八年级第三章《光现象》复习学案(附参考答案)

教案：苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习一、教学内容本节课主要复习苏科版初中物理八年级上册第三章“光现象”。

复习内容包括：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。

二、教学目标1. 理解并掌握光的基本概念和原理，如光的传播、反射、折射、光的色散等。

2. 能够运用光学知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。

难点：光的传播速度、光的折射定律、光的色散等。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如平面镜、透镜、玻璃板等）。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如阳光透过树叶的现象，引导学生思考光是如何传播的。

2. 光的传播：讲解光的传播原理，如光在同种均匀介质中沿直线传播，光在传播过程中速度的变化等。

结合实例进行讲解，让学生更好地理解。

3. 反射：讲解光的反射原理，如反射定律、反射面的种类等。

通过实验演示反射现象，让学生观察并解释。

4. 折射：讲解光的折射原理，如折射定律、折射面的种类等。

通过实验演示折射现象，让学生观察并解释。

5. 光的色散：讲解光的色散原理，如彩虹的形成等。

通过实验演示光的色散现象，让学生观察并解释。

6. 巩固练习：给出一些练习题，让学生运用所学的光学知识进行解答。

六、板书设计光的传播反射折射光的色散七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的传播、反射、折射、光的色散的基本概念和原理。

2. 举例说明生活中运用光学知识解释的现象。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习光学的基本概念和原理，使学生对光学有了更深入的理解。

在教学过程中，通过实例讲解和实验演示，使学生更好地掌握了光的传播、反射、折射、光的色散等知识。

但在讲解光的折射定律时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

拓展延伸：引导学生进一步探索光学领域的知识，如光的干涉、衍射等现象，激发学生对物理学科的兴趣。

八年级物理上册第3章《光现象》复习导学案（1）苏科版第三章光现象一轮复习导学案（1）学校班级姓名日期【学习目标】1、知道光源、色散现象现象，光的三原色以及色光的混合。

2、知道红外线、紫外线及应用。

3、知道光在同种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单现象。

【基础自测】1、叫做光源。

光源分为和。

2、白色光不是单纯的光，它是由七种不同的色光组成，当太阳光通过三棱镜后，会分解成七色光的现象叫。

首先用实验研究光的色散现象的是英国物理学家。

3、光的三原色是指。

颜料的三原色是指。

4、有色的透明物体只能透过的色光，即透明物体的颜色是由色光决定的。

有色的不透明物体只能反射的色光，不透明物体的颜色是由它色光决定的。

5、光具有的能量叫。

太阳的热主要是以的形式传送到地球上来的。

6、红外线能使被照射的物体发热，因此它具有效应；紫外线最显著的性质是它能。

7、光在传播的过程中，如果遇到不透明的物体，在物体的后面不能到达的区域便产生了影子，这说明光是。

【互动突破】一、关于色光的混合、物体的颜色例1：在太阳光下，我们能看到鲜艳的黄色的花是因为（）A、花能发出黄色的光B、花能反射太阳光中的黄色光C、花能发出白色的光D、花能吸收太阳光中的黄色光例2：用相同强度的红、绿、蓝三原色的光，同时投射在白色光屏上时，所显现的颜色标示如右图。

太阳光下为红色的地毯，在下列哪一种色光照射下最可能呈现黑色（）例2A、白B、黄C、青D、品红二、关于不可见光例3：人眼看不见的光有和等；太阳的热主要是通过的形式传送到地球的；物体的越高，辐射的红外线越。

例4：将温度计放在红光的外侧时，温度（会、不会）升高，这说明红外线具有效应；实验时要使温度计更加灵敏，可以将温度计的玻璃泡涂成色，这说明色对光的吸收本领更强。

三、光的直线传播例5：不能用光的直线传播来解释的物理现象是（）A、“一叶障目，不见泰山”B、太阳光穿过大气层射向地面过程中发生弯曲C、检查一块木头是否直，可闭上一只眼睛，用另一只眼睛沿棱的长度方向看过去D、日食、月食的形成例6：小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是：例6A、蜡烛的正立像B、蜡烛的倒立像C、三角形光斑D、圆形光斑【总结提升】【当堂训练】1、的物体叫做光源。

