武汉理工大学实验报告模板

三、
主要仪器设备及耗材
微型计算机
第二部分：实验调试与结果分析（可加页）
调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录， 一、 调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的 问题等） 问题等）
1、 通过 VFox 软件创建一个 名为 memberinfo1 的数 据库， 据库 ， 按照已知表格填 充内容， 充内容 ， 使用合适数据 库命令进行编写操作。 库命令进行编写操作。
实验基本原理与设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，试验步骤等， 、 二、实验基本原理与设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，试验步骤等， 用硬件逻辑或者算法描述） 用硬件逻辑或者算法描述）
的数据库，按照已知表格填充内容， 1、 通过 VFox 软件创建一个名为 memberinfo1 的数据库，按照已知表格填充内容，使用合适数 据库命令进行编写操作。 据库命令进行编写操作。 具体步骤： 1） 用 CREAT 命令创建数据库 2） 定义各字段 3） 填充信息 2、 展示浏览数据库内容 集体步骤： 1）用 LIST 命令展示数据库内容
数据库的应用 朱珩予 专业班级 成型 0902 实验成绩 组别 实验日期 2011 年 10 月 20 日
第一部分：实验分析与设计（可加页）
、 一、实验内容描述（问题域描述） 实验内容描述（问题域描述） 内容描述
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验目的： 实验目的： 学会基于现有的表格创建数据库，掌握基本数据库使用操作命令。 初步学会编写相关程序对数据库进行操作和对高级语言之间的相互调用。 根据以下表格穿件一个数据库并对该数据库进行相关操作。 根据以下表格穿件一个数据库并对该数据库进行相关操作。 职务 会长 副会长 副会长 副会长 部长 部长 部长 部长 姓名 方利敏 张一博 闫卓 黄俊 刘恋 赵天宇 席晓婷 杨熙 性别 女 男 女 女 男 女 女 男 寝室 升升 升升 升升 南湖 东院 升升 升升 南湖

学生实验报告书
实验课程名称
开课学院
指导教师姓名
学生姓名
学生专业班级
200 —200 学年第学期
实验报告填写规范
1、实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水
平与质量的重要依据。

为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定本实验报告书写规范。

2、本规范适用于管理学院实验课程。

3、每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实
验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。

在课程全部实验项目完成后，应按学生姓名将各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，并给出实验课程成绩。

4、学生必须依据实验指导书或老师的指导，提前预习实验目的、实验基本原理及方法，了
解实验内容及方法，在完成以上实验预习的前提下进行实验。

教师将在实验过程中抽查学生预习情况。

5、学生应在做完实验后三天内完成实验报告，交指导教师评阅。

6、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，同时要认真完整保存实验报
告。

在完成所有实验项目后，教师应将批改好的各项目实验报告汇总、装订，交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。

学生学号实验课成绩武汉理工大学学生实验报告书实验课程名称《编译原理》开课学院计算机科学与技术学院指导老师姓名何九周学生姓名小灰灰的爸爸学生专业班级中国好学长系列2013 —2014 学年第一学期实验课程名称：编译原理实验项目名称单词的词法分析器的设计实验成绩实验者专业班级组别同组者实验日期年月日第一部分：实验分析与设计（可加页）一、实验内容描述（问题域描述）1．实验目的：设计，编制并调试一个词法分析程序，加深对词法分析原理的理解。

2．实验要求要求：在上机前应认真做好各种准备工作，熟悉机器的操作系统和语言的集成环境，独立完成算法编制和程序代码的编写；上机时应随带有关的高级语言教材或参考书；要学会程序调试与纠错；每次实验后要交实验报告。

3．实验报告的内容（1）实验题目、班级、学号、姓名、完成日期；（2）待分析的某种语言子集的词法描述；（3）词法分析程序的功能；（4）详细的算法描述；（5）程序清单；（6）运行结果(给3组典型输入数据进行测试)；（7）收获与体会。

二、实验基本原理与设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，试验步骤等，用硬件逻辑或者算法描述）1．待分析的简单语言的词法：（1）关键字：bengin if then while do end所有的关键字都是小写。

（2）运算符和界符：：= + - * / < <= <> > >= = ; ( ) #（3）其他单词是标志符（ID）和整形常数（NUM），通过以下正规式定义：ID=letter（letter|digit）* NUM=digit digit*（4）空格空白、制表符和换行符组成。

