议论文写作思维训练

高中议论文写作教学中的思维训练策略探析高中议论文是高中学生必修的一类作文，要求理论联系实际，运用所学知识对某一问题进行辩论和思考。

在写作过程中，思维训练是一项非常重要的任务，它通过促使学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

本文将结合实际探讨高中议论文写作教学中的思维训练策略。

高中议论文写作教学中的思维训练应注重启发学生的思考能力。

在教学过程中，教师可以通过提问、引导发问等方式，启发学生思考问题，促使他们从不同的角度去思考。

在引导学生思考时，教师可以提出一些开放性的问题，让学生展开讨论，从而激发学生的思维潜能和创造力。

高中议论文写作教学中的思维训练应注重培养学生的分析问题能力。

在写作过程中，学生需要对问题进行深入的分析，找出问题的根本原因和逻辑关系。

教师应该引导学生从不同的角度去分析问题，帮助他们培养综合分析问题的能力。

在教学过程中，教师可以提供一些相关的案例，让学生从中找出问题的共性和特点，进一步分析问题。

高中议论文写作教学中的思维训练应注重培养学生的批判性思维能力。

在写作过程中，学生需要对不同的观点和论据进行评估和判断，提出自己的立场和论证。

教师应该引导学生进行批判性思维训练，培养他们理性思考和辩证思维的能力。

在教学过程中，教师可以引导学生对不同观点的优缺点进行评估，并提出自己的批判性观点和论证。

高中议论文写作教学中的思维训练是非常重要的，它可以提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

在教学过程中，教师可以通过启发学生的思考能力，培养学生的分析问题能力，激发学生的创新意识，提高学生的解决问题的能力，培养学生的批判性思维能力。

只有这样，才能真正提升高中学生的写作水平和思维能力。

论文写作中的逻辑思维与论证能力培养写作一篇优秀的论文需要具备良好的逻辑思维和论证能力。

逻辑思维指的是按照一定的逻辑关系进行思考和推理的能力，而论证能力则是用充分的理据和逻辑来支持自己的观点。

本文将探讨如何在论文写作中培养逻辑思维和论证能力，并分析其重要性及应用价值。

一、逻辑思维的培养逻辑思维是论文写作中的基础，它决定了论文中观点的有效传达和推理的逻辑性。

要培养逻辑思维能力，可以从以下几个方面着手：1.掌握基本逻辑原理。

逻辑学是研究人类思维运作规律的学科，了解并掌握基本的逻辑原理对于培养逻辑思维能力至关重要。

例如，学会对事物进行分类、概括和比较，能够运用演绎和归纳的思维方法，就能更好地进行逻辑推理。

2.注重思维训练。

思维训练是培养逻辑思维的有效途径。

通过解答逻辑题、推理题等来进行思维锻炼，可以提高逻辑思维的敏捷性和准确性。

此外，还可以进行一些强化思维的活动，如头脑风暴、逻辑谜题等，以增强思维的灵活性和创造力。

3.学习逻辑论证模式。

在论文写作中，需要运用合适的逻辑论证模式来支持自己的观点。

例如，可以使用因果分析法、比较研究法等，来向读者阐明问题的本质和核心。

了解不同的逻辑论证模式，并学会运用它们，能够提高论文的说服力和逻辑性。

二、论证能力的培养论证能力是在文章中有力地支持和论证观点的能力，其培养对于撰写出有说服力的论文至关重要。

下面介绍几种提高论证能力的方法：1.搜集和分析信息。

在论证过程中，必须依据充分的事实和数据来支持自己的观点。

因此，要进行充分的信息搜集和分析，找到相关的研究成果和论据，并进行客观的评估和整理。

只有依靠可靠的信息和数据，才能提高论证的可信度和说服力。

2.锻炼批判性思维。

批判性思维是指对信息进行判断和评估的能力，在论证中起着重要的作用。

要培养批判性思维，可以多阅读优秀的论文和文章，了解不同观点的优缺点，并进行分析和批判。

同时，也要学会自我批判，找出自己观点的不足之处，并加以改进。

