新课标小学一年级上册数学《比长短》教案

人教版一年级上册数学《比长短》教案【教学目标】1. 认识长和短的概念，用比较大小的方式来描述物体的长度。

2. 学会用手指和尺子测量物体的长度。

3. 学会用比较大小的方式来排序物体的长度。

【教学重点】1. 认识长和短的概念，用比较大小的方式来描述物体的长度。

2. 学会用比较大小的方式来排序物体的长度。

【教学难点】学会用手指和尺子测量物体的长度。

【教学过程】一、导入1. 观察教室内的物品，询问学生掌握的物品的长短。

2. 引入本节课的内容：用手指和尺子测量物品的长度，用比较大小的方式来描述物品的长度。

二、讲解1. 出示一个长度适中的物品，让学生用手指测量其长度，然后比较大小。

2. 引导学生用尺子来测量物品的长度，并且让学生意识到尺子的单位是厘米。

3. 让学生模仿老师或同学的动作，用尺子测量教室内其他物品的长度，然后采用比较大小的方式来描述它们的长度，把它们排成一个从短到长的序列。

4. 教师发现学生可能在“一”的叫法上存在问题，由此让学生能够发现空间物品的不同，熟练掌握长度的比较，进而提高判断与感知能力。

三、练习1. 让学生在小组内进行交流，比较各自手指的长度并排序。

2. 分发作业本，让学生自主完成与本节课相关的练习。

四、反思1. 整理本节课的学习内容和重难点。

2. 检查学生完成的作业和练习情况。

3. 总结本节课的学习成果，并对下一节课的学习内容做一个简要介绍。

【拓展建议】1. 可以要求学生外出寻找更多的物品，用尺子来测量并比较它们之间的长度，增强学生的实践能力。

2. 可以选用学生家庭中较为普遍的物品，围绕它们进行练习，让学生能够将学习的成果应用到实际生活中。

小学比长短教案教案标题：小学比长短教案教案目标：1. 学生能够理解比较长短的概念。

2. 学生能够运用比较长短的知识进行实际比较。

3. 学生能够通过练习和游戏巩固所学内容。

教学重点：1. 比较长短的概念。

2. 运用比较长短的知识进行实际比较。

教学准备：1. 图片或卡片，包含不同长度的线段或物体。

2. 比较长短的练习题和游戏。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的长度单位，如米、厘米等，并提问：“你们知道什么是长短吗？”2. 让学生观察教室中的不同物体，提问：“你能找到一些长的东西和短的东西吗？”3. 引导学生思考，提问：“你们如何判断哪个东西更长或更短？”鼓励学生分享自己的观点。

知识讲解：1. 准备一些不同长度的线段或物体的图片或卡片，并展示给学生。

2. 解释长短的概念，如：“当我们要比较两个东西的长度时，我们可以看它们的尺寸，较长的一方就是长的，较短的一方就是短的。

”3. 通过展示图片或卡片，让学生观察并比较不同长度的线段或物体，引导他们发现长短的差异。

实践练习：1. 分发练习题或工作纸，让学生根据题目要求比较不同线段或物体的长短，并标出长短之间的关系。

2. 监督学生完成练习，并及时纠正他们的错误，解答他们的疑问。

巩固活动：1. 进行一个小组活动或游戏，让学生在小组内比较不同物体的长短，并排序它们。

2. 鼓励学生使用比较长短的知识进行实际比较，例如比较书、铅笔、水杯等物体的长短。

3. 引导学生分享他们的比较结果，并让其他学生提出不同的意见或观点。

总结回顾：1. 总结本节课学到的内容，强调比较长短的概念和运用。

2. 提醒学生在日常生活中注意观察和比较不同物体的长短。

3. 鼓励学生继续练习和巩固所学内容。

拓展延伸：1. 鼓励学生在家中继续观察和比较不同物体的长短，并记录下来。

2. 提供更多的练习题和游戏，帮助学生进一步巩固比较长短的知识。

注：教案中的具体活动和细节可以根据教师的实际情况和学生的反应进行调整和修改。

小学数学第一册《比长短》教学设计1. 教学目标通过本课的学习，使学生能够：•认识和理解“比”的概念；•掌握比较长度的方法；•运用比较长度的方法进行实际问题的解决。

