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队列队形行进间三面转法教案教案标题：队列队形行进间三面转法教案一、教学目标：1. 理解队列队形行进间的三面转法，并能正确运用于实际操练中。
2. 掌握队列队形行进间的转法技巧，提高队伍整齐划一的行进效果。
3. 培养学生的协作能力和团队意识，加强队伍间的默契配合。
二、教学内容：1. 队列队形行进间三面转法的原理和操作要点。
2. 队列队形行进间三面转法的实际操练。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍队列队形行进的重要性和要求，并引入队列队形行进间三面转法的概念。
2. 理论讲解（10分钟）解释队列队形行进间三面转法的原理和操作要点，包括：- 转法的基本原则：保持队形整齐划一，保持队伍的紧凑性。
- 转法的指挥口令：例如“左转”，“右转”，“掉头”等。
- 转法的操作步骤：例如转向前方的转法、转向左侧的转法、转向右侧的转法等。
3. 示范演示（15分钟）由教师进行示范演示，让学生观察教师的操作动作和指挥口令，并注意观察队伍的整齐度。
4. 分组练习（20分钟）将学生分为小组，进行队列队形行进间三面转法的练习。
每个小组由一名学生担任指挥，其他成员按照指挥口令进行转法操作。
教师巡视指导，纠正学生的错误动作和口令。
5. 总结归纳（10分钟）请学生总结队列队形行进间三面转法的要点和注意事项，并进行讨论和分享。
教师进行总结和点评。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家观察社会中的队列队形行进情况，并写一篇观察报告。
四、教学资源：1. 教学投影仪或黑板2. 队列队形行进的示范视频或图片3. 学生分组练习时需要的空旷场地五、教学评估：1. 观察学生在分组练习中的操作是否正确、动作是否协调、队伍是否整齐。
2. 收集学生的观察报告，评估学生对队列队形行进的理解和应用能力。
六、教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的队列队形行进活动，提高实践经验。
2. 引导学生学习其他队列队形行进间的转法，如四面转法、六面转法等。
备注：根据学生的实际情况和学校的要求，可以对教案中的时间分配进行适当调整。
教学设计年级科目体育任课教师授课时间课题课堂常规教育及队列队形练习授课类型新授课标依据收假第一周主要进行课堂安全教育、课堂要求、队列队形练习，加强学生们的安全意识、纪律意识、及强化队列队形的重要性。
教学目标1. 通过练习能够掌握队列队形的要领，知晓课堂要求，牢记安全第一的底线。
2. 通过练习使80%学生能够掌熟练握技术动作要领，发展学生的协调能力3. 通过学习使学生形成有安全意识、有纪律意识、有拼搏意识的新时代学生。
教学重点难点教学重点安全注意事项、课堂要求、队列队形练习次之教学难点如何让学生记住（可以加案例）教学过程设计师生活动设计意图一、开始部分1.体育委员集合整队，报告出勤情况2.师生问好3.教师宣布本节课内容、任务4.强调课堂纪律及要求，宣布安全注意事项5.安排见习生要求：快、静、齐二、准备活动1.全体学生绕田径场慢跑2圈2.徒手操八节（4x8拍）组织教法：示范法、讲解法要求：认真热身，声音洪亮1.规范课堂的要求，加强组织纪律管理。
2.为上课做好准备，让同学们集中注意力。
1.充分活动身体各关节，避免受伤。
2.培养学生自我保护意三、基本部分课堂教育：主讲本学期内容及课堂要求（重点讲安全事项）。
要求：认真听讲，队伍、静、齐。
）（1）安全教育。
（2）课堂要求。
（3）教学内容：立正教学重点：①身体正直②重心上提③手臂位置正确④眼有神稍息教学重点：①上体保持立正姿势②出脚方向和距离正确③重心在两脚之间教师介绍动作要点，后口令指挥学生练习教师针对发现问题如：扣肩含胸、身体左右倾斜、撅臀等情况进行讲解示范；提出要求，分组练习，教师或小组长逐个纠正，巡回指导要求：认真观看教师示范动作，练习规范整齐：向右看—齐教学重点：①转头迅速一致②碎步调整看齐快③前后对正，左右一线④间隔符合要求报数教学重点：①报数准确迅速②声音短促宏亮练习短促宏亮地报数。
反复练习转头报数，等课堂必须用的练习。
四、结束部分1.领做放松操2.集合整队3.本节课点评（学生自评）4.教师总结，布置课后任务5.宣布下课，师生再见（要求：认真放松，积极点评，集合快静齐）识，养成良好的运动习惯。
初中体育教学《行进间队列队形》教材1、行进间队列队形2、加速跑重点：正确的摆臂姿势及蹬摆协调难点：蹬摆协调有力教学目标知识目标：学生了解行进间队列队形变化的方法以及跑的基本知识。
能力目标：80%的学生能掌握摆臂姿势，通过练习掌握提高加速跑几种技能方法。
情感目标：通过练习，培养学生顽强拼搏的意志和团结协作的精神。
教学过程教学内容教师活动时间学生活动练习次数开始部分一课堂常规1、在集合地点观察学生，并检查学生人数及服装。
