新标准大学英语视听说教程4教学设计

教学目标：1. 提高学生的英语听说能力，使他们能够熟练地运用英语进行日常交流。

2. 培养学生的听力技巧，使他们能够准确理解英语口语。

3. 增强学生的口语表达能力，使他们能够自信地表达自己的观点和想法。

教学重点：1. 听力技巧：如何捕捉关键词、理解主旨大意、预测下文等。

2. 口语表达：如何运用正确的语法和词汇进行表达，如何组织语言。

教学难点：1. 学生如何克服听力障碍，提高听力水平。

2. 学生如何克服口语表达障碍，提高口语水平。

教学准备：1. 教学课件：包括听力材料、口语练习材料等。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。

教学过程：一、导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，激发学生的兴趣。

2. 学生用英语进行自我介绍，锻炼口语表达能力。

二、听力训练1. 教师播放一段听力材料，要求学生听后回答问题。

2. 教师针对听力材料中的关键词、主旨大意等进行讲解，帮助学生理解听力内容。

3. 学生分组进行听力练习，互相提问、讨论。

三、口语表达1. 教师给出一个话题，要求学生用英语进行口语表达。

2. 学生分组进行口语练习，互相评价、提出建议。

3. 教师挑选优秀的学生进行展示，其他学生进行点评。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调听力技巧和口语表达的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。

五、作业布置1. 学生完成课后听力练习，提高听力水平。

2. 学生用英语写一篇短文，锻炼口语表达能力。

教学反思：本节课通过听力训练和口语表达，提高了学生的英语听说能力。

在教学中，教师应注重以下几点：1. 注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予针对性的指导。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

3. 在教学中，教师应注重培养学生的听力技巧和口语表达能力，为他们今后的英语学习打下坚实基础。

教学评价：1. 学生在课堂上的参与度。

2. 学生对听力材料的理解程度。

3. 学生口语表达的正确性和流畅性。

新标准大学英语视听说教程4
新标准大学英语视听说教程4是一本针对大学生的英语教材，旨在提高学生的
听说能力，帮助他们更好地运用英语进行交流和表达。

本教程共分为16个单元，
内容涵盖了丰富多彩的主题，如文化差异、社交礼仪、环境保护、科技发展等，旨在帮助学生拓展视野，提高综合英语水平。

教程中的每个单元都包括了听力、口语和写作练习，通过听力练习，学生可以
提高自己的听力理解能力，通过口语练习，学生可以提高自己的口语表达能力，通过写作练习，学生可以提高自己的写作能力。

同时，教程中还提供了丰富的多媒体资源，如录音、视频等，帮助学生更好地进行英语学习。

在教学过程中，教师可以根据教材的内容设置丰富多彩的教学活动，如分组讨论、角色扮演、听力训练等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，教师还可以根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。

总之，新标准大学英语视听说教程4是一本优秀的英语教材，它既注重了学生
的听说能力的培养，又注重了学生的综合英语能力的提高。

希望广大教师可以善加利用这本教材，帮助学生更好地学习英语，提高他们的综合英语水平。

新目标大学英语系列教材视听说教程第4册教学设计一、教学目标本次课程的教学目标主要包括：1.学会使用过去完成时来描述过去的事件2.学会谈论过去的实践活动和经历3.培养学生的听力、口语和写作能力4.了解并掌握一些当代英美文学的知识和作品通过本次课程的学习，学生将能够更好地掌握英语语法和表达技巧，同时了解并掌握更多的英美文学知识和作品，增强其英语文学素养。

二、教学内容及流程设计1. Warm-up（10分钟）老师先播放一段音频，要求学生听后回答一些相关问题，激活学生的英语环境。

问题如下：•What was the audio about?•Who were the characters in the audio?•Where did the story take place?2. Presenting Language（30分钟）老师简要介绍过去完成时，包括其用法和形式。