2. 教学内容本节课的教学内容是《比长短》。

•探究比较长度的方法；•比较不同长度的物体。

3. 教学重点•理解比较长度的概念；•运用比较长度的方法进行实际问题的解决。

4. 教学准备•教师准备：黑板、粉笔、实物（不同长度的杆子、纸条、铅笔等）；•学生准备：课本、铅笔、作业本。

5. 教学过程第一步：导入新课教师拿出两根不同长度的杆子，比较它们的长度。

教师问学生：•你们觉得这两根杆子长度哪个长？为什么？学生回答后，教师引出本节课的话题：“比较长度”。

第二步：学习新知•教师向学生解释“比”的概念，比较的对象需要具有相同的性质，例如比较两根杆子的长度、两个数字的大小等。

•教师给学生出示一组图片，让学生观察并比较长短，然后让学生按照顺序从短到长排序。

第三步：讨论与展示教师出示一些实物，例如纸条、铅笔等，让学生在小组内进行观察、比较，并讨论结果。

•教师引导学生用纸条比较两个物体的长度，并记录下比较结果。

•学生通过比较不同物体的长度，找出最长和最短的物体，并在黑板上标出。

第四步：巩固练习学生拿出自己的作业本，在作业本上完成如下练习：1.比较下列物体的长度，用“长”或“短”填空。

–铅笔和橡皮：______–书包和课本：______–尺子和纸条：______2.排列下列物体的长度，从短到长。

–盆和花：______–圆规和尺子：______–铅笔和钢笔：______第五步：拓展延伸学生可以回家后观察比较家里的物体长度差异，并记录下来，第二天与同学分享。

6. 教学反思本节课采用了导入新课、学习新知、讨论与展示、巩固练习以及拓展延伸的教学方法。

通过实物比较的方式，引导学生理解比较长度的概念，并运用比较长度的方法解决问题。

在巩固练习中，通过填空和排序的方式让学生巩固概念，并培养他们的观察和比较能力。

《比长短》教案教案概述：本教案以幼儿园儿童的注意力发展和思维发展为目标，通过教学活动引导幼儿关注比较物体的长短差异，并培养他们的观察力和比较能力。

通过游戏和示范，引导幼儿主动观察和比较，以提高他们的思维能力和逻辑思维。

教学目标：1. 培养幼儿的观察力和比较能力。

2. 引导幼儿能够用简单的语言表达物体的长短差异。

3. 培养幼儿的思维能力和逻辑思维。

教学重点和难点：1. 教学重点：引导幼儿观察和比较物体的长短，培养他们的观察力和比较能力。

2. 教学难点：引导幼儿用简单的语言表达物体的长短差异，培养他们的思维能力和逻辑思维。

教学准备：1. 物体：长条形的木块、短方形的木块等。

2. 教具：画板、彩色粉笔、黑板擦等。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师展示一枚长条形的木块和一枚短方形的木块，并问幼儿：“这两个木块有什么不同？”引导幼儿观察和思考。