《光现象》复习课教案设计一、教学内容本节课复习的内容为人教版八年级下册物理教材中“光现象”章节。

具体包括：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用等。

二、教学目标1. 理解并掌握光现象的基本概念和基本规律，能运用所学知识解释生活中的光现象。

2. 通过对光现象的学习，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

3. 激发学生学习物理的兴趣，培养他们探索自然现象的精神。

三、教学难点与重点重点：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用。

难点：光的反射定律、光的折射定律、透镜成像规律。

四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜、光屏、实验器材等。

学具：学生分组实验器材、练习本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的光现象图片，引导学生思考光与我们生活的关系，激发学习兴趣。

2. 复习回顾：引导学生回顾光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用等知识点，对重点知识进行梳理。

（1）用激光笔照射平面镜，观察反射光线，引导学生理解光的反射定律。

（2）将凸透镜、凹透镜放在阳光下，观察光线的变化，引导学生掌握透镜的成像规律。

（3）用三棱镜进行光的色散实验，让学生了解光的色散现象。

4. 例题讲解：针对光的反射、光的折射、透镜成像等知识点，精选典型例题进行讲解。

5. 随堂练习：布置与例题类似的习题，让学生当堂巩固所学知识。

六、板书设计1. 光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用。

2. 光的反射定律、光的折射定律、透镜成像规律。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中一个光现象，运用所学知识进行分析。

（2）根据光的反射定律，画出给定入射光线和反射光线的图。

（3）根据透镜成像规律，判断下列情况中，成像的性质是什么？a. 凸透镜，物距大于二倍焦距b. 凹透镜，物距小于二倍焦距2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，以便改进教学方法。

2019-2020学年八年级物理上册第三章《光现象》复习学案苏科版【基本知识点】阅读课本,思考下列问题：1.什么是光源？2.太阳光可以分解为哪些色光？3.哪个物理学家最早通过实验研究光的色散？4.光的三原色是什么？5．什么叫做红外线？它有哪些应用？6.什么叫做紫外线？它有哪些应用？如何来防护紫外线7.影子的形成说明了什么？8.什么叫做光线？9.光在什么当中传播的速度最大？最大速度约为多少？【探究活动】活动1：观察课本图3-1至3-5，几幅图片中的物体都能____________，光源可以分______________和_________________.思考：（1）生活中有哪些是天然光源，哪些是人造光源？（2）你觉得月亮是否可以称为光源？为什么？____________________.活动2：光的色散实验：1.完成光的色散实验；由探究活动可知，太阳光可以分解为_______、_______、_________、_________、_______、_________、紫等色光.这表明太阳光是由___________（选填“单一”或“多种”）色光组成的 .2.思考，七色光通过三棱镜后，哪一种色光的偏折最大，哪一种色光的偏折最小.活动3：色光的混合1.思考：如何获取单一的色光，如红光、蓝光、绿光？阅读课本活动3.2，结合实验，完成“想一想”，“猜一猜”，“试一试” . 通过“试一试”，可得结论：透明物体，只能透过与其________（选填“相同”或“不同”）的色光.2.思维的逆向：（1）通过光的色散实验可知，太阳光可以分解成七种色光，那么，如果把分解所得到的七种色光混合起来，将会得到______光.（2）如果将两种不同的色光混合，能否得到单一的色光呢？（阅读课本56页）3.光的三原色是什么？_____ ______ _______.为什么把它们称之为光的三原色？活动4：物体的颜色1.仔细阅读课本活动 3.4，并完成课本上的“想一想”、“看一看”、“说一说” .当光照到不透明物体上时，不透明物体只反射与其________（选填“相同”或“不同”）的色光，而吸收与其________（选填“相同”或“不同”）的色光.2.思考：白色物体______任何色光，黑色物体______任何色光.活动5.红外线（1）演示图3—16证实在色散光带红光外侧存在能使物体发热的不可见光，叫 .（2）红外线具有效应.（3）阅读生活物理社会，讨论交流红外线有哪些应用？活动6.紫外线（1）1801年，德国物理学家里特偶然发现，太阳光色散光带紫光外侧的一种不可见光，叫 .（2）紫外线最显著的性质是 .（3）讨论交流紫外线有哪些应用？如何来防护紫外线？活动7.阅读“生活物理社会”----紫外线与臭氧层（1）臭氧层的作用是 .（2） 物质会破坏臭氧层.活动8.活动3.5做几个有趣的影子游戏试一试，你能将物体的影子踩在脚下吗？想一想，手影为什么会随手形的改变而改变？许多事实表明，活动9用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这条直线叫做光线。

苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习教案一、设计意图本次课程的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，以动物为主题，通过让孩子们观察、思考、交流和动手操作，培养他们的观察力、思考力、表达力和创造力。

活动的目的是让孩子们了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性，同时培养他们的环保意识和关爱动物的情感。

二、教学目标1. 了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性。

2. 培养孩子们的观察力、思考力、表达力和创造力。

3. 培养孩子们的环保意识和关爱动物的情感。

三、教学难点与重点重点：了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性。

难点：培养孩子们的观察力、思考力、表达力和创造力。

四、教具与学具准备教具：动物图片、视频、PPT等。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过播放动物的视频，让孩子们观察并说出自己看到的动物，引出本次课程的主题。

2. 互动式教学（10分钟）让孩子们分成小组，每组选择一种动物，通过观察图片和PPT，了解所选动物的特点和生活习性，然后用彩纸、剪刀和胶水制作所选动物的手工作品，进行展示和交流。

3. 实践操作（10分钟）让孩子们用自己的画笔和彩纸，设计一种自己喜欢的动物，并写上动物的特点和生活习性，进行展示和交流。

六、活动重难点活动重点：了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性。

活动难点：培养孩子们的观察力、思考力、表达力和创造力。

七、课后反思及拓展延伸本次课程的课后反思：拓展延伸：让孩子们在家里观察自己喜欢的动物，了解它们的特点和生活习性，并制作手工作品进行展示和交流。

同时，鼓励孩子们参加关爱动物的公益活动，提升他们的社会责任感和环保意识。

重点和难点解析在本次幼儿园的动物主题课程中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

情境引入环节的设计是我需要特别注意的部分，因为它关系到孩子们能否顺利进入学习状态，并对动物主题产生兴趣。

我采取了播放动物视频的方式，让孩子们在直观的视觉冲击下，积极参与到课程中来。

八年级物理《第3章光现象》复习学案姓名：知识梳理1、_____ __能发光的物体叫做光源。

太阳、月亮、萤火虫属光源的是。

2、一束阳光通过三棱镜后，它会分解成_____种色光。

这个实验显示的现象叫做_________，第一个研究这一现象的物理学家是_________。

3、不透明物体的颜色是由决定的；透明物体的颜色是由决定的。

4、※将_____、______、______三色光按不同的比例混合，能产生任何一种其他颜色的光。

而将______、______、______三种颜料按一定比例混合，可以得到任何一种其他颜色的颜料。

5、人眼能感觉到特定_________范围内的光，还有一些光，人无法觉察，被称做________。

太阳光中色散区域红光外侧的光叫________，具有效应。

太阳的热主要是以______的形式传送到地球上的。

6、在光的色散实验中紫光的外侧有一种不可见的光叫_________，这种不可见光的最显著的性质是它能使_________物质发光。

这种不可见光的应用是被用来制成____________、____________等。

7、光沿直线传播的条件是；就光沿直线传播的现象及应用分别举两个例子：，；，。