空格一般用来分隔ID、NUM、运算符、界符和关键字，词法分析阶段通常被忽略。

2．各种单词符号对应的种别码单词符号种别码单词符号种别码begin 1 ：17if 2 ：= 18then 3 < 20while 4 <> 21do 5 <= 22end 6 > 23 Letter(letter|digit) 10 >= 24digit digit * 11 = 25 + 13 ; 26- 14 ( 27* 15 ) 28/ 16 # 03．实验源代码如下：#include<stdio.h>#include<string.h>char prog[80],token[6];char ch;int syn,p,m,n,sum;char * rwtab[6]={"begin","if","then","while","do","end"};main(){p=0;printf("\nplease intput string:");do{ch=getchar();prog[p++]=ch;}while(ch!='#');p=0;do{scaner();switch(syn){case 11:printf("(%d,%d)\n",syn,sum);break;case -1:printf("input error\n"); break;default:printf("(%d,%s)\n",syn,token);}}while(syn!=0);getch();}scaner(){for(n=0;n<8;n++)token[n]=NULL;m=0;ch=prog[p++];while(ch==' ')ch=prog[p++];if((ch<='z'&&ch>='a')||(ch<='Z'&&ch>='A')){while((ch<='z'&&ch>='a')||(ch<='Z'&&ch>='A')||(ch<='9'&&ch>='0')) {token[m++]=ch;ch=prog[p++];}token[m++]='\0';ch=prog[--p];syn=10;for(n=0;n<6;n++)if(strcmp(token,rwtab[n])==0){syn=n+1;break;}}elseif((ch<='9'&&ch>='0')){sum=0;while((ch<='9'&&ch>='0')){sum=sum*10+ch-'0';ch=prog[p++];}ch=prog[--p];syn=11;}elseswitch(ch){case '<':m=0;token[m++]=ch;ch=prog[p++];if(ch=='>'){syn=21;token[m++]=ch;}elseif(ch=='='){syn=22;token[m++]=ch;}else{syn=20;ch=prog[--p];}break;case '>':token[m++]=ch;ch=prog[p++];if(ch=='='){syn=24;token[m++]=ch;}else{syn=23;ch=prog[--p];}break;case ':':token[m++]=ch;ch=prog[p++];if(ch=='='){syn=18;token[m++]=ch;}else{syn=17;ch=prog[--p];}break;case '+':syn=13;token[0]=ch;break; case '-':syn=14;token[0]=ch;break; case '*':syn=15;token[0]=ch;break; case '/':syn=16;token[0]=ch;break;case ':=':syn=18;token[0]=ch;break;case '<>':syn=21;token[0]=ch;break;case '<=':syn=22;token[0]=ch;break;case '>=':syn=24;token[0]=ch;break;case '=':syn=25;token[0]=ch;break;case ';':syn=26;token[0]=ch;break;case '(':syn=27;token[0]=ch;break;case ')':syn=28;token[0]=ch;break;case '#':syn=0;token[0]=ch;break;default:syn=-1;}}三、主要仪器设备及耗材PC机一台，Miscrosoft VisualC++6.0第二部分：实验调试与结果分析（可加页）一、调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）按照要求编写完代码之后，首先检查一下有没有错误语法错误，然后编译连接运行，输入所给文法的源程序字符串，经此法分析之后，程序就会输出如下结果所示的二元组构成的序列：二、实验结果及分析（包括结果描述、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）（1）输入字符串begin x:=9; if x>0 then x:= 2*x+1/3; end #其结果如下图所示（2）输入字符串hello#其输出结果如下图所示：（3）输入字符串if x>2; y=3; end #其结果如下图所示：三．实验小结、建议及体会词法分析是编译的第一个阶段，它的主要任务是从左至右逐个字符地对源程序进行扫描，产生一个单词序列，用以语法分析，执行词法分析的程序成为词法分析程序或扫描程序。

学生实习报告书
实习类别
学院
专业
班级
姓名
学号
指导教师
年月日
实习执行大纲
一、实习目的
二、实习纪律与要求
三、实习地点
四、实习时间
五、实习内容
六、实习具体安排
七、实习考核
概况
实习内容概况：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（10）
（11）
实习开始时间：年月日至年月日，实习时间共天。