Step 2: 探索（10分钟）教师将长条形的木块放在画板上，然后让幼儿观察并描述：这块木块很长。

接着，教师拿起短方形的木块放在画板上，然后让幼儿观察并描述：这块木块很短。

通过示范，引导幼儿理解长短的概念。

Step 3: 游戏（15分钟）教师将教室里的物体分成长的和短的两组，然后让幼儿按照不同的要求找出长的或短的物体。

例如，教师说：“请你们找一样的长的东西。

”或者，“请你们找一样的短的东西。

”通过游戏，让幼儿运用所学知识，并培养他们的观察力。

Step 4: 思考（10分钟）教师将两个木块放在一起，并问幼儿：“这两个木块哪个更长？”引导幼儿观察和比较，得出答案。

Step 5: 梳理（5分钟）教师引导幼儿总结所学内容，让他们用简单的语言回答问题：“你觉得这个长吗？那个短吗？”通过梳理，让幼儿巩固所学知识。

Step 6: 教师评价（5分钟）教师对幼儿的观察力和比较能力进行评价，并给予适当的鼓励和奖励。

教学延伸：1. 给幼儿更多的比较物体的机会，培养他们的观察力和比较能力。

《比长短》小学一年级数学教案详细介绍：教学目标1．通过学生观察初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力3．培养学生爱护学具的良好习惯激发学生的学习兴趣4．使学生初步体会到生活中处处有数学教学内容教科书第9页做一做及练习一的第5、6题教具、学具准备1．十二袋不同的物品2．两枝不同颜色、不同长度的铅笔教学设计感知物体有长、有短1．引导观察[通过观察使学生初步感知物体有长、有短激发学生的学习兴趣]谈话：每组桌子上有两个纸袋你们想知道里面装什么东西两个人一袋把它们倒出来看一看有什么2．交流、汇报a.问：你发现了什么b.小组交流c.学生汇报学生可能说出三枝铅笔：一枝是红色一枝是白色一枝是绿色；两把尺子：一把是白色一把是蓝色；三根毛线：一根是红色一根是粉色一根是蓝色d.引导学生说出：物体有长、有短（板书：ｃｈｎｇ长、ｄｕǎｎ短）探究比较长、短的方法[通过分组活动让学生亲自体验比物体长短的方法让学生参与知识的形成过程]1．提问：你是知道这些物体有长、有短的呢2．小组合作探究方法3．小组汇报学生可能说出：a.看出来的b.把学具横着平放在桌面上一头儿对齐或竖着戳在桌面上比出物体的长短c.两头儿都不对齐如图：从而比出物体的长、短（由于观察、比较的方法不同会得了不同结论只要有道理教师就给予肯定）4．揭示比较的一般方法我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上把尺子平放在桌面上还是把小棒平放在桌在上都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐5．出示铅笔图引导学生说出谁比谁长谁比谁短并板书长、短 [进一步加深学生对长短的认识培养学生言语表达能力] 反馈练习1．教师谈话：现在我们做一个比较长短的游戏你们可以自由结组想比什么就比什么愿意比什么就比什么2．学生活动学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等[学生结组活动用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短使学生感悟到生活中处处有数学]巩固练习1．投影出示练习一的第6题图先让学生说出图意然后完成在书上订正时说一说想法2．投影出示练习一的第5题并让学生完成在课本上订正时说一说比的方法[通过练习进一步巩固所学知识说出比长短的多种方法培养学生的想象力]整理学具[整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用]教师提出要求：1．原来学具袋中的东西不动把书和自己的东西收拾好2．每两人装一袋再把桌面上的学具摆一摆比一比听清要求3．把桌面上的学具中最长后个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里4．各组都只剩下一个学具时让学生把剩下的一个学具也装进袋里5．把装好的学具袋放在桌子的左上角全课小结（略）专家评析《长短》是第二单元中的第二节教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学丰富了教学内容比长短是学生在了解比多少、同样多的基础上学习的同时又为比高矮作了必要的准备教材以一幅主题画作为教学资源呈现出物体有长有短通过两枝铅笔的比较抽象出长短两个概念做一做是启发学生用自己身边的物体比较进一步体验比较的一般方法练习一中的第5、6题渗透比较的其他方法本节课的教学通过引导观察使学生初步感知物体有长有短；通过动手操作使学生学会比较长短的一般方法初步体会到生活中处处有数学本节课采用小组合作的教学形式充分发挥学生的主动性逐步培养学生会用数学解决问题的能力初步感受数学与日常生活中的密切联系体验用数学的乐趣首先让学生观察学具袋中的物品把观察到的情况在组内交流使学生初步感知物体有长有短同时激发学生学习兴趣学生可能说纸条有不同颜色等教师在巡视中加以指导或提示然后通过操作探究比较长短的一般方法比长短的方法学生可能说出以下几种：a.看出来的b.第二根两头都比第一根少一点所以第二个短b.把一端对齐比出来的只要学生能从生活经验中体验出物体有长有短就行表达不一定非常准确主要目的是让学生参与知识的形成过程再出示两枝颜色不同、长短不同的铅笔说明长短是比出来的进一步加深对长短的认识引导学生从体验中概括出谁比谁长谁比谁短通过分组活动让学生亲自体验比物体长短的方法参与知识的形成过程学生用自己的语言表述谁比谁长谁比谁短培养学生语言表达的能力最后通过游戏活动让学生体验比长短的一般方法进一步加深对学生对长短概念的认识可以引导学生用自己身边的物品进行比较也可以提示学生：比一比每步多长谁跳得远等等教师要参与到学生的游戏中去与学生一起活动对有创新的学生要给予表扬和肯定学生结组活动用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短使学生初步感悟到生活中处处有数学教师安排的一组练习可进一步巩固所学知识说出比长短的多种方法发散学生的思维培养学生的想象力和创新意识本节课的教学应注意以下几点：1．首先教师要转变教学观念充分发挥学生的主体作用放手让学生操作、试说探索新知不要怕学生说不准要求不宜过高2．要让学生在活动中体验比较的思想放手让学生自由活动比什么都可以。

小学数学教案比长短
教学内容：比的长短
教学目标：学生能够理解比的概念，能够比较不同物体的长短，并能够用适当的比较词语进行描述。

教学重点：理解比的概念，比较不同物体的长短
教学难点：能够正确运用比较词语进行描述
教学准备：图片、不同长度的物体、比较词语卡片
教学过程：
一、导入新课
教师出示几张拥有不同长度的物体的图片，请学生观察并进行描述，引出“长”和“短”两个概念。

