二年级上册数学教案-5.6 回家路上｜北师大版(2014秋) (5)

二年级上册数学教案-第5单元回家路上北师大版一、教学目标1.认识平面图形：长方形、正方形、三角形、圆形。

2.通过观察交通标志牌学习基本交通安全知识。

3.提高学生观察能力，培养学生观察、分类和比较的能力。

二、教学重点1.认识交通安全标志牌，学习基本交通安全知识。

2.通过观察平面图形学习长方形、正方形、三角形和圆形的形状特征，提高学生观察能力。

三、教学难点1.学生通过观察图形，自己分类和比较图形，能够正确认识平面图形。

2.学生能够正确理解不同的交通标志牌意义，学习正确的交通安全知识。

四、教学准备1.笔墨纸张。

2.平面图形图片。

3.交通标志牌图片。

五、教学过程1. 热身让学生带来自己最喜欢的玩具，让他们展示自己的玩具，并谈一下自己玩具的形状。

2. 引入老师带来一些平面图形图片，并让学生观察和辨认图形。

然后让学生自己画出不同形状的图形，如正方形、长方形、三角形和圆形，并让学生进行分类和比较，认识图形属性。

3. 学习交通安全知识引导学生认识各种交通安全标志牌的不同含义，如红灯停、黄灯亮、绿灯行、斑马线等。

让学生自己想象，在什么情况下该注意哪些交通标志牌。

4. 拓展让学生在回家的路上，自己观察交通标志牌的含义以及周围环境的状况，提高学生的交通安全意识和观察能力。

5. 总结让学生回答有关形状和交通安全的问题，并对整堂课进行总结。

引导学生体会“安全第一”的重要性。

六、教学反思学生通过看图形识别形状，提高了他们的观察能力、比较能力和归纳能力。

在学习交通安全标志牌的过程中，学生的交通安全意识得到提高。

通过这样的教学方式，既可以使学生更好的学习数学，又能够让学生掌握生活中的关键技能，让他们发挥自己的学习能力和创新精神。

数学二年级上北师大新课标第五单元第六课《回家路上》教学设计魏颖君教材分析《回家路上》是北师大版二年级数学上册第四单元内容.这是一节练习课。

教材通过情境，提供了大量的数学信息，引导学生提出问题，解决问题。

教学时，教师可以引导学生说一说图意，鼓励学生说出图中的信息,提出各种数学问题。

再提出问题的基础上，引导学生先独立解答，在组织交流，说一说各自的想法。

教学中提出的问题可以进一步延伸。

本节设计在多媒体的环境下进行教学，改变了单调的教学方式，创设了生动形象的情境，激发学生学习兴趣，有趣的数学活动，调动了学生的参与积极性。

二年级学生好奇心强，习惯于形象思维，且具备一定的观察、操作能力，能从活动中掌握本节课的知识。

学生分析学生对以多媒体展示情景图引入的形式呈现图中的信息很感兴趣，调动了学生参与的积极性，他们用学过的2~5的乘法口诀来解决图中的问题，提高了解题的能力。

同时学生在交流过程中，培养了有条理地表明自己看法的能力。

学习内容：新北师大版小学数学二年级上册第40—41《回家路上》。

学习目标：1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息，提出问题和解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2—5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。

3、通过运用多种表示方法，进一步体会乘法的意义。

4、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的5、应用意识。

重点、难点：重点：巩固学过的乘法口诀。

难点：灵活运用知识解决问题。

课型：新授课教学时数：1课时教学准备：PPT课件、投影仪、学习卡片等。

教学过程：一、情境导入。

(一）同学们，今天，老师要带大家到森林里的动物学校看一看，你们想去吗？小动物们放学了，正走在回家的路上。

（二）板书：回家路上。

二、仔细观察、提取信息。

（一）观察图片说一说，你们从这幅图画中看到了什么？（二）同桌交流。

（师板书：数学信息）1.说一说“你看到了哪些数学信息？”（师引导有顺序地说）2.学生可能会说：（学生一边说，一边出示相关课件）（1）树上有组小鸟，每组有5只；（2）地上有2组花，每组有5朵；（3）教学楼左侧有9个窗户，右侧有9个窗户；（4）地上有两堆松果，每堆有7颗；………三、提出问题、解决问题。

