中南大学测绘工程培养方案

测绘培训计划方案一、培训目标1. 提升测绘人员的专业技能和实践能力，使其具备较强的测量和制图能力。

2. 培养测绘人员的团队协作意识和沟通能力，提高团队工作效率。

3. 增强测绘人员的安全意识和法律法规意识，确保测绘作业的安全和合法。

二、培训内容1. 基础理论知识1.1 测量基本概念及原理1.2 坐标系统与大地测量1.3 测绘仪器及其使用1.4 测绘数据处理软件的使用2. 实践操作技能2.1 GPS定位与测量2.2 地面控制点的布设与测量2.3 测量平面图、高程图等制图技术2.4 室内外三维测量与数据处理3. 专业工程应用3.1 地形测量与工程测量3.2 海洋测绘与勘查3.3 矿山测量与地震测绘3.4 遥感技术在测绘中的应用4. 法律法规及安全知识4.1 测绘法规的基本概念与规定4.2 测绘安全管理与事故应急预案4.3 工程项目测绘的合同规范与管理三、培训方式1. 理论课程采用课堂讲授的形式，结合多媒体教学，讲解基础理论知识和专业技能。

2. 实践操作安排测绘仪器的使用及操作演练，让学员掌握实际操作技能。

3. 实地实习组织实地测量实习，让学员在真实环境中熟悉测绘作业流程和技术要点。

4. 群体讨论安排学员进行小组讨论和案例分析，培养学员的团队合作意识和沟通能力。

四、培训周期1. 培训周期为3个月，共计12周。

2. 每周安排5天培训时间，每天8小时学习。

五、培训师资1. 邀请测绘领域的专业人士担任主讲老师，具有丰富的实践经验和教学经验。

2. 配备助教和技术支持人员，协助学员进行实践操作和数据处理。

六、考核评定1. 培训期末进行理论和实践考核，不合格者不予结业。

2. 考核成绩达标者颁发结业证书，同时对优秀学员进行表彰。

七、培训成果1. 学员掌握了测绘的基础理论知识和操作技能，具备独立进行测绘作业的能力。

2. 学员提高了团队合作意识和沟通能力，能够有效协作完成复杂测绘项目。

3. 学员增强了安全意识和法律法规意识，确保测绘作业的安全和合法。

大学生培养计划方案针对当前工程人才培养存在重理论、轻实践，重论文、轻设计等问题，20xx年教育部推出了“卓越工程师教育培养”（以下简称卓越计划）。

卓越计划是为了贯彻党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署的要求而提出的一项高等教育重大改革计划。

其目的是提高学生的工程实践能力、设计能力和创新能力，培养造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的卓越工程师后备人才[1]。

目前我国有61所高校被批准为卓越计划高校，其中部分高校开设了测绘工程专业（中南大学与黑龙江工程学院的测绘工程专业已被批准为“卓越计划”的试点专业）[2]。

测绘工程专业是地学领域中实践性较强的专业之一，它涵盖了旧专业目录中的大地测量、测量工程、摄影测量与遥感（部分）和地图学等四个本科专业[3]，这使得当前测绘工程专业培养要求具有更全面的专业基础知识。

由于“3S”（GPS、RS、GIS）技术在测绘领域的应用和普及，使测绘工作从工具到理论都发生了根本的变化。

专业整合、测绘新技术的发展及测绘学科内涵的不断扩展，使得测绘工程专业教育与教学必须跟上时代的步伐，“卓越计划”正符合测绘工程专业教育与教学改革的方向。

“卓越计划”实施的关键之一是制定与之相适应的专业培养，它是从专业培养角度对卓越工程师培养提出的具体要求和措施，主要包括培养标准、课程体系及校企联合培养方案制定与实施方面的内容。

本文针对信息化测绘系统下测绘工程专业的特点，分析制定测绘工程专业培养方案的制定原则，具体研究培养标准、课程体系及校企联合培养方案三个方面的内容，为制定和实施“卓越计划”测绘工程专业培养方案提供借鉴和参考。