二、引入比的概念
教师用比较词语卡片展示比较两个物体的长短，如“比较长”、“比较短”，并用实物进行示范和练习。

三、学习比的表达方式
教师让学生分组进行练习，每组选择两种不同长度的物体进行比较，并用适当的比较词语进行描述。

四、巩固练习
教师出示几组不同长度的物体让学生进行比较，并用句子进行描述，巩固学生对比较词语的运用。

五、课堂讨论
教师和学生共同总结学习内容，学生回答问题并进行互动交流。

六、作业布置
布置作业：回家观察身边物体的长短，并用练习中的比较词语进行描述。

七、复习提醒
提醒学生下节课要记得带来观察好的物体长度，并做好课前准备。

教学反思：
本节课主要引入了比的概念，让学生能够通过比较不同物体的长短来理解“长”和“短”，并
能够用适当的比较词语进行描述。

通过观察、练习和讨论，学生能够更好地掌握比的概念。

《比长短》數學教案設計教案名称：《比长短》數學教案設計一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握比较物体长短的基本方法，能够正确地比较两个或多个物体的长短。

2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论等活动，培养学生的观察力和动手能力，发展他们的逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生实事求是、尊重事实的态度。

二、教学重点与难点：重点：理解和掌握比较物体长短的方法。

难点：如何在实际情境中灵活运用所学知识进行比较。

三、教学准备：教具：长短不一的棍子、绳子等实物；PPT课件。

学具：每组一份长短不一的棍子或绳子。

四、教学过程：1. 引入新课教师以故事的形式引入课题，如“小兔子找最长的胡萝卜”，引发学生思考怎样才能找出最长的胡萝卜，从而引出本节课的主题——比较长短。

2. 新授部分(1) 教师出示长短不一的棍子或绳子，引导学生观察，并提问：“你们看到了什么？”(2) 学生回答后，教师继续提问：“这些棍子或绳子有什么不同？”引导学生发现它们的长度不同。

(3) 教师演示如何比较两根棍子的长短，然后请学生模仿操作，感受比较的过程。

(4) 教师再出示多根棍子或绳子，让学生尝试比较它们的长短，并分享自己的比较方法。

3. 巩固练习(1) 教师设计一些比较长短的实际问题，如“哪支铅笔长？”、“哪个香蕉短？”等，让学生进行实践操作。

(2) 教师可以设置小组竞赛的形式，增加课堂的趣味性。

4. 总结评价教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调比较长短的重要性和方法。

同时，对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励。

五、作业布置：请学生回家后，寻找生活中能比较长短的事物，用今天学到的知识进行比较，并记录下来。

六、教学反思：通过本次教学活动，学生们不仅能掌握比较物体长短的基本方法，还能在实践中提高观察力和动手能力。

在今后的教学中，我会更加注重创设真实的情境，让学生在实际操作中体验和学习数学知识。

小学一年级数学教案比长短9篇比长短 1教学目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。

2.培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。

3.在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。

教具、学具准备1.15袋不同的物品。

2.两枝不同颜色不同长度的铅笔。

3.教学所用的实物图。

教学设计一、教学长短1.引导学生观察。

师谈话：今天，老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。

]请组长将纸袋中的东西倒出来。

大家看一看，都有什么？[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。

]2.交流、汇报。

a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。

b.要求学生把同样的东西放在一起。

引导提问：还发现了什么？引导学生发现：物体有长有短。

（板书：长短）3.探究比较长短的方法。

a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？b.小组合作探究比长短的方法。

c.小组汇报。

学生可能说出：①看出来的。

②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。

③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。

d.揭示比较的一般方法。

教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。

也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。

e.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。

4.反馈练习。

a.比长短游戏①让学生可自由结合，自己选择的长短的“对象”告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

②交流汇报。

小学数学一年级上册比长短教案：测量长度测量长度一、教学内容和目标本节课的教学内容主要是比较长度的大小。

通过本节课的学习，使学生能够了解比长短的概念，掌握测量长度的方法，会用比较词语描述不同长度的大小，并能在现实生活中运用所学知识。

二、教学重点和难点教学重点：掌握测量长度的方法，掌握用比较词语描述不同长度的大小。

教学难点：如何让学生能够在现实生活中灵活运用所学知识。

三、教学过程与方法（一）导入教师可以从学生身边的一些事物入手，如：“大树比小草长，这是因为什么呢？”引导学生提出自己的观点和想法。

（二）呈现教师可带领全班学生一起进行长度的测量，如测量一根铅笔的长度。

通过测量的过程，让学生体会测量长度的方法和重要性。

（三）讲解与演示教师可以用卡片或者尺子向学生展示比较长度的方法，如：“这个卡片比这个卡片长，这个卡片比那个卡片短”，引导学生使用比较词语来描述不同长度之间的大小。

