人教版语文九年级上册习题课件：1.沁园春·雪

学习目标
1.掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法。
2.通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般
宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充 分获得审美的愉悦。
3.体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立
业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖 和热爱的激情。
4.掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进
今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信心。
这首词，写景，纵横千万里，气势磅礴，旷达 豪迈；议论，纵贯古今，气雄万古，风流豪壮。
文体常识
词，古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐
演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个
词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填 词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的豪
上 阕
北国风 光
气势磅礴，雄伟壮丽
民族自豪感与自尊心
望——看
数风流人 下 物 阕
惜——数
列举历代英雄人物不 足 抒发诗人的抱负 昂扬向上，积极乐观
3.词的上阕主要写了什么？表现了什么？
描写北国雪景 赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。
4.词的下阕主要写了什么？表现了什么？
议论历史人物。 歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。
一、字词疏 通 莽（mǎng ）莽 分（fèn）外 稍逊（ xùn） 还（ hái ）看 倾倒。 折腰：
成吉思汗（ hán ） 2. 解释词语 今朝 只剩。 惟余：
数（ shǔ）风流人物
原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广 风骚：义的文化，包括政治、思想、文化在内。

名著内容
① C_ ②A _
A.他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了!铁环
已经被砸碎,现在他拿起新的武器,回到战斗的队伍里,开始了新的生活。
B.他以稍微带点激动的语调回答说:“……我是站在被压迫国家人民
一边的,现在如此,而且,只要我一息尚存,我就永远站在被压迫国家人
民一边!”
C.他们当中有许多人像这个小号手一样,熬过了从南方出发的长征
2.全诗运用的修辞手法是什么?用的是第几人称?这样写的 好处在哪里?(艺术特色)
全诗运用拟人修辞手法,第一人称,这样写塑造了一个含义 深刻而又生动的艺术形象——太阳,让人感到光明在召唤,其 意味隽永深长,催人奋进,发人深省。
3.“太阳”是文人墨客们吟诗写文常用的意象之一,读完 《艾青诗选》和《水浒传》之后,小强和小芳就两部名著中 的“太阳”展开了探究,请你将他们的对话补充完整。(高阶思 维)
4.联系作者写此诗的时代背景(1942年1月),说说这首诗表达 了作者怎样的思想感情?(体验看法)(高阶思维) 表达了作者对全国抗战必胜的信心,对胜利后新生活的期望 与追求光明的迫切之情及乐观昂扬的精神。
谢谢大家！
解析:“因地制宜”指根据各地的具体情况,制定适宜的方法。 用在此处不合句意。
3.下面是《长津湖之水门桥》主创元宵节走进北大与师生互动时的 一个片段,有语病的一项是( B )
A.《长津湖之水门桥》在北大的放映结束后,现场响起阵阵掌声,并 有众多同学积极向主创提问,分享观影感受。B.现场有冬奥志愿者同 学戴上了自己的红围巾特意前来观影。C.她动情发言称:“志愿军战士 们不战斗到最后一刻决不放弃的精神,以及战友之间毫无保留的信任 与爱深深打动了我,我会带着这份力量,站好作为冬奥会志愿者的每一 班岗。”D.活动现场,《长津湖之水门桥》主创还与北京202X年冬奥 会和冬残奥会的百余名北大闭环驻地志愿者进行了连线互动。

片 片 吹 落 轩 辕 台 。
燕 山 雪 花 大 如 席 ，
·
唐 韩 愈 《 春 雪 》
故 穿 庭 树 作 飞 花 。
白 雪 却 嫌 春 色 晚 ，《白雪歌送武判官归京》
学习目标
1、熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情感。
（重点） 2、掌握本词写景、讨论、抒情相结合的写法，品味本词准确、 凝练的词语。（难点) 3、感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。
点明主旨，升华情感，作者以“往昔” 和“今朝”对比，突出今朝革命英雄主 宰河山的历史作用，这句是一种自励， 这是对未来创造英雄业绩的自励，又是 一种抱负和理想，抒发了词人作为无产 阶级革命领袖必将创造空前历史业绩的 自信，自励和抱负。
哪些属于实写？
• 冰：封（静态）冰雪弥漫的严冬景象 • • • 雪：飘（动态）壮阔雄奇的银装世界 • 实景 • • • 望：登高望远（统领下文，展开画卷）
“惜”中含有哪些意思？
“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中 华民族是一个英雄辈出的民族；
“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的 同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、 稍逊、只识）；
“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前 人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概， 及超越历代英雄人物的自信
5、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
•《沁园春》沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主 的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
读一读
分外妖娆(fèn)(ráo) 成吉思汗(hán) 数风流人物(shǔ) 还看今朝(hái)
• • • • 释词意： 莽莽：无边无际。 妖娆：娇艳美好。 折腰：鞠躬，倾倒。 风骚：这里用来概括广义的文化，包括政 治、经济、文化在内。 • 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交 相辉映的壮丽景色。