然后通过一些例句的讲解，让学生更好地理解和掌握过去完成时的用法和表达方式。

3. Listening and Speaking（30分钟）老师播放一段录音，让学生根据录音进行回答，本环节的主要目的是让学生在听力和口语方面得到锻炼。

录音文案如下：Dialogue:Neil and Bob are talking about their hiking experiences. Listen to their conversation and answer the questions.Bob: Hi Neil, have you ever gone hiking before?Neil: Yes, I have, I went hiking in the mountns in New York last summer.Bob: That sounds nice. How long did you stay there?Neil: I stayed there for 2 days and 1 night.Bob: It must have been tiring.Neil: Yes, it was, but it was worth it. The view from the top of the mountn was breathtaking.Question:•Where did Neil go hiking last summer?•How long did Neil stay there?•What did Neil think of the view from the top of the mountn?4. Writing Session（30分钟）老师让学生运用过去完成时，写一篇文章，描述自己某一次实践活动或经历。

教学目标：1. 培养学生英语听、说、读、写四项基本技能。

2. 增强学生对英语实际应用能力的理解，提高实际运用英语进行交流的能力。

3. 拓展学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。

教学内容：1. Unit 1: How we behave is who we are2. Unit 2: The power of words3. Unit 3: Dreams and reality4. Unit 4: Solving problems & seeking happiness5. Unit 5: Health and wellness6. Unit 6: Technology and its impact on society教学重点：1. 学生能够听懂日常生活中的英语对话和文章。

2. 学生能够运用所学词汇和语法知识进行简单的英语表达。

3. 学生能够参与课堂讨论，表达自己的观点。

教学难点：1. 学生对英语语音、语调的掌握。

2. 学生对复杂语法结构的理解和运用。

3. 学生在实际交流中克服心理障碍，自信地表达。

教学方法：1. 听力教学：通过播放英语音频材料，让学生在听的过程中训练听力技能。

2. 口语教学：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。

3. 阅读教学：通过阅读英语文章，让学生了解不同的文化背景和知识。

4. 写作教学：通过写作练习，提高学生的英语写作能力。

教学过程：Unit 1: How we behave is who we are1. 导入：通过展示一些公共场所的图片，让学生思考不同的行为举止。

2. 听力训练：播放一段关于公共场所行为的英语对话，让学生听懂并复述。

3. 口语练习：分组讨论，让学生表达自己在公共场所的行为举止。

4. 阅读文章：让学生阅读一篇关于行为举止的英语文章，了解不同的文化背景。

5. 写作练习：让学生写一篇关于自己在公共场所的行为举止的短文。

Unit 2: The power of words1. 导入：通过展示一些富有感染力的语言，让学生思考语言的力量。

教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，使他们能够听懂英语谈话和讲座。

2. 培养学生的英语口语表达能力，使他们能够就一般性话题进行比较流利的会话。

3. 增强学生的英语阅读理解能力，使他们能够理解英语广播和电视节目的中心大意和要点。

4. 提高学生的英语写作能力，使他们能够用英语陈述事实、理由和描述事件。

教学内容：1. 听力部分：英语谈话和讲座。

2. 口语部分：一般性话题的会话。

3. 阅读部分：英语广播和电视节目。

4. 写作部分：陈述事实、理由和描述事件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

二、听力训练1. 播放英语谈话和讲座，要求学生集中注意力，认真听讲。

2. 播放完毕后，组织学生进行听力测试，检查学生对所学内容的掌握程度。

3. 分析学生在听力过程中遇到的问题，引导学生掌握听力技巧。

三、口语练习1. 分组讨论，选取一般性话题进行口语交流。

2. 鼓励学生大胆开口，表达自己的观点。

3. 教师对学生的口语表达进行点评，指出不足之处，并给予改进建议。

四、阅读理解1. 播放英语广播和电视节目，要求学生注意节目的中心大意和要点。

2. 学生分组讨论，分享自己对节目的理解和感悟。

3. 教师总结学生的讨论结果，引导学生掌握阅读理解技巧。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 引导学生回顾本节课的学习目标。

