领会教学法影响下的足球课教学探索

体育⾜球教案（精选6篇）体育⾜球教案（精选6篇） 作为⼀位不辞⾟劳的⼈民教师，往往需要进⾏教案编写⼯作，借助教案可以恰当地选择和运⽤教学⽅法，调动学⽣学习的积极性。

我们应该怎么写教案呢？下⾯是⼩编整理的体育⾜球教案（精选6篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

体育⾜球教案1 ⼀、指导思想： 本课以全⾯推进素质教育，深化基础教育课程改⾰的精神，提⾼体育课堂教学效率，树⽴“健康第⼀”的指导思想，以学⽣的⼼理活动为导向，⾯向全体学⽣，做到⼈⼈享有体育，⼈⼈都有进步，⼈⼈拥有健康，全⾯提⾼学⽣的⾝体素质和⼼理素质⽔平。

通过课堂教学，提⾼体育教学的实⽤性，体现可持续发展的战略，充分调动学⽣的积极思维，培养学⽣的实践能⼒和创新精神，同时也培养学⽣的体育兴趣，养成积极⾃觉锻炼的习惯，形成终⾝体育。

变教师“教”的要求为学⽣“学”的需要。

⼆、教材分析： ⾜球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学⽣特别喜欢的运动项⽬之⼀。

⽔平四的学⽣在⼩学期间接触过⾜球，有⼀定基础，根据本阶段学⽣的⾝体⼼理发展特点，我选择“脚内侧传球”为本课内容。

传球技术是⾜球⽐赛中运⽤最多的技术之⼀，也最为基本的技术之⼀，是⾜球战术配合的基础。

⽽脚内侧传球则是⼀项⾮常重要的传球技术，它也是在⽐赛中运⽤最多的传球技术之⼀。

据统计，⾜球⽐赛中80%的传球来⾃于脚内侧传球。

三、教法设计： 为了圆满实现教学⽬标，坚持以“促进发展每⼀位学⽣”为中⼼，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进⾏，并制定了以下教学策略： 1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采⽤了⼀些⼩游戏竞赛的教学策略。

通过竞赛激励学⽣的求知欲和学习兴趣，挖掘学⽣参与⾜球技术学习的各种潜能，提⾼技术⽔平。

2、针对初中学⽣⼼理状态的特点，设计了2——4⼈之间的合作练习策略进⾏练习，发扬集体主义精神。

3、为了促进学⽣的全⾯发展，采⽤了激励评价策略，尽可能的多⿎励学⽣的练习，肯定学⽣的练习结果，激励每⼀位有⾼质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

小学体育足球课教案小学体育足球课教案6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学体育足球课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学体育足球课教案1课题：足球领域目标：运动参与、运动技能教学目标：1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出勇敢顽强的挑战精神2、能积极主动参与各种活动，学会交流和合作并能充分展示自我3、能有克服困难、勇往直前的品质学习内容：脚内侧踢球学习过程：一、酝酿情绪，激发兴趣阶段教师活动：组织学生整队，由讲解足球明星引出课题，带领学生徒手操热身活动学生活动：体委整队，与教师亲切问好积极参与对体育明星的交流，明确学习内容认真做好准备活动二、合作探究、完成动作学习教师活动：组织学生分成4人一组，每组一只足球，启发学生合作探究脚内侧踢球的方法，并对练习结果进行汇报；巡回指导，参与学生的学习对有困难的小组给予帮助组织学生进行学习成果展示，对学生学习情况做出评议讲解示范动作要领，纠正学生练习中的错误；组织学生进行正确动作练习学生活动：能发挥集体的智慧进行动作的研究和学习，对练习中出现的问题进行探讨，或向其他小组请教积极参与动作学习展示，并能对其他小组的练习做出简要的评议学习动作，纠正错误，再练习组织：分成4人一组在指定的场地上进行练习三、努力拼搏，敢于挑战（8人传球游戏）教师活动：讲解8人传球游戏的方法、规则和比赛的记分办法把学生分成8人一组，在指定的场地上进行试练，解答学生的问题并给予积极的指导和帮助组织学生分组比赛，挑战记录对学生比赛给予积极的鼓励和评议并对优胜组和动作进步最大的小组给予奖励学生活动：在小组长带领下进行游戏的尝试练习积极参加比赛，大胆展示自己的动作并能挑战纪录对其他小组的比赛能做出客观的评价，真确对待成功和失败四、稳定情绪，恢复身心阶段教师活动：和学生一起庆祝胜利引导学生交流感受，评议总结布置课后作业回收器材，宣布下课，师生再见学生活动：在欢快的气氛中庆祝胜利交流自己的感受领会作业要求，归还器材，师生再见小学体育足球课教案2学习目标1、在活动中学习足球动作技术，灵活地在游戏过程中运用，发展兴趣、自信。