8、结合图像说说小孔成像的特点：。

9、在真空中，光传播的速度是_________m/s。

在其它透明介质中速度比在真空中（小或大）。

10、物体在平面镜里所成的像，能被人看见，但不能在__________呈现的像，叫虚像。

像的大小与物体的大小________，像与物体到平面镜的距离___________，像与物体的连线与镜面_________。

11、平面镜常被用来成像，如制成__________；平面镜还被用来改变光路，如制成的______。

如果平面镜使用不当，就可能带来的麻烦，甚至造成___________。

12、光射到物体表面上时，有__________光会被物体表面_______回来，这种现象叫光的反射。

苏科版八年级上册物理第三章：光现象复习导学案我的幼儿园教学设计意图在于通过一系列互动和实践活动，帮助孩子们探索和理解光现象。

我采用了以儿童为中心的设计思路，以实践活动为主，旨在培养孩子们的观察力、思考力和创造力。

活动的目的是让孩子们能够感知到光的存在，了解光的基本特性，以及学会用简单的语言描述光的现象。

我的教学目标是让孩子们能够：1. 感知到光的存在，了解光的基本特性；2. 通过观察和实验，了解光的传播、反射、折射等现象；3. 学会用简单的语言描述光的现象，培养观察力和思考力。

一、引入：我向孩子们展示了手电筒，让他们观察手电筒发出的光。

然后，我让他们闭上眼睛，感受光的传播。

通过这个活动，孩子们能够感知到光的存在和传播。

二、探索光的传播：我给每个孩子一张彩色纸张，让他们将纸张放在手电筒的光源前面。

孩子们发现，纸张上的颜色发生了变化。

通过这个活动，孩子们能够了解到光在传播过程中的特性。

三、光的折射：我拿了一个玻璃杯，装满了水，然后将手电筒的光线射入玻璃杯中。

孩子们观察到光线在进入玻璃杯时发生了弯曲。

通过这个活动，孩子们能够了解到光在折射过程中的特性。

四、光的反射：我放置了一面镜子，让每个孩子用手电筒的光线照射镜子。

孩子们发现，光线在镜子上发生了反射。

通过这个活动，孩子们能够了解到光在反射过程中的特性。

五、描述光的现象：我让孩子们用自己的语言描述他们观察到的光的现象。

通过这个活动，孩子们能够培养观察力和思考力。

在活动的重难点中，我发现光的传播和反射是孩子们难以理解的部分。

因此，我在活动中特别强调了这两个方面，并通过实际操作和观察，帮助孩子们更好地理解。

课后反思：通过这节课，我发现孩子们对手电筒的光现象非常感兴趣，他们积极参与活动，并提出了一些问题。

但是，我发现有些孩子在描述光的现象时，语言表达能力较弱。

因此，我计划在今后的教学中，加强对孩子们的语言表达能力培养。

拓展延伸：我计划让孩子们回家后，与家长一起进行一个光现象的观察活动，将所学知识应用到实际生活中。

课题：光现象复习【预习检查】1．太阳光由组成的，用三棱镜可使太阳光发生。

2．光的三原色是、、。

3．激光可以摧毁物体，说明光具有。

4．人眼看不见的光有、等。

其中具有热效应，能使荧光物质发光。

5．光在同种均匀介质中沿传播。

光传播需要时间，真空中的光速为。

【目标展示】1.知道白光的组成；2.知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的；知道光在真空和空气中的传播速度；3.了解不可见光的一些实际应用；知道光具有能量.【新知研习】研习1：光源【例题1】下列物体中不是光源的是（）A.篝火B.萤火虫C.月亮D.打开的电视机【变式】下列关于月亮是不是光源的说法中，正确的是（）A.月亮能发光，月亮是光源B.月亮是靠反射太阳光而发光的，月亮不是光源C.白天不见月亮，月亮不是光源D.晚上能看见月亮，月亮是光源提示：能够发光的物体叫光源。