“惜”字,“惜”什么呢？ “略输”“稍逊”褒中带贬，委婉指出几位君王的局限性。
这三句：想象雪后美景。 下阕:评价历史人物,盛赞当代英雄 对于这些历代英雄帝王，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？
明确：“略输文采，稍逊风骚”。 “只识”表明词人对成吉思汗的藐视。
引/无数英雄/竞折腰。
“只识弯弓射大雕。”
还看/今朝。
山像银蛇在舞动，原像白象在奔跑，似乎像和老天比高低。 4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。 “惜”字，领起下文，引出对无数英雄的评价，饱含惋惜之情。 2、动静相衬，虚实相生。 “冰封”“雪飘”一动一静，动静结合. 承接上文的壮丽江山，引出下文的历代英雄。 当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。 这三句：想象雪后美景。 对偶，化静为动，赋予群山. 引/无数英雄/竞折腰。 这三句：想象雪后美景。 这三句：想象雪后美景。 描写北国壮丽雪景，抒发对祖国河山的热爱，盛赞当代英雄。 营造一个壮阔雄奇的银装世界。 4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。 “冰封”“雪飘”一动一静，动静结合. 当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。 群山好像一条条银色的长蛇在舞动，高原好像一群群白色的大象在奔跑。 在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬[yuan]上视察地形，欣赏“北国风光”，饱含激情地写下 了这首气吞山河的壮丽诗篇。 引/无数英雄/竞折腰。
千里/冰封， 引/无数英雄/竞折腰。
风骚：指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。
江山/如此多娇，
万里/雪飘。 “只识”表明词人对成吉思汗的藐视。
校园风光
引/无数英雄/竞折腰。
千万望页页稿 资/纸料长城/内外，
惜/秦皇/汉武，
闻书惟教声室 琅余内琅外/莽莽；

领袖诗人
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
.
望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求：读准字音
qìn

(4)《沁园春·雪》中运用比喻和对偶的修辞，化静为动，描写北方雪景的 句子是：__山__舞__银__蛇___，__原__驰__蜡__象___。点明主旨，表达作者作为革命领袖坚 定的自信和伟大抱负的句子是：_数__风__流__人__物____，_还__看__今__朝___。
阅读《沁园春·雪》，回答问题。 7．上阕作者以“望”字领起，写的景象却远远超出视力所能达到的 范围，这样写的作用是什么？(3分) 突出北国雪景空间的广阔、景色的壮丽，体现了作者胸怀的博大宽广 和气魄的雄伟旷达，同时也表现了作者充满喜悦、豪迈、奋发的情感以 及对祖国山河的热爱。
【例文】在险峻的山峰上生长着成千上万棵松树，那些松树不惧山高 峰险，把根系牢固地扎在悬崖绝壁的缝隙中。看吧！有的松树将躯干扭 得像石龙柱上雕刻的盘龙，并且努力地舒展遒劲的枝条，欲与狂风乌云 抢夺天日；有的松树枝叶迎风招展，好似与清风白云嬉戏；有的松树独 自居于峰巅，俯视广袤的大地。
1．下列加点字的注音和词语字形全都正确的一项是( D )(3 分)
人教版
1．沁园春•雪
1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。(9 分) 沁．园春( qìn ) 莽．莽( mǎng) 红装素裹．( guǒ ) 分．外( fèn ) 妖娆．( ráo ) 成吉思汗．( hán ) 稍 xùn( 逊 ) 风 sāo( 骚 ) 一代天 jiāo( 骄 )
2．多音字注音，形近字组词。(8 分)
A．分．外(fèn) 沁．园春(qìn)
原弛蜡象
B．风骚．(sāo)
惟余莽．莽(mǎnɡ) 江山多骄
C．妖娆．(náo)
红装素裹．(ɡuǒ)
略输文彩
D．折．腰(zhé) 成吉思汗．(hán)
顿失滔滔
2．(原创题)综合性学习。(7分) 在学完《沁园春·雪》后，京华学校九(2)班师生备受激励和鼓舞。为此班 级决定组织以“崇尚风流人物，建功立业新时代”为主题的综合性学习活动， 请参与并完成相关任务。