2、宣布上课“同学们好！”3、导入：刘翔雅典奥运会110米栏冠军，宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。
1、安排见习生。
4’全班成四列横队组织如图×××××○○○○○×××××○○○○○★（图一）1、“老师好！2、认真听讲，明确学习内容和要等。
3、见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。
1-2基本部分一、行进间队列队形变化一、队列队形教学内容和方法1、教师带领学生并讲解各种队形变化的方法和手势。
2、在教师口令和手势下完成队形的变化。
二、教学要求：分步完成1、裂队走。
2、合队走。
3、分队走。
四、并对走。
10’1、学生能理解口令和手势，并在老师带领下完成各种队列队形变化。
2、学生思想集中，在教师口令和手势下完成各种队列队形的变化。
图二。
行进间队列队形练习教案一、教学目标：1. 让学生掌握行进间队列队形的动作要领，提高动作质量。
2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 增强学生的身体素质，提高动作的协调性和平衡能力。
二、教学内容：1. 行进间队列队形的动作要领讲解与实践。
2. 集体行进间队列队形的变换练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：行进间队列队形的动作要领。
2. 教学难点：动作的协调性、平衡能力以及团队协作。
四、教学方法：1. 讲解法：教师对行进间队列队形的动作要领进行讲解。
2. 示范法：教师进行动作示范，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4. 评价法：教师对学生的动作进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师简要介绍行进间队列队形的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 动作讲解与示范：教师讲解行进间队列队形的动作要领，并进行示范。
3. 学生分组练习：学生按教师要求分组，进行行进间队列队形的练习。
4. 教师巡回指导：教师巡回指导，纠正学生的动作错误，提出改进意见。
5. 集体行进间队列队形变换练习：学生集体进行行进间队列队形的变换练习。
7. 课后作业：学生回家后，自行练习行进间队列队形，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 教师将对学生在课堂上的表现进行评价，包括动作质量、团队协作和精神面貌等方面。
2. 学生之间的互相评价，鼓励互相学习和提高。
3. 教师将根据学生的练习情况，给予鼓励和指导，帮助学生不断提高。
七、教学资源：1. 教学场地：宽敞的操场或体育馆。
2. 教学器材：口哨、标志杆、音乐播放设备等。
八、教学安全：1. 教师在教学前要检查场地和器材的安全性。
2. 教师要提醒学生注意运动安全，避免发生意外。
3. 教师在教学过程中要密切关注学生的身体状况，防止过度疲劳。
九、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行行进间队列队形的比赛，提高学生的竞争意识和团队精神。
2. 教师可以邀请其他班级或学校的学生进行行进间队列队形的交流和表演，增加学习的趣味性。
德州学院体育系技术课教案
结束部分教学规格
竖直、立稳。
保护与帮助
(1)保护与帮助方法：保帮者站在练习
者侧前方，两手握住练习者的腿上提，
并可用单膝顶住其肩部，防止前倾冲
肩。
自我保护：当重心过于向前时，
要立即展臂低头团身做前滚翻。
也可
放开一手转体下。
手倒立前滚翻
动作做法：由手倒立开始，脚尖远伸
前倒，感到失去平衡时，（约60º）稍
弯屈臀，头后部在支撑点前约20cm处
着垫开始滚动、低头、含胸、收腹、
跟上体、抱腿成蹲立姿势。
技术要点：
（1）倒立要有控制的前倒，速度要慢。
（2）完成屈臀后的前滚翻动作不宜过
早。
二、双杠
支撑前摆向内转体180º下
技术要点
转体发力顺序：脚尖、髋关节、
肩带及头部。
转体时身体要伸直。
教学规格
完成转体180°左手撑杠时，身体
应在肘水平以上。
体操素质：上肢力量
一、整理场地器材
二、集合整队
三、教师讲评
四、师生再见
教学方法：
（1）高举腿的肩背倒立前滚翻。
（2）斜面垫子的帮助下完成整个动作。
教学方法
(1)在前摆下的基础上可先做前摆内
转体90°。
(2)脚搭在平腰高山羊或多层垫上成
仰撑做推手转体180°成俯撑。
(3)由转体90°过渡到180°形成完整
动作。
(4)为了提高动作质量，可设标志物
引导其达到一定高度或幅度。
组织：
课后小结。