一、制定原则“卓越计划”培养方案的制定首先应对人才培养的层次定好位，然后根据专业特点，突出行业背景，注重创新能力、人文素养及生产管理能力的培养。

1，人才培养层次的定位行业和社会对工程人才的需求具有多样性，从工程师的类型来说，有服务型、生产型、设计型和研发型[4]。

测绘培训计划及措施一、培训目标和需求分析测绘是现代社会不可或缺的一项重要工作，它涉及到地理信息系统、空间数据、地图制图等领域，对于国家的国土规划、城市建设、资源管理等方面起着至关重要的作用。

因此，培养高素质的测绘人才对于国家的发展具有重要意义。

在我国，尽管已经有一定数量的测绘人才，但是，高素质的测绘人才仍然是短缺的。

因此，有必要对测绘人员进行专业培训，提高其专业水平和能力。

我公司作为一家专业的测绘服务机构，正是为了满足这一需求，制定了以下的测绘培训计划及措施。

二、培训内容和方法1. 培训内容（1）测绘技术知识：包括测量理论、仪器使用、数据处理、图像处理、GIS技术、测绘软件等方面的相关知识。

（2）专业素养培养：包括测绘人员的职业道德、工作态度、沟通能力、团队合作能力等方面的培养。

（3）实践操作：包括地形测量、航空摄影测量、遥感影像解译、地图制图等方面的实践操作。

2. 培训方法（1）理论教学：采用课堂教学的方式，由资深的测绘专业人员向学员讲解相关的理论知识。

（2）案例分析：通过案例分析，使学员能够将理论知识与实际工作相结合，提高学员的分析和解决问题的能力。

（3）实际操作：通过实地操作和模拟练习，让学员熟练掌握测绘仪器的使用和数据处理等实际操作技能。

三、培训计划和步骤1. 需求调研和培训计划制定首先，我公司将进行一次对测绘人员的需要调研，了解到测绘人员的实际需求，并结合公司当前的发展需求，制定出测绘培训计划。

根据调研结果，确定培训对象、培训时间、培训地点等。

2. 培训前的准备工作在确定培训计划后，我公司将进行培训前的准备工作，包括培训教材的准备、培训场地和设备的准备、培训师资的选择等。

3. 培训实施培训实施阶段将按照培训计划的安排，采取多种方式进行教学，包括理论教学、案例分析、实际操作等，确保培训效果。

4. 培训评估在培训结束后，我公司将对培训的效果进行评估，考察学员是否掌握了相应的知识和技能，对培训过程中存在的问题和不足进行总结和改进。

测绘科学与技术学术学位博生研究生培养方案授予学位类别：工学博士学位一级学科（专业学位）代码名称：0816测绘科学与技术二级学科（专业领域）代码名称：081601 大地测量学与测量工程081602 摄影测量与遥感081603 地图制图学与地理信息工程制订单位：地球科学与信息物理学院培养方案版本号：2016版一、学科概况测绘科学与技术学科是以卫星导航定位技术（GNSS）、遥感技术（RS）、地理信息系统技术（GIS）为代表的现代测绘技术作支撑，研究地球和其它实体与时空分布有关信息的采集、处理、分析、管理、存贮、传输、表达和应用的科学与技术。

本学科目前包括测量测量数据处理与INSAR大地测量，资源环境遥感与地理国情分析，时空大数据挖掘与智能服务，近地表变化监测与灾变过程感知等4个学科方向。

本学科点于1953年开始筹建，1956年开始招收本科生，1960年开始招收研究生，1986年获博士学位授权点，2003年获得测绘科学与技术一级学科博士学位授权点，同年获得博士后流动站。

现有教育部长江学者讲座教授1人、教育部新世纪优秀人才2人、国家优秀青年科学基金获得者1人、湖南省杰出青年科学基金获得者2人、湖南省121人才工程人选2人、湖南省学科带头人2人、湖南省青年骨干教师2人以及中南大学“升华学者”特聘教授3人、升华育英计划和升华猎英计划获得者各2人。

