优化育人环境争创平安校园

携绿色同行，启生态之旅

——2010年学校创建“绿色生态校园”工作的年度报告

涴市镇中心小学绿色生态校园创建小组

我校是一所乡镇寄宿制学校，座落在镇红星村，学校占地17250m2，建筑面积6900m2，现有16个教学班，825名学生，54名公办教职工。在社会提倡低碳生活，人人关注环保的今天，“绿化、美化、园林化、文化的美丽校园”已成为师生的共同追求。一年来，学校抓住绿色生态校园创建之契机，强化学校硬件基础设施建设；以特色校园、品质校园建设为目标，增强学校文化软实力；用科学发展的深刻理念，摆正绿色教育在学校教育中的位置，统筹“绿色生态校园”的创建与实施，取得了阶段性成效。

一、科学规划，有序推进。

学校于今年4月启动绿色生态校园创建工作，经过校务行政会研究，编制出《申报创建市、省绿色生态校园工作规划》，着眼两年，三个阶段，面向未来，软硬兼施，提高内涵。上半年，我们完成了校园植树造林工程；暑假，我们完成了标准化运动场改造工程；下半年，我们完成了校园文化景点设计工作。未来一年内，我们将严格按照《规划》组织实施，只能提前，不能滞后，力争在两年内完成省级绿色生态校园的创建目标。

二、理念统摄，机制健全。

学校将绿色生态校园创建纳入到学校校园文化建设的系统工程，将“生态校园”提升到“生态教育”的理念高度，让绿色成为学校的主色调，鲜明深刻。在创建绿色生态校园的过程中，黄华斌校长任组长，并亲自编制“创建规划”印发全校征求意见。学校成立政教牵头，教学、后勤服务参与协助的创建专班。围绕“绿色”教育理念，坚持做细、做实、做优、做出特色。后勤抓绿色资源的丰富；少先队抓绿色教育与环境管理；科学教研组抓学生综合实践活动和“走进自然，享受绿色”主题教育等等。校园门户网站（）很好地体现了学校“绿色”理念，版式设计别具一格，充分考虑小学教育自然、活泼、纯洁的特点，以“绿色”为网站主色调。

三、夯实基础，精致管理。

人建环境，环境育人。2010年，我们直接投入绿色创建基础设施的资金总额达25万元。先后完成的环境建设与改造有：种植玉兰树50棵；选取最新的四季常绿的夏威夷草种植草坪600平方米；新植紫薇树8棵，大铁树4棵；新建美化“幽兰小径”和“思静路”的学生活动区、改造校园运动场；新建设标准篮球场等。

- 1 - 创建平安校园优化育人环境

创建平安校园工作是保护国家财产和学校财产的安全，保护广大师生的根本利益和生命安全，保障正常教学秩序的需要。我们要从讲政治、促稳定的高度，充分认识到学校创建平安校园工作的重要性和必要性，认真贯彻落实创建平安校园应该以“安全第一，预防为主”的方针，以对人民群众负责,对师生高度负责的态度，处理好学校创建平安校园工作与提高学校教育教学质量的关系.把创建平安校园工作纳入学校重要议事日程，采取必要措施，保障学校创建平安校园工作落到实处,为师生营造一个安全祥和的工作和学习环境。

学校要充分重视创建平安校园工作,并从人力、制度上进行落实，确保创建平安校园工作的实施。故此我们必须提高思想认识,步调一致,齐抓共管,确保学校各项创建平安校园工作措施的落实。努力清除各种影响学校创建平安校园和稳定的隐患，保障全体师生能在良好的环境中工作、学习.

贯彻创建平安校园应以“安全第一，预防为主"的方针.“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，做好学校创建平安校园工作，关键是要防范于未然.

（1）、提高全校师生的思想认识

首先，我们要让全体教师清醒地认识到：抓好学生创建平安校园工作，是做好基础教育工作的前提条件。教师要有强烈的创建平安校园意识,重视创建平安校园管理和对学生进行经常性的创建平安校园教育及自我保护教育，这样才能使学校有一个平安、稳定的教育教学环境，才能保证党和国家的教育方针在学校得到很好的落实，才能保证教师顺利地开展教学活动和各种课外、校外教育活动，才能保证学生健康成长。

其次，全体教职工也应充分认识到，抓好学校的创建平安校园工作，是素质教育的重要内容，在全面实施素质教育的过程中,应重视对学生进行动手、动脑教育，重视对学生进行如何防范和抵御各种伤害的教育。对学生的课余时间，要进行合理安排，在组织开展适合学生特点，激发学生兴趣的大量丰富多彩的活动时，注重学生的安全保护工作，采取有力措施消除各种事故隐患。要采取正确方式方法帮助学生树立起强烈的安全防范意识，养成良好的性格品质和生活习惯,指导他们合理、科学地利用课外时间开展一些有益于身心健康的活动,及时发现和解决他们的心理问题，尽可能远离危险因素，减少意外伤害的发生，使他们在一个平安的环境中学习、生活.

