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基于网络环境的思想政治教育文献综述【摘要】本文对基于网络环境的思想政治教育进行了综述。
在分析了研究背景、研究意义和研究目的。
在重点探讨了网络环境下的思想政治教育特点、方法、效果评估、未来发展趋势和创新案例。
在强调了网络环境下思想政治教育的重要性，挑战以及提出了相应的发展建议。
通过此综述，我们可以更好地了解网络环境对思想政治教育的影响，为今后的教育实践提供参考和借鉴。
【关键词】关键词：网络环境、思想政治教育、文献综述、特点、方法、评估、发展趋势、创新案例、重要性、挑战、发展建议1. 引言1.1 研究背景在现代社会，随着互联网技术的快速发展和普及，网络环境已经成为人们获取信息、交流思想的主要平台。
在这样的背景下，思想政治教育也逐渐向网络空间延伸，互联网成为了思想政治教育的重要载体和工具。
研究网络环境下的思想政治教育，对于推进现代化教育发展，弘扬社会主义核心价值观，加强青少年思想道德教育具有重要意义。
随着互联网的快速发展，网络媒体信息传播速度快、范围广、互动性强，能够实现即时互动、全球传播，为思想政治教育提供了新的平台和可能性。
网络空间中也存在着信息泛滥、真伪难辨、传播速度快等问题，如何在网络环境下进行思想政治教育，成为迫切需要解决的课题。
深入研究网络环境下的思想政治教育，分析其特点、方法、效果和未来发展方向，对于加强思想政治教育的实效性和针对性，推动我国教育事业的发展具有重要意义。
1.2 研究意义网络环境的不断发展和普及，对思想政治教育提出了新的挑战和机遇。
在当今信息爆炸的时代，网络已经成为人们获取信息、交流观点、表达意见的主要平台。
在网络环境下进行思想政治教育，已经成为当务之急。
网络环境下的思想政治教育能够更好地满足人们的学习需求，提高参与度和互动性。
通过利用网络平台的多样性和便利性，可以实现教育内容的多元化和个性化，使学习者更容易接受和理解教育内容。
网络环境下的思想政治教育有利于促进思想观念的更新和交流。
新媒体环境下高校思想政治教育研究新媒体环境下高校思想政治教育研究随着互联网技术的不断发展，新媒体已经成为了人们获取信息、交流思想的主要途径之一，也成为了高校思想政治教育的重要环境因素。
在新媒体环境下，高校思想政治教育面临了前所未有的挑战和机遇，既需要跟上时代的步伐，顺应新媒体发展的大趋势，也需要继承和发扬传统思想政治教育的优势，建立多样化的教育模式，提升思想政治教育的质量和效果。
本文分析新媒体环境下高校思想政治教育的现实面临的问题和机遇，并探讨应对新媒体环境的策略。
一、高校思想政治教育面临的挑战1.新媒体对思想政治教育的冲击新媒体作为一种新兴的信息传播方式，已经悄然改变了人们获取信息的方式，让信息获取更加容易和广泛。
但同时，也带来了一些负面影响，如信息泛滥、谣言传播、虚假信息、不当引导等。
这些负面影响也会影响到高校思想政治教育的开展和效果。
2.新媒体对教育模式的挑战新媒体改变了传统的教育模式，使得高校思想政治教育需要更加注重互动、参与和创新性。
在传统教育模式下，单向的知识传递和灌输式的教学方式已经难以满足学生的需求。
现在，学生希望参与教学过程，希望能够发表自己的观点和想法，这种需求要求高校思想政治教育加强互动性和参与性。
3.新媒体对师生关系的挑战新媒体的发展使得师生关系发生了变化，学生获取信息的方式和途径增多了，不再完全依赖于老师，而老师的主导也受到挑战。
老师需要采取更加创新的方法和方式与学生进行互动，这需要老师提高自己的教学水平和态度，同时保持学生和老师之间的正确关系。
二、高校思想政治教育的机遇1.新媒体为思想政治教育提供了丰富的资源新媒体在信息获取和传递方面具有许多优点，它为高校思想政治教育提供了新的机遇和资源，使得教育质量得到了更大的提升。