（四）练习1、让学生对不同长度的物品进行比较，并用标签或卡片写出比较的结果。

教师可以对学生的写作进行评价，并给予鼓励或指导。

2、将多个物品放在一起，让学生观察并比较其长度大小。

教师可以引导学生使用比较词语来描述不同长度之间的大小。

（五）巩固与延伸让学生提出生活中会用到比较长度的场景，并引导学生运用所学知识来解决问题。

如通过比较不同书包的长度大小，选择适合自己的书包。

四、教学评价通过对学生知识的掌握情况、实际操作能力的水平、综合表现的评价，得出教学成果。

如教师可以通过每个学生呈现的结果来评价学生的掌握能力。

同时，在让学生灵活运用所学知识的过程中，评价学生的实际操作能力。

此外，可以通过日常评价、综合评价来得出学生的整体表现。

五、教学实践的启示对教师来说，教学过程是需要不断尝试和创新的过程，需要根据学生的实际表现和需要进行相应的教学设计和调整。

教师可以通过不同的方法引导学生掌握测量长度的方法和比较长度大小的能力，同时也需要鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，促进学生的创新思维和应用能力的提升。

小学比长短数学教案
教学内容：比长短
目标：学生能够比较不同物体的长度，掌握哪一个更长或更短。

教学目标：了解长短的概念，学会使用“比”这个词进行比较。

教学重点：能够准确比较不同物体的长度。

教学难点：理解比长短，掌握比较的技巧。

教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
老师展示不同长度的小竹竿，并让学生用手指示出哪一个更长或更短，引导学生关注不同物体的长度。

二、讲解比长短的概念（10分钟）
通过比较不同物体的长度，让学生理解长短的概念，并介绍“比”这个词的用法。

三、训练比长短的能力（15分钟）
让学生在课桌上画出不同长度的线段，并用“比”来进行比较。

同时，老师可组织学生进行一些比长短的游戏，如找出谁的手指更长等。

四、巩固练习（10分钟）
布置作业：让学生在家中找出不同物体的长度，并用“比”来进行比较，写下自己的观察结果。

五、课堂小结（5分钟）
总结今天学到的知识，回顾比长短的概念，强调用“比”来进行比较的重要性。

板书设计：
比长短
比较
反思：本节课主要是培养学生比较不同物体长度的能力，学会用“比”这个词进行比较。

教师要善于引导学生观察和思考，让学生在实践中掌握知识。

（人教新课标）一年级数学教案上册比长短教学内容：教材第9页，练习一地第5、6题知识与技能：初步学会用一端对齐地方法，比长短，会表述比较地结果及关系.过程与方法：通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会比较物体长短地一般方法；知道长和短是比出来地.培养学生操作、观察能力和语言表达能力.情感、态度和价值观：培养学生爱护学具地良好习惯，激发学生地学习兴趣；使学生初步体会到生活中处处有数学.教学重点：初步学会用一端对齐地方法比长短，会正确叙述比较关系.教与学地方法：谈话法、直观演示法、操作法、观察比较法、讨论法、应用法、自我检查评价法教学准备：纸条、小黑板、铅笔、绳子、教学过程：一、感知物体有长有短.1、引导观察教师谈话：现在老师手中有一个纸袋，你们想知道里面装地是什么东西吗？我们来看看，有什么？2、交流汇报. 问：你发现了什么？（观察时学生可能会发现有地物品颜色不同，有地物品大小不同，对于这些发现教师都应给予肯定，以保护学生观察地兴趣.但不要作为观察重点.）3、引导学生说出：物体有长，有短.（板书：长，短）二、探究比较长短地方法.1、问：你们是怎么知道这些物体有长有短？2、小组合作操作探究比较长短地方法.3、汇报交流. 学生可能会说出一些不同地方法：（①看出来地.②把纸条横着平放在桌子一头对齐或竖着戳在桌子上（或手上）比出来地……不管学生用哪种方法，只要有道理，教师都应给予肯定.4、揭示比较地方法. 我们不管把铅笔（或纸条）竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，都有一个共同地特点：一般要把比地几个物体地一端对齐.5、出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短.三、游戏——比长短.1、谈话：现在我们做一个比较长短地游戏，你们可以自由组成小组，比地物品可以自由选择，可以是书上提供地几种，也可以比一比每步多长，谁跳得远等等.3、师生一起活动，对有创新地学生要给予表扬和肯定.四、巩固练习练习一第5、6、7题.五、整理学具要求：1、把书和自己地东西收拾好；2、每次先把桌面上地学具中最长地一个装进袋中，再把桌面上最短地一个装进袋中；3、把装好地学具放在桌子地左上角. 板书设计：比长短。

《比长短》數學教案設計教案名称：《比长短》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能理解长度的比较，并学会使用"长于"，"短于"等词汇描述物体的长度。