5.6《回家路上》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学教材的第五章第六节《回家路上》。

这是一节关于长度单位换算的课。

我们将通过实际情景引入，让学生掌握长度单位之间的换算方法，并能够运用到实际生活中。

一、教学内容我们将在本节课学习长度单位之间的换算，包括米、分米、厘米之间的关系。

通过实际情景，让学生理解不同长度单位之间的换算关系，并能够进行换算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握长度单位之间的换算方法，并能够运用到实际生活中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长度单位之间的换算方法，难点是让学生能够将所学知识运用到实际生活中。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解长度单位之间的换算，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子等，以及一些图片和卡片。

五、教学过程我会通过一个实际情景引入，比如：“小明的家离学校100米，他每分钟可以走10分米，请问他需要多少时间才能回到家？”让学生思考并回答。

然后，我会引导学生学习长度单位之间的换算方法，通过尺子、绳子等教具，让学生直观地感受到不同长度单位之间的换算关系。

六、板书设计板书设计将包括长度单位之间的换算关系，如1米=10分米，1分米=10厘米等，以及一些关键的步骤和公式。

七、作业设计作业设计将包括一些实际问题，让学生运用所学的长度单位换算知识。

比如：“小华的家离学校200米，他每分钟可以走15分米，请问他需要多少时间才能回到家？”答案是：小华需要13分31秒才能回到家。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长度单位之间的换算有了更清晰的认识，但在运用到实际生活中时，仍有一些学生存在困难。

在课后，我将继续加强对学生的辅导，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

二年级上册数学教案5.6 回家路上｜北师大版作为一名资深的教师，我以第一人称，我的口吻来写这份教案。

一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教案，第五章第六节《回家路上》。

这部分内容主要涉及长度单位的理解和应用，以及简单的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长度单位的概念，能够将实际问题与数学知识相结合，进行简单的加减法运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解长度单位，并能够运用到实际问题中。

难点在于如何让学生们理解并区分不同的长度单位，以及如何将实际问题与数学运算相结合。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解长度单位，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子等。

同时，我还准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。

五、教学过程在课堂的开始，我会通过一个实际的情景引入，例如：“同学们，你们有没有过回家的路上，想知道家离学校有多远的情况？我们今天就来学习一下如何计算长度。

”接着，我会向学生们介绍长度单位的概念，并举例说明，如：“我们常用的长度单位有米、厘米、毫米等。

1米等于100厘米，1厘米等于10毫米。

”然后，我会给学生们一些实际问题，让他们运用所学的知识进行计算。

例如：“小明家离学校200米，小红家离学校150米，小明和小红家离学校的距离相差多少？”在学生们进行计算的过程中，我会逐一进行讲解和指导，帮助他们理解和掌握长度单位的运用。

六、板书设计板书设计主要包括长度单位的概念和换算关系，以及实际问题的解答过程。

我会用简洁明了的方式呈现出来，以便学生们能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计作业设计主要包括一些运用长度单位进行计算的题目。

例如：1. 小明家离学校300米，小红家离学校200米，小明和小红家离学校的距离相差多少？答案：100米2. 一本书的长度是25厘米，宽度是18厘米，这本书的面积是多少？答案：450平方厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了长度单位的概念和运用，以及他们是否能够将实际问题与数学知识相结合。

北师大版小学二年级上册数学《回家路上》说课设计三篇导读：本文北师大版小学二年级上册数学《回家路上》说课设计三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一各位评委、老师，大家好！我是**学校二年级的数学老师—**。

我今天说课的内容选自北师大版数学二年级上册第五单元40页的内容，题目是：“回家路上”。

教材分析：《回家路上》是北师大版教材第三册第五单元的内容。

教授的内容是用乘法口诀解决问题。

同时是在学习了2、3、4、5的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与疏理。

学生将通过本节课的学习，能主动提出数学问题，进一步巩固乘法口诀，并能正确熟练地计算，从而提高学生的提出问题和解决问题的能力。

本单元内容与学生的生活密切相关，根据《课标》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力教学地位：本节课是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。

教学目标：1、知识目标：结合小动物回家的具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。

2、能力目标：在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。

3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。

教学重点：根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。

教学教法：这一堂课的设计，我力求从学生实际出发，让学生在具体情境中学数学用数学，课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技巧，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

这一节课的教学对象是二年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

二年级上册数学教学设计-5.6回家路上-北师大版教学目标1.能够理解并运用左、右、前、后等方位词；2.能够描述和指示简单的两步或多步行走的方向；3.能够用语言表述回家的路线。

教学重点难点1.方位词的教学与运用；2.两步或多步行走方向的描述；3.路线的表述。

教学准备1.课件《回家路上》；2.班级地图；3.记录笔和小纸条。

教学步骤步骤一：课堂导入1.师生互动：老师问学生怎么回家，并跟学生一起指出学校和家的位置；2.引出方位词：老师出示带有方位词的图片，师生一起讨论并介绍方位词的意义；3.介绍课件《回家路上》：老师出示课件，分享《回家路上》的故事情节，引导学生探究故事中主人公回家时的方向和路线。