完成实习报告时间：年月日。

（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
实习成绩表
注：该表由实习指导老师在批改完实习报告后填写。

武汉理工大学计算机学‎院数值分析实验报告‎武汉理工大学计算机学‎院数值分析实验报告‎‎篇一：数‎值分析实验报告学‎生实验报告‎书实验课程名称开‎课学院指导教‎师姓名学生姓‎名学生专业班级数‎值分析计算机科学与‎技术学院熊盛武 2‎01X—— 201X‎学年第二学期‎实验课程名称：‎数值分析‎篇‎二：数值分‎析实验报告武汉理工‎大学学生实验‎报告书实验课‎程名称：数‎值分析开课‎名学生姓名‎：201X‎1—— 201X学年‎第二学期第一‎次试验（1）‎二分法计算流程图：‎简单迭代法算‎法流程图：（‎2）（3）牛‎顿迭代法流程图：‎（4）弦截法算法‎程序流程图：‎‎篇三：‎数值分析实验报告湖‎北民族学院理学院《数‎值分析》课程实验报告‎（一）湖北民‎族学院理学院《数值分‎析》课程实验报告‎（二） xn?)篇‎四：数值分析‎实验报告数值分析实‎验报告姓名：‎学号：学院‎：老师：‎ XXX XXX‎X实验一一‎、实验内容用雅克比‎迭代法和高斯塞德尔迭‎代法求解课本例‎3.1，设置精度为1‎0-6。

?8-32‎??x1??20??‎?411?‎1??x233‎??6312??x?‎?36? ??3‎??二、实验‎公式 ?? 雅克‎比迭代法的基本思想：‎设方程组Ax‎?b的系数矩阵的对角‎线元素 ??aii?‎0(i?1,2,..‎.,n)，根据方程组‎A x?b推导出一个迭‎代公式，然后将任意选‎取的?(0)?‎(1)?(1)‎?(2) xx‎x x一初始向量代入迭‎代公式，求出，再以代‎入同一迭代公式，求出‎，1、雅克比‎迭代法 ?(k)?(‎k) {x}{x}收‎敛时，如此反复进行，‎得到向量序列。

当其极‎限即为原方程组的解。

‎2、高斯塞德‎尔迭代法：‎在雅可比（Jacbi‎）迭代法中，如果当新‎的分量求出后，马上用‎它来代替旧的分量，‎则可能会更快地接近方‎程组的准确解。

基于这‎种设想构造的迭代公式‎称为高斯-塞德尔(G‎a uss-Seide‎l)迭代法。

照执行或暂不执行。 2、 每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验
报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。 3、 实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一
定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据 具体情况，调整考核内容和评分标准。 4、 学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况， 在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏 签名，以确保实验记录的真实性。 5、 教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有 实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课 程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。 6、 实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。
学生学号
实验课成绩
学生实验报告书
实验课程名称 开课学院 指导教师姓名 学生姓名 学生专业班级
200 -- 200 学年 第
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

学生实验报告书
实验课程名称
开课学院
指导教师姓名
学生姓名
学生专业班级
选择课题:
为了提高化工厂的产品质量, 需要寻求最优反应温度和反应压力的配合, 为此选择如下水平,
A: 反应温度（℃）60 70 80
B: 反应压力（kg） 2 2.5 3
在每个AiBj条件下
做2次试验, 其产量
为
A1 A2 A3
B1 B2 B3 4.6 4.3
6.3 6.7
4.7 4.3
6.1 6.5
3.4 3.8
3.9 3.5
6.8 6.4
4.0 3.8
6.5
7.0
（1）对数据作方差分析
（2）求最优条件下平均产量的点估计和区间估计
六、实验结果与讨论
可见在显著性水平a=0.05下, 反应压力（B）效应是高度显著的, 反应温度的效应（A）及交互效应并不显著。

可看见区间估计为[3.573449,9.926551]
点估计为6.75
七、实验报告成绩（请按优, 良, 中, 及格, 不及格五级评定）。

武汉理⼯⼤学编译原理实验报告武汉理⼯⼤学学⽣实验报告书实验课程名称编译原理课程实验开课学院计算机科学与技术学院指导⽼师姓名饶⽂碧学⽣姓名徐强国学⽣专业班级软件 16022018 —2019 学年第1 学期实验课程名称：编译原理依次输⼊关键字，⾃定义标识符 BBBJKJL KJKJ4234，整数 3432，特殊符号和其他符号:. {} []。