2. 学生能够通过实际操作，准确地比较出不同物体的长短。

二、教学重点和难点：重点：掌握长度比较的方法，能准确判断出物体的长短。

难点：理解和运用“长于”、“短于”的概念进行比较。

三、教学过程：1. 导入新课：教师可以展示一些长度不同的物品（如铅笔、尺子等），让学生观察并提问：“这些物品有什么不同？”引导学生发现他们的长度差异。

2. 新课讲授：(1) 教师解释长度的概念，可以通过手势动作辅助说明，比如举起手臂表示"长"，收缩手臂表示"短"。

(2) 介绍"长于"和"短于"这两个词汇的含义，让学生明白如何用这两个词来描述物体的长度关系。

(3) 演示如何比较两个物体的长短。

可以让学生参与进来，让他们选择两样物品，然后比较它们的长短。

3. 实践活动：组织一个小组活动，让学生自己选择物品进行长短比较，然后向全班报告他们的发现。

4. 巩固练习：分发练习题，让学生根据题目要求比较物体的长短。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调"长于"和"短于"的含义以及如何比较物体的长短。

四、教学评估：通过学生的实践活动和练习题的表现，评价他们是否掌握了长度比较的方法和"长于"、"短于"的概念。

五、教学反思：在教学过程中，应注重学生的实际操作和体验，使他们能够在实践中理解和应用知识。

同时，也要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

小学一年级数学《比一比长短》教案一、教学目标1.了解长度概念，掌握长度比较的方法。

2.提高学生观察能力，通过比较掌握长度大小。

3.培养学生观察问题的能力。

4.提高学生的语言和文字表达能力，为后续拓展埋下基础。

二、教学重点1.掌握长度概念。

2.学会用相等、不相等、比较大小等词语描述长度。

三、教学难点1.熟练掌握长度比较的方法。

2.培养学生的观察力。

四、教学方法1.观察教学法。

2.举例分析法。

五、教学内容1.导入环节老师先问孩子们：“大家有没有见过这个？” 然后出示不同长度的物品，如木棍、绳子、铅笔等，让学生观察，并描述物品的长度。

2.学习内容老师开始介绍“长度”这一概念，向学生解释什么是长度，如何描述长度。

老师分别出示两种物品，让学生比较它们的长度。

让学生用相等、不相等、比较大小等词语描述长度。

3.练习环节老师给学生出示一些物品，让他们通过观察描述出最长的和最短的，并在白板上用图片或文字画出来。

例如：出示三个木棒，让学生将其按照长度从小到大排列。

老师也可以逐渐加大游戏难度，让学生通过观察物品的长度，进行简单的长度计算，例如：“根据前面所学的知识，如果这个物品是12厘米，那么它比这个物品长了多少？”4.总结环节老师让学生总结本次课学习到的内容并加强记忆。

六、教学设备1.视频教材或图片资料等教学材料。

2.几个长度不同的物品。

3.画纸和蜡笔。

4.记事本和笔。

七、教学效果评估通过课堂练习，评估学生对于长度的掌握程度以及对图形的观察分析能力。

八、教学扩展老师可在课后组织学生到校园外进行实地观察，并教导他们如何观察不同长度的物品，并用比较词语描述出它们的长度差距。

小学一年级数学《比一比长短》教案可以帮助学生在认识长度的基础上，培养他们的观察分析能力，为下一步学习打下了坚实的基础。

《比长短》优秀教案（精选7篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《比长短》优秀教案（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《比长短》优秀教案1教学目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

2.培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。

3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学内容教科书第9页，“做一做”及练习一的第5、6题。

教具、学具准备1.十二袋不同的物品。

2.两枝不同颜色、不同长度的铅笔。

教学设计感知物体有长、有短1.引导观察。

[通过观察，使学生初步感知物体有长、有短，激发学生的学习兴趣。

]谈话：每组桌子上有两个纸袋。

你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2.交流、汇报。

a.问：你发现了什么？b.小组交流。

c.学生汇报。

学生可能说出三枝铅笔：一枝是红色，一枝是白色，一枝是绿色；两把尺子：一把是白色，一把是蓝色；三根毛线：一根是红色，一根是粉色，一根是蓝色。

d.引导学生说出：物体有长、有短。

（板书：ｃｈáｎｇ长、ｄｕǎｎ短）探究比较长、短的方法[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。

]1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2.小组合作探究方法。

3.小组汇报。

学生可能说出：a.看出来的。

b.把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

c.两头儿都不对齐。

如图：从而比出物体的长、短。

（由于观察、比较的方法不同，会得了不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。

）4.揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌在上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