《队列队形》优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的队列队形知识，包括队列的种类、队形的变换等。
2. 培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
3. 培养学生动作的协调性、灵活性和准确性。
4. 培养学生遵守纪律、听从指挥的良好习惯。
二、教学内容1. 队列的种类：原地队列、行进间队列。
2. 队形的变换：列与列的变换、行与行的变换。
3. 队列队形的练习：原地队列练习、行进间队列练习、队形变换练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：队列的站法、行走、转向，队形的变换。
2. 教学难点：队形的整齐、协调，动作的准确性。
四、教学方法1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。
2. 口令法：教师发出口令，学生按照口令执行动作。
3. 纠正法：教师发现学生动作不规范，及时进行纠正。
4. 比赛法：分组进行比赛，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 课堂导入：讲解队列队形的重要性，引导学生重视本节课的学习。
2. 基本队列训练：原地队列练习、行进间队列练习。
3. 队形变换训练：列与列的变换、行与行的变换。
4. 练习：学生分组进行队列队形练习，教师巡回指导。
六、教学评价1. 评价标准：（1）队列队形的正确性：占40%（2）队形的整齐性：占30%（3）动作的协调性：占20%（4）纪律性：占10%2. 评价方法：（1）教师评价：对学生的动作进行直接评价，给出具体分数。
（2）学生互评：学生之间互相评价，给出具体分数。
（3）小组评价：小组集体评价，给出具体分数。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外队列队形比赛，提高学生的竞技水平。
2. 邀请专业教练进行讲座，让学生了解更多队列队形知识。
3. 开展队列队形知识问答活动，检验学生的掌握程度。
八、教学反思1. 教师要不断提高自己的队列队形技能，以更好地指导学生。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼。
3. 注重培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
二年级体育教学设计《队列队形练习》一. 教材分析《队列队形练习》是小学二年级体育课程的一部分，主要让学生掌握基本的队列队形知识，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
教材内容包括：原地队列变化、行进间队列变化、图形行进等。
通过本节课的学习，使学生能够在体育活动中，更好地遵守纪律，听从指挥，形成良好的团队精神。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散。
他们对队列队形练习有一定的了解，但动作不够规范，团队协作能力有待提高。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，以游戏等形式引导学生积极参与，同时加强团队协作的训练，提高学生的集体荣誉感。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握基本的队列队形知识，能够在体育活动中自觉遵守纪律，听从指挥。
2.过程与方法目标：通过练习，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极向上的体育精神，增强学生的自信心和自尊心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握原地队列变化、行进间队列变化、图形行进等基本队列队形知识。
2.教学难点：学生动作的规范性，团队协作能力的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解队列队形的动作要领。
2.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力。
3.分组练习法：将学生分成小组，进行分组练习，培养学生的团队协作精神。
4.口令法：教师下达口令，学生按照口令完成队列队形练习。
六. 教学准备1.场地准备：篮球场或足球场一块，平整无障碍。
2.器材准备：口哨、标志杆、秒表、音乐播放设备等。
3.教学课件：提前制作好相关的教学课件，以便于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事导入，引发学生对队列队形练习的兴趣。
如：讲述我国体育健儿在奥运会上的辉煌成绩，让学生感受到队列队形练习的重要性。