在新媒体的支持下，高校思想政治教育可以依托网络、云平台、手机APP等方式，将教育内容传递到更广泛的人群和地区，为学生提供更多元化的教育内容和资源。
2.新媒体提供了更为灵活的教育方式新媒体提供了更为灵活的教育方式，使得高校思想政治教育的模式更加丰富多样化，教学效果也更明显。
网络环境下思想政治教育可行性研究作者：梁朋玉来源：《教育与职业·理论版》2008年第18期［摘要］现代信息技术的高速发展，特别是互联网的日益普及，标志着人类社会已迈入信息社会和网络时代。
网络在给人们带来各种便利的同时，也对人们的思想观念、行为方式产生了一些负面影响。
深入研究在网络环境下开展思想政治教育的可行性，已经成为思想政治教育向纵深发展的重要内容。
［关键词］网络思想政治教育可行性［作者简介］梁朋玉（1951- ），男，河南开封人，黄河水利职业技术学院工会副主席，高级讲师，主要研究方向思想政治教育。
（河南开封475003）［中图分类号］G641［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2008）27-0114-02现代信息技术的高速发展特别是互联网的日益普及，标志着人类社会已迈进“信息社会”“网络时代”。
网络对人们的影响是全方位的，既有政治、经济方面的，又有科技文化、社会生活方面的。
它在给人们带来各种便利的同时，也对人们的思想观念、行为方式产生了一些负面作用，为思想政治教育带来了一系列的新情况和新课题。
思想政治教育工作者应当顺应时代发展的要求，深入研究网络环境下开展思想政治教育的可行性，用其所长，遏其所短，努力探索网络思想政治教育的新途径、新举措。
一、思想政治教育内容的扩展为网络思想政治教育提供了实践土壤在网络条件下，思想政治教育的主客体发生了变化、所处的环境显著改变、实施的过程日趋复杂、面临的问题接连涌现，这些因素或单独作用于思想政治教育，或共同作用于思想政治教育，使得思想政治教育的内容不断扩展。
扩展了的思想政治教育内容反过来又为网络思想政治教育理论提供了广阔的实践空间和明确的检验阵地。
1.网络使思想政治教育内容增加了信息和科技含量。
网络的出现，扩大了思想政治教育内容的容量，最直接的表现就是信息含量和科技含量的增加。
传统思想政治教育的内容和信息绝大多数来自教育主体，而在网络环境下，信息来源的渠道大为扩展，信息内容更为丰富，加之网络信息较好地做到了思想性、知识性和趣味性的结合，更为人们所喜闻乐见，影响力更为直接和深远。
中国特色社会主义理论与实践研究——网络环境下研究生思想政治教育研究摘要当前我国已经进入全面建设小康社会的新阶段，改革开放和现代化建设正处于承前启后的关键时期。
世界范围内知识经济迅速崛起，科技发展日新月异,经济全球化和政治多极化在曲折中发展，以人才为根本内容的国际竞争日趋激烈。
人才是全面建设小康社会和参与国际竞争的关键因素，尤其理工科研究生担负着科技发展的重要任务，加强和改进他们思想政治工作十分重要而迫切。
从整体上说，高校学生在政治上都能与党中央保持一致，有着高尚的理想信念、远大的政治抱负。
研究生政治热情高、参与意识强，已经完全具备了独立思考和辨别是非的能力，能够全面理性地看待政治事件的发展变化，表现出较高的政治觉悟。
研究生作为高校的一个特殊群体，在网络文化这种新型文化形态的冲击下，其思想政治观念也会受到一定的影响。
在网络环境下，研究生思想政治教育面临着巨大的机遇和挑战。
最后，作者对当前形势下思想政治教育的教学内容和教育方法提出了几点建议和思考。
一、高校网络环境对研究生思想政治观念的影响分析研究生作为高校的一个特殊群体，在网络文化这种新型文化形态的冲击下，其思想政治观念也会受到一定的影响。
1. 网络文化的多样性和共享性对研究生的主导价值观念的影响。