光源可以分为天然光源和人造光源，天然光源如太阳、萤火虫、发光的水母；人造光源如篝火、蜡烛、油灯、电灯。

月亮本身不会发光，它不是光源。

研习2：光的色散【例题2】关于光的色散下列说法正确的是（）A.光的色散是由单色的白光分解成复色的七色光B.光的色散是由复色的白光分解成单色的七色光C.光的色散是由七色光分解为白光D.上述说法都不正确提示:通过实验可以观察“色散”是由一束白光分解为一条彩色的光带，即七色光，这一现象称为光的色散.而白色光是由各种颜色组成的复色光，七色光是指红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫色光，它们为单色光.因此,色散可以理解为复色光分解为单色光.研习3：物体的颜色【例题3】在无其他光源的情况下，红色的舞台追光灯照在身穿绿上衣、白裙子的演员身上，这时观众看到她（）A.全身都是红的B.上衣为红色，裙子为绿色C.上衣为黑色，裙子为红色D.上衣为绿色，裙子为紫色【变式】暗室是用红灯来照明的,当暗室里的灯亮时,我们看到暗室里的所有物体呈现的色彩有种,它们分别是(填所呈现的色彩的颜色).提示:根据不透明物体的颜色由它所反射的色光的颜色所决定,透明物体的颜色由它所透过的色光所决定,可以判断暗室里的色彩只有两种,即红色和黑色.物体只有红色或白色可以反射红色光,其他颜色的物体吸收红光,所以看起来是黑色的.【例题4】透过蓝色的玻璃观察物体,下列说法正确的是（）A．观察白色的物体,看到的是蓝色B．观察黄色的物体,看到的是绿色C．观察红色的物体,看到的是紫色D．观察任何颜色的物体,看到的都是蓝色提示:由于白色的物体能够反射任何色光，在反射的白光中就有蓝色成分.这其中的蓝光可以透过蓝色玻璃而射入人的眼睛中，其他色光都被玻璃吸收，故人感觉物体都是蓝色的．选项A是正确的．除了白色物体外，其他任何颜色的物体都只能反射与本身相同颜色的光，黄色物体只反射黄光，这些黄光中没有蓝色的成分，故黄光不能透过蓝色玻璃，只能被它吸收．同理，红光也不能透过蓝色玻璃,故选项B、C不正确．通过比较，选项D也不正确研习4：人眼看不见的光【例题5】下列关于人眼看不见的光的说法，正确的是（）A.人眼看不见的光只有红外线和紫外线B.人眼看不见的光遇到障碍物也能发生反射C.红外线的显著效应是使荧光物质发光D.紫外线的显著效应是热效应提示:人眼看不见的光也是光，只要是光，遇到障碍物就能发生反射；可见光和不可见光都有一定的范围，所以不可见光不止红外线和紫外线两种，诸如X射线、γ射线等也是不可见光。

苏科版八年级上册物理第三章：光现象复习导学案一、教学内容本节课的复习内容为苏科版八年级上册物理第三章“光现象”。

主要内容包括：光的传播、反射、折射、光的色散以及眼睛和视觉等。

二、教学目标1. 理解并掌握光现象的基本概念和原理，包括光的传播、反射、折射等。

2. 能够运用所学知识解释生活中的光现象，提高学生的实践能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，提高学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射的基本原理及其应用。

难点：光的色散现象的理解和解释，眼睛和视觉的形成机制。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如镜子、玻璃片、色散实验器材等）。

学具：课本、练习册、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示日常生活中的光现象图片，引导学生思考光现象的原理和应用。

2. 知识回顾（10分钟）复习光的传播、反射、折射、光的色散以及眼睛和视觉等基本概念和原理。

3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解光的传播、反射、折射等原理在实际问题中的应用。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计板书内容主要包括光的传播、反射、折射、光的色散以及眼睛和视觉等基本概念和原理。

七、作业设计1. 请用彩笔在笔记本上画出光的传播、反射、折射等基本概念和原理的示意图。

2. 选取一个生活中的光现象，用所学知识解释其原理。

3. 完成练习册上的相关题目。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的复习是否全面，学生对光的传播、反射、折射等基本原理的理解是否扎实，是否需要在课后进行针对性的辅导。

2. 拓展延伸：引导学生关注光现象在科技、艺术等领域的应用，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。

重点和难点解析一、例题讲解的重点和难点解析1. 重点解析（1）光的传播原理：光在同种均匀介质中沿直线传播，这个原理是理解后续光现象的基础。

第三章光现象年级学科物理课题第三章光现象备课人教学目标（1）复习知识点（2）例题精讲重难点课时 1 时间【教学过程】知识网络1.光的色彩颜色（1）光源：自身发光的物体。