2.呈现（5分钟）教师通过课件展示基本的队列队形练习，如：原地队列变化、行进间队列变化、图形行进等，让学生对所学内容有一个直观的认识。
队列队形练习教学在队列队形练习教学中，行进间向左（右）、后转走，学生们普通反映难学，口令难下。
教科书上对这部分知识的讲述极少，在这里将这三个动作的教与学方法总结如下，供参考。
一、动作口令及做法1、齐步向左（右）转：口令：向左（右）转――走做法：动令落在左（右）脚，听到动令后，右（左）脚向前半步，脚尖稍向左（右），身体向左（右）转90度，同时出左（右）脚向新的方向行进。
2、齐步向后转：口令：向后转――走做法：动令落在右脚，听到动令后，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，从右向后转180度，出左脚向新方向行进。
3、跑步向左（右）转口令：向左（右）转――走做法：动令落在左（右）脚，听到动令后，继续跑进两步，右（左）脚再向前跑半步，脚尖稍向左（右），身体向左（右）转90度，同时出左（右）脚向新的方向行进。
4、跑步向后转口令：向后转――走做法：动令落在右脚，听到动令后，继续跑进两步，左脚再向前跑半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，从右向后转180度，出左脚向新方向行进。
二、教与学法第一步：分解练习。
齐步向左（右）转走，采用口令：“向左（右）转――走，一、二、三。
”听到“一”时，右（左）脚向前半步，脚尖稍向左（右）后不动；听到“二”时，身体向左（右）转90度，同时出左（右）脚并落地不动；听到“三”时，出右（左）脚着地。
向后转走，采用口令：“向后转――走，一、二、三。
”听到“一”时，左脚向前半步，脚尖稍右不动；听到“二”时，以两脚掌为轴，从右向后转180度，两臂自然摆动到位，放下不动；听到“三”时，出左脚向前一步着地。
跑步向左（右）、后转走的分解练习基本同齐步向左（右）、后转走方法相同，不同之处在于，口令之后，采用“一”、“二”、“三”、“四”、“五”拍分解，其中，“一”、“二”为继续跑两步，“三”、“四”、“五”的分解法相同。
第二步：原地踏步下完成第一步的分解动作，待熟练后进入第三步。
第三步：完整练习。
在教师统一口令并领做下完整练习。
学生自喊自做。
学生二人一组互喊互做。
学生分组完整练习。
三、口令的下法口令是否下得准确对这些动作能否顺利完成起着很重要的作用。
下好这个口令有两种方法：第一种是顺势法。
当下完一二一的口令后，紧接着就喊“向右转――走”，此时，动令就能落在右脚上，适合完成向右（后）转的动作。
当下完一二一的口令后，停一拍（或者吸口气）再喊“向左转――走”，此时，动令就能落在左脚上，适合完成向左转的动作。
第二种是观察法。
当练习者的左脚刚刚提离地面时就要下“向左转――走”，此时，动令就能落在左脚上，同理，当练习者的右脚刚刚提离地面时就要下“向右（后）转――走”，此时，动令就能落在右脚上。
教学中常采用的方法是：在教师的统一口令下，学生集体喊口令，待达到都能熟练喊出后，再结合步法完整练习。
(一)队列队形练习的意义队列队形练习是体育教学的重要组成部分。
在教学中运用队列队形练习，能合理地组织学生活动、集中学生的注意力，培养节奏感、协调性和审美观念，有助于完成教学任务和提高教学质量。
通过队列队形练习，可以培养学生的组织性、纪律性，增强学生的集体主义观念，使学生养成"团结、紧张、严肃、活泼"的优良作风。
站立，是发展人体美的基础；行走，则是人体运动美的起点。
青年正处在长身体的时期，可塑性很强，体育教学中必须重视这些基本技能的训练。
通过队列队形练习，帮助学生形成正确的身体姿势，从而促进身体的正常发育。
队列练习是指学生按照一定的队形，做协同一致动作，队列练习原则上应根据中国人民解放军《队列条令》进行。
队列队形练习要运用多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣及审美能力。
可根据教学任务的需要，采用齐步、跑步、大步、小步、脚尖、弓步走以及各种舞蹈步进行。
把一些常规的队列练习稍加变化，使队形多变，重新组合，便可以演化成许多有趣而又实用的练习，创造出美的教学情境。
如分队走、合队走、裂队走、绕场走、错肩走、对角线走、锯齿走、斜向走、背向走、对向走、交叉行进、8字形行进、蛇形行进、大弧形走、圆阵形行进、内外螺旋行进或跑等。
队列队形的整体系统变化，必须建立在由易到难、由简到繁、先分散后综合、循序渐进的基础上进行，要求教师运用整体原理，按变化的系统结构组织教学，并根据学生认识基础的发展需要，把握队列教学的整体性和系统性，从而更好地促进学生运用系统方法逐步掌握队形变化的技能。
(二)队列队形练习的基本术语列--左右并列成一线叫"列"。
路--前后重叠成一行叫"路"。
翼--队形的左右两端叫"翼"。
右端叫右翼，左端叫左翼。
正面--队列中学生所面向的一面叫正面。
