三年级下册数学教案《制作活动日历》人教新课标
教案内容：
一、教学内容
本节课为人教新课标三年级下册数学第六单元《认识时间》的第一课时，教材第77页至第79页。主要内容包括：学习活动日历的概念，了解活动日历的组成，学会制作活动日历。
二、教学目标
1. 让学生掌握活动日历的基本组成，理解活动日历的作用。
2. 培养学生的时间观念，提高学生规划时间的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：活动日历的制作方法和时间规划能力的培养。
2. 教学重点：让学生掌握活动日历的基本组成和制作方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：每个学生准备一份活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：教师通过向学生展示一张活动日历，引导学生关注活动日历的组成和作用。
2. 新课导入：教师简要介绍活动日历的基本组成，如日期、星期、天气等。
3. 教学互动：教师引导学生讨论如何制作活动日历，鼓励学生提出自己的想法。 4. 示范讲解：教师展示制作活动日历的步骤，讲解每一步的注意事项。
5. 学生动手操作：学生按照教师的示范，制作自己的活动日历。
6. 成果展示：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、学习。
六、板书设计
板书内容：活动日历的组成、制作步骤、注意事项。
七、作业设计
1. 作业题目：请学生根据自己的活动日历，记录下一周的日常生活和学习计划。
2. 作业答案：学生的作业答案应包括每天的日期、星期、天气、主要活动和时间安排。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他类型的日历，如月历、年历等，提高学生的时间规划能力。
重点和难点解析
一、活动日历的组成
二、制作步骤的讲解
在示范讲解环节，我需要详细阐述活动日历的制作步骤，确保学生能够清晰地理解并跟随。制作活动日历的基本步骤包括：准备材料、绘制日期和星期、填写天气、添加其他内容、整理和装饰。在讲解过程中，我会强调每个步骤的注意事项，如保持日历的整洁、字迹清晰等。我还会提醒学生，在制作活动日历时，可以使用彩笔、贴纸等装饰材料，使日历更具个性化和吸引力。
制作活动日历
教材第90页制作活动日历。
1.使学生在制作活动日历的数学活动过程中，巩固关于“年、月、日”的知识，从年具体到月再具体到日，掌握年、月、日的内在关系。
2.引导学生在探索活动日历制作方法的同时，体验活动日历在现实生活中的作用。激发学生学数学、用数学的兴趣以及搜集、整理、分析信息的能力。
3.在制作活动日历的过程中，培养学生之间交流借鉴，资源共享的合作意识。
学会制作活动日历的方法，体验日历在生活中的应用。
培养学生收集、整理、分析信息的能力。
一、复习导入
1.回忆年、月、日的知识。
（1）一年有12个月，大月有31天，小月有30天。
（2）一年中大月有1、3、5、7、8、10、12；小月是4、6、9、11。
（3）平年二月有28天，闰年二月有29天。
2.介绍不同的年历。
这些漂亮的年历有什么用吗？
生：可以看日期，可以记录事情……
3.这些年历有什么缺点呢？
生答。
4.我们能不能利用所学的年、月、日知识制作一个既简单又实用的活动日历呢？ （板书：制作活动日历）
二、小组探究，共同制作
1.尝试制作日历。
下面就请同学们小组合作，用这张表格试着做一张2015年10月份的日历。（课件出示：2015年10月1日是星期四）
2.汇报交流。
生：我们是先在第一行上写上日、一、二、三、四、五、六，再将1日写在星期四的位置上，7个数字写一排，10月有31天，一直写到31就可以了。
师：刚才我们制作了10月的日历，如果要你制作一个2015年的活动日历，你会吗？
3.制作活动日历。
（1）课件展示教材90页的活动要求。
你能用像下面这样的4个小正方体木块（纸盒）和一个底座制作一个日历吗？
（2）小组讨论制作方法。
①师：在日历的制作过程中要注意什么？
生答：日历要能同时表示出月、日和星期几。
②怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日呢？
③怎样用1个木块表示12个月呢？
学生讨论交流。
制作活动日历
课题 制作活动日历 课型 新课
教学目标 1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、增强学生的动手实践能力。
教学重点 制作年历的方法
教学难点 制作年历的方法
教具准备 整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。
教
学
过
程 教 学 设 计 教 学 反 思
一、 学前准备
1、调查。
（1）提问：你都见过什么样的日历？
（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。
（3）思考：这些日历都是怎样做的？
（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？
2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？
（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
（3）用另外两个木块表示1—31天。
二、制作活动日历
1、分组合作。
2、教师进行指导。
三、展示与交流
1、各组交流制作方法。
2、引导发现各组制作日历的优点。
1 《制作活动日历》
这是一次实践活动课，有3个层次的教学活动。第1层次，明确实践活动的任务。第2层次，在正方体木块上表示出月、日和星期几。第3个层次，作品展示。特别是第2层次的活动，要求学生尝试如何借助正方体的六个面分别表示出一年的12月、一个月的28～31天、一周的周一～周日。这些表示方法的探索对学生的创造性提出了挑战。在作品展示环节，学生的自主化探索将得到个性化的展示。
1、进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、培养应用能力、解决问题能力、创新能力和思维的有序性。
3、增强动手实践能力。
【教学重点】
借助制作年历活动，进一步巩固年、月、日的知识，提高学生创新能力。
【教学难点】
探索用4个小正方体分别表示出一年的12个月、一月的28～31天、一周的周一～周日。
教学课件 四个小正方体和底座。
【谈话导入】
1、师：提问：你都见过什么样的日历？
2、学生交流，教师展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。
3、师：这些日历都要表示出哪些方面的内容？
4、学生交流，教师引导明确：一年的12个月、每月的天数28～31天、每周的周一～◆ 教材分析
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程 ◆ 教学目标
2 周日。
5、师：你们想自己做一个活动日历吗？揭示课题：这节课我们就试着制作活动日历。
【探索交流】
1、（出示制作要求）师：谁能说一说我们要利用什么来制作一个活动日历？
2、学生交流，教师引导明确：准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
3、师：制作一个活动日历要表示出哪些方面的内容？
4、学生交流，教师引导明确：用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几，用另外两个木块表示1—31天。
5、学生分组尝试探索，合作交流想法。
6、各组交流制作方法，教师引导发现各组制作日历的优点。特别要引导学生明确如何借助一个正方体的6个面表示12个月、一周的七天以及如何用两个正方体表示出一个月的天数。
