高中语文必修一第二单元导学案.doc

1 高中《语文》必修下册第一单元检测题

（附答案解析）

一、基础积累

1．下列选项中，加点字解释有误的一项是( )

A．明．足以察秋毫之末(视力) 如其礼乐，以俟．君子(等待)

B．批大郤，导．大窾(引导，这里指引刀进入)沛公则置．车骑(放弃，丢下)

C．籍．吏民，封府库(登记) 朝济．而夕设版焉(成功)

D．素善．留侯张良(友善、交好) 又欲肆．其西封(延伸、扩张)

2．下列选项中，加点词语的用法与例句相同的一项是( )

例：交戟之卫士欲止不内．

A．如会同，端章甫．．

B．善刀而藏之

C．越国以鄙远．．

D．项伯杀人，臣活．之

3．下列选项中，关于文章内容的理解与赏析不正确的一项是( )

A．《鸿门宴》语言精练、绘声绘色，人物形象鲜明生动。项羽的话，骄横气盛；刘邦的话，礼仪备至；范增的话，老谋深算；张良的话，老练透辟；樊哙的话，豪壮威严；项庄的话，似巧实拙。

B．《烛之武退秦师》开篇寥寥数语，既点出了战事兴起的原因，敌我双方力量的对比，又为下文烛之武退秦师埋下伏笔。

C．《庖丁解牛》这则寓言中，庄子采用夸张、对比、描摹、想象等多种手法，表现庖丁解牛技巧的纯熟，神态的悠然，动作的优美，节奏的和谐，身心的潇洒。

D．孟子用“以羊易牛”一例，肯定了齐宣王的“不忍”，认为齐宣王已具备“保民”的基础。同时也为下文论说齐宣王没有实行“王道”，是“不为”而非“不能”埋下了伏笔。

4．下列选项中，有关文化常识的理解不恰当的一项是( )

A．衅钟是周朝的一种礼仪。在古代，钟被视为一种神器，新铸成的钟要用牛羊的鲜血予以祭祀。

B．《孟子•梁惠王上》：“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”庠序，即古代的地方学校，后泛指学校。

C．乘，古时一车一马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。 2 D．《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年的历史，具有很高的史学价值和文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

必修5 第二单元 基础练习（2）

一、基础知识 (36分，每题3分)

1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )

A.熟稔．(niǎn) 拔擢．(zhuó) 陨．首(yǔn) 茕茕孑．立(jié)

B.自诩．(xǔ) 矜．育(jīn) 洗．马(xǐ) 决．起而飞(xuè)

C.桨棹．(zhào) 干涸．(hé) 逋．慢(bū) 恶．乎待哉(wū)

D.赊．(shē) 笏．板(hù) 胜饯．(zhàn) 猥．以微贱(wěi)

2、下列句中不含通假字的一组是( )

A.小知不及大知。 B.臣以险衅，夙遭闵凶。

C.愿陛下矜悯愚诚。 D.汤之问棘也是已。

3、下列句中划线词语，古今意义相同的一项是( )

A.策扶老．．以流憩。 B.野马．．也，尘埃也，生物之以息相吹也。

C.适莽苍者，三餐而反，腹犹果然．．。 D.奚惆怅．．而独悲？

4、下列骈偶句的读法，节奏停顿有误的一项是( )

A.龙光/射/牛斗之墟。 B.落霞与/孤鹜/齐飞。

C.接/孟氏/之芳邻。 D.天柱高/而/北辰远。

5、下列句子中，没有活用现象的一项是( )

A.园日涉以成趣。 B.或棹孤舟。

C.臣具以表闻。 D. 宾主尽东南之美。

6、下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一组是( )

A.①泉涓涓而．始流。 ②弃甲曳兵而．走。

B.①问征夫以．前路。 ②是以．区区不能废远。

C.①州司临门，急于．星火。 ②是何异于．刺人而杀之。

D.①悟以往之．不谏。 ②夫晋，何厌之．有。

7、下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是( )

A.审．容膝之易安。 审：明白，知道

必修5 第二单元 基础练习（2）

一、基础知识 (36分，每题3分)

1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )

A.熟稔．(niǎn) 拔擢．(zhuó) 陨．首(yǔn) 茕茕孑．立(jié)

B.自诩．(xǔ) 矜．育(jīn) 洗．马(xǐ) 决．起而飞(xuè)

C.桨棹．(zhào) 干涸．(hé) 逋．慢(bū) 恶．乎待哉(wū)

D.赊．(shē) 笏．板(hù) 胜饯．(zhàn) 猥．以微贱(wěi)

2、下列句中不含通假字的一组是( )

A.小知不及大知。 B.臣以险衅，夙遭闵凶。

C.愿陛下矜悯愚诚。 D.汤之问棘也是已。

3、下列句中划线词语，古今意义相同的一项是( )

A.策扶老．．以流憩。 B.野马．．也，尘埃也，生物之以息相吹也。

C.适莽苍者，三餐而反，腹犹果然．．。 D.奚惆怅．．而独悲？

4、下列骈偶句的读法，节奏停顿有误的一项是( )

A.龙光/射/牛斗之墟。 B.落霞与/孤鹜/齐飞。

C.接/孟氏/之芳邻。 D.天柱高/而/北辰远。

5、下列句子中，没有活用现象的一项是( )

A.园日涉以成趣。 B.或棹孤舟。

C.臣具以表闻。 D. 宾主尽东南之美。

6、下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一组是( )

A.①泉涓涓而．始流。 ②弃甲曳兵而．走。

B.①问征夫以．前路。 ②是以．区区不能废远。

C.①州司临门，急于．星火。 ②是何异于．刺人而杀之。

D.①悟以往之．不谏。 ②夫晋，何厌之．有。

7、下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是( )

A.审．容膝之易安。 审：明白，知道

第一单元学习目标与方法

以课程标准中”知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度为坐标，根据“积累，整合”“感受，鉴赏”“思考，领悟”“应用，拓展”“发现，创新”这个能力目标确定本单元的学习目标。

1、展开想象的翅膀，力求身临其境体会作品描述的美景，感受作者心灵的搏动。

2、练习运用圈点、批注法鉴赏文章中的精彩语句，学习做一点圈点批注，写下心得。

3、对那些美妙的段落，反复朗读，熟读成诵，逐步增强对写景状物散文的鉴赏能力。

4、在阅读鉴赏感中，加强积累整合能力的培养，引导学生逐步掌握写景状物的相关知识，能够仿照本单元自己喜欢的写作形式，书写自己的感受。

1.荷塘月色

一 学习目标

1、揣摩优美的艺术语言，赏析情景交融、借景抒情的艺术手法。

2、理清作品的事物线索和感情线索；结合优美的景物描写，具体分析比喻、通感的修辞效果。

3、理解作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神

二 预习方案

方法指导

1、在默读领会的基础上，有感情地朗读全文。

2、了解文意，把握文章关键词句。

(一)基本任务

1、背景介绍

《荷塘月色》是一篇以写景为主的抒情散文，写于1927年7月。那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这一年中国接连发生了“四·一二”和“七·一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”（《忆佩弦》）。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他表白说：“这几天似乎有些异样，象一叶扁舟在无边的大海上，象一个猎人在无尽的森林里。……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”《荷塘月色》就正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。