后面--与正面相反的一面叫后面。
间隔--个人或成队彼此之间左右相隔的间隙叫间隔。
距离--个人或成队彼此之间前后相距的间隙叫距离。
队形宽度--两翼之间的横宽叫队形宽度。
队形深度--从第一个或第一列(站在最前面的学生)到最后一个或一列(站在最后面的学生)的纵长叫队形纵深。
伍--二列横队中前后重叠的两个学生叫一伍。
纵队--个人或成队前后重叠组成的队形叫纵队。
在纵队中，队形的纵深大于队形的宽度或相等。
横队--个人或成队左右并列组成的队形叫横队。
在横队中，队形的宽度大于队形的纵深或与队形纵深相等。
方队--横宽和纵深大体相等的队形叫方队。
基准学生--教师指定作为全体学生行动目标的学生，即为基准学生。
排头--位于纵队之首或横队右翼的一个或几个学生叫排头。
排尾--位于纵队之尾或横队左翼的一个或几个学生叫排尾。
当纵队向后转时，排头变为排尾，排尾变为排头。
(三)队列动作(1)集合口令："成一(二、三……)列横队--集合!"或(按教师指定的队形)--"集合"。
要领：教师在下达口令后，面向站队的方向成立正姿势，学生听到口令后，按口令所指示的队形，迅速地依次排列于教师的左方，全部脚尖站在一条线上，如多列集合，各列分别站在一条线上。
此外，如果教师下达："面向我成一(二、三)列横队-集合!"或"面向我(按教师所指定的队形)--集合!"的口令，右翼的排头学生在教师前约4～6步处成立正姿势，其余学生迅速跟着在排头的左方站在指定的横队，一队或各队脚尖站在一条线上。
站队之前，教师应迅速站到横队中央的前面，面向队列，监督站队，如需要站成纵队，教师应指示清楚。
(2)解散口令："解散!"要领：听到"解散"口令后，迅速离开原位。
(3)立正立正是基本姿势，是队列动作的基础。
口令："立正!"要领：两脚跟靠拢并立，两脚尖向外分开约一脚之长；两腿站直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，中指接于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颚微收，两眼向前平视。
教学要求：做到"三直、一挺、三要，眼有神"。
(4)稍息口令："稍息!"要领：左脚顺脚尖方向伸出大半脚，两腿自然伸直，上体保持立正姿势。
稍息过久，可自行换脚，但应先恢复立正姿势，再换脚。
稍息时，精神仍不能涣散，也不能随意相互说话。
教学要求：稍息时，上体应保持立正姿势。
(5)整齐口令："向右(左)看--齐!"要领：基准学生不动，其余学生向右(左)转头，眼睛看右(左)邻同学腮部，并通视全线，后列人员对正，看齐。
看齐时，身体姿势仍应保持正直。
如发现自己的位置与基准同学不在一条线上，要立即以碎步调整。
如是二列横队向右看齐时，第二列的基准学生，应取一臂之长的距离，向第一列基准学生对正，第二列其余学生动作同第一列。
一般应是向右看齐整理队伍，除必要时才用向左看齐。
口令："以××为准向中看--齐!"要领：基准学生不动，其余学生按照向右(左)看齐规定实施。
基准学生听到"以某人为准"时，左手握拳高举听到"向中看--齐"后，将手放下。
口令："向前--看!"要领：基准学生不动，其余学生立即收头转正，恢复原来姿势。
(6)报数口令："报数!"要领：从右至左依次以短促洪亮的声音转头报数(最后一名不转)，后列最后一名报"满伍"或缺×名。
在体育课中，为上课的需要，往往用指定数字的报数，或几列同时报数。
方法同上，但教师应事先说明：如"一至三--报数!"、"各列--报数!"等。
(7)步法和立定口令："齐步--走!"要领：左脚迈出约75厘米处着地，体重前移，右脚照此法行进；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢；两臂前后自然摆动，向前摆时，小臂稍向里合，手约与第五衣扣同高并不超过衣扣线，行进速度每分钟约120步。
教学要求：①上体正直，精神饱满。
②摆臂自然，步幅与步速准确。
口令："正步--走!"要领：左脚踢出(脚掌离地面约20厘米并与地面平行，腿要绷直)约75厘米处适当用力着地，体重前移，右脚照此法行进；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢；摆臂时，向前摆肘部弯曲，小臂略平，手腕摆到第三、四衣扣之间，离身体约15厘米，手心向内稍向下，向后摆到不能自然摆动为止，行走速度每分钟约116步。
教学要求：腿要踢直，着地用力；重心前移，上体正直；臂腿协调，雄壮有力。
口令："踏步!"要领：两脚在原地上下起落，抬起时，脚尖自然下垂，离地面约15厘米，上体保持立正姿势。
听到"前进"口令，继续踏两步，再前进。
口令："立--定!"要领：齐步和正步都是左脚向前大半步，右脚靠拢左脚，成立正姿势，跑步时，继续跑两步，然后左脚向前大半步，右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势，踏步后原地立定。