小学足球课教学方法及对策研究摘要：小学足球课教学作为小学体育教学的重要部分，已经逐渐成为很多小学用以提高学生身体素质，培养学生团队协作能力的重要途径。

本文以某市第二小学为研究对象，以研究小学足球课教学方法为研究主题，通过对小学足球课教学重要性、发展现状进行详细分析，并以此为基础，在分析、提出一些有利于小学开展足球课教学的相关方法的同时，也对提升某市第二小学足球教学水平提出一些措施和建议。

关键词：足球教学；教学方法；案例研究相对于我国发展相对滞后的足球运动整体现状而言，我国中小学足球教学现状也不容乐观，存在较多的教学问题。

首先，中小学足球教学需要较为专业的体育教师予以实施，在这一方面，大多数中小学在足球教学人才上存在人才缺口；其次，很多中小学体育教学体系中根本没有涉及足球教学课程，只是以跑步、做操、羽毛球等较为容易的运动作为主要教学内容。

可以说，中小学在足球教学方面因为种种原因，使得足球教学本身在中小学缺乏教学土壤。

1、某市第二小学足球教学现状分析随着素质教育的不断开展，某市第二小学对于体育、美术、音乐等科目也加大了投入力度，其中，在体育教学方面，该校也有了一定的进步。

从足球教学角度来说，某市第二小学在基础设施、教师教学以及学生素质方面都不具有优势。

首先，在基础设施上，某市第二小学还没有一个标准化足球场，而且没有配备足够的教学足球，也没有经常组织教职工、各年级学生开展校内足球联赛，没有为该校开展足球教学提供基础。

其次，教师教学方面，体育教师虽然已经开始有意地将足球教学引入平时的体育课之中，但是足球运动这一竞技性强的运动还没有引起了众多小学生的兴趣，没有良好的教学氛围。

再次，学生素质方面，某市第二小学很多班级学生本身还是对足球拥有较强的兴趣，而且一些小学生还以个人名义参与某市小学生5V5足球对抗赛，从中可以看出，该校一些学生本身具有对足球运动较为浓厚的学习兴趣，大部分学生都认为足球很有趣，这一点可以为某市第二小学开展足球课提供重要依托。