据统计，网上英语内容占90%以上；并且在信息流量上，美国等西方发达国家占95%以上，而我国则不足1%，而且这1%不完全是健康向上的与德育有关的信息。
由于当代研究生年龄偏小，社会阅历较浅，在外来思想文化的冲击下，一部分研究生在思想政治上会表现出无所适从或左右摇摆的矛盾状态。
这对于思想上处于矛盾阶段的研究生来说，无疑会带来一定的影响。
它容易破坏研究生已经积淀在心理层次的思想观、文化观、价值观，诱导研究生在意识和行为上发生质的变化，不利于研究生形成正确地人生观、世界观、价值观[1]。
2. 网络文化的诱惑对研究生思想政治的影响。
大多数人认为能考上研究生的学生无论在政治思想素质方面都是没有什么问题的。
网络环境下研究生思想政治教育研究2013.12.19摘要目前, 随着网络信息技术的发展和普及, 大学校园尤其是研究生群体已经成了互联网用户最密集的区域之一。
网络信息对研究生思想政治方面影响深远, 既给研究生思想政治教育带来挑战,也带来了新的机遇。
本文先对高校网络环境对研究生思想政治观念的影响路径进行了分析, 包括研究生上网概况以及网络对研究生思想政治观念的正负两方面影响; 然后阐述了这种环境下研究生思想政治教育面临的机遇与挑战, 其中既包括对政治教育者主体也包括受教育者本身所面临的机遇与挑战; 最后针对研究生思想政治教育课教学内容与教学方法创新进行了思考并给出了一些建议。
关键词 :网络环境思想政治教育影响路径机遇与挑战教学建议随着 21世纪网络信息技术的发展和普及,信息化浪潮层层推进,互联网正以前所未有的速度向社会诸多领域延伸, 大学校园已成为互联网用户最密集的区域。
在校园里,研究生由于网络普及率更高,对网络资源依赖性更大,因而更深地受到网络的影响。
毋庸置疑,网络所传递的信息对研究生政治思想、情感、品德的影响也将日益深远。
这种影响是极其复杂的, 既有正面的影响, 也有不可忽视的负面影响。
网络的迅猛发展既给研究生思想政治教育带来挑战, 也带来了新的机遇。
一、高校网络环境对研究生思想政治观念的影响路径分析正因为网络环境对当今高校研究生思想政治教育工作造成了冲击, 在利用网络环境来构建高校网络思想政治教育体系之前, 我们有必要考察一下网络环境对研究生思想政治教育的影响, 特别是负面影响, 并深入探讨产生这些负面影响的原因, 从而针对这些负面影响和原因探讨如何有效地利用网络环境来构建适用的高校网络研究生思想政治教育体系。
(一研究生上网状况概述互联网对研究生的影响超过了以往的任何一种传播方式, 全面了解和掌握研究生上网的基本情况是开展网络思想政治教育工作的前提。
目前, 各大高等院校已普遍开设了计算机课程, 建设了校园网, 网络已走入了学生的日常生活。
据网络调查以及自己的亲身体会, 研究生上网率接近百分之百, 每天平均上网时间超过 2小时, 接触程度普遍较深, 且由于校园网收费较低, 来自各种家庭背景下的研究生都可以很方便地利用校园网。
在使用网络的目的方面,多数研究生上网主要是获取信息,其次是娱乐、交友和学习。
关于利用网络资源进行学习的情况方面,研究生普遍认为只有少数网络信息对学习是有用的。
在对待网络内容的态度方面, 大多数研究生是凭借自己的经验批判地接受, 可见研究生能够比较客观地对待网络信息,但是也需要进一步引导和积极主动地对待。
在网络传播活动的参与方面, 多数研究生经常在网上表达自己的观点, 只有少数研究生不在网上发表任何信息。
这说明研究生还是能够比较慎重地对待网络传播这种传播途径的, 并不是一味地简单接受或者排斥, 大多数学生根据他们原有的价值观和判断、评价事物的标准来分析和辨别各种信息, 同时借助网络这一媒介与他人进行探讨以印证或巩固自己的看法。
在网上发言方面, 多数研究生更加放得开、有深度, 可见大部分研究生在网上更能暴露自己的真实想法。