步骤二：学生探究1.聆听故事：学生仔细听故事，探究主人公回家的路线；2.制作班级地图：每个小组拿到一份班级地图，学生根据故事中的线索在地图上勾勒出主人公回家的路线；3.分享路线：每个小组选出一名代表分享他们绘制的路线，其他小组可以发表自己对该路线的看法和意见。

步骤三：知识总结1.概括方位词的用法：教师带领学生回顾方位词的用法并注重其实际应用；2.知识拓展：老师出示其他方位词的图片，让学生进行分类、归纳和运用训练。

步骤四：实践演练1.记录路线：老师出示小纸条，学生把自己所在位置和回家的路线记录在纸条上；2.表述路线：学生张贴自己的小纸条，依次介绍并表述自己的回家路线；3.合作练习：学生两人一组，相互描述和指示如何回家。

思考题1.你认为《回家路上》这个故事想要向我们传达什么样的信息？2.你在学习方位词的过程中学到了什么？它们有何实用性？总结本节课让学生通过听故事、制作班级地图、记录和表述路线，并运用方位词在实际生活中进行语言交流。

希望通过这样的学习，让学生在指示和理解方向的能力上获得提高。

二年级上册数学教案5.6 回家路上（巩固25的乘法口诀）｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.6 回家路上（巩固25的乘法口诀）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的5.6章节，主题是“回家路上”。

这部分内容主要帮助我们巩固25的乘法口诀。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握25的乘法口诀。

2. 学生能够在实际情景中运用乘法口诀解决问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解并运用乘法口诀解决实际问题。

2. 教学重点：学生能够熟练记忆并运用25的乘法口诀。

四、教具与学具准备1. 教具：乘法口诀表、回家路上的图片、卡片等。

2. 学具：学生作业本、笔、练习卡片等。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画一幅回家路上的图片，引导学生观察并思考：如果你是其中的一个小朋友，你应该如何计算你回家的路程？2. 新课导入：我会介绍乘法口诀的概念，并引导学生理解乘法口诀的用途。

3. 讲解乘法口诀：我会逐一讲解25的乘法口诀，并让学生跟随我一起默念。

4. 练习：我会给出一些实际问题，让学生运用乘法口诀来解决，例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友手里有2个气球，那么一共有多少个气球？”5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们是如何运用乘法口诀解决问题的，并互相纠正错误。

六、板书设计1. 在黑板上写出25的乘法口诀。

2. 在旁边标注对应的实际问题，并展示解答过程。

七、作业设计1. 题目：小明有2个苹果，小华有3个苹果，一共有多少个苹果？答案：5个苹果。

2. 题目：妈妈买了5个橘子，每个橘子有2个果肉，一共有多少个果肉？答案：10个果肉。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生已经能够熟练掌握25的乘法口诀，并在实际问题中灵活运用。

但也有一部分学生在理解乘法口诀的概念上还存在一些困难，需要在课后加强练习和指导。

拓展延伸：我可以让学生回家后，与家长一起制作乘法口诀卡片，加深对乘法口诀的理解和记忆。

5.6回家路上（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版今天，我们学习的内容是北师大版二年级上册的数学教材中的第5.6节《回家路上》。

这一节主要讲述了在回家的路上，如何运用数学知识来解决问题。

通过这一节的学习，我希望学生们能够掌握在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

教学目标是让学生们能够理解并运用“路程、速度和时间”的关系，以及在实际情景中运用数学知识解决问题的能力。

在教学过程中，我将会使用一些实际的情景来引入课题，例如，小明和小华一起回家，小明走得快，小华走得慢，他们同时出发，问他们何时能相遇？这样的情景能够让学生们更好地理解“路程、速度和时间”的关系。

然后，我会给出一些例题，讲解如何运用数学知识来解决问题。

我会安排一些随堂练习，让学生们能够及时巩固所学知识。

在板书设计上，我会将“路程、速度和时间”的关系用图示的方式展现出来，让学生们能够一目了然地理解这个关系。

对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生们能够运用所学知识来解决问题。

例如，给出一个小明和小华回家的路程，让他们计算他们何时能相遇。

答案可以根据路程、速度和时间的关系来计算得出。

通过这一节的学习，我相信学生们能够在回家的路上，运用所学的数学知识来解决问题，提高他们的数学应用能力。

同时，我也会进行课后反思，看看有哪些地方需要改进，以便更好地教学。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。