郑桂华高中议论文写作思维训练研究毛 莹 刘倍宏(太原师范学院教育学院 山西 晋中 030619)作者简介:毛莹(1997.04),女,汉族,山西省吕梁市,硕士,语文课程与教学论㊂刘倍宏(1997.03),女,汉族,山西省吕梁市,硕士,语文课程与教学论㊂ʌ摘要ɔ 郑桂华根据学生的写作内容,加之以语文课程标准的要求,创立了一个属于自己的写作思维教学体系㊂本文对郑桂华老师在高中议论文写作思维训练的理念和方法进行阐述,同时也指出对我们教师和教材编写者的启示㊂ʌ关键词ɔ 郑桂华;议论文;写作思维ʌ中图分类号ɔG 459 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)04-0173-02一㊁郑桂华高中议论文写作思维训练的理念(一)培养学生写作兴趣,指导过程㊂郑桂华老师的写作理念是在过程中指导写作,对于写作思维训练,也应在写作过程中逐渐渗透给学生㊂过程化写作教学分为两种,一是从写作环节入手,分构思㊁写作㊁阅读㊁批改四部分㊂二是从写作知识的各个部分入手,通过不同的知识训练来提高写作能力㊂对高中议论文写作思维训练来说,郑老师更从写作知识与能力方面培养学生㊂高中议论文,最重要的就是立论和论证㊂郑老师认为高中议论文写作思维训练需训练学生提出观点并论证的思维;其次训练学生的分析思维,把握论据;再次训练学生的读者意识,明确写作对象,增强写作感染力㊂此外,郑老师还十分强调真实写作,避免虚假的表达,向真实写作回归㊂高中阶段是学生意向表达的高峰期,只要激发学生的写作兴趣,在过程中指导写作就可以事半功倍㊂(二)发展学生思维方式,生成对话㊂张进善在‘灵感与写作“中说过: 写作的前提是思维㊂ 要想写出好文章,必先经历一番艰苦卓绝的思考㊂郑老师特别喜欢在课堂中与同学们互动,互动时同学们热情很高,但写作文时却不是这样㊂所以郑老师认为学生写作时无话可说的原因是没有打开思路,就是不能产生联想,打开思路是通过合理的头脑风暴,找寻话题来训练进而培养的㊂郑老师将这个思维过程总结为三部分,第一,发散开去;第二,寻找路径;第三,建立关联㊂反映在议论文中也就是点线面的思维模式㊂郑老师在前半节课先与同学们进行互动,围绕专题或主题,让同学们头脑风暴,理解其中的内涵,这是点;接着再把点按照一定的逻辑思维穿起来,变成线,线可以是一条也可以是多条;最后将线编织成一张可以撑得起文章论证的材料网㊂二㊁郑桂华高中议论文写作思维训练的策略(一)展开核心概念,增强文章逻辑性㊂一篇文章的主要观点中往往有一两个词语对全文的思路起统领作用,这一两个词语就是文章的 核心概念 ㊂[1]在教学活动中,要引导学生对文章中的核心概念进行拓展,明确丰富核心概念的含义㊂可以采用以下几种策略㊂策略一:明确核心概念一般在议论文中,要表达确定的含义,只能是运用一个概念,所以在写议论文时首先要规定好文章核心概念的意义,同时也要区别概念之间的关系㊂策略二:界定核心概念可以用给事物下定义㊁解释事物的含义㊁展开事物之间的对比等方法来描述核心概念㊂策略三:转换核心概念可以用一些身边熟悉的东西来解释概念的含义;还可以寻找一些有关的词语进行替换㊂一篇普通的议论文,我们的核心概念只要界定好㊁表达好,就能够突出中心㊁增强说服力㊂(二)突破论证浅表化,提升分析能力㊂高中学生思维快速构建,开始尝试思考更抽象㊁更复杂的问题,在表达自己的想法时,容易疏忽问题的本质㊂在议论文写作中,不会运用证据和推理,过度抒发情感,凭靠直觉,论据不能证明论点㊁支撑论点㊂所以教师可以通过写作思维训练来帮助学生摆脱这些问题㊂教师可以采用以下几种策略㊂策略一:说出想要说的话在学生了解材料意思但并没有很好表达的情况下,与学生分析题目的材料,分析他们在哪一步出现了问题㊂具体来讲,第一,从题目材料中提炼出了什么观点?