⼆、实验结果及分析（包括结果描述、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）输出为:三、实验⼩结、建议及体会通过这次的词法分析实验，我遇到了不少问题。

对于输⼊字符串的直接处理，⾸先是分类情况的不完整（起初忽略了对关键字的判断），造成输出结果与预想有很⼤偏差。

总结下:作为编译的第⼀步，词法分析将⾼级语⾔⼀步步分解，然后转化为⾃⼰的语⾔,这是⼀个严谨有⼗分有趣的过程。

核⼼代码:struct word //存储关键字，特殊符号{int code;char T[max];};word important[5]; //结构体变量存储关键字word num; //结构体变量存储数字word identifier; //结构体变量存储标识符word special_symbol[7]; //结构体变量存储特殊符号int function(word* a, word b, word c, word* d, char* input, int k){char getword[max];int j = 0;if (input[j] == ' ') // 判断空格{k = k + j + 1;function(a, b, c, d, input + j + 1, k);}else if (input[j] == '=' || input[j] == '+' || input[j] == ',' || input[j] == '(' || input[j] == ')') //判断特殊符号{if (input[j] == '*'){getword[j] = input[j];j = j + 1;if (input[j] == '*'){} else { }else{}getword[j] = input[j];cout << '(' << d[3].code << ',' << d[3].T << ')' << endl; j = j - 1;cout << '(' << d[2].code << ',' << d[2].T << ')' << endl; getword[j] = input[j];for (int i = 0; i < 7; i++){if (i == 3)continue;elseif (d[i].T[0] == getword[0]){cout << '(' << d[i].code << ',' << d[i].T << ')' << endl; break;}}}k = k + j + 1;function(a, b, c, d, input + j + 1, k);}else if (input[j] >= '0' && input[j] <= '9') //判断数字{getword[j] = input[j];j = j + 1;while (input[j] >= '0' && input[j] <= '9'){getword[j] = input[j];j = j + 1;}j = j - 1;getword[j + 1] = '\0';cout << "(" << b.code << ',' << getword << ')' << endl;k = k + j + 1;function(a, b, c, d, input + j + 1, k);}else if (input[j] >= 'A' && input[j] <= 'Z' || input[j] >= 'a' && input[j] <= 'z') //判断字符{getword[j] = input[j];j = j + 1;while (input[j] >= 'A' && input[j] <= 'Z' || input[j] >= 'a'&&input[j] <= 'z' || input[j] >= '0' && input[j] <= '9') {getword[j] = input[j];j = j + 1;}j = j - 1;getword[j + 1] = '\0';if (!strncmp(getword, a[0].T, 3))cout << '(' << a[0].code << ',' << a[0].T << ')' << endl;else if (!strncmp(getword, a[1].T, 2))cout << '(' << a[1].code << "," << a[1].T << ')' << endl;else if (!strncmp(getword, a[2].T, 2))cout << '(' << a[2].code << "," << a[2].T << ')' << endl;else if (!strncmp(getword, a[3].T, 4))cout << '(' << a[3].code << "," << a[3].T << ')' << endl;else if (!strncmp(getword, a[4].T, 3))cout << '(' << a[4].code << "," << a[4].T << ')' << endl;elsecout << '(' << c.code << ',' << getword << ')' << endl;k = k + j + 1; function(a, b, c, d, input + j + 1, k);}else if (input[j] == '\0') //判断是否为结束符return 0;else //出错处理{cout << "第" << k + 1 << "个字符出错" << endl;k = k + j + 1;function(a, b, c, d, input + j + 1, k);}}第⼆部分：实验调试与结果分析（可加页）⼀、调试过程（包括调试⽅法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）算法流程截图:输⼊⼀个正确句⼦:i+i*i# 输⼊⼀个错误句⼦:i*i*(i+#输⼊⼀个⽆#结束的错误句⼦:i*i*i⼆、实验结果及分析（包括结果描述、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）正确结束:错误句⼦:⽆#:三、实验⼩结、建议及体会通过本次实验，我收获了很多，⾸先对 LL(1)⽂法分析的原理和过程理解更进⼀步巩固，算是做到了学以致⽤。