三、知识链接 词牌名的由来
词牌，也称为词格，就是词的调子的名称。 词最初是伴曲而唱的，这些曲子都有一定的旋律、节奏，即词 调，不同的词调在字数、句读、平仄、韵脚等方面有不同的要求。 为了便于记忆和使用，人们给词调起了一些名字，这些名字就是词 牌名。
词牌名的来源主要有：①乐曲名。例如《菩萨蛮》《西江月》 等皆由乐曲名而来。②词中字。例如《忆江南》是因白居易《忆江 南》中的词句“能不忆江南”而得名的。《酹江月》《忆秦娥》等也 由词句而得名。③词的题目。例如《渔歌子》咏的是打鱼。
承上启下(过渡)。“这春雪，引起我喜悦，引起我深思”总结 上文眼前春雪给“我”的感受；“我静静伫立窗前久久凝望，我想 起我一生中难忘的几场春雪”引出下文对以往几场春雪的回忆。
14．文章多处引用古典诗歌，这样写有何好处？【赏析引用的 作用】
引用古典诗歌，不仅生动具体地描写春季雪景，抒发作者对春 雪的深厚感情，也增添了文章的诗情画意。
雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动，运用比喻的修辞手法，将冰封 雪盖的群山、高原写得生机勃勃、生动活泼。一个“欲”字把 “山”“原”人格化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神风貌和昂 扬奋发的气概。
9．上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容有什么特点？
上片内容主要由“望”字统领，它统领的内容展现了长城、黄 河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，突出了祖国地 域广袤、景象奇伟的特点，也显示了作者博大的胸怀和雄伟的气魄。
(摘自《刘白羽散文集》，有删改)
11．作者在文中描写了哪几个时期的春雪？作者的感受分别是 怎样的？【概括文章内容】
①延安大生产运动时期的春雪，感受是畅快；②东北解放战争 时期的春雪，感受是豪迈；③今年正月初三的春雪，感受是欣喜。
12．按要求赏析下列句子。【赏析关键句子】 (1)我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。(从描写的 角度赏析) 动作描写，“奔”“迎接”两个动词写出了“我”动作的迅 速、亲切，表现了春雪到来时“我”惊喜与热切的心情。

拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神

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15.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”运用了哪些修辞手法?请任 选一种修辞手法做简要赏析。 _对_偶__、__比__喻__、__拟__人__。__“_山__舞__银__蛇__，__原__驰__蜡__象__”_，__把__群__山__比__作__“_银__蛇__”_，__把__高__ _原_比__作__“_白__象__”_，__化__静__为__动__，__生__动__形__象__地__写__出__了__冰__雪__覆__盖__下__的__群__山__连__绵__起__ _伏_、__高__原__活__泼__奔__放__的__气__势__与__勃__勃__生__机__。______________________________
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1.给加点的字注音。 红妆素裹( zhuānɡ ) 稍逊风骚( xùn ) 2.根据拼音写出汉字。 原chí( 驰 ) 蜡象 一代天jiāo( 骄 )
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3.下列对选段理解有误的一项是( C ) A.上阙写雪景，描画了一幅大气磅礴的北国冬雪图，其中的“河”指黄河， “原”指秦晋高原。 B.下阙用“惜”字领起，纵论历史，评说千古英雄，抒发了诗人对新时代 建功立业的无产阶级的赞美。 C.“风骚”一词泛指文章辞藻，“风”指《楚辞》中的《国风》，“骚”指 《诗经》里的《离骚》。 （“风”指《诗经》里的《国风》，“骚”指《楚辞》里的《离骚》）
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11.画线句子中，词人说“望”，写的却远远超出视力所能到达的范围。词 人选择的视察点很高，存在于想象之中。这样写，给你怎样的感受？ __示_例__：__这__样__写__，__词__的__意__境__大__气__磅__礴__，__气__象__雄__伟__，__令__人__心__胸__开__阔__，__精__神___ _奋_发__，__为__祖__国__山__河__如__此__壮__丽__而__自__豪__，__爱__国__热__情__油__然__而__生__。__ 12.这首词表达了词人怎样的思想感情？ __赞_美__了__祖__国__的__壮__丽__山__河__，__表__达__了__热__爱__祖__国__山__河__的__豪__情__，__抒__发__了__以__作__者___ _为_代__表__的__无__产__阶__级__必__将__创__造__空__前__伟__大__的__事__迹__的__壮__志__豪__情__。__