有没有落掉一些关键词㊂第二,有没有规定好核心概念㊂第三,有没有分析材料中问题产生的原因㊂第四,观点是否激进极端,有没有全部论证㊂策略二:设置一个思维起点当学生看到题目及材料后,可能因为没有一个与他们生活密切相关的话题而不能打开思路㊂我们应该通过提出问题设置思维起点,抓住 线头 ㊂具体来讲,第一,提出的问题要与题目材料有关联㊂第二,这个问题应是学生可以回答的,也就是与我有关系的问题㊂第三,还可以是每天可以经历到的现实生活中的社会问题㊂策略三:罗列采访提纲在构思议论文时,可以借鉴记者们准备采访的提纲,设置一份与核心概念有关系的采访提纲,自问自答,之后再删除提问部分,就可以整理出一份说理明确且条理清晰的议论文框架㊂策略四:梳理作文层次阅读教学中,教师会划分文章层次进行赏析㊂我们可以借鉴这种方法改善学生不清晰的思路㊂引导学生在分析自己的作文时,注意以下几点㊂第一,每段话的意思是否表述清晰;第二,文章内容是的关系是什么;第三,全文的层次是什么,一共几段,每段之间的关系是否合理;第四,有无遗漏问题,是否需要补充㊂(三)培养读者意识,加强作文感染力㊂读者意识,是指写作时心中有读者,思考怎么写能使读者更容易理解㊂教师在平常的教学活动中可以采取以下措施来帮助学生培养读者意识㊂第一,写作也是需要对象感的,要考虑到对象的性别㊁知识水平等因素㊂第二,引导学生考虑自己是读者时想看什么,考虑读者想要的阅读内容㊂第三,适当选取一些会引起读者共鸣的写作内容㊂第四,明确自己的身份,该如何运用好这个身份与读者进行交流㊂三㊁郑桂华高中议论文写作思维训练的启示(一)对教师的启示㊂教师应加强对自身思维的训练,了解学371小学语文教学中学生写作能力的培养分析张春媚(江苏省沭阳县第一实验小学南校区 江苏 宿迁 223600)ʌ摘要ɔ写作 是小学语文课堂的教学重点,也是每个小学生必须具备的学习能力之一㊂ 学生的写作能力 对他们的成长发展起着基础性的作用㊂但在当前小学语文的学习过程中,大多数学生缺乏对写作的重视程度,总觉得写作不重要,不会积极主动的去进行写作训练,需要教师的引导和督促㊂这些都是不利于学生学习和成长的㊂今天我们就从小学语文的写作入手,对培养学生写作能力的教学方法进行浅要的分析㊂ʌ关键词ɔ 小学;语文;教学方法;写作能力ʌ中图分类号ɔG 655 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)04-0174-01笔墨挥洒总是离不开深情演绎 ,学生的写作能力,往往和他们的想象能力有关㊂特别是小学阶段的学生,刚接触到 写作 这一学习内容,往往缺乏热情和动力㊂为了提升小学生的写作能力和作文构思技巧,教师就要多引入 情景交融 的教学活动,引导学生将写作与情景结合起来,有效提升学生的作文创作技巧,从本质上调动起学生语文写作的积极性㊂一㊁注重写作素材积累,培养学生的作文创作意识素材 是作文创作的灵魂,是激发孩子们创作活力的重要源头㊂如果孩子们缺乏一定的作文创作题材,就会产生 提笔难下 的学习问题,遇到各种类型的文章,都不知道如何入手写作,甚至对写作产生恐惧的情绪㊂这时就需要教师发挥引导和教育的作用,让学生养成良好的素材积累习惯,培养学生的作文创作意识,增强他们的学习自信心,强化他们写作的动力㊂比如在创作 父母㊁感恩 类似的文章时,教师就可以让学生去搜寻有关的诗句, 临行密密缝㊁意恐迟迟归 ,用在作文的创作中,表达父母的辛苦付出㊂有条件的还可以对学生进行情景重现,让学生的作文写作更具有活力㊂有利于学生提高写作能力的素材有很多,教师可以推荐一些阅读书籍,‘郑渊洁童话全集“㊁‘安徒生童话“㊁‘冰心选集“等,让学生学习作者的写作方式,从阅读中寻找对自己有帮助的写作题材,从阅读中提升自己的语言表达能力㊂如果学生还是缺乏写作兴趣,我们可以组织他们游戏活动,分小组进行写作训练,对表现好的同学给予鼓励,作为学生代表,激发其他同学的竞争欲望㊂孩子们也可以把自己的写作书籍带到班级中,大家一起交流分析,共同阅读,积累写作素材㊂二㊁引入写作教学题材,提升学生的作文写作能力小学是学生学习语文的基础,为了让学生养成良好的学习写作习惯,我们可以给学生布置 写日记㊁写读后感 的作业,将学生的学习兴趣转化为学习动力,要开展相关的语文活动㊂写作是一个对学生 文学素养㊁表达能力㊁素材积累能力 都有要求的学科,教师要创设出寓教于乐的课堂,就必须留心观察,多和学生沟通交流,让学生拥有一双发现美的眼睛,注意发现生活中的人㊁事和景㊂很多教材文章,有很多精彩的语言表述,比如写景文章‘美丽的小兴安岭“,教师要让学生阅读学习,感受写景的方法,并实际的用到自己的作文创作中㊂ 山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水....