二、听力训练1. 播放英语谈话和讲座，要求学生注意语速、语调和语音。

2. 学生分组讨论，分享自己对谈话和讲座的理解。

3. 教师总结学生的讨论结果，引导学生掌握听力技巧。

三、口语练习1. 分组进行角色扮演，模拟实际场景下的英语会话。

2. 教师对学生的口语表达进行点评，指出不足之处，并给予改进建议。

四、写作训练1. 给定一个话题，要求学生用英语陈述事实、理由和描述事件。

2. 学生分组讨论，分享自己的写作思路。

大学英语视听说4简介《大学英语视听说4》是一门为大学生设计的英语课程，旨在帮助学生提高英语听说能力。

本文档将介绍该课程的教学内容、学习方法和评价方法。

教学内容《大学英语视听说4》课程主要分为听力、口语和发音三个模块。

以下是每个模块的具体内容描述：听力•听力理解：通过听力材料，培养学生听懂英语对话和演讲的能力。

•听写训练：提高学生听力到写作的转化能力，培养学生对英语听力材料的敏感度和理解能力。

•长篇听力：学习如何听懂长篇英语文章的内容，并进行相关的阅读理解训练。

口语•角色扮演：通过模拟真实场景，让学生在英语环境下进行对话练习，提高表达能力和流利度。

•辩论演讲：培养学生的论辩和演讲能力，提高英语口语表达的准确性和逻辑性。

•演讲训练：学习如何有效地准备和演讲英语演讲稿，提高发言技巧和表达能力。

发音•音标训练：学习和巩固英语音标的发音规则和技巧，使学生能够准确地发出各种音标的声音。

•连读音变：了解连读音变的规则和常见现象，并通过练习掌握如何流利地进行连读音变。

•重音和语调：学习如何正确使用重音和语调，以及如何通过重音和语调来表达不同的意思和情感。

学习方法听力•多听多练：多听英语材料，如新闻、英语电影、英语歌曲等，提高听力理解能力。

•听写笔记：在听力时做好笔记，帮助记忆和加深对听力材料的理解。

•听力实践：积极参与口语练习、角色扮演等活动，提高听力实践能力。

•模仿和模拟：模仿英语原声，尽量做到真实且自然地表达，进行角色扮演和演讲练习。

•预习和复习：提前预习课程内容，复习相关知识，为口语表达做好准备。

•多交流多实践：积极参加英语角、英语演讲比赛等活动，增加口语实践机会。

发音•口型练习：通过模仿英语教材中的示范音频，锻炼正确的口型，在镜子前进行练习。

•背诵和朗读：背诵和朗读英语短文和诗歌，提高发音和语调的准确性。

•长句训练：练习发音复杂的长句，通过反复练习熟悉和掌握正确的发音技巧。

评价方法听力•听力测试：通过听力测试了解学生听力的掌握程度和进步情况。

教学对象：大学非英语专业学生教学目标：1. 培养学生的英语听力理解能力，提高他们对所听材料的分析、归纳、判断和推理能力。

2. 提高学生的英语口语表达能力，使其能够流畅地进行日常对话。

3. 增强学生的英语语篇水平，提高他们在实际生活中的语言应用能力。

教学内容：1. Unit 1：The Hospital Window2. Unit 2：The Great Wall3. Unit 3：A Day in My Life4. Unit 4：My Ideal Job教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的学习内容，让学生对即将学习的主题有一个初步的了解。

2. 学生自由交流，分享与课程主题相关的经历或想法。

二、听力训练（30分钟）1. 教师播放Unit 1的听力材料，让学生认真听并完成听力练习。

2. 教师针对听力练习进行讲解，纠正学生的发音和语法错误。

3. 学生复述听力材料，教师给予评价和指导。

三、口语训练（20分钟）1. 教师讲解Unit 1的口语表达技巧，引导学生进行角色扮演。

2. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3. 学生展示角色扮演成果，教师给予评价和指导。

四、阅读理解（10分钟）1. 教师分发Unit 1的阅读材料，让学生自主阅读。

2. 教师提出问题，引导学生分析、归纳和判断文章内容。

3. 学生分享阅读心得，教师给予评价和指导。

五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

3. 布置作业：预习Unit 2的听力材料，准备角色扮演。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。