1 优化校园环境，发挥育人功能

深圳市福田区景秀小学 邮编：518034 作者：张金泽

美国全国校长联合会执行董事斯考特·D·汤姆森认为：“在今天，人们正在重新认识学校环境的意义。因为学校环境不仅是学生获得良好学习成绩的关键，同时也是影响他们形成积极人生态度的重要因素。”著名的德国心理学家K·勒温则认为：“人的行为是人和环境相互作用的函数”中共中央国务院“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”也呼吁“全社会都要为学生健康成长营造良好的教育环境”。“各级党委和政府及有关部门要通力协作，为素质教育创造良好的社会环境。”江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中更是明确指出：“加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境。”“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境”。由此可见，优化校园环境，对一个人的成长有多么重要的作用。从实施素质教育的角度审视，校园环境建设，是实施素质教育的重要内容，从一定意义上讲，优美的校园环境是全面实施素质教育不可缺少的物质基础，没有优美的校园环境，是不可全面实施素质教育的。我们要全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，使全体学生的素质都得到全面发展，就必须注重校园环境的建设，注重优化校园环境，充分发挥环境的育人功能，从而有效提高学生的素质。

在近几年学校改革发展的过程中，在开展校园环境建设的实践中，我深深体会到，要全面实施素质教育，要全面提高学生素质，必须精心设计校园内部的陈设布置，发挥环境的熏陶功能，注重校园的绿化、美化，发挥环境的美育功能，精拟校园的标语口号，发挥环境的感召功能。正是我们注意优化校园环境，充分发挥环境在育人方面的多种功能，才形成今天 2 我们学校环境优美，校风、学风好，学生的文明礼貌好，卫生习惯好的可喜局面。

一、精心设计校园内的陈设布置 发挥环境的熏陶功能

校园内的陈设布置是指除校舍以外的空间、场地，墙壁、走廊等的装点、物类的摆放，搁置以及各种橱窗，景点的布置等。如果校园内这些陈设布置设计合理，考虑周到，摆放科学、精巧，就能发挥环境的熏陶功能，起到寓教于物，潜移默化的教育效果。比如：一进校门，是一个充满魅力的大厅，大厅两旁是“少先队园地”，园地中有各种评比优良一览表，有荣誉栏、小学生守则、校风、学风、班风、小学生日常行为“三字歌”；还有高雅的艺术浮雕和巨幅中国地图、世界地图，学生走过这里都要看一看“荣誉栏”，望一望艺术浮雕，情不自禁地哼一哼“三字歌”，使学生潜移默化，受到熏陶。学校教学楼中间，设有一个圆形的大庭院，庭院中间长着一棵参天大榕树，与教学楼相辉映。校园里建有生物园、运动场、升旗台，科学家的雕塑画像，每层楼的墙壁上嵌有一面透亮无暇的“仪表美”大明镜，映照着每个学生的身影，学生看到自己的形象，不自觉地会把红领巾戴正，把衣服钮扣系好，把头发理顺；走廊里贴有伟大画像、学生美术佳作，各学科知识专栏……所有这些，无疑对全校学生都有着潜移默化的作用，学生成天生活在这样的环境中，无需教师来教育讲解，就会受到无声的熏陶，也就有效发挥了环境的熏陶功能。

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创建绿色校园优化育人环境　

桂林市桥头小学从创建文明、优雅　

的“绿色学校”着手，在优化育人环境方　

面做了些积极有益的探索，润物无声地　

塑造着学生的美好心灵。　

一、人文造“绿”　

创建“绿色校园”，不仅要有优美的　

自然环境，更要将富有生命活力的“绿　

色”精神融会其中，以利于实现人际关系　

和谐、育人环境优美、心理环境健康。　

首先是教师文化建设。桥头小学努　

力搭建民主平台，实现人文化管理，让教　

师的精神和人格得以自由舒展。给教师　

充分的自主权，大力提倡教改，鼓励教师　

在教学活动中大胆创新，形成自己独特　

的教学风格，进而使教师的职业意识、角　

色认同、教育理念、价值取向等与学校的　

主体文化协调一致。　

其次是学生文化建设。学校坚持“育　

人为本”，一切为了学生的充分发展，努　

力发掘学生的创新潜能，完善他们的人　

格，培养他们自主、自立、自律的品质，营　

造民主平等的新型师生关系，努力让尊　

重信任、宽松和谐、合作关心的学习氛围　

充满校园。　

二、宣传散“绿”　

１．多元化宣传，扩大影响。学校注重　

环境教育宣传，在校园内设立环保长廊、　

环保教育宣传栏、环保宣传标语，在班级　

进行环保黑板报和手抄报、环保征文竞　

赛，经常组织学生观看环境教育录像，利　

用广播站《校园知音》开办“绿色小卫士”　

固定栏目，定期向全体师生直播，营造浓　

郁的环境教育氛围。　

２．结合重大纪念日，组织开展专题　

活动。如植树节、爱鸟周、世界水日、地球　

Ｅｔ、环境日等来临时，开展专题环保活　

动，积极进行绿色宣传等。校园内设立绿　

色环保标语牌，如“草木无情皆愿翠，行　口桂林市桥头小学陈倩　

人有爱多珍惜”等。给每一种树、每一株　

花标识“身份”，记载它们的名称、特性、　

保护措施等，使学生感受“绿色”之美。　

３．自编节能环保操，言行一致巧记　

忆。为了让学生们从小树立节能环保的　

意识，桥头小学创编了一套“绿色童谣节