反思

《望岳》 教学反思

新星中学 李丽芹

《望岳》，这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。因此，教学本诗时，我首先布置了前置性作业，让学生搜集泰山和作者的资料，并利用工具书自学感悟诗意。充分的以学生为本，真正的把课堂还给了学生，让学生真正成为课堂的主人。然后我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上，我先采用讨论学习的方法让学生探讨这首诗的含义，使大家明白：“希望凌顶而小天小，以抒雄心壮志”。在理解含义的基础上，我让学生结合生活实际来讨论，如何培养不怕困难，敢于攀登之雄心，还可以举出其他事例，告诉同学们今后应如何克服困难。其次，我让学生走上讲台展示自己搜集的资料，并帮助老师完成板书。这样不仅充分的相信学生，而且给学生创造了展示自我的机会，真正体现了生本课堂。

通过这样的学习，从而达到了三个目的，一是体会诗中的情和理，培养学生对古诗的初步感受能力;二是开拓学生视野，让他们感受祖国风光的壮美，激发热爱祖国的情感。而且懂得了应该怎样正确地对待人和事。三是充分相信学生，使学生真正成为了学习的主人。

但在教学实践过程中，也发现了以下一些问题;

第一、学生不去收集资料，等着老师告诉他们，然后就抄写。很懒。

第二、展示资料时要边展示边讲解，这时学生的表达欠缺，需要老师的不断引导。看来表达方面要多加训练。

第三、活动、探讨的开展很多，用了大部分时间，最重要的朗读环节给学生的时间太少了。

通过这次的课堂教学，我深深体会到，诗歌的教学要多读，读书百遍其义自见，不要把课堂搞得太花俏，太热闹也没有用。要合理安排各个环节的时间，但课堂情况多变，本人对课堂的操控能力不足。在今后的教学中，还得加强各个相关方面的能力，还得不断的学习、学习再学习。

二年级《坐井观天》教学反思

豫兴小学 宋丽玲

《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。

本课我的教学设计一共分为8个部分：

（1）动画片导入,揭题解题.

（2）初读课文，了解大意

（3）分段学习课文,研读感悟

（4）师生共同阅读、学生角色扮演

（5）续编对话

（6）老师总结

(7)佩戴头饰表演

（8）音乐结束

以下是我的几点反思:

（一）关于本文解析，我主要从重点词语入手。

在把握教材时我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键。通过这三个词来了解课文，穿针引线。首先，在引导学生了解“无边无际”时，我设计了动画，让学生直观的感受到：什么是无边无际？通过让学生欣赏（无边无际）的沙漠、（无边无际）的海洋、（无边无际）的草原、（无边无际）的天空，等等，来拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在具体情境中，理解无边无际的内涵。教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。实现对第一次对话的理解。

小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓“大话”，这个关键词语。通过引导学生理解“大话”这个词，来把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话是指：说夸张，不切实际的话。但是在具体教学时，我又在思考：怎样让学生了解说大话的具体含义，以及它与说谎话的区别。这个问题一直在困惑着我。最后我想：如果举个生活中的实例让学生自己去感悟，是否效果更好呢？所以在教学中，我举了两个实例让学生来感受什么是说大话。这两个例子，一个是：我能一口气吞下一头牛，我能用手推动火车。学生从老师的语气和自己的经历中了解，这些就是夸张，不切实际的，就是说大话。我发现学生在学的时候，兴趣很浓，并且能够很好的理解这个词以及青蛙当时的心情了。

通过第三个关键词“笑”，引出文章的第三次对话。笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是有区别的。文中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟为什么笑？一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。通过对“笑”的揣摩，学生知道了：不学不问，不听劝告，还自以为是导致青蛙错误的原因。这在为学生最终了解文章寓言作铺垫。

对“教学反思”的反思

我国古代就有“反求诸己，扪心自问”“吾日三省吾身”等至理名言来阐述反思的重要性。现代社会中，反思已成为人的自觉行为，而教师在教学中更需要不断地反思来提高教学效果。美国心理学家波斯纳也说：“如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一个新手型教师的水准上。”因此不难看出，教后反思是教师在教学过程中不可缺少的一个环节。教后反思的内容很多，我主要从以下几方面着手：

一、总结“成功之举”，促进自身发展

作为一名教师，每上一节课总有自己最满意的地方，这就是“成功之举”。例如，一次自由对话中，我用“how old is your mother？”和一位女生对话时，这位女生高兴地回答“my mother is 44.”突然一位男生叫起来“too old！”。这是一个未曾预料的问题，但我没有批评男孩的“捣蛋”，而是用赞许的目光望着这位同学，笑眯眯地说：“my mother is 60. she is very old. but i love my mother

very much.”然后我用汉语告诉学生：每个人的妈妈都有年轻的时候，但她们一样都会变老，可是她们依然是我们亲爱的妈妈！班上每一个学生都使劲儿地点点头。

课后，我记下了这一成功之举。每个学生都牢牢地记住了这个

充满人文精神的小故事。这一环节也提醒着我，只有充满智慧的老师才能从尴尬中捕捉契机，化平庸为精彩、化腐朽为神奇，才能奏出和谐的育人旋律。它也督促我提升自身的人文素养。

二、反思“败笔之处”，探索改进

“教，然后知不足。”即使是自己觉得非常成功的课堂教学，也难免会有疏漏失误之处和不尽如人意的地方。

总结症结 找准方法 继续前行

2017年12.18--12.22

历经一周，我们英语新教师在星期三结束了本次青蓝工程的赛课，领导、师傅、和任课英语老师共10多位评委参与了这次听评课活动。

赛课前，花费了不少时间和精力准备ppt和教案，甚至做了一些教具。备教材，备学生，备课标，根据学生学习的接受能力，制定本节课合适的学习目标，请教和学习多样的教学策略，构思新颖的课堂活动，为的是让每个学生都积极主动的参与到小组合作和学习中来。

赛课后，评委也给我的课进行了点评。这次赛课使我受益匪浅，教学相长。我不仅学到了不少的经验和教学方法，而且还发现了许多自己的不足之处。现分析如下：

导入部分，用教学卡片邮票导入，激发学生的兴趣。但学生回答问题显的有些迷茫，对这种导入方法显得有些陌生，导致时间没有控制好，占用时间有一点多。

师生互动活动开展的常态化，或许学生第一次去录播室，稍显紧张，没有教室进行的好。生生互动就是小组讨论组内合作方面有些欠缺，我没有及时走近学生，亲和力也有些下降，微笑没有及时流露，没有更好的拉近和学生之间的距离，没有巧妙的缓和学生的紧张心理，在这些方面都做得不够好，以后要注重这些方面。 教学没有照顾到每个学生，有些学生频频举手，却没有提问到，学生课下也给我反应了这个问题。课堂气氛还不够活跃，提问问题没有顾到每个小组，对学生的评价语略显单一，要讲究多样化，培养他们的独特的自我意识和开口说英语的自信心。

上课目标中不能用模糊性词语，对学生的指令要更加清晰化。听力部分要镶嵌在课件中，避免上课出现不必要的麻烦。

这节课我认为亮点的地方就是注重课堂活动形式的多样化，导入部分的引人入胜，PPT设计的练习有梯度，有把握到重难点，内容的循序渐进符合学生的认知规律，小组合作和星级评价用的及时，最后，美术卡片的展示，也用到了学生平时最喜欢的“今天我是小老师”环节，让学生做这节课的主体，做这节课的主人，最后再给获奖小组以及每个人掌声鼓励。