关于网络对研究生的影响发面, 多数研究生表示网络改变了自己对世界的看法, 可见网络正在影响研究生的思想, 而对网络是否正在悄悄改变自己的生活方式和思维方式等问题研究生们普遍缺乏认真、积极的思考。
(二高校网络环境对研究生思想政治观念的正面影响1、拓宽了思想政治教育的渠道网络的出现和发展, 改变了传统思想政治教育渠道的概念, 开拓了思想政治教育的一条新渠道。
互联网络为研究生打开了一片无垠的天地, 面对海量化的网络信息对研究生的思想世界的冲击, 高校传统的思想政治教育工作中单一灌输式教育方法与化解非主流思想的不良影响的教育方式开始被研究生所厌弃。
网络作为一种新兴的传播媒介使得高校传统的教育空间变成了全社会的、开放型的教育空间。
2、丰富了思想政治教育的信息源传统思想政治教育的信息源以各种传统媒介存在, 由于篇幅有限, 信息知识量相对较少,仅能覆盖传统思想政治教育的某些方面,且其信息内容更新较慢。
这对传统思想政治教育的顺利开展制造了一定的障碍。
随着计算机和网络技术的发展, 大量思想政治教育资源实现数字化, 并通过网络在不同的思想政治教育组织间交流和共享, 使思想政治教育资源成为可以在网上自由流动的信息, 为思想政治教育资源创造出一种全新的存在方式, 从而使思想政治教育资源在数量和价值上实现了倍增。
由于网络的开放性和自由性, 受教育者可以主动在网上接触和寻找相关教育资源, 打破了受教育者以往接触教育资源的被动性和有限性, 实现以网络为中介的教育资源师生平等占有,增强了师生之间对教育资源的认同感, 增加了自我教育的机会,更凸现了网上思想政治教育资源的丰富性。
3、增强了思想政治教育工作的效果网络思想政治教育资源的表现形式更加丰富多彩。
依靠网络的帮助, 研究生可以方便地以你所需要和喜欢的方式来有效使用网络思想政治教育资源。
研究生自然会对这种生动活泼的方式和内容倍感新奇, 从而激发了极大的兴趣。
互动性是网络的一个重要特征, 研究生利用网络既可以获得大量的信息, 又可以开展网上思想交流。
在网上,研究生可以畅所欲言,把平时有所顾忌的想法讲出来。
同样的, 思想政治教育者在网上要隐匿自己的教育者的角色, 从网上了解研究生的真实思想, 有针对性地给予引导, 实现平等基础上的互动教育, 这样思想政治教育就会更为容易为研究生接受,效果也更好一些。
(三高校网络环境对研究生思想政治观念的负面影响网络对研究生己产生了全方位的影响, 而研究生们对网络是否正在悄悄改变自己的生活方式和思维方式等问题普遍缺乏认真、积极的思考。
网络恰如一把双刃剑, 既给研究生带来了积极的正面影响也使他们遇到了前所未有的消极负面影响。
1、西方新殖民文化使研究生的“三观”产生倾斜互联网将地球各个国家联系起来, 在网上呈现出了不同的文化形态、思想观念,他们在交融的同时,也在相互冲突、相互消长着。
而少数发达国家在利用互联网传播本国语言、思想、文化、意识形态的同时就夺得了网络在语言上的话语权。
可见网上也是不同阶级、阶层的政治主张和意识形态的汇集地, 正发生着一场激烈的政治观较量。
研究生身处其间, 耳濡目染, 直接受到各种政治主张的冲击,在观察中判断,在选择中成长,其政治观受到来自网络的越来越大的影响,他们的政党意识、国家观念、民主法制观念、对政治体制改革的态度等都体现出一些新变化。
一方面,通过比较观察,他们认识到有中国特色政党制度、社会制度的必然性和优越性, 对党的先进性有了更深的理解, 更加赞同我们的国家制度、民主制度、治国方略,网络使研究生在政治上更加成熟了 ; 另一方面,西方三权分立、多党制、轮流执政等观念也从新的渠道对研究生形成新的冲击。