学生学号实验课成绩实验课程名称电力系统分析开课学院自动化指导老师姓名谢建凯学生姓名学生专业班级电气 1203 班2014 —2015 学年第二学期实验课程名称：实验项目名称 电力系统功率特性和功率极限实验 实验成绩 实验者专业班级学号同组者实验日期年 月 日第一部分：实验预习报告（包括实验目的、意义，实验基本原理与方法，主要仪器设备及耗材，实验方案与技术路线等）一、实验目的1．初步掌握电力系统物理模拟实验的基本方法；2． 加深理解功率极限的概念，在实验中体会各种提高功率极限措施的作用；3．通过对实验中各种现象的观察，结合所学的理论知识，培养理论结合实际及分析问题的能力。

二、原理与说明所谓简单电力系统，一般是指发电机通过变压器、输电线路与无限大容量母线联接而且不计各元件的电阻和导纳的输电系统。

对于简单系统，如发电机至系统d 轴和q 轴总电抗分别为X d ∑和X q ∑，则发电机的功率特性为：δδ2sin 2sin 2∑∑∑∑∑⋅-⨯+=q d q d d q Eq X X X X U X U E P当发电机装有励磁调节器时，发电机电势E q 随运行情况而变化。

根据一般励磁调节器的性能，可认为保持发电机E 'q （或E '）恒定。

这时发电机的功率特性可表示成：δδ2sin 2sin 2∑∑∑∑∑⋅'-'⨯+''='q dq dd qEq X X X X U X U E P或 δ'''='∑sin dq EX U E P这时功率极限为∑'='d EmX UE P随着电力系统的发展和扩大，电力系统的稳定性问题更加突出，而提高电力系统稳定性和输送能力的最重要手段之一是尽可能提高电力系统的功率极限，从简单电力系统功率极限的表达式看，提高功率极限可以通过发电机装设性能良好的励磁调节器以提高发电机电势、增加并联运行线路回路数或串联电容补偿等手段以减少系统电抗、受端系统维持较高的运行电压水平或输电线采用中继同步调相机或中继电力系统以稳定系统中继点电压等手段实现。

武汉理工大学电工实习报告篇一：武汉理工大学电工实习实验报告目录一安全用电常识222222222222222222222222222222222222222222222222222 21二常用仪表与工具222222222222222222222222222222222222222222222222222 2222222223三手工焊接与电子装配222222222222222222222222222222222222222222222222222 222224四元器件的检测222222222222222222222222222222222222222222222222222 229五电子产品原理图及各级工作原理22222222222222222222222222222222222222222222222 六家庭电器电路设计222222222222222222222222222222222222222222222222222 22222226七总结与感受22222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222229一安全用电常识1.1安全用电的重要性在电子装焊调试中，要使用各种电子仪器设备，同时在居家电气设计项目中还要接触危险的高电压，如果不掌握必要的安全知识，操作中缺乏足够的警惕，就可能导致电子元器件的损坏，设备损耗以及人身安全的危险。

不慎触电甚至可直接导致人员伤残、死亡。

所以必须在了解触电对人体的危害和造成触电原因的基础上，掌握一些安全用电知识，做到防患未然。

安全用电知识即是关于如何预防用电事故及保障人身、设备安全的知识。

1.2安全常识①安全电压：安全电压是指人体不戴任何防护设备时,触及带电体不受电击或电伤，一般可以认为是36V。

②安全电流：人体的安全电流：男生≤9mA；女生≤6mA。

③绝缘电阻≥5 MΩ④触电的急救：a. 迅速处理。

武汉理工大学《统计学》实验报告书实验报告实验课程名称：统计学实验项目名称（一）制作次数分布图标（二）计算描述统计量（三）进行长期趋势预测（四）抽样调查区间统计实验日期 20__-11-26 20__-11-28 20__-11-30 实验者专业班级信管 16 组别预习成绩实验报告成绩总成绩一、实验目的、意义（一）制作次数分布图标：1、进一步熟悉次数分布的概念、原理和构成。

2、学会用计算机制作次数分布的图表。

（二）计算描述统计量：熟悉计算平均数、标准差方差等描述统计量的方法，学会用计算机计算以上统计量（三）动态数列长期趋势预测：进一步熟悉用最小平方法进行长期预测，用计算机进行长期趋势预测（四）抽样调查区间估计：进一步熟悉区间估计的方法、学会用计算机做区间估计二、实验基本原理（一）制作次数分布图标：利用次数分布的原理，以及E_cel 系统制作次数分布的图表。