可分为天然光源和人造光源天然光源有太阳、闪电、极光、萤火虫、水母等；人造光源有打开的电灯、煤气火焰、点燃的蜡烛等。

（2）光的散射：太阳光分解成为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。

光的散射实验相关结论：白光通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，各色光均向底边偏折，且紫光偏折程度最大。

（3）色光的混合光的三原色：红、绿、蓝红+绿=黄红+蓝=品红绿+蓝=青红+绿+蓝=白（4）物体的颜色我们所看到的不透明物体的颜色，是由它反射的色光颜色决定的，其它颜色色光均被吸收；我们所看到的透明物体的颜色，是由透过它的色光决定的，其它颜色色光均被吸收。

（5）光具有能量光不仅能使周围变得明亮、变得温暖，还能使胶卷感光……所以，光具有能量，这种能叫做光能。

2.人眼看不见的光（1）红外线应用：红外线探测器红外线照相机红外夜视仪（2）紫外线紫光外侧的不可见光叫做紫外线，紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光。

应用：验钞机紫外线灭菌灯3.光的直线传播（1）光在同种均匀介质中是沿直线传播的应用：影子的形成、小孔成像、日食、月食等。

（2）光速光传播也需要时间，在不同介质中传播的速度不同，光在真空中传播的速度最大，约为3×10应用：激光测速仪知识点1、光的色彩颜色板书设计2、人眼看不见的光3、光的直线传播教学反思。

一、光的色散1、光源：本身发光的物体叫做光源。

2、色散：太阳光可以分解成为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。

（雨后彩虹是光的色散现象）3、光的三原色：红、绿、蓝。

（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）4、物体的颜色：（1）透明物体的颜色是由通过的色光决定，通过什么色光，呈现什么颜色。

（2）不透明的物体的颜色是由它反射的色光决定的，反射什么颜色的光，呈现什么颜色。

注：1、光的色散现象说明，白光是由各种色光混合而成的。

2、红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，可以产生各种颜色的光，也可以混合成白光。

3、光具有能量，这种能量叫做光能。

通过某种方式，光能可以转化为电能、内能、化学能。

二、看不见的光1、可见光：人眼能感觉到的光称为可见光。

用白色是因为白色能反射各种色光，故D错误。

例2.下列有关光现象的说法中，正确的是（）A．小孔成像是由于光沿直线传播形成的B．岸边景物在水中形成倒影，属于光的折射现象C．斜插入水中的筷子好像在水面处折断，属于光的反射现象D．能从不同方向看见不发光的物体，是因为光在其表面发生了镜面反射【答案】A例3.在日常生活中，下列哪些仪器在工作时应用到紫外线（）A.雅安地震中用到的生命探测仪B.电视机的遥控器C.百货超市前台的验钞机D.步枪的夜视仪【答案】C【解析】雅安地震中，救援人员使用的红外生命探测仪和音频生命探测仪，与紫外线无关，不符合题意；电视机的遥控器是利用红外线可以进行遥控来工作的，与紫外线无关，不符合题意；验钞机是利用紫外线能使荧光物质发光来工作的，符合题意；步枪的夜视仪利用了红外线，与紫外线无关，不符合题意。

例4.家相关部门对于H7N9禽流感病毒仍在进行详细分析检测，不过对于禽流感病毒的一些敏感特性，相关部门表示，高温及（选填“红外线”“紫外线”）都很容易将其杀死。

验钞机是根据它的特点制成的。

【答案与解析】紫外线；能使荧光物质发光例5.如图所示，用手电筒对着平面镜中的像照射时，观察到的像比原来亮多了，其原因是( )A．光射到像上，所以会变亮 B．光反射到物上，物变亮，所以像也变亮C．镜子比原来亮，所以像也变亮 D．有光照射，更便于观察，所以觉得像变亮了【答案】B【解析】因为当手电筒对着像照射时，反射光线刚好射到物体上，使物体反射出去的光线增多，因此物体变亮，像随之也变亮。