足球进入课堂实施方案足球是一项受欢迎的体育运动，它不仅能够锻炼身体，还能培养团队合作精神和领导能力。

因此，将足球引入课堂教学中，不仅可以丰富学生的课外活动，还可以促进学生的全面发展。

下面，我们将提出足球进入课堂实施方案，希望能够得到大家的认可和支持。

首先，足球进入课堂需要有资深的足球教练来指导学生。

这些教练应该具备丰富的教学经验和足球技术知识，能够有效地引导学生学习足球技能和战术。

同时，他们还应该具备良好的教育素养，能够在足球训练中注重学生的身心健康，培养学生的团队合作精神和竞技意识。

其次，足球进入课堂需要有足够的场地和器材支持。

学校应该建立起足球训练场地，并配备足够的足球、球门等器材。

这样才能够保证学生在足球训练中有良好的训练环境，能够更好地进行足球技能的学习和训练。

另外，足球进入课堂还需要有相应的课程设置和教学计划。

学校可以将足球课程纳入体育课程中，设置专门的足球训练课。

在教学计划上，可以结合学生的年龄和能力特点，设置不同难度和内容的足球训练课程，以满足学生的学习需求。

此外，足球进入课堂还需要有学校和家长的支持。

学校应该重视足球教育，给予足够的资源和支持，让足球教育成为学校教育的重要组成部分。

家长也应该重视学生的足球训练，积极支持学校的足球教育活动，为学生的足球训练提供必要的支持和鼓励。

最后，足球进入课堂需要有有效的评估和反馈机制。

学校可以通过定期的足球比赛和表现评定，对学生的足球训练成果进行评估和反馈。

这样可以激励学生更加努力地学习和训练，提高他们的足球水平和竞技能力。

综上所述，足球进入课堂实施方案需要有资深的教练指导、足够的场地和器材支持、合理的课程设置和教学计划、学校和家长的支持以及有效的评估和反馈机制。

只有这样，才能够让足球教育真正融入学校教育，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。

希望各方能够共同努力，推动足球进入课堂实施方案的顺利实施，让更多的学生受益于足球教育的魅力。

领会教学法在小学足球教学中的应用随着研究者对于体育教学的不断探索和精进，越来越多的教学方法和教学手段被运用于体育教学中。

小学生阶段是健康教育发展的重要阶段，生理心理发展都具有明显的特征，小学体育课又是小学生体质发展的重要手段。

让领会教学法的合理运用进入到小学足球课堂，为以后小学体育课堂教学作参考，为丰富体育课堂教学效果有积极的作用。

关键词：领会教学法；小学足球；足球教学1领会教学法的概念阐释及学理构建领会教学法就是利用孩子对足球整体的认知,使学生对这项活动形成相应的兴趣,以便进一步的参与并掌握这项运动。

领会教学法的运用特点主要体现在三个层面:一要根据孩子的运动技能发展;二以孩子整体感知技能提升为教育重点;三最大限度地培养主体作用。

以前,我们的普遍认识是领会教学法只适合于体育类活动,但经过研究认为领会教学法更适合于各种年龄段,各种体育技能水平的孩子以及各种活动。

而郑明浩教授等人就将领会教学法当成一个具体化的模式,与运动教学的结合展开了研究,却忽略了领会教学法的指导思想的问题挖掘。

领会教学法是指一个注重于从整体意识出发,培育学生的战术意志和体育趣味,进而推动学生掌握这项运动的教学方法,以区别于"直观法"、"示范法"等较狭义的方法教学模式。

运动能力的养成,需要在练习的同时不断地反思过程、进一步了解运动能力产生的原理,进而在活动实践中进一步反思,以实现运动能力养成的目的。

所以,领会教学法在动作训练中,始终都在强调并指导学生进行积极的反思,一边训练一边思,在反思中训练,在练习中反思,使想念者最大限度的整合起来,以实现自己的目标。

但领会教学法却没有彻底克服上述问题,一方面因为教学目标的复杂化与多元化,一方面也因为老师对体育本质的认识不同,因此在贯彻执行领会教学法时在取舍上产生误差,使得对领悟教学的评价中无法表现出教学上的优越性。

2领会教学法在小学足球课堂中应用分析2.1体育课中运用领会教学法的价值根据体育课的划分标准,把体育课分成基础理论课和实验课程二大类。

2019摘要：高职足球课的教学训练想要取得更好的成效，必须在教学实施方法和训练模式上有所更新，各种低效陈旧的训练模式得到改善，这样才会发挥更好的训练效果。

本文对此进行了分析研究。

关键词：高职足球课教学训练方法高职足球课的教学训练想要取得更好的成效，必须在教学实施方法和训练模式上有所更新，让各种低效陈旧的训练模式得到改善，这样才会发挥更好的训练效果。