一年级比长短数学教案3篇一年级比长短数学教案篇1教学目标：1、激发学生学习的兴趣。

2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。

2、渗透环保教育和爱护小动物的教育教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。

教学重点：正确计算两位数加减整十位数。

教具准备：计数器挂图教学过程：一、复习：32+5 42+7 84-4 75-375+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=9139-( )=31 49-( )=42二、新授：1、准备挂图。

2、引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱护动物的教育。

3、小组活动学生说说这幅图的意思。

4、引导学生提问题。

(1) 两只青蛙一共吃了多少只害虫(2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫。

据题意列式计算5、引导学生尝试列式解答。

(a)学生小组内用计数器探索计算的方法。

(b)在小组内说一说怎样算出得数的6生说出算法。

7练习。

26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40三、小结。

板书：青蛙吃害虫56+30=86 56-30=26一年级比长短数学教案篇2教学内容：P56、P57页8和9的加减法教学目的：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培养学生数感重点难点：初步建立数感，培养学生心算计数教学准备：课件一、创设情景出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗二、探究知识1、8的加减法A、独立思考你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图出示课件聪明的小朋友，你能算一算吗说出你的算式，你用什么方法计算写加法的理由是什么学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只B、评价，你认为谁写的好理由呢C、小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。

比长短教学案一、教学目标•了解并认识物体的长短概念；•学会使用比较长短的词汇描述物体的长度；•锻炼学生的观察力和分析能力，提高学生的比较能力；•引导学生乐于观察和发现，培养学生的好奇心和思维能力。

二、教学内容1.长度概念的引入2.长度比较的词汇3.长度比较活动三、教学过程1. 长度概念的引入教师引导老师可以准备几根不同长度的木棍或纸条，并放在板书上。

让学生观察这些物体，询问学生它们之间有什么不同。

引导学生提出长短的概念。

学生讨论让学生自由讨论，每个学生都可以发言，鼓励学生描述物体的长短特点。

2. 长度比较的词汇教师讲解在学生讨论的基础上，教师给出一些常用的长度比较词汇，如“短、长、更长、更短”。

学生练习让学生模仿教师的示范，用这些词汇描述板书上的物体的长短。

教师可以逐个提问学生，并帮助学生纠正发音和用词错误。

3. 长度比较活动活动1：观察课桌上的物体教师将准备好的不同长度的物体放在课桌上，如铅笔、橡皮、书等。

让学生观察、比较并描述这些物体的长短。

教师可以提出问题，引导学生思考，如“哪个物体更长？哪个物体更短？”鼓励学生用自己的语言回答问题。

活动2：比较同学的高度教师让学生排成一行，然后逐个站起来，教师可以用手指示同学的高低，并让学生比较自己与前后同学的高低。

学生可以尝试用长度比较词汇描述自己与他人的高度。

活动3：物体排序教师提供一组不同长度的物体，让学生将它们按照从短到长或从长到短的顺序排列。

教师可以提醒学生们观察物体的长度并进行比较。

活动4：比较图形教师展示不同长度的线段、正方形和长方形，让学生比较它们的长短。

教师可以引导学生注意边长和对角线的长度等特点，鼓励他们用适当的词汇进行描述。

四、教学总结在本节课中，我们学习了长度的概念及比较长度的词汇。

通过观察、比较不同物体的长短和高低，我们锻炼了自己的观察力和思考能力，并学会了用适当的词汇进行描述。

这些都是我们今后学习数学和自然科学的基础，希望同学们能够继续保持观察、思考和发现的习惯，培养自己的好奇心和思维能力。

2024年比长短教案通用一、教学内容本节课我们将学习人教版教材《数学》一年级上册第3单元“比长短”的内容。

具体包括：认识长短，学会比较物体长短的方法；能够用“大于”、“小于”、“等于”来描述两个物体长度的关系；掌握基本的长度单位。

二、教学目标1. 让学生掌握比较物体长短的方法，能够准确判断两个物体长度的关系。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3. 使学生能够运用所学知识解决实际问题，增强学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：比较物体长短的方法及运用。

难点：长度单位的理解及在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：尺子、长短线、多媒体课件。

学具：尺子、白纸、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示不同长度的铅笔，引导学生观察并说出它们的长短。

2. 讲解概念（1）介绍长度单位，让学生了解厘米、米等长度单位。

（2）讲解比较物体长短的方法。

3. 例题讲解讲解如何使用尺子测量长度，并进行比较。

4. 随堂练习让学生用尺子测量铅笔、书本等物品的长度，并进行比较。

5. 小组讨论让学生分小组讨论如何解决生活中的长度比较问题。

7. 课堂小结对本节课的内容进行回顾，检查学生对知识的掌握情况。

六、板书设计1. 比长短2. 内容：（1）长度单位：厘米、米（2）比较物体长短的方法（3）实际应用：测量铅笔、书本等物品的长度七、作业设计1. 作业题目：（1）用尺子测量三支铅笔的长度，并比较它们的长短。

