他们对灯光的感知和体验。
2.阅读（20分钟）1.阅读课文，理解生字词语，并解释理解的意义。
2.采用分组阅读的形式，让学生合作阅读课文。
3.交流（15分钟）1.分享合作阅读的感受和体验，引导学生讲述课文中自己觉得最有印象的事件和人物。
2.引导学生谈谈对课文的理解和灯光的作用。
4.活动（30分钟）1.“灯光剧场”教学活动，让学生分组合作，排练一场有关灯光作用的小品剧。
2.学生可以自由选择角色，自编自导，活动中可以加入各种灯光和音乐元素。
5.总结（5分钟）1.引导学生总结今天的学习内容和感受，分享掌握的知识和思考。
2.鼓励学生进一步思考灯光在日常生活中的作用，激发学生对灯光的兴趣和探究欲望。
五、教学总结1.通过阅读课文和教学活动，学生深刻理解了灯光在不同场合下的作用和重要性。
2.教学活动能够培养学生合作学习的能力，并提高学生的语感和口头表达能力。
3.教学过程中注重学生的感受和体验，引导学生思考和分享，促进学生思维的开拓和发展。
第8课《灯光》知识点课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文原文文字版我爱到*广场走走，尤其是晚上。
广场上千万盏灯静静地照耀着*广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一-震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。
于是，我沉入了深深的回忆。
1947年的初秋，当时我是战地记者。
挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。
激烈的围歼战就要开始了。
天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
郝副营长是一-位的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。
今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。
突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。
”我说的是真话。
我从小生活在农村，真的没见过电灯。
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。
”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷人了对未来的憧憬里。
人教部编版小学六年级语文上册《灯光》公开课教案叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。
（2）第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。
书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。
“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。
此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。
（板书：幸福生活）（3）第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话。
出示：【课件3】他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。
”4.在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。
（板书：灯光多好啊生命换取）二、理解“多好啊”是文章的文眼，文眼往往奠定了文章的感情基调，以及确定文章的达顺序，认识倒叙写法及首尾呼应的特点，积累写作经验。
“多好啊”这是文章的文眼。
学课文时，依据文眼，理清脉络，我们的目光便不会游离于次要内容，围绕文章重点展开学习，这是学习课文的又一个好方法。
引导学生顺着文脉来认知文本，利于学生有重点地自读自悟。
对于高年级的学生，语文教学应更多地关注学生自学能力的培养，传授学文的方法，利于学生长远的发展。
8*灯光【教学目标】1．了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。
2．读“阅读链接”，借助查找资料等方法把握内容，并关注场景和细节描写，体会思想感情。
【教学重难点】了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。
【教学准备】1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 1课时【教学过程】板块一谈话导入，简介作者1．动情述说：每当夕阳西下，夜幕悄然降临时，划破黑夜，给人们带来光明和温暖的便是灯光。
灯光下，人们散步休闲；灯光下，人们享受着天伦之乐；灯光下，人们看书写字；灯光下，人们快乐歌唱……今天，我们同作家王愿坚一起，去了解一个关于“灯光”的动人故事。
（板书课文题目：灯光）2．介绍作者：王愿坚是当代著名的作家，1945年参加八路军。
解放战争时，曾任报社编辑和记者，新中国成立后创作了不少革命历史题材小说，是《闪闪的红星》电影编剧之一。
【设计意图】从学生熟悉的灯光导入课文，既调动学生的生活经验，又激发学生的阅读期待。
简介作者经历，为学习革命题材的课文作铺垫。
板块二自读课文，梳理脉络1．学生自由读课文，想一想：课文讲了一件什么事？2．学生交流。
预设：课文主要讲战斗前郝副营长划火柴借着微弱的亮光看书，战斗中点燃书本为战士们找突破口，却因此英勇牺牲的事。
3．梳理顺序。
（1）引导：这是一篇写往事的回忆性文章。
说说文章哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的。
预设：现实（1～2）→回忆（3～11）→现实（12）（2）浏览课文，说说作者的回忆是以什么为线索的。
预设：整篇课文以“灯光”为线索来写，以“灯光”引起回忆，再回到“灯光”，采用倒叙的方式开头，首尾呼应。
（3）文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？明确：“多好啊！”这句话也是这篇回忆性文章的线索。
4．默读课文，用横线画出文章中写到“灯光”和“火光”的句子。
8* 灯光1.正确理解“围歼、倚着、憧憬、璀璨、黑魆魆、千钧一发”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文主要内容，理清文章的表达顺序。
4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中，理解先烈的无私奉献精神。
重点帮助学生理清课文的表达顺序。
难点帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
1.字词教学这是一篇略读课文，可放手让学生自学生字词。
教师重点点拨：（1）“钮”是鼻音，；“黑魆魆”的“魆”读“xū”，“璀璨”都是平舌音。
（2）“千钧一发”指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
“璀璨”在文中指天安门广场灯光耀眼。
2.阅读理解本课可以在学生整体感知课文之后，教师提出覆盖全文的问题，以“多好啊”或“灯光”的描写为线索引导学生抓住课文重点进行探究。
让学生先独立思考，自读自悟课文中的一些细节，再在全班交流。
在学生交流的过程中，教师对重点句适当点拨引导，加深学生的理解，帮助学生从中感受郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。
3.表达运用想象郝副营长划着火柴点燃那本书时的心情、动作、神情，更清晰、生动地展现英雄的形象。
1.预习提纲（1）搜集资料，了解作者王愿坚。
（2）初读课文，了解课文的主要内容。
（3）再读课文，思考：课文中的“多好啊”出现了几次？分别在什么情况下说的？2.多媒体课件课时安排1课时。
一、听歌曲，导入课文1.听歌曲《闪闪的红星》，介绍作者王愿坚。
作者王愿坚是当代著名的作家，1945年参加八路军。
在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。
创作了不少革命历史题材小说，是《闪闪的红星》的电影编剧之一。
2.师动情述说：每当夕阳西下，夜幕悄然降临时，给人们带来光明和温暖的便是灯光。
灯光下，人们散步休闲；灯光下，人们享受着天伦之乐；灯光下，人们看书写字；灯光下，人们快乐歌唱……而在作者心中，灯光更是一段回忆，一个情结。