2. 听力理解能力：通过听力练习和口语表达环节，评估学生的听力理解能力。

3. 口语表达能力：通过角色扮演和口语练习环节，评估学生的口语表达能力。

4. 阅读理解能力：通过阅读理解和问题回答环节，评估学生的阅读理解能力。

新视野大学英语视听说教程4教学设计简介新视野大学英语视听说教程4是一套面向大学英语四级考试的教材，其教学目标是帮助学生提高听力、口语、阅读和写作能力。

本文将围绕该教材进行教学设计，涉及教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面。

教学目标本节课教学目标主要是：•熟悉新词汇和句型•提高学生的听力理解能力•练习学生的口语表达能力•增强学生的社会交际能力教学内容本节课的教学内容主要包括以下部分：新词汇和句型新词汇：•迷信•排干扰•积极•消极•青睐新句型：•I’m afrd that…•I suppose…•You can say that agn.听力练习采用听力材料大赛的形式，要求同学们听力集中，根据录音理解材料内容，然后回答问题。

口语练习结合同学们的学习习惯，采用情景对话的方式，让他们练习口语表达能力。

社会交际练习在过程中，要求同学们尝试和不同的同学交流，帮助他们提高自己的社会交际能力。

教学方法课前准备•确保教室的音频设备正常运转。

•准备听力材料，并放在播放器中。

•准备需要学习的新词汇和句型。

•打印教学材料。

课堂教学•首先将学习的新词汇和句型介绍给学生。

•然后播放录音，并让学生认真聆听。

•接下来，将学生分为小组，让他们进行口语练习，每组分配一个话题，要求每个同学都要有话可说，然后进行互动讨论。

•最后在课堂上，随机抽取几个同学，让他们依据自己的理解来回答问题。

评价方式本节课程的评价方式主要分为以下两部分：学生表现评价学生的表现需要考虑到以下几个因素：•能否准确理解听力材料，并回答问题。

•能否流利地运用新词汇和句型进行口语练习。

•能否与同学进行良好的交流，并表达清晰的意思。

授课效果•通过考查学生的解题率来考察教学效果。

•学生评价表，了解学生对于本节课程的感受和评价。

结语本节课程的教学设计是以新视野大学英语视听说教程4为基础的，采用了多种不同的教学方法和评价方式，旨在提高学生的语言能力和社会交往能力。

一、教学目标1. 培养学生的英语听力、口语表达能力。

2. 提高学生运用英语进行日常交际的能力。

3. 培养学生的跨文化交际意识。

二、教学内容1. 单元主题：The Impact of Technology on Our Lives2. 主要内容：介绍科技对人类生活的影响，包括生活、工作、教育等方面。

3. 教学重点：听力理解、口语表达、词汇和语法。

三、教学时间2课时四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、录音带或音频文件。

2. 学生准备：预习课文，复习相关词汇和语法。

五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍本单元主题：The Impact of Technology on Our Lives。

（2）提问：What do you think of technology? What are the advantages and disadvantages of technology in our lives?2. 听力训练（1）播放课文录音，学生边听边做笔记。

（2）教师提问，检查学生听力理解情况。

（3）学生复述听力内容，教师点评。

3. 口语表达（1）教师引导学生讨论：What are the advantages and disadvantages of technology in our lives?（2）学生分组讨论，每组选一名代表发言。

（3）教师点评，纠正发音和语法错误。

4. 词汇和语法讲解（1）教师讲解本单元重点词汇和语法。

（2）学生跟读，巩固所学知识。

5. 课堂小结教师对本节课内容进行总结，布置课后作业。

第二课时1. 复习上节课内容（1）教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。

（2）学生回答问题，教师点评。

2. 视频观看（1）播放与科技相关的视频，让学生了解科技在生活中的应用。

（2）教师提问，引导学生思考视频内容。

3. 口语表达（1）教师引导学生讨论：What are the future trends of technology? How will technology change our lives in the future?（2）学生分组讨论，每组选一名代表发言。