东西方价值观念在他们头脑中直接、激烈地碰撞、冲突,其人生观、价值观、政治观很容易受到异化思想的冲击, 拉大了网络媒体所提供的“象征性现实” 与客观现实之间的距离, 使他们对传统优秀文化淡漠, 由于从众心理的存在, 越来越多的研究生的人生观、价值观、政治观就会产生倾斜,逐渐倾向于把西方的人生观、价值观和政治观作为社会共识,从而走向另一个极端。
2、信息来源的多元化导致教育者权威性下降网络传播的开放性使得高校思想政治教育的主体的权威性受到了冲击。
由于网络的进入,信息可以在思想政治教育的主体和客体之间进行平等的交流和接收。
同样地,对于相同的信息,学生不仅是思想政治教育的客体,也可以通过网络发表自己独特的见解和观点。
这种主体和客体的不稳定性, 决定了如果那一方能够接收并接受最新的网络传播信息。
教师对于研究生的信息接收的失控和行为指导能力的下降直接导致了教师在这个教育过程中的权威地位和主导作用的下降。
这是网络传播模式导致的思想政治教育的主体的权威性的不稳定。
另一方面, 网络传播的开放性特点解放了思想政治教育客体的头脑, 网络上的海量信息会潜移默化地影响研究生, 让他们不再简单吸收和领会信息, 他们会主动地整合各种信息,运用自己的人生观、价值观、道德观来进行分析判断,随之转化为行动, 正统的“三观”的地位受到了极大的挑战。
3、网络的开放性使研究生道德修养滑坡互联网是没有边界限制的, 人们在这个虚拟世界中享受到了极大的便利和快捷。
但某些人为了自身的利益, 往往会利用这种便利做出一些不道德的事来, 危害到他人的利益, 如种种虚假信息、不法信息和破坏性信息的乘虚而入。
研究生对是非的辨别能力较弱, 且自制力较弱, 很容易受到网络世界的吸引而沉迷其中。
因此,他们更容易受到种种不良信息的误导,做出种种不道德的事来。
4、网络的虚拟性使研究生产生种种心理健康问题网络提供了一个虚拟的社会空间, 人们可以实现自己在现实生活中所无法实现的愿望, 获得极大的满足感。
这就是网络的虚拟性, 它提供了人们在现实生活中所无法体验到的自由, 但也带来了一系列问题。
研究生正处于人生的黄金时期, 年轻、朝气蓬勃, 对任何新事物都有着极强的好奇心。
但研究生的自控能力相对较差,往往沉迷于网络的虚拟世界中不能自拔,从而导致种种心理问题的产生。
首先, 现实生活中研究生的社会交往时间被大大缩短, 促使他们在现实生活中沉默寡言, 不善言谈, 忘记了丰富多彩的现实生活, 导致现实生活中人际关系的淡漠,更加沉溺于虚拟的网络世界,对现实世界望而却步,从而产生了“社交障碍症” 。
其次,研究生往往对自己的未来抱有不切实际的幻想,但残酷的现实往往将他们的幻想击得粉碎。
趋利避害的心理促使他们将现实生活中不能实现的情感、愿望移到网络世界中去,从虚拟的网络活动中得到满足感。
长此以往,他们慢慢习惯了网络这个虚拟的避风港, 对现实生活会更加不适应。
而且, 由于相对于现实社会, 网络所提供的是一种虚拟的空间, 缺乏一种有效的监控机制, 人们可以根据自己的需要任意创造网络中的自我角色或是随意欺骗人, 而不必对自己的言行承担任何社会后果, 从而在很大程度上造成人际关系上的信任危机。
研究生正处于人际交往能力和人际关系形成的重要时期, 因网络交往的虚拟性缺乏对他人和社会指责的担心, 容易做出一些出轨的行为, 因而往往难以形成真实可信和安全的人际关系,导致产生多疑、恐惧、防范等心理障碍。
二、网络环境下研究生思想政治教育面临的机遇与挑战(一网络环境下研究生思想政治教育面临的机遇网络作为一种全新的传播媒介, 它具有传播速度快、携带信息丰富、覆盖范围广、有较高的开放性和全球交互性等特点。
这些特点给思想政治教育工作的开展带来了许多便利和机遇。
下面从思想政治教育的主体和客体两个方面论述带来的机遇。
1、网络给思想政治教育主体带来的机遇教育者是一定社会所要求的思想品德规范的传授者, 是思想政治教育过程的组织者和引导者,在思想政治教育过程中处于主导地位,发挥主导作用。