（二）计算描述统计量：计算平均指标、标志变动度的原理和 E_CEL 系统。

（三）动态数列长期趋势预测：最小平均法进行直线趋势预测的原理和 E_CEL 系统。

（四）抽样调查区间估计：抽样推测的原理和 E_CEL 系统。

三、实验主要仪器设备及耗材（一）制作次数分布图标：计算机，计算机互联网系统。

（二) 计算描述统计量：计算机、互联网系统。

(三) 进行长期趋势预测：计算机、互联网系统。

（四）进行抽样调查区间估计：计算机、互联网系统。

四、实验主要操作步骤（一）制作次数分布图表：1.进入 E_cel 系统，输入数据项目的所有数据；（以 40 学生考试成绩为例）2.选择“工具”，拉下菜单，选择“数据分析”；3.在对话框中选择“直方图”，选择确定；4.在对话框输入区中键入试验项目的数据的范围（A2:A41），在接受区键入分组的范围（B2:B6）,在输出区键入输出的任意行，再选择“累计百分比”、“输出图表”，选择确定。

（二) )：计算描述统计量：（例：某煤矿 6 月份每天的燃煤产量为例）1，进去 E_cel 系统，输入试验项目的所有数据 2，选择工具拉下菜单，选择数据分析3，在对话框中选择描述统计、选择确定 4，在对话框的输入区域输入试验项目的数据范围 A2:A31,在输出区域输入D3,选择汇总统计，选择确定。

现代工装、模具设计方法实验报告一实验名称基于UG或CA TIA的气动杠杆夹紧器的设计二实验目的与意义1 通过设计了解焊接工装夹具的构成及复杂专用夹具设计的发展方向。

2 了解掌握气动杠杆夹紧器的设计计算过程。

3 掌握利用UG或CA TIA完成气动杠杆夹紧器的零件图、装配图的绘制及夹具的运动模拟过程。

三实验课内容1 第一次实验课内容－气动杠杆夹紧器之零件图设计11.1要求了解掌握UG或CA TIA语言的开发环境及基本操作。

练习草图、拉伸与旋转、布尔运算求和求差求交等基本知识。

1.2 要求完成杠杆、二连接杆的零件图制作。

2第二次实验课内容－气动杠杆夹紧器之零件图设计22.1 要求完成四处铰链的零件图制作；夹具体的零件图制作；铰链可简化为铆接头，夹具体可采用简化模型，比如去掉加筋板。

3第三次实验课内容－气动杠杆夹紧器之零件图设计33.1 要求完成气缸的零件图制作，气缸可采用简化模型，可以制作固定不伸缩的气缸代替可伸缩气缸，和杠杆连接部分也可简化，只需保证和杠杆、夹具体的装配尺寸即可。

4第四次实验课内容－气动杠杆夹紧器之装配图设计4.1 在前面制作的零件图的基础上完成装配图的制作。

4.2 要求至少完成二个零件的装配；有能力的同学可完成所有的装配任务及运动模拟过程。

四实验原理焊接夹具的组成：焊接夹具通常由夹具地板、定位装置、夹紧机构、测量系统及辅助系统等五大部分组成。

专用焊接夹具的发展方向：夹具是机械加工不可缺少的部件，在机床技术向高速、高效、精密、复合、智能、环保方向发展的带动下，夹具技术正朝着高精、高效、模块、组合、通用、经济方向发展。

本次设计的气动杠杆夹紧器的工作原理及夹紧力分析计算及优缺点分析：本次设计的气动杠杆夹紧器的工作原理是利用杠杆原理使得原始力变为夹紧力，并用杠杆作为传力件或夹紧件实现夹紧的机构。

其优点是夹紧速度快，夹头开度大，适应性好，在薄板装焊作业中应用广泛，由于采用的是气动传压系统，因此夹紧装置结构简单，维护方便，对环境的适应性强，尤其是在易燃，易爆，多尘，强磁，辐射，潮湿，振动及温度变化的场合下也能可靠的工作。

专业基础实践任务书学生姓名专业班级:指导教师:工作单位: 信息工程学院题目: 专业基础实践第套综合题初始条件:（）提供实验室机房及其以上版本软件；（）《教程》学习。