大学英语视听说4大学英语视听说4是大学英语视听说课程的第四册教材，旨在帮助学生提高英语听力、口语和表达能力。

本教材在前三册的基础上进一步拓展学生的听力技巧和口语表达能力，并通过多种教学活动和素材，提供丰富多样的练习任务。

以下将从教材内容、教学方法和学习建议三个方面来介绍大学英语视听说4。

一、教材内容大学英语视听说4教材由八个单元组成，每个单元都围绕一个特定的主题展开。

主题包括健康与生活方式、社交媒体、环保、法律和道德等多个方面，旨在帮助学生了解和掌握各种日常生活和社会话题的词汇、语法和表达方式。

除了主题单元，教材还提供了一些独立的听力和口语练习，以帮助学生进一步巩固所学内容。

这些练习包括听力理解、听写、口语对话和演讲等。

通过这些练习，学生可以提高自己的听力技巧，增强口语表达能力，并且学习如何运用所学知识参与到真实的社交和学术场景中。

二、教学方法在教学方法方面，大学英语视听说4采用了多种方法和技巧来帮助学生有效地学习。

首先，教材中的听力材料包括多种语速和语调的录音，以帮助学生适应不同场景中的英语听力环境。

同时，教材还提供了丰富的听力理解练习，通过听力材料的反复练习，学生可以提高自己的听力水平。

其次，大学英语视听说4注重口语交际能力的培养。

教材中的口语对话和演讲练习旨在让学生尽可能地进行口语实践。

通过模仿和参与实际对话，学生可以提高自己的口语表达能力，并学会运用所学知识和技巧进行有效的口头表达。

再次，大学英语视听说4注重学生的自主学习能力的培养。

教材中提供了大量的自主学习任务，包括听力、口语和写作练习。

学生可以通过这些任务进行自主学习，提高学习效果，并培养自主学习的能力。

三、学习建议对于学生而言，要学好大学英语视听说4，需要采取一些有效的学习策略和方法。

首先，建议学生在课前预习教材，了解该单元的主题和内容。

预习使学生对教材内容有一个初步的了解，有助于在课堂上更好地理解和掌握。

其次，学生应充分利用教材中的多样化的练习任务。

课程目标：1. 提高学生的英语听说能力，增强口语表达能力。

2. 培养学生快速捕捉信息、理解主旨的能力。

3. 引导学生了解不同文化背景下的交际习惯。

教学对象：大学英语四级水平的学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件（包括听力材料、词汇讲解、语法要点等）2. 录音设备3. 学生课本教学步骤：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享课前预习的收获，互相交流。

二、听力训练1. 播放听力材料，让学生听取对话或独白。

2. 学生在听的过程中，注意捕捉关键信息，理解主旨。

3. 教师提问，检查学生的听力理解情况。

三、词汇讲解1. 教师针对听力材料中的重点词汇进行讲解，包括词性、词义、搭配等。

2. 学生跟读词汇，加强记忆。

四、语法要点1. 教师讲解本节课的语法要点，如时态、语态、非谓语动词等。

2. 学生通过例句练习，掌握语法知识。

五、口语练习1. 学生根据听力材料，分组进行角色扮演，模拟对话或独白。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语调等问题。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生的学习效果。

2. 学生分享学习心得，互相鼓励。

二、听力训练1. 播放新的听力材料，让学生听取对话或独白。

2. 学生在听的过程中，注意捕捉关键信息，理解主旨。

3. 教师提问，检查学生的听力理解情况。

三、词汇讲解1. 教师针对听力材料中的重点词汇进行讲解，包括词性、词义、搭配等。

2. 学生跟读词汇，加强记忆。

四、语法要点1. 教师讲解本节课的语法要点，如时态、语态、非谓语动词等。

2. 学生通过例句练习，掌握语法知识。

五、口语练习1. 学生根据听力材料，分组进行角色扮演，模拟对话或独白。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语调等问题。