首先，作为体育教师要有意识的更新自己的教学思维和训练方式，做更多的课下学习，吸收更多好的训练方法和技巧。

同时，要结合学生的实际情况和水平给予有针对性的指导，引导学生慢慢改善自己在运动中存在的一些具体问题，注重技巧和战术的传授。

这样才会让学生的运动水平得到提升，学生的足球实力也会看到明显进步。

一、创新训练思维与教学理念在高职足球课的训练展开与实施中，想要让训练过程取得更好的成效，首先需要教师有科学的教学观念和训练思维，这是有效训练的重要依托。

很多教师或者教练自身具备的训练思维仍然非常陈旧，掌握的教学方法也比较落后，这不仅难以发挥实际的训练效果，也会让学生对于运动过程提不起兴趣。

因此，教师要有意识的多进行自身的教学水平和训练能力的反思总结，要多结合平时训练过程的观察分析回顾有哪些训练方法不合理，哪些训练模式效果不理想，并且相应做出改善。

此外，教师自身的训练理念要合理，要明确基于优秀课的教学需要培养学生具备的能力与素养。

具体的教学实施过程不仅要让学生有更好的足球运动水平，教师也应当相应的进行运动精神和运动素养的教学渗透。

这些都是学生综合运动能力的体现，也是足球训练教学效果的呈现。

新的训练理念要求高职院校足球教师在教学时不能只注重学生的体能训练，更要注重学生的心理素质训练和潜能训练。

教师要在足球课上培养学生努力拼搏、团结合作、永不放弃的顽强精神，让学生充分感受到足球精神、足球魅力。

同时，教师在高职足球课上要注重挖掘学生的足球潜能，激发每一个学生内在的运动能力，让学生更喜爱这项运动。

足球课教案6篇足球课教案篇1一、本课的指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。

对于义务教育阶段小学生来说，更要关注其运动的快乐感，激发学生的运动兴趣，培养他们良好的体育锻炼的习惯。

二、教材分析：本课教学内容为脚内侧踢球基本动作：它是脚内侧部位（跖趾关节、舟骨、跟骨等所形成的平面）踢球的一种方法。

其特点是脚弓与球接触面积大，出球准确平稳，且易于掌握。

但由于踢球时要求大腿前摆到一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制，因此出球力量相对较小。

三、学情分析：本课教学对象是小学五年级学生。

学生身体运动能力整体偏差，运动中身体平衡与动作协调能力不佳。

且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。

但需要同学之间相互协作，同学之间团结互助，要有较强的凝聚力。

四、教学目标：（一）认知目标：使学生理解并掌握足球运动中脚内侧踢球的技术原理和技术特点，明确学习目的性（二）技能目标：初步学会脚内侧踢球合理的技术动作，基本上学生能独立完成动作。

发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质，培养自主锻炼习惯与他人合作能力。

（三）情感目标：通过脚内侧踢球的教学和练习，培养学生对足球运动的兴趣，以及良好的纪律性；以游戏和比赛的方式培养学生团结协作精神和克服困难的意志品质；通过学习，学生能主动参与练习，培养学生自主、合作、探究学习的良好习惯。

五、教学重点和难点重点：腿的摆动与触球的部位。

难点：支撑脚与摆动脚的位置、方向准确。

六、教学内容：脚内侧踢球（一）首先要学习下脚可以用那些部位踢球。

（二）动作要领1、脚内侧踢定位球：直线助跑，支撑前的最后一步要稍大些，支撑脚站在球的侧面约15厘米处，脚尖正对出球方向，支撑腿膝关节微屈。

在支撑脚着地时，踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动，在前摆的过程中大腿外展，当膝关节的摆动接近球的正上方时小腿做爆发式摆动，在触球前将脚跟送出使得脚内侧部位所形成的平面与出球方向垂直，踢球脚脚底与地面平行，脚尖微微翘起，踝关节功能性地紧张使脚型固定，触球后身体跟随移动，髋关节向前送。

足球传球的教案足球传球的教案11.教材分析本课选自江苏省小学体育教师用书《课程标准》水平二小足球体验合作单元的第二课时脚内侧传球，同时也是新颁《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案》球类项目水平二中学习的内容。

脚内侧传球是一项非常重要的足球技术，它的技术特点是脚与球的接触面积大，出球平稳而且准确，是众多足球技术中最常用、也最易掌握的一种踢球方法。

通过小足球活动能够发展学生的奔跑、力量、灵敏、协调等能力，在克服困难的过程中，培养勇敢顽强的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。

2.学情分析本课教学对象为水平二年龄段的学生，这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。

这时的学生思维敏捷，观察、分析和动手能力都比较强，竞争意识也逐渐增强，同时在体能方面也正好处于一个上升期。

学习“脚内侧传球”，对只有浅显足球经验的水平二学生来说会面临相当大的难度，最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确以及脚对球的力量控制等等。

综上所述，教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性，提供简单易行且活泼有趣的课堂组织形式，再结合足球热身教学和游戏竞赛的方式，来满足学生的需求，活跃课堂氛围，使之能在不知不觉中达成学习目标。

3.教学流程本课首先通过足球热身教学来进行导入，营造气氛和调动学生热情。

在一系列游戏热身后在主教材教学中根据直观性教学原则，利用语言和示范来让学生明确部位。

通过讲解示范，引导学生观察体验动作方法、要点，然后分步骤进行实践练习。

在各环节的练习过程中不断让学生通过体验和观察加深动作的正确性。

在主教材、游戏、体能练习和放松部分，均辅以教具和游戏竞赛相结合的方式将课串联起来，达到教学、游戏、竞赛、体能、放松有效的和谐统一。

本课主要采取spark教学法、直观教学法、领会教学法、谈话启发法，分层递进法、游戏竞赛法等教法来提升学生的动作技能。

利用自主练习法、合作探究法激发和调动学生的学习欲望和练习热情，引导学生相互观察、学习、分析、交流体验，共同提高。

高中足球教案高中体育足球教案（优秀14篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那要怎么写好教案呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是细致的小编飞白帮大家找到的14篇高中足球教案的相关范文。