承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领下 文抒情 ，指出历史上许多英雄 人物为祖国的壮丽河山而倾倒。
2、诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史 人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句 。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖 娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“ 竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间 的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每一个英 雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。
一、解题： “沁园春”是什么？“雪 ”又是什么？
• “沁园春”是词牌名，“雪”是这首词 的题目。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下 两阕què ，上阕13句，下阕12句，句号处 必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿 沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后 人作诗以咏其事。
作者简介
毛泽东：（1893—1976），湖南湘潭人， 字润之，笔名子任。中国伟大的无产阶级 革命家、政治家、军事家和诗人。主要作 品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代 表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李 淑一》等。
巩固练习
1、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的 北国雪景图，并谈谈你的感受。
诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景 色极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄 伟的气魄，对祖国山河的热爱。
2、.指出下面的句子各用了哪种修辞方法。
（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶、夸张）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（
如千里与万里如千里与万里冰冰封与雪飘莽莽与滔滔等等莽莽与滔滔等等这些字词或者这些字词或者统摄全篇统摄全篇一线串珠一线串珠或者点石成金或者点石成金境界境界全出全出或者写景状物栩栩如生或者写景状物栩栩如生或者表情达或者表情达意淋漓尽致意淋漓尽致

总
北国风光 千里冰封
望
万里雪飘
写景顺序： 分
长城—莽莽
大河—顿失
静 想象
山—舞 动
原—驰
从总到分
从静到动
由实到虚
红装素裹 分外妖娆
实
虚
过渡
评古
颂今
江山如此多娇 惜 引无数英雄竟折腰
秦皇汉武—略输
唐宗宋祖—稍逊 俱往矣 数风流人物
成吉思汗—只识
还看今朝
议论、抒情
你从毛主席的诗歌中体会到了哪 些美？
•由“望”字领起，展现了长城、黄河、 群山、高原等景观。
•词的上阕写了哪些意象？表达了 一种什么感情？
描写了冰、雪、长城、大河、 山、原等，表达了词人领略祖国大 好河山时的豪迈情怀。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高
运用比喻和拟人的修辞方法，生动形象 地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景 物的勃勃生机和昂扬的气势，且化静为 动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力。
•大气磅礴的意境美
•超凡脱俗的人格美
•深邃隽永的哲理美
请结合补充材料及上下词句仔细体味。 后句总领下文议论抒情 ，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。 作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。 沁园春( ) 莽莽( ) 分外( ) 作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
上示阕例写 ：北望以方/长的为城雪内景中外，，先国惟写余眼有莽前莽实词景（以写实来景先第总，一后具作体描手述），，视虽野开苏阔，、气势辛宏大未。 能抗，况余子乎？” 连蒋介石的“文胆”陈布雷也曾评价这首词“气度非凡，气 难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。
“江山”“引”“英雄”后应停顿，突出江山之美，英雄争先恐后为之折腰，抒发对祖国大好河山的热爱和颂扬。