学生们需要理解并掌握“路程、速度和时间”的关系。

这是本节课程的核心内容，也是解决各种实际问题的基础。

在讲解这个概念时，我会用图示和实际的情景来帮助学生们理解。

我会强调，路程是指从起点到终点的距离，速度是指单位时间内走过的路程，时间是指完成一段路程所需的时间。

三者之间的关系可以用公式“路程=速度×时间”来表示。

学生们需要学会如何在实际情景中运用数学知识来解决问题。

这是本节课的重点，也是难点。

在讲解这个难点时，我会给出一些例题，并详细解释如何运用“路程、速度和时间”的关系来解决问题。

回家路上教学内容：九年义务教育北师大版二年级教科书第22～23页。

教学目标：1. 通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。

2. 培养学生的计算、自主提出问题和独立解决问题的能力。

3. 通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算的能力并培养学生的合作意识和创新思维。

教学重、难点：重点：回顾、巩固本单元所学的“乘法口诀”的相关内容。

难点：面对繁杂的情境图，怎样提取信息并有序而全面的解决问题。

教学过程：一、创设情境，故事导入情景导入（做游戏）。

老师出一个数字，请学生说出想到的乘法口诀。

24 18 12二、生生互动，合作探究1. 收集信息，师：请同学们看图。

师：从这幅图中你能了解到哪些数学信息？2. 提出问题，师：同学们说得真好，那你能根据这幅图提出用乘法解决的数学问题吗？你都会解答吗？3. 你问我答。

同桌两人一组进行“数学游戏”——你问我答。

教师注意调控游戏中的“全面有序”和“角色互换”。

4. 活动反馈。

通过抢问抢答的形式检验活动效果。

在反馈时要注意训练学生的观察思考能力和表述的条理性。

师：下面我们一起来比赛，比一比哪一个小组提出的问题多，哪一个小组解决的问题多？学生提出的问题可能会有以下几种：（1）关于小动物①背着书包的小动物一共有几只？3×3=9（只）②走在路上的小动物有几只？3×2=6（只）（2）关于花①一共有几朵花？6×2=12（朵）或4×3=12（朵）②红花（或黄花）有几朵？3×2=6（朵）（3）关于小鸟①一共有几只小鸟？3×5=15（只）②地上有几只小鸟？5×2=10（只）（4）一共几条鱼？3×4=12（只）……三、实践应用1. 比一比、算一算。

看书P23第一题：看谁算得又对又快，集体订正。

2. 课件出示P23第2题的图，请同学们仔细观察，列出算式，再集体交流。

3. 找新家课件。

回家路上教学设计一、教学目标1.能够理解“在路上”和“在家里”的含义，加深对位置关系的认识。

2.能够正确地使用“左右”、“前后”等位置词语。

3.能够解决简单的“上下左右”的位置问题。

4.通过游戏形式激发学生的求知欲，兴趣和学习动力。

二、教学内容1.左右、前后等位置词语的辨认和使用。

2.上下左右等方位关系的简单问题解决。

3.利用游戏形式激发学生的求知欲，兴趣和学习动力。

三、教学方法1.课堂讲授2.游戏互动3.观摩学习四、教学步骤第一步：自我介绍为了让学生更好地了解自己和了解同学，抽取2-3位学生到讲台让他们自我介绍并说一下自己家的位置。

第二步：左右、前后等位置词语的辨认和使用1.向学生展示一些图片，让学生说出物体的位置关系，并且用条幅标注出，如右边的树，前面的车等。

2.老师给学生出示几张地图，让学生说出地图的大概位置，并用指示器指向正确的方向。

第三步：上下左右等方位关系的简单问题解决1.老师把一个小球放在黑板的上、下、左、右等位置，然后让学生说出小球的正确位置。

2.小组活动：选择两个学生作为进行小组活动的代表，然后分别由两个代表向自己的同学讲述自己回家的方式。

第四步：小游戏1.老师设计好游戏，游戏方式和时间根据实际课堂情况调整。

五、教学评价1.观察学生对位置词语是否有理解，掌握了位置关系的解决方法。

2.分析活动中的纠错问题，进行及时纠正。

3.给学生做测试或者出作业，考察学生的理解和掌握程度。

六、教学后记1.通过这节课的教学和互动，学生们的兴趣和求知欲得到了激发。

2.学生们的口头表达能力得到了提高，对空间认知和解决问题的能力也提高了。

3.需要不断地加强对学生的引导和提醒，让学生们更好地掌握位置关系的概念和解决方法。