有了这种教科书式的模板,学生在下次遇到写景类题材的作文创作时,就知道如何去写,怎样去表达自己的思想感情㊂教师也能更加了解孩子们的学习兴趣,为他们创设出更加有趣的写作课堂,师生共同营造良好活跃的教学氛围㊂三㊁丰富写作教学内容,训练学生的作文构思技巧打仗最忌讳的就是纸上谈兵,作文的创作也同样如此㊂如果学生只是有写作的框架,而缺乏实质的作文写作训练,也难以提升自己的写作水平㊂所以教师要做好写作教学方案的设定,为学生布置实际的写作作业和课外练习,让学生在学习完一篇课文之后,有感而发,由心而出,展现出自己真正的创作实力,不断提升自己的语言表达能力㊂‘小学语文课程标准“中也明确指出: 在写作教学中,教师要鼓励学生展开想象,获得初步的情感体验 ,教师可以通过 课堂情景演练㊁设置教学悬念㊁写作比赛 等教学活动,激发学生的写作热情,调动孩子们积极主动的写作,提升自己的文字创作水平㊂很多古诗文,也可以作为孩子们创作的素材,积累到素材本上㊂当学生创作不同的作文主题时,切实引入,给自己的作文创作增添色彩㊂关于 友谊 的作文创作,可以用 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情 ;在表达离别的情感时,可以借助‘咏柳“,将 春风 比作 剪刀 ;描写意志力时,可以用 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层 等㊂这些都是有价值的作文创作题材,教师可以多推荐古诗文给学生阅读学习,并带领它们记忆背诵㊂在增强学生学习记忆能力的同时,增加他们的知识储备,促进他们写作能力的发展㊂写作 是语文教学中的关键一环,是提升学生语文综合素质的关键㊂很多小学生提笔就忘,不知道怎样去表达自己的思想感情㊂为了让学生 有灵感㊁大胆说 ,教师就要结合新时期的教学题材,让学生学会注重写作素材积累,培养学生的作文创作意识㊂每个学生都有自己的写作方式,教师要做的就是通过适时的鼓励和引导,提升学生的作文写作能力,从本质上训练学生的作文构思技巧㊂参考文献[1] 郭小琴.小学语文开放式看图写话 论写作能力的培养[J ].中学课程辅导,2020,(7):45-46.[2] 谢彤.略谈小学语文教学中提升学生写作能力的策略[J ].读与写,2019,(3):5-6.生特点,结合学生思维的变换,展开写作训练,积极观察,认真做好记录㊂比如教师可以布置不同的写作题目给不同的学生,记录他们的完成情况以及其中遇到的问题,进行总结分析㊂(二)对教材编写者的启示㊂教材中阅读教学后才有写作教学活动,更不要说写作思维教学了;其次也没有可以让语文教师直接运用的公信力很强的书目㊂所以我们建议教材编写者可以选取一些有代表性的文章,从中提炼出相关写作思维训练的知识㊂通过这些文章的学习,传授相关知识和经验,更清晰㊁更方便的讲授写作思维训练㊂参考文献[1] 李佳璐.郑桂华㊁邓彤㊁程红兵三位语文名师写作思维训练研究[D ].渤海大学,2017[2] 郑桂华.议论文写作怎样去浅表化[J ].中学语文教学,2014(09):34-39.[3] 郑桂华.议论文写作中核心概念的 展开 [J ].中学语文教学,2014(07):29-33.[4] 郑桂华. 写作要有读者意识 教学案例与分析[J ].语文学习,2013(03):59-63.[5] 郑桂华.写作教学中如何培养学生的 读者意识 [J ].中学语文教学,2010(01):28-30.注释[1] 郑桂华.议论文写作中核心概念的 展开 [J ].中学语文教学,2014(07):29-33.471。