要求完成的主要任务:(包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求):（）选择一本《教程》，认真学习该教程的全部内容，包括基本使用方法、数组运算、矩阵运算、数学运算、程序设计、符号计算、图形绘制、设计等内容；（）对该套综合题的道题，进行理论分析，针对具体设计部分的原理分析、建模、必要的推导和可行性分析，画出程序设计框图，编写程序代码（含注释），上机调试运行程序，记录实验结果（含计算结果和图表）。

（）对实验结果进行分析和总结；（）要求阅读相关参考文献不少于篇；（）根据课程设计有关规范，按时、独立完成专业基础实践说明书。

时间安排:（）布置课程设计任务,查阅资料,学习《教程》天；（）进行编程设计天；（）完成专业基础实践报告书天；（）答辩天；指导教师签名: 年月日系主任(或责任教师)签名: 年月日目录摘要 (Ⅰ)第1章关于的简介的功能的典型应用第2章设计题目第3章设计内容题一题二题三题四题五题六题七题八题九题十第4章心得体会参考文献摘要（矩阵实验室）是的缩写，是一款由美国公司出品的商业数学软件。

是一种用于算法开发、数据可视化、数据分析以及数值计算的高级技术计算语言和交互式环境。

除了矩阵运算、绘制函数数据图像等常用功能外，还可以用来创建用户界面及与调用其它语言（包括，和）编写的程序。

尽管主要用于数值运算，但利用为数众多的附加工具箱（）它也适合不同领域的应用，例如控制系统设计与分析、图像处理、信号处理与通讯、金融建模和分析等。

另外还有一个配套软件包，提供了一个可视化开发环境，常用于系统模拟、动态嵌入式系统开发等方面。

是一个包含大量计算算法的集合。

其拥有多个工程中要用到的数学运算函数，可以方便的实现用户所需的各种计算功能。

函数中所使用的算法都是科研和工程计算中的最新研究成果，而前经过了各种优化和容错处理。

序号（学号）：
学生实习报告书
实习类别
实习地址
学院
专业
班级
姓名
指导老师
年月日
实习执行大纲
（可粘贴）
一、实习目的
二、实习纪律要求
三、实习地点
四、实习时间
五、实习内容
六、实习具体安排
七、实习考核
概况
实习单位：
参观考察单位：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
实习开始时间：201 年月日，实习时间共天。

完成实习报告册时间：201 年月日。

（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）（可加页）
（可加页）
（可加页）
（可加页）
实习成绩表
注：该表由实习指导老师在批改完实习报告后填写。

欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求。

五、实习内容
1.要求学生依照毕业设计任务书，搜集与毕业设计有联系的技术资料，国家相关政策和法规、设计标准、施工标准与规程、计算图表、标准图集、施工定额、预算定额。
2.要求学生到治理部门去了解工程项目治理的职能、工程治理的任务、工程项目建设程序、工程治理的组织形式、工程项目建设中各时期治理内容，并搜集相关资料。
2.学生在实习中讲文明、讲礼貌，学会与人相处、与人沟通，提高学生的综合素养能力，实习中要能吃苦、勤试探、主动学习、自觉学习、虚心请教，应给实习单位留下良好印象，为毕业设计和以后的工作打下良好基础。
3.在毕业实习和毕业设计中要树立正确的,科学的技术和治理理念，要结合教学理论，现实工作的实际，本人的现实情形及国家的进展状况分析研究所搜集的资料。
4.学生进入实习单位进行毕业实习时，应拟定实习打算，聘请实习指导人，并将实习单位及指导人，实习安排及打算告之学校毕业实习指导教师，便于教师检查指导。
5，学生在毕业实习期间向所在实习单位租借资料及物品，必需按实习单位的要求按时归还，如有遗失，按有关规定给与补偿。
三、实习地址
四、实习时刻2021年10月21日————2021年12月29日
要去学生到设计部门去了解工业与民用建筑设计程序，设计概算和设计预算的编制步骤及内容、设计中各要素对工程造价的阻碍及操纵方式、设计时期的工作质量对工程的质量及进度的阻碍及操纵方式，并搜集相关资料。
3.要求学生到施工单位及施工现场去了解建筑的建造程序、现场治理方式、施工组织设计在施工中的作用、施工组织设计编制内容及编制步骤，施工预算、施工结算、施工中的索赔因素及处置、施工时期对工程质量操纵的方式和方法、施工时期对工程进度操纵盒本钱操纵的方式和方法、工程建筑的平安治理，并搜集相关资料。
3.向工程技术人员和治理人员学习，学习他们的优良品质和认真地工作态度和对工作一丝不苟的精神，学习他们的工作责任心和职责心。了解本专业 的职责范围，增加实际工作能力。明确本专业的职责所在，树立酷爱本专业的使命感