六、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生的学习情况。

新目标大学英语系列教材视听说教程第4册课程设计一、课程概述本课程是新目标大学英语系列教材视听说教程第4册的一门课程，主要针对英语专业的本科生，旨在培养学生听说能力。

本课程在课堂上通过小组讨论、听力短文、口语练习等形式，引导学生自主思考、合作探究，提高学生听说能力和人际交往能力。

二、课程目标1. 认知目标•了解听力和口语的基本技巧和方法；•学习初、中、高级口语表达方式；•培养英语听说能力。

2. 技能目标•通过听力短文，提高学生听力能力；•通过课堂讨论，提高学生口语表达能力；•通过口语练习，提高学生实际运用英语的能力。

3. 情感目标•培养学生合作意识和团队精神；•鼓励学生敢于表达和沟通，积极参与课堂活动。

三、教学内容1. 初级口语表达•个人信息介绍；•兴趣爱好、生活经历；•身边事物的描述。

2. 中级口语表达•推荐电影、读物、音乐及原因；•论述价值观及重要性；•对未来职业规划的探讨。

3. 高级口语表达•讨论社会热点及见解；•分析利弊及给出建议；•辩论和互动交流。

4. 听力和口语强化训练通过听力短文和口语练习，提高学生的听说能力，并加强对课程内容的应用。

四、教学方法•课堂讨论：引导学生结合自身经验和课程内容，进行口语交流；•合作学习：积极鼓励学生相互交流，对口语表达进行反复练习；•小组活动：组织学生进行小组讨论，并对不同问题进行充分探究，从而提高学生全面的听说能力。

五、教学评价1. 成绩评定•口语训练：占总分的40%；•听力练习：占总分的30%；•课堂综合表现：占总分的30%。

2. 教学考核方法针对各门课程成绩的比例排名，对学生进行综合评估，得分率达到70分及以上的学生可以通过本门课程。

六、总结本课程设计以提高学生听力口语能力和人际交往能力为目标，采用互动探究、组间讨论和小组活动等多种教学方法，最终达到优化教学效果的目的。

在教学过程中，注重培养学生自主思考和积极参与的能力，鼓励学生表达和沟通，最终实现听与说、思与动的有机结合。

教学目标：1. 帮助学生掌握课文中的主要内容和语言表达。

2. 提高学生的阅读理解能力，包括细节理解、主旨大意、作者态度等。

3. 扩大学生词汇量，学会使用课文中的重点短语和句型。

4. 培养学生的写作能力，提高其英语写作水平。

教学重点：1. 课文中的主要内容和语言表达。

2. 阅读理解技巧，如细节理解、主旨大意、作者态度等。

3. 词汇和短语的学习与运用。

4. 写作技巧的培养。

教学难点：1. 学生对课文中的复杂句型和长难句的理解。

2. 学生在阅读过程中对作者态度的把握。

3. 学生在写作时如何运用所学词汇和短语。

教学准备：1. 课文原文及翻译。

2. 阅读理解练习题。

3. 词汇卡片。

4. 写作指导材料。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 复习上一单元所学内容，回顾相关词汇和短语。

2. 引导学生谈论与课文主题相关的话题，如就业、经济等。

二、课文讲解（30分钟）1. 介绍课文背景和作者。

2. 分析课文结构，引导学生找出段落主题句。

3. 解释课文中的重点句型和短语，如：“This is the scenario facing thousands of famil ies.”、“How tough should a parent be to galvanize them in these financially fraught times?”等。