如何提升议论文的逻辑思维和分析能力议论文是一种常见的学术写作形式，能力强弱直接影响写作质量和表达能力。

要提升议论文的逻辑思维和分析能力，需要掌握一些有效的方法和技巧。

本文将介绍一些实用的提升议论文能力的方法，帮助读者有效提升写作水平。

1. 系统阅读和分析要提升逻辑思维和分析能力，首先要进行系统阅读和分析。

通过仔细阅读相关资料、书籍和文章，全面理解并研究不同观点、论证思路和结论。

在阅读过程中，要学会捕捉作者的论点、论证方式和论证逻辑，分析和评估其逻辑的合理性和有效性。

2. 制定有效的写作计划在写议论文之前，制定一个有效的写作计划是至关重要的。

确定好写作的主题、论点和论证思路，将整个写作过程分解为合理的步骤和时间安排。

这样可以帮助你更好地组织思路，提高论证的逻辑性和连贯性。

3. 清晰明确的结构安排一篇优秀的议论文需要有清晰明确的结构安排。

首先，要有明确的引言，引出全文的主题和论点；其次，要有中间段落，用来分析、解释和支持论点，并通过合理的插入性论证进行展开；最后，要有合理的结论，对全文的观点进行总结和概括。

通过合理的结构安排，能够使你的论点更加清晰、论证更加有力。

4. 扩充词汇和语言表达能力扩充词汇和提高语言表达能力是提升议论文逻辑思维和分析能力的重要方面。

要通过大量阅读，积累并记忆一些常用的词汇和短语，以丰富自己的表达方式。

此外，还可以通过参加写作训练班或者专门培训课程，提高语言表达的技巧和技能。

5. 掌握逻辑关系的运用在写议论文时，掌握逻辑关系的正确运用是非常重要的。

比如，要能够正确使用因果关系、比较对照、并列和顺承等词汇和句式，使文章结构更加紧凑和有说服力。

同时，在表达观点和论证时，要善于使用合理的论据和例证，以增加论证的权威性和可信度。

6. 反思和修订写完一篇议论文后，及时进行反思和修订也是非常重要的。

通过对自己写作过程和文章内容的反思，找出不足之处并进行改进。

可以请教他人对自己的论证逻辑进行评价和指导，从而提高自己的写作水平。

议论文写作和形式逻辑思维写作和形式逻辑思维导言：写作和形式逻辑思维是两种截然不同的思维方式，然而它们却相互促进，相互影响。

透过写作的过程，我们可以培养和发展出一种形式逻辑思维，使我们能够更加清晰地思考和表达。

写作和形式逻辑思维的重要性不可忽视，它们对我们的个人和职业发展都有着深远的影响。

一、写作对形式逻辑思维的培养1.1 思维整合能力：写作需要整理和组织大量的信息，这要求写作者具备很强的思维整合能力。

通过反复检查和修改自己的作品，作者能够意识到思维中的混乱和矛盾之处，进而进行思考和整理，使思路更加清晰和连贯。

1.2 逻辑推理能力：写作需要有条理、有逻辑的表达。

无论是叙述式还是议论式的作品，作者都需要进行一定的逻辑推理来支撑自己的观点和论证。

写作的过程中，作者需要对自己的观点进行推敲和筛选，使之更加合乎逻辑和合理。

1.3 分析思考能力：写作过程中，作者需要对所写内容进行深入的分析和思考，探究事物的本质和原因。

通过这种思考，作者能够培养出批判性思维，分析问题的能力也会得到提高。

二、形式逻辑思维对写作的影响2.1 构建逻辑框架：形式逻辑思维能够帮助作者更清晰地构建文章的逻辑框架，使观点和论证之间的关系更加紧密和有层次感。

逻辑思维使得作者能够从整体角度出发，对文章进行合理的安排，避免遗漏和冗余。

2.2 逻辑严谨论证：形式逻辑思维强调对论证过程中的前因后果、条件和结果进行明确的分析和推理。

通过应用形式逻辑的方法，作者能够更好地论证自己的观点，使之更加严谨和有力。

2.3 推理演绎能力：形式逻辑思维能够帮助作者进行推理和演绎，从而更好地展示自己的论证过程。

通过形式逻辑思维的训练，作者能够更加准确地运用各种推理规则，使得自己的观点更加有说服力。

三、写作和形式逻辑思维对个人和职业发展的重要性3.1 培养批判思维：写作和形式逻辑思维的结合不仅能够提高我们的批判思维能力，更能培养我们对事物的分析和思考能力。

这对我们提高解决问题的能力和决策能力都有着积极的影响。