（2）用尺子测量书本的长和宽，并记录下来。

2. 答案：（1）铅笔长度分别为：10cm、15cm、20cm，由短到长排序为：10cm < 15cm < 20cm。

（2）书本长20cm，宽15cm。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了比较物体长短的方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 拓展延伸：（1）让学生在生活中寻找长短比较的实例，提高学生的观察能力。

（2）引入更复杂的长度比较问题，如：弯曲的线段、不规则图形的周长等，培养学生的逻辑思维能力。

人教版小学一年级上册数学《比长短》教案一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解比较的含义，并正确使用比较词汇，如“比…长”、“比…短”等。

- 学生能够通过观察和比较物体的长度，判断它们的长短关系。

2. 能力目标：- 学生能够准确地描述物体的长短差异。

- 学生能够进行简单的长度比较，并正确使用比较词汇。

二、教学重点和难点教学重点：培养学生的观察力和比较能力，研究使用比较词汇。

教学难点：让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。

三、教学准备1. 教材：人教版小学一年级上册数学教材《比长短》部分。

2. 教具：长度不同的实物、图片、白板、彩色粉笔。

四、教学过程1. 导入新知：以实物为例，给学生展示两个长度不同的物体，并问学生两个物体的长短关系。

引导学生使用正确的比较词汇进行回答。

2. 研究新知：- 让学生观察教材中的图片，比较图片中的物体长短，并引导他们用正确的比较词汇进行描述。

- 通过实物的观察和比较，让学生感知长短差异，并进行简单的长度比较。

3. 合作探究：分成小组，让每个小组选择两个不同长度的实物进行比较，并使用比较词汇描述它们的长短关系。

鼓励学生之间的讨论和合作。

4. 拓展延伸：让学生在生活中去观察、比较物体的长度，比如比较书本、铅笔等。

通过比较的练，加深学生对长短概念的理解。

5. 练巩固：在白板上出示几组物体的图片，让学生进行比较，并用比较词汇写出两组物体的长短关系。

6. 总结归纳：让学生总结所学的内容，强化对比较词汇的掌握。

五、课堂小结通过本节课的研究，我们学会了比较物体的长短，并掌握了一些比较词汇，如“比…长”、“比…短”等。

希望同学们能在日常生活中运用所学知识，发现身边事物的差异。

以上是《比长短》教案的详细内容，希望对您有所帮助。

小班数学《比长短》教案一、教材教材：《数学一年级上册》课时：第4课二、教学目标1.学会用手指和比对法比较物体的长短；2.学会使用“比…长”、“比…短”等语言表达物体的长度关系。

三、教学重点1.通过手指和比对法比较物体的长短；2.通过语言表达物体的长度关系。

四、教学难点如何使用简单、明确的语言表达物体的长度关系。

五、教学过程1. 导入新知1.教师问学生：你们都知道“长短”是什么意思吗？2.学生回答：长短是指物体的长度长或短。

3.教师引导学生观察身边的物品，找出物品的长、短。

4.教师提出问题：“小狗的尾巴和小鸟的翅膀，哪个更长？”5.让学生用手指和比对法比较，找出答案。

6.学生用简短的语言表达出物品的长度关系。

2. 讲解新知1.通过手指和比对法比较物体的长短。

–教师用手指比对，让学生模仿。

–教师拿出两个物品，让学生比较，使用手指和比对法找出长短。

2.使用“比…长”、“比…短”等语言表达物体的长度关系。

–教师举例：“小猫和小狗，小猫的尾巴比小狗的短”，让学生模仿。

–教师再举例：“我的手指比你的短”，让学生模仿。

3. 练习新知1.游戏练习，让学生在游戏中巩固所学：–（1）学生排队，两个两个比较身高。

–（2）学生在桌子上找物品，进行比较。

2.集体评比，让学生用比对法比较，看看谁的手指最长、谁的头发最长等等。

4. 巩固新知1.教师提出问题：“在我们学校里，哪个东西最长？”2.让学生边走边比较，找出答案，并简单说说自己找到的最长东西。

3.教师总结本节课的内容，并提醒学生多观察周围的事物，可以找到更多的长短物品。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了用手指和比对法比较物体的长短，学会了使用“比…长”、“比…短”等语言表达物体的长度关系。

同时，也增强了学生观察身边事物的能力，提高了他们的语言表达能力。

七、作业1.观察周围的物品，用手指和比对法比较它们的长短，领会“长短”的概念，写下你的体会。

2.找三个物品，两两比较，使用语言表达出它们的长度关系。