1 人教新课标版（2013修订）初中七下《口技》教案1
教学目标：
一 使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力.
二 学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.
三 学习准确地运用表示时间的词语.
四 背诵课文
教学设想：
一 教学重点是教学目的一、二。
二 先帮助学生扫除语言障碍，然后抓住口技人的艺术构思，启发学生的想象，来复述课文，以了解本文层次清楚的记叙方法。
第一课时
教学要点：
指导预习、解题、介绍作者、扫除语言障碍、启发学生发挥想象复述课文。讲读第一部分。
教学步骤：
一 导入新课
我国古代有很多名人，今天我们学习的《口技》就是反映我国古代口技人高超的艺术才能。
板书课题后，解题、简介作者：
口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年（公元1649年）中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分。
二 指导预习
1.查字典，给下面的字注音，并写出它们在课文中的意思。
吠（狗叫） 叱（大声责骂）
倾（斜） 顷（短时间）
2.认真阅读课文注释，口译课文。
3.思考“思考一、二题”。
三 研习新课。
1.教师范读课文。
（提示学生注意生字的读音、停顿、节奏、表情）
2.学生自由朗读课文，注意读准字音、理解字和词的含义。
3.齐读课文。 2 4.理解课文中的疑难词语。
可让学生先找出文中的疑难词语，然后分组讨论。
应重点理解的词语是：“厅事”、“欠伸”、“呓语”、“屏障”、“侧目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“战战”、“施”、“毕”、“绝”、“意”、“曳”、“指”、“名”。
5.掌握活用的词
活用的词是指有些词本只属某一词类，但有时在一定的语言结构中，可灵活用为另一类的词，随着词性功能的临时转化，它们的意义也就相应地发生某种变化。活用词概念不必从理论上给学生讲，只要学生理解这些词在文中的含义即可。
口 技
宁夏彭阳县冯庄九年制学校 祁 雄
教学目标
1、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力；
2、引导学生揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动描述；
3、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法；
4、学习准确地运用表示时间的词语；
5、使学生掌握学习古文的方法和引导学生自学古文。
教学重点
1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
2、熟读课文，揣摩语言，感知我国古代劳动人民才智和艺术创造力。
3、正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学难点
1、掌握文中表示时间的词语。
2、理解写声时由远及近，由外及内，有小及大，由微弱至喧闹的写作顺序。
教学课时
3课时
第一课时
一、导入新课：
1、对口技的解释：口技是我国的一种民间表演技艺，有悠久的历史，又叫“学象声”、“哨声”、“象声”等。表演者用口发出的模仿虫、鸟、走兽、器械的声音和某些人类生活的声音。现在的相声就是从口技发展而来。口技的一部分特点仍为杂技所保留。
2、自然界有许多动物能模仿人类的语音，比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人一样发出悦耳的音符。另外大家在电视中也看到一些用嘴发出的各种声响的杂技等。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样一种艺术。不信？让我们一起来看《口技》这篇课文，相信大家会对民间的艺术有一个更新的认识的。
二、作者及课文背景
1、林嗣环，字铁崖，清代福建晋江人，有《铁崖文集》、《湖航存诰》等书。
2、课文背景
本文原是《秋声诗》的序言。作者曾说：“嘻，若而仁者，可谓善画声矣！遂录其语以为《秋声》序” 。原意是借口技人的“善画声”（善于绘声绘色地描写生活），说明《秋声诗》也是“善画声”的诗作。
三、本课的学习方法和技巧
1、文言文的学习，重在朗读，在朗读中理解和识记文言虚词和实词，注意朗读的节奏；
2、画出文中表示时间的副词，理解故事情节，学习写作顺序；
3、找出文中侧面描写和正面描写的句子，学习将二者有机结合起来的表现手法。
20 口技
课文研讨
一、整体把握
本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。
全文可分为三部分。
第一部分（第一段），交代口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及开演前的气氛。这部分是下文记叙精彩表演的铺垫。
文章以“京中有善口技者”开篇，介绍口技表演者，是本文的一句总说，即全文意在说明这位“善口技者”的技艺之“善”。“会宾客大宴”，点明口技表演者献技的时间和事由：这场口技表演是在一次“宾客大宴”之时；因是“大宴”，故有此盛举。“于厅事之东北角，施八尺屏障”，指明表演的地点和简单设施，说明这是一个临时演出场所，地方不大。再根据这次表演内容的特点，指出口技表演者是在幕后表演。又将简单的道具一一列出，指明仅有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，以示别无他物，口技艺人的表演主要凭的是他的“口”。最后以“抚尺一下，满座寂然，无敢哗者”，点染表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛。这部分除一个“善”字外，对口技表演者不加任何赞词，却处处为其高超技艺张本，造成很强的悬念，使读者料想必有一场精彩的表演。
第二部分（第二段至第四段），写表演者的精彩表演和听众的反应。这部分是全文的主体，描写口技艺人所表演的两个场面：一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。
第一层（第二段），写表演一家人深夜被犬吠惊醒的情形，以及宾客对口技表演的由衷赞叹。
口技表演由远远听到从深巷中传来的犬吠声开始。然后以一个四口之家作为想像中的“舞台”，使听众的注意力由外景转入内景。先写“妇人惊觉欠伸”，听到犬吠声而醒来，这就拉开了一家人深夜被惊醒的帷幕。再写“其夫呓语”，画面逐渐清晰。又由于“欠伸”“呓语”惊动了幼儿，幼儿“大啼”。至此帷幕大开，相继出现许多声响：丈夫被吵醒，大儿也被吵醒，于是“妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声”一时齐发，打破深夜的静谧，使口技表演达到第一个高潮。
人教版七年级语文下册《口技》精品学案
《口技》学案教师寄语：体验学习的快乐，你才会有学习的动力。学习目
标：1、准确流畅地朗读课文，培养文言语感，积累文言词语。2、学习本文
正面描写和侧面描写相结合的写法。3、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言
词汇。4、领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底
蕴。【资料连接】1、口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种
由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏
风的后边，俗称隔壁戏。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口
技。2、作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年（公元1649年）中
进士。着作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的
《〈秋声诗〉自序》的一部分。《虞初新志》是清代张潮编选的一部笔记小
说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初时人的文言
短篇。虞初是人名，他是西汉时人，汉武帝时曾任侍郎。学习过程：整体感
知：1、教师范读课文，学生注意字词的读音及断句。中间（jiàn）几（jī）欲
先走叱（chì）呓语（yì）屏障（zhàng）颈（jǐng）犬吠（fèi）齁（hōu）曳
（yè）屋许许（hǔhǔ）声絮絮（xù）少顷（shǎo）2、学生自读课文，初步感
知文章的大体内容。自主理解：3、再读课文，结合注释，疏通文意，翻译课
文，有不理解的地方小组内交流解决，解决不了的求助老师。4、文章主要描
写了几个场面?请用简洁的语言概括出来。合作探究：5、课文直接描摹表演
的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，
请一一指出，并谈谈侧面描写有什幺作用?6、文章首尾都写到了表演道具是