拥有“精密工程测量与形变灾害监测”省级重点实验室、“湖南省地理空间信息工程技术研究中心”和“国家遥感中心有色金属矿产资源部”等学科平台。

本学科是国家”211工程”和“985工程”重点建设学科。

近年来，承担了国家“973项目”、“863项目”、国家重大支撑计划项目、国家自然科学基金项目等30多项国家级重大项目。

本学科将充分发挥各种资源优势，重点发展测量数据处理理论与方法，合成孔径雷达与数字摄影测量，时空数据挖掘与信息服务，光学遥感与环境变化探测，导航定位与空间数据更新，地理国情监测与统计分析等6个研究方向，将本学科建设为我国测绘科学与技术研究和高层次人才培养的重要基地。

测绘工程专业本科培养方案学科门类：工学专业大类：测绘类专业名称：测绘工程专业代码： 081201 学制：四年授予学位：工学学士一、培养目标本专业培养适应经济社会发展需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的自然科学与人文科学素养，具备数学、计算机、外语、经济、管理等方面的应用基础，获得工程师的基本训练，掌握地面测量、空间测量与导航、摄影测量与遥感以及地图和地理信息系统等方面的基础理论和知识，掌握地理空间信息获取、处理、表达和应用的基本原理、方法及测绘工程项目管理的技能，具有继续学习能力、创新能力和国际视野的专业技术人才。

本专业学生毕业5年左右，具有高尚的职业道德和较强的社会责任感，具备胜任工程师或相应职称的专业技术能力和条件，能在国民经济各部门从事国家基础测绘、城市和工程测绘、国土资源调查与管理，测绘地理信息综合服务，及在环境保护与灾害预防等领域从事生产、设计、开发、研究、教学及管理等方面工作。

二、毕业要求本专业学生主要学习测绘工程的基本理论和基本知识，掌握测绘及数据处理的手段与方法，接受测绘工程师的基本技能训练，具有应用所学基础理论和专业知识，分析解决复杂工程问题、开展科学研究、从事生产设计和组织管理的基本能力。

毕业生应获得以下方面的知识、能力与素质：1、工程知识：掌握数学、物理、地球科学等方面基础理论和知识，掌握工程基础知识与测绘工程专业的基础理论和知识，掌握地理空间信息获取、处理、分析、表达、应用与服务的基本原理与方法，能够将数学、自然科学、工程基础和测绘专业知识用于解决复杂工程问题。

2、问题分析：具有发现问题、分析问题的能力，能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析大地测量、工程测量、摄影测量与遥感以及地理信息系统工程等有关的复杂工程问题，以获得有效结论。

3、设计/开发解决方案：能够设计大地测量、工程测量、摄影测量与遥感以及地理信息系统工程等有关的复杂工程问题的解决方案，设计满足特定工程需求的系统、单元或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