4. 分析作者态度，引导学生理解作者对就业和经济问题的看法。

三、阅读理解（20分钟）1. 分发阅读理解练习题，让学生在规定时间内完成。

2. 指导学生如何分析细节，找出文章主旨大意和作者态度。

3. 针对练习题进行讲解，帮助学生理解正确答案。

四、词汇学习（15分钟）1. 教授课文中的重点词汇，如：revert、nagging、rebel等。

2. 鼓励学生使用这些词汇进行造句，提高词汇运用能力。

五、写作指导（15分钟）1. 介绍写作技巧，如：如何组织文章结构、如何运用所学词汇和短语等。

新标准大学英语视听说教程4新标准大学英语视听说教程4是一套专门为大学生设计的英语教材，旨在帮助学生提高英语听力、口语和口语表达能力。

本教程包括课本、学生用书、教师用书和配套光盘，内容丰富多样，涵盖了丰富的语言知识和实用的交际技能，适合大学英语专业学生及其他对英语学习有需求的学生使用。

教程的整体设计紧密结合了大学英语教学的特点和学生的实际需求，注重培养学生的语言运用能力和交际能力。

教材内容生动有趣，贴近学生生活，通过大量的听力材料和口语练习，帮助学生提高英语听力水平，增强口语表达能力。

教材还设置了丰富多样的交际情景，让学生在真实的语言环境中学习，激发学生学习英语的兴趣，提高学习的效果。

教程的编排结构合理，循序渐进，内容丰富多样。

每个单元都包括了听力、口语、口语表达和语言点等内容，每个环节相互配合，相互促进，帮助学生全面提高英语能力。

教材还设置了大量的实用语言，帮助学生学会在实际交际中运用英语，增强学生的语言实际运用能力。

教程的配套资源丰富全面，学生用书、教师用书和光盘相互配合，帮助学生更好地学习和教师更好地教学。

学生用书设置了丰富的练习题，帮助学生巩固所学内容，提高学习效果。

教师用书则包括了教学建议、教学活动设计和教学评价等内容，帮助教师更好地进行教学设计和评价学生学习效果。

光盘则包括了丰富的听力材料和口语练习，帮助学生更好地进行听力和口语训练。

总的来说，新标准大学英语视听说教程4是一套优秀的大学英语教材，内容丰富多样，结构合理，配套资源丰富全面，适合大学英语专业学生及其他对英语学习有需求的学生使用。

希望广大学生和教师能够善加利用这套教材，共同提高英语教学质量，提高学生的英语能力。

视听说教程4第二版教学设计一、教学背景《视听说教程4》是一本以培养学生英语听、说、读、写技能为主要目标的教材。

本教材适用于高中英语教学。

二、教学目标•能听懂英语新闻或者英语电影等，可以进行简单的口语交流。

•熟练使用各种语法结构。

•提高听力理解能力，读写词汇水平。

三、教学内容本节课的教学内容：Dialog 1: Making Travel Arrangements。

学生们需要学习如何预订机票和酒店。

该课程注重学生融入生活中的英语交流，将无聊的教学内容转化为充满生活实用价值的学习过程。

四、教学方法在课程教学中，我们将采用互动式教学，小组讨论式教学等教学方法，注重语言学习的互动性和生动性。

五、教学流程5.1 总体安排•课程定位：Listening and Speaking Practice•课程学习时间：2 hours5.2 课程安排时间教学内容教学形式10min 发布新课题Lecture20min 组内讨论Group Discussion30min 制作旅游计划Pr Work20min 接收问询Lecture30min 录制对话Pr Work5.3教学重点•如何听懂英语对话•如何流畅地讲英语对话•实际运用语法知识讲英语5.4教学方法5.4.1 Group Discussion老师让同学们进入小组，在15分钟内，讨论各人旅游计划，包括预算，住处，交通工具等方面，再由不同小组发言，让同学们对这一话题进行深度思考，积极参与讨论。

5.4.2 Pr Work老师让同学们在选好对手后，组成一对，让他们共同讨论旅游过程，并且能录制出对话内容。

5.5教学建议在展示录制对话内容的时间，老师可以让其他旁听的同学进行评分，从而提高大家的学习态度以及能力。

六、教学评价老师将综合任务完成的效果、小组讨论效果以及对话录制的效果来进行评价。

七、教学反思本节课最大的问题是与学生们进行了多次讨论和互动，但是在内容方面可能存在不严谨的地方，可以在以后的教学课程上进行完善。