实验课成绩学生学号0121110680125武汉理工大学书告实验报学生操作系统实验课程名称院计算机科学与技术学院学开课刘军指导老师姓名名李帅学生姓软件1101 学生专业班级学期 2014 2013 —学年第一实验课程名称：操作系统vi 3.退出三、主要仪器设备及耗材 Ubuntu操作体统编辑器Vi第二部分：实验调试与结果分析（可加页）一、调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）subdir命令建立一个子目录1 使用mkdir 文件的内容。

命令查看file12 使用cat或more 的后面：命令的用法附加到文件file13 将date file1的较详细的信息。

4 利用ls -l file1命令列出文件 ls -l命令查看工作目录内容。

命令将文件fa删除。

再利用利用5 rm fa? 命令查看这两个文件是否都还在工作目录中mv file1 file_a命令，然后用ls6 运行不在工作目录中在工作目录中，而file1file_a显然，只有二、实验结果及分析（包括结果描述、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）Free 显示系统中已用空闲内存数量Rm：删除文件或目录三、实验小结、建议及体会操作系Windows对比有些不同需要时间去适应。

通过这次实验对LinuxLinux系统常用的命令。

Linux初步掌握了一些统有了进一步的了解。

通过这仅一个周时间的一些最基本知识，我会在后的学习中不断完善和加以扩充的学习，我们只是了解了linux操作系统实验课程名称：实验项目名称编程CLinux下实验成绩实验课程名称：操作系统实验项目名称SHELL编程和后台批处理实验成绩六、实验小结、建议及体会系统下的编程有了进一步的了解。

也对通过这次实验熟悉了shellLinux编程，对Linux里面编有进一步的认识，如何使用命令来打开文件以及在编辑器vi终端方式使用的编辑器vi 写内容等，。

SPSS上机考试姓名：班级：学号：实验一：聚类分析一、实验问题某校从高中二年级女生中随机抽取16名，测得身高和体重数据如下表：试分别利用最短距离法、最长距离法、重心法、类平均法、中间距离法将它们聚类(分类统计量采用绝对距离)，并画出聚类图。

二、实验步骤1、1.数据处理：在SPSS中的Data View中导入数据，并在Variable View中定义变量。

2、点击“Analyze-Classify-Hierarchical Cluster，打开Hierarchical Cluster的对话框，从左侧将2个聚类指标选入Variables栏中，将表示序号（字符串）选入Lable Cases By栏中按“Plots”按钮，在弹出的窗口中选中Dendrogram（谱系图）选项，按“Continue”返回主对话框。

再按“Method”按钮，在Cluster Method，下面就各种方法进行结果输出。

3.结果输出（1）最短距离法分类统计量采用绝对距离Block，采用最短距离法Nearest neighbor返回主对话框后点击“OK”即可得到聚类结果的树形图如下：（2）最长距离法分类统计量采用绝对距离Block，采用最短距离法Furthest neighbor返回主对话框后点击“OK”即可得到聚类结果的树形图如下：(3)重心法分类统计量采用绝对距离Block，采用最短距离法Centroid clustering返回主对话框后点击“OK”即可得到聚类结果的树形图如下：（4）类平均法-组间平均法分类统计量采用绝对距离Block，采用最短距离法Between-groups linkage返回主对话框后点击“OK”即可得到聚类结果的树形图如下：（5）中间距离法分类统计量采用绝对距离Block，采用最短距离法Median clustering返回主对话框后点击“OK”即可得到聚类结果的树形图如下：分析：就以中间聚类法为例，当采用绝对距离时，分为3类的时候分别为：①5 12 13 15 16 1 6 7②4 ③8 11 9 10 2 14基于上述各种聚类方法的分析可知，分为3类的时候各个方法相似度最高，所以将其分为3类最为合适。