测绘工程专业人才培养方案一、背景介绍随着中国的城市化进程加快，土地利用规划、国土资源调查和管理等领域对测绘工程专业人才的需求日益增长。

因此，测绘工程专业人才的培养任务愈发重要。

本文将对测绘工程专业人才的培养方案进行具体探讨，以期能够更好地满足社会对高素质测绘工程人才的需求。

二、对测绘工程专业人才需求的分析1.对测绘工程专业人才需求的分析测绘工程是一门综合性强、应用广泛的学科，它包括地形测量、摄影测量、地理信息系统等内容。

在各个领域都有广泛的应用，尤其是在土地利用规划、国土资源管理、城市建设规划等方面都离不开测绘工程的支持。

因此，对测绘工程专业人才的需求呈现出多层次、多领域的特点。

2.对测绘工程专业人才培养的要求（1）专业素养测绘工程专业人才首先需要具备扎实的专业知识和技能，掌握地图测绘、测量仪器使用和GIS技术等相关知识。

同时，还需要对地形测量、大地测量和摄影测量等内容有深入的了解。

（2）实践能力测绘工程专业人才需要具备较强的实践能力，能够独立完成测绘工程的实地测量和勘测工作，并能够根据工程要求进行数据分析和成图。

（3）创新意识随着科技的不断发展，测绘工程的技术也在不断更新。

因此，测绘工程专业人才需要具备一定的创新意识，能够不断学习新的测绘技术和方法，提高自己的综合素质。

三、测绘工程专业人才培养方案的设计1.培养目标本方案旨在培养适应国家建设需求，能够从事测绘工程相关工作的高素质专业人才。

具体包括：（1）具备扎实的理论基础和技术能力，能够熟练掌握地图测绘、数据处理和GIS技术等专业知识。

（2）具备较强的实践能力，能够独立完成测绘工程的实地测量和勘测工作。

（3）具备一定的创新意识，能够适应科技的不断变革，不断提高自己的综合素质。

2.专业课程设置（1）地图测绘（2）大地测量（3）摄影测量（4）地理信息系统（5）测量仪器原理和使用（6）计算机辅助设计（7）地图绘制和成图技术（8）测量数据处理与分析3.实践教学环节（1）实地勘测实习学生需要参与实地勘测实习，熟练掌握测绘仪器的使用和测量技术。

测绘工程专业培养方案一、专业概述测绘工程是一门以研究地球形状、大小及地球表面自然地物和人类活动地物的地理位置、空间分布等为主要研究对象的科学技术。

测绘工程专业是以测绘学科基本理论和方法为基础，培养具备现代测绘工程实践能力，掌握地理信息系统技术、无人机测绘技术、智能数字化测绘技术等现代先进技术的高层次应用型专门人才。

二、培养目标1. 掌握测量仪器的使用和操作、测绘软件以及图形处理及分析技术；2. 具有一定的测绘勘测和地理信息系统的理论基础和专业知识，熟练掌握现代测绘工程相关技术，具有一定的科研创新能力；3. 具备地理信息系统工程、无人机工程的现代测绘技术的应用能力，能够从事地理信息系统工程、无人机工程的设计与管理工作；4. 具有良好的职业道德，具备较强的工程实践能力和社会责任感，能够在测绘工程及相关领域从事设计、施工、管理、运营、研发等工作。

三、培养方案1. 专业基础学习专业基础学习包括测量学、大地测量学、摄影测量与遥感、地图学概论、地理信息系统原理、测绘工程设计等，为学生打下坚实的理论基础。

2. 专业实践专业实践包括实习实训、项目实践等，通过参与测绘工程实际项目，培养学生在实际工作中的操作能力和问题解决能力。

3. 专业选修学生可根据自己的兴趣和未来职业规划，选择相关的专业选修课程，如无人机测绘技术、地理信息系统应用等。

4. 专业实践学生在专业实践环节中，将学到的理论知识应用到实际工程项目中，进行测绘、勘测和地理信息系统建设等实践工作，培养学生实际操作能力。

5. 专业实习在实习环节，学生将有机会到测绘工程现场进行实际操作，了解测绘工程实践中的问题和挑战，提升解决问题的能力。

6. 综合设计综合设计课程是测绘工程专业的核心课程，通过综合设计课程，学生将学到的理论知识应用到具体工程设计中，培养学生的设计能力和创新能力。

四、培养环境1. 实验室设施完善，配备先进的测量仪器和测绘软件，满足学生的实验需求；2. 校外实习基地丰富，学校与测绘工程相关的企事业单位有良好的合作关系，为学生提供实习、实训机会；3. 教师团队专业化，学校拥有一支教学经验丰富的教师团队，他们不仅拥有丰富的实践经验，还能够指导学生进行科学研究。

卓越工程师教育培养计划中南大学测绘工程专业本科（3+1）培养方案系列材料目录1、培养标准2、培养方案3、培养计划指导性教学进程表4、培养标准实现矩阵5、校企联合培养阶段培养方案培养标准培养具有扎实的自然科学基础和测绘工程理论知识、掌握测绘工程专业技能、具备空间信息综合处理能力、较强测绘工程实践能力，具有良好的人文素养，知识更新与自我完善能力、良好沟通与组织管理能力和国际视野的测绘工程专业高素质人才。

本专业培养的学生可从事测绘工程领域的科学研究、从事空间信息的采集、分析、整合、评价、决策等测绘工程领域的科技工作，也可承担企业管理、生产技术管理及企业市场经营等工作。