高中足球课教案篇一一、指导思想以新的课程标准为依据，以学生为中心，以兴趣为目的，注重培养学生的运动能力。

倡导探究式教学、加强引导，让学生在练习中发现问题。

解决问题。

体现“以人为本”“健康一”的教学思想，通过练习，提高学生的综合素质。

二、教学内容老师能过启发学生积极思考，激发学生的求知欲。

表现欲，创造欲。

通过学生的练习。

培养学生学习以兴趣、发展学生的个性，增强学生的信心。

三、设计理念1、坚持“健康一”的。

指导思想，促进学生全面健康发展。

2、激发学生学习兴趣，培养正确的思维方法和锻炼习惯。

3、以学生发展为中心，重视学生主体地位的落实。

四、教材特点足球是一种锻炼身体素质，提高身心健康的运动。

能过练习提高学生的自己锻炼能力。

在足球教学中通过设障碍物，使学生了解过程的“曲拆”让学生的身心都投入到练习中去，提高学生发现问题和解决问题的能力。

五、教学反思：我通过一学期足球选项教学，在每堂体育课教学中注重教学气氛的创设，我用白色障碍牌。

通过练习，让学生认识到感觉到课堂是他们练习才华和运动技艺的舞台。

让他们体会在体育运动中的乐趣和成功。

这种新的教学模式充分调动了老师和学生的积极性。

六、教学流程1、教学内容：足球和绕标练习，足球绕标接力，足球垫球。

2、教学目标：通过教学使学生身体素质得到提高。

培养勇敢顽强，不怕困难的精神，激发学生积极锻炼身体的热情及团队精神。

3、热身运动：领导得一套，要求做操认识到位准确。

（8分）4、足球绕标练习，设置5个标，要求学生运球绕标5~6次，教师及时在课中进行了引导讲课约。

（15分）5、足球绕标接力，（听唱音进行）比赛，课选较佳队伍，给予表扬，比赛共进行3次。

45当代体育整合兴趣教学法，构建生动小学体育足球课堂陈名君新时期，小学足球教学为了切实满足学生学习需求，教学模式不断发生创新与变革，教学手段越来越多元。

在足球教学行之际，需全面改善传统教学模式，力争激发学生足球兴趣。

但不可否认，目前大多体育教师依旧受传统教学观念影响，未曾真正落实素质教育工作，导致学生丧失足球学习兴趣，足球教学成效日益降低。

为此，加大力度研究小学体育足球课堂的有效构建模式，俨然已迫在眉睫。

1 小学足球教学现状分析1.1 足球教学方法略简单目前，小学足球教学方式过于单调，普遍以基础拉伸训练及跑跳运动为主，要求学生学习运球技巧、控球技巧。

一般来讲，教学方式普遍以教师演示为主，指引学生向其模仿。

即使这种学习方式在短时间内能取得效果，但无法确保学生保持专注力，不利于学生提高个人体育水准。

1.2 缺乏差异化教学意识足球运动对学生身体素质、运动天赋等提出了严格要求，长时间受应试教育影响，大多学生并不重视体育训练，致使其身体素质日益变弱。

此外，大多体育教师都热衷于“一刀切”的教学方法、评价方法，严重制约了学生的运动天赋，为学生的足球学习带来了诸多困扰。

2 构建生动小学体育足球课堂的方法2.1 降低动作难度，树立足球信心小学生对足球技能的了解少之又少，甚至有人认为足球课就是玩耍、做游戏。

为了促使广大小学生在足球课上能收获更多足球技能，教师应适当降低足球动作难度，帮助学生打消其对足球运动的排斥情绪。

在为学生全面讲解、示范足球技巧后，要帮助学生树立足球学习的信心，吸引其主动投入课堂学习活动，确保足球教学任务能顺利进行。

例如，教师要带领学生加强准备活动训练，全面考虑小学生身体素养，适当放低动作标准。

首先，可以在教师指导下，要求学生做“静态运动”，例如伸展运动、头部运动等，帮助学生在完成足球运动前做好热身准备，避免其在剧烈的运动中受到伤害。

同时，在做准备活动时，教师应细致观察学生的动作是否标准、到位，帮助学生纠正错误动作。