《光现象3》复习课导学案学习目标：1．会画典型的反射与折射光路图。

学习重点：光反射的规律，平面镜成像的特点，画图。

学习难点：日常生活中光学现象，画图。

学习过程：一．章节知识梳理:二．合作学习：1．作图题（1）如左图A′O′是AO在平面镜中的像，画出平面镜的位置（2）有一光源S在平面镜前，经平面镜的一束反射光如上图图所示，根据平面镜成像的特点确定光源位置，并完成光路图。

（3）如图所示，小明想要利用一块平面镜使此时的太阳光竖直射入井中．请你通过作图标出平面镜的位置，并标出反射角的度数．（2）小明同学站在平静的湖边看到“云在水中飘，鱼在云上游”的奇景，是由于鱼通过水所成的虚像与所成的虚像同时出现形成的．3．如图，利用凸面镜可以扩大视野，主要是因为它对光有作用，利用凹面镜可以来生火，主要是因为它对光有作用．4．由于视觉原因，用鱼叉刺向水里的鱼往往难于成功．如图所示中能正确解释刺不到鱼的光路图是（）5．（2016河南）如图所示，在某房间的天花板上装有平面镜M，S为一灯泡，P为不透明的墙，请画出灯泡发出的光经平面镜反射后，能够照亮P墙右侧区域的光路图．三．方法归纳：四．当堂检测：1．（1）一束太阳光经平面镜上的O点反射后到达B点，请在图乙中画出该入射光（保留作图痕迹）。

（2）若入射光在纸面内绕O点转过6度，则平面镜MN需绕O点转过度，才能使反射光仍然照射到B点。

1题图2题图3题图2．当光从空气斜射入水中时，在水面发生反射和折射，如图所示，请你画出光的反射线和光的大致折射方向．3．图中OA＇是入射光线AO的折射光线，请在图中画出入射光线BO的折射光线OB＇的大致位置。

4．如图所示，水面上方有一发光点A1，水中另有一发光点A2．人在空气中看到A2在水中的位置就是A1在水中的像A的位置，请画出：（1）A1发出的光经水面反射进入人眼的光路图；（2）A2发出的光进入人眼的光路图．5．有一种玻璃制成的正方体玩具，内有光源S，摇动玩具就能看见其发光。

第三章《光现象》复习学案姓名：基本概念：1、光源：自身_________的物体叫光源。

在下列物体中：①太阳②月亮③电灯④平面镜⑤发电机⑥烛焰⑦电影银幕⑧闪电，属于光源的是__________(填序号)。

2、光在__________介质中是沿直线传播，_____、________、________等现象是由光的直线传播引起的。

3、光在_______中传播速度最大，是________m/s。

4、光的反射定律内容：_________________________________；_________________________；_______________。

（注：光路是可逆的）5、______________________叫入射角；_______________________叫反射角。

6、漫反射和镜面反射一样遵循光的________。

7、平面镜成像特点：(1)像与物体大小_____ (2)像到镜面的距离与物体到镜面的距离____(3)像与物体的连线与镜面_____(4)平面镜成的是____像(5)像与物左右___。

8、平面镜成像原理__________，平面镜的应用_____、_____。

8、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生______的现象叫做光的折射。

9、光从空气斜射入水或其他介质时，折射角____入射角；当光从水或其他介质斜射入空气时，折射角____入射角；当光线垂直射向介质表面时，传播方向______。

10、渔民在叉鱼时，真实的鱼是在渔夫看到的鱼的像的( )，这是因为，鱼反射的光从()射到( )中发生了()现象的缘故。

渔夫看到鱼时，鱼也看到渔夫，这是因为光折射时光路是()。

11、光的色散: ____光经过三棱镜后形成一条彩色光带的现象。

色散现象说明：白光是由其他色光组成的。

12、太阳光是由___________________七种色光组成。

最先研究光的色散是___国物理学家________。

八年级物理第三章光现象单元复习一、选择题1.下列现象属于光的直线传播的是（）2.日晷仪是古代人们可用来计时的一种工具,通过观察直杆在太阳下的影子所在位置可知道时间。