按照本标准培养，达到与本标准配套的培养方案的要求的测绘工程专业的学生，可获得工学学士学位。

在达到工程测量师技术能力要求时，可获得工程测量员的技术资格，并具有在毕业4年后能获得国家注册测绘师的能力。

一、知识具有测绘工程专业所需的相应自然科学知识，掌握扎实的测绘工程基础、专业理论基础和相关学科的基本理论知识，了解本专业的发展现状和趋势。

1.基础知识1.1从事测绘工程学科所需的自然科学基础，包括高等数学、概率统计、大学物理等基础。

1.2掌握测绘工程技术所需的工程科学基础，包括工程力学、电工电子学、计算机技术、实用数据处理、数字图像处理、土建工程、工程地质等相关学科的知识。

具有应用工程基础知识解决实际测绘工程问题的能力。

2.专业知识掌握测绘工程专业理论与技术知识。

包括：空间信息数据采集、处理、表达与利用的理论、方法与技术，各种工程的勘测设计、施工及运营监测各阶段的测绘工作的理论方法与技术。

2.1大地测量（1）熟悉大地测量基准及空间参考框架的概念与基础理论；（2）掌握卫星定位控制网、边角控制网、高程控制网等空间框架基准网设计与实施的原理与方法；（3）掌握不同等级控制网的设计、布设、施测与数据处理的技术方法及工程实施流程；（4）熟悉各种常用的大地测量仪器的使用与检校，熟悉常用的控制网数据处理软件的处理，并具有编制程序解决一般的数据处理工作的能力；（5）掌握常用坐标系统及其转换的基本原理与方法，能够利用已有软件或编程程序对现有资料在不同坐标系间进行转换，掌握建立地方独立坐标系的原理与方法；（6）了解卫星定位连续运行参考基准网的布设及数据处理，了解精化似大地水准面的设计、实施及数据处理。

测绘工程专业人才培养方案本科嘿，大家好，今天咱们聊聊测绘工程这个专业，听起来可能有点儿高大上，但其实里面的故事可有意思了。

你有没有想过，咱们生活中看到的地图、建筑物的布局，甚至那些高高的塔楼，都是怎么来的？对，就是测绘工程的功劳！测绘工程就像是我们日常生活中的“隐形英雄”，默默地为我们的城市、乡村，甚至是国家的规划贡献力量。

想象一下，如果没有这些测绘工程师，咱们的生活可真是没法搞定啊，走路都可能迷路，哈哈。

这个专业的学生们，真的是需要有一颗“探索”的心。

你知道吗，测绘工程不仅仅是拿着仪器在大自然中跑来跑去，还需要一些高科技的手段，比如无人机和卫星定位。

说到无人机，这东西简直就是现代科技的小精灵，飞上天，俯瞰大地，拍照、测量，样样在行。

搞不好，哪天你就能成为那个操控无人机的帅哥或美女，拍下地球的壮丽画卷。

想想看，回到家跟朋友们炫耀：“嘿，我是测绘工程师，我飞的可不是一般的无人机哦！”再说说这些测绘工程的学生们，他们可真是个性十足。

上课的时候，大家都坐在那儿，认真听讲。

可一到实习，哦哟，热闹得不行！要背着工具，走进山林，翻山越岭，寻寻觅觅。

这种感觉就像是去探险，发现未知的世界，心中那种兴奋，真的是说不出来的。

不过，有时候也挺搞笑的，大家在野外忙得热火朝天，突然一个人绊了一跤，哎呀，那场面简直太搞笑了，笑声直冲云霄，连周围的小鸟都被吓得飞走了。

测绘工程的学生们，不仅仅是技术达人，他们还有一颗关心社会的心。

你想，做测绘不仅是为了自己，也是在为国家的发展贡献力量。

城市建设、交通规划、生态保护，这些背后都有他们的身影。

每一次的测量，每一份的数据，都是在为未来的蓝图铺路。

想想看，能参与到这样的事业中，心里就特别有成就感，就像在为自己的未来添砖加瓦。

学测绘也不是一帆风顺，有时候也会遇到各种各样的问题。

比如，仪器坏了，或者天气不好，计划赶不上变化，真是让人哭笑不得。

可这时候，大家的团结合作精神就显得尤为重要。

一个个齐心协力，解决问题，就像是一支训练有素的队伍。