日晷仪计时利用了光的（）A.反射B.折射C.直线传播D.色散3.如图为位于西江河上的五洞桥在水中的倒影, 若河水深为2米, 则下列说法正确的是（）A. 倒影是倒立的虚像B. 倒影是由光的反射形成的C. 倒影比岸上景物大一些D. 倒影离水面一定为2米4.在下列各种反射中, 遵循光的反射定律的是（）A. 光在窗户玻璃上的反射B. 光在电影幕布上的反射C. 光在哈哈镜上的反射D. 以上现象都遵循5黑板上同一个字, 有的座位上的同学看得清楚, 而有的座位上同学看不清楚, 其原因是（）A. 教室光线亮度不够B. 黑板产生镜面反射造成的看不清楚C. 黑板漫反射造成的看不清楚D. 以上说法都不对6.光线从空气射到平静的水面, 入射角为50°, 则反射光线与水面的夹角为（）A. 0°B. 40°C. 50°D. 100°7、如图所示, 将平面镜和铅笔竖直放置在水平桌面上, 下列说法正确的是（）A. 铅笔水平向左移动时, 它的像将变大B. 平面镜竖直向上移动时, 铅笔的像也将向上移动C. 若改用一块较小的平面镜, 铅笔的像将变小D. 若铅笔按图示箭头方向转过45°, 铅笔的像将与铅笔垂直8、晚上, 在桌面上铺一张白纸, 把一小块平面镜放在纸上, 让手电筒的光正对着平面镜照射, 如图所示, 则从侧面看去（）A. 镜子比较亮, 它发生了镜面反射B. 镜子比较暗, 它发生了镜面反射C. 白纸比较亮, 它发生了镜面反射D. 白纸比较暗, 它发生了漫反射9、舞蹈训练室竖直墙壁上安装有平面镜, 甲、乙、丙三位同学在平面镜前的位置如图所示, 他们位置连线是等腰直角三角形, 甲在直角顶点, 乙、丙连线平行于平面镜。

八上第三章《光现象》复习一、自主先学（通过自主先学，自主建构知识框架）1.太阳光通过棱镜后可以分解为等色光的现象叫做。

它表明太阳光是由而成。

色光的三原色是。

彩色电视机屏幕能显示彩色图像就是运用了。

2.在色散光带的红光外侧的不可见光叫做，紫光外侧叫做。

3.红外线的最显著的特点是具有，太阳光中的热主要来自于。

温度越高的物体辐射出的红外线强度，应用：；。

4.紫外线最显著的特点，应用：；。

5.光在中是沿直线传播的，光在不同介质中传播的速度，在中速度最快，为 m/s。

光在真空中（仍能/不能）传播。

6．光的反射定律是：反射光线、入射光线和法线在内，反射光线、入射光线分居在两侧，反射角入射角。

光反射时，光路是的。

7．平面镜的成像特点：①平面镜所成的像立，是像。

②像与物的大小。

③像与物到镜面的距离；④像与物相对于镜面是的。

二、合作互学（师生互动交流回顾主要知识点和实验探究）1、小孔成像：（原理、像的性质及大小、生活实例、作图）2、光的反射定律：（定义、反射有关术语、规律、作图、光路可逆）3、探究光的反射定律：（光屏的作用、入射光与反射光变化特点、如何多次实验及目的、垂直入射如何、如何验证三线共面）4、探究平面镜成像的特点：（为何用玻璃板、薄的还是厚的、怎么放、实验环境、像的位置确定、等大棋子目的、研究方法、像距与物距的关系、多次实验目的、虚像与实像、成像原理及作图）三、检测评学（巩固、评价、反馈复习效果）1、下列物体不属于光源的是（）A．烛焰 B．月亮 C．萤火虫 D．火光冲天2、如图，让一束太阳光照射三棱镜，射出的光射到竖直放置的白屏上，正确的是( )A．若在白屏与棱镜之间竖直放一块红色玻璃，则白屏上其他颜色的光消失，只留下红色。

B．若在白屏与棱镜之间竖直放一块蓝色玻璃，则白屏上蓝色光消失，留下其他颜色的光。

C．如果把一张红纸贴在白屏上，则在红纸上看到彩色光带。

D．如果把一张绿纸贴在白屏上，则在绿纸上看到除绿光外的其他颜色的光。