明确字词读音：
分( fèn )外 妖娆（ yāo ráo ） 成吉思汗( hán ) 还看今朝( zhāo ) 数( shǔ )风流人物
结合课后注释与工具书，解释字意
惟： 只。 上下： 上上下下，即上游和下游。 顿： 立刻。 蜡： 白色。 须：等到。 素： 白色。 妖娆： 艳丽多姿。 竞： 争。 折腰： 鞠躬、倾倒，这里有称颂、赞美的意思。 输、逊： 都是差的意思。
——岑参 ——柳宗元 ——韩愈 ——杜甫 ——纳兰性德
沁
园
春
·
毛
雪
泽 东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比 高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
小结： 下阙主要写作者对古代英雄人物 的评价，抒发作者的伟大抱负及 胸怀。
总结：
上阙写景： 物——江山
下阙抒情： 人——英雄
这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑， 气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，颇能代表毛泽东 诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。
作业布置：
1，收集毛主席其他与《沁园春.雪》在写作手 法上相似的诗词，下节课与同学分享。 2，品味词中所描绘的画面和作者所抒发的感 情，融入作者的写作特色，将这首词改写成一 篇小作文。
北国风光，
千里冰封，
总写北国风光
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
上 阙
顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象，

评千古帝王显胸襟气魄，壮哉！领袖\自己的名字！
此词是一首写景抒怀之作。上片描写雄伟壮阔又 妖娆美好的北国雪景，表达诗人对祖国壮丽山河的热 爱。下片纵论历史上的英雄人物。全词将写景、议论、 抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础， 议论、抒情是写景的深化。意境壮美，感情奔放，胸 襟豪迈，格调高昂。赞美无产阶级革命英雄和革命人 民。抒发了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
上片
总写：北国雪景—— 冰：封（静态）；雪：飘（动态）
长城：惟余莽莽。大河：顿失滔滔
描写北方壮 具体写：“望”——
群山：山舞银蛇。高原：原驰蜡象
丽雪景，赞
欲与天公试比高
沁 美祖国大好
园 春
河山。
想象：晴日景象——
红装素裹，分外妖娆——
雪
下片
承上启下引入议论：江山多娇，引无数英雄折腰
评论历史人 惜
物，歌颂无
上片前三句从哪个角度写雪景？用了什么手法？有何作用？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
总写。互文、对偶修辞，“封” 写地面，凝然安静；“飘”写天 空，雪姿轻盈。动静结合营造了 冰天雪地、广袤无垠的境界。
总写：北国雪景—— 冰：封（静态）雪：飘（动态）
上片
沁 园 春 雪
作者具体描写了哪些景物？对雪景的具体描写 由哪个词领起？这个词所领宾语有哪些？
作者认为，这些历史上的英雄人物 缺少治国的策略和文学才华，他为何要 评说古代帝王？
引出主旨句“俱往矣， 数风流人物，还看今朝”， 由评古落到颂今，点明主题。
谁是真正的风流人物？
能建功立业的英雄人物，在 文治和武功两方面都有更杰出的 才能，有着文韬武略。有更伟大 抱负的人，应该是人民群众，也 应该是无产阶级英雄，还应该是 诗人的自况。

沁园春·雪
毛泽东
篇名解释
《沁园春·雪》： “沁园春”是词 牌名。“雪”是标题。词牌是词的 格式的名称，它决定了这首词的字 数、句数和平仄声韵。标题是词的 内容的集中体现，它概括了词的主 要内容。《沁园春·雪》意为：一 首用“沁园春”的词牌写成的关于 雪的词。
毛主席亲笔书写《沁园春·雪》
毛泽东（1893-1976）
1945年8月，抗战胜利后，为了国家 的前途和人民的利益，毛泽东同志亲
赴重庆和国民党谈判，其间，民主人
士柳亚子先生请他写诗，毛泽东就把
这首词抄给他，随后在《新民晚报》
公
开
发
表
.
感悟朗诵
容易错读的字词：
分外: 应读(fèn) 不读(fēn) 妖娆: 应读(ráo) 不读(yáo) 稍逊风骚: 应读(xùn)
不读(sūn) 成吉思汗: 应读(hán)
不读(hàn) 数风流人物: 应读(shǔ )
不读(shù)
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
毛泽东
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象，
山舞银蛇
欲与天公试比高。
看红妆素裹，分
须晴外日妖，娆
看红装素裹，
分外妖娆
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
“风流人物”指什么人？最后三句意义 何在？
能建功立业的英雄人物，对一个时代有 极大影响的英雄人物。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而 今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和 欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣， 还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现 了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英 雄豪情。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗

2. 在词中找两句话概括上下两阙的主要内容。 答：上 北国风光 气势磅礴，雄伟壮丽
片 望——看 民族自豪感与自尊心
下 片
数风流人物列抒举 发历 诗代 人英 的雄 抱人 负物不足 惜——数 昂扬向上，积极乐观
3.词的上阕主要写了什么？表现了什么？下阙呢？ 答：描写北国雪景，表现了对祖国的热爱之情。
议论历史人物，表现了作者作为人民革命领袖的自信。 4.词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？ 答：先总写后分写，先实写后虚写。动静结合，虚实结合。
2 .“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。” “舞”指飞舞，形容群山披雪似“银蛇”，蜿蜒曲折。 “驰”指奔驰，形容白雪覆盖的丘陵如飞象奔驰。 “舞”和“驰”通过以动写静，形象地赋予了高原飞动 的气势，使之生机勃勃。
3.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”。 弹指间，已是云开日出；谈笑间，樯橹灰飞烟灭。这是
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱 国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读 后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手， 虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命 何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。
自学指导1：1分钟
1、读准字音。
mǎng
惟余mǎ莽ng莽
想象雪后天晴的美丽景色。毛泽东早已经看到了战争的结 局，向全世界发出了胜利的预言。那字里行间所透露出来 的分明是扭转乾坤的气魄，分明是洞悉时空的慧眼。中国 革命注定是一场极其艰难曲折、惊心动魄的斗争，但人民 一定会胜利，革命一定会成功。雪后必然会天晴，不应有 丝毫怀疑。 4.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”
教师点拨：10分钟
认真阅读课文，体会作者情感，结合当时的时代背景，简 要分析下列语句。

成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
5．上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容 是什么？有什么特点？
上片内容主要由“望”字统领。它统领的内容 是：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。特点：展 现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风 貌的雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇特的 特点，也显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。
堪称一绝。
解析：A 项中，“文采”意为华丽的色彩，又指 文学方面的才华；B 项中，“红装素裹”形容雪后天 晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。但题中仅描 写了下雪，只有白色，故错误；C 项中，“一代天骄” 指称雄一世的人物；D 项中，“风骚”，本指《诗经》 里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文 章辞藻。
8．上下片的表达方式有何不同？这样写有什么 好处？
上片以描写为主，下片以议论抒情为主。借景 抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到 强烈感人的艺术效果。
沁园春·长沙 毛泽东
独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透，
百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
11．“悲哉！秋之为气”，在更多的文人墨客笔 下，秋，除了枯木、寒云、归鸦，就是衰草、落叶、 残荷，但是，在毛泽东笔下为什么会一扫悲秋之气， 开拓出“不似春光，胜似春光”的意境？
诗人壮阔的胸怀，激昂向上的情绪浸润了秋之 万物，使“一切景语皆著我之色”，“一切景语皆情 语”这就是情之巧妙寓于景的缘故使然。
B．良
C．中
D．差
ห้องสมุดไป่ตู้
略
2．根据拼音写出相应的词语。 (1)大河上下，顿失 tāo tāo( 滔滔 )。 (2)须晴日，看红装素裹，分外 yāo ráo ( 妖娆 )。 (3)江山如此多娇，引无数英雄竞 zhé yāo ( 折腰 )。

下
阕
后句总领下文抒情，指出历史上许多
英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。
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2.文中提到哪些英雄为江山折腰？
秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）、 宋太祖 （赵匡胤）、元太祖（铁木真）。
3.对于这些英雄人物，作者用了一个“惜” 字,“惜”什么呢？
“略输文采，稍逊风骚”。 “只识弯弓射大雕。”
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学习目标
1.掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法。 2.通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般
宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充
分获得审美的愉悦。
3.体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立
业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖
和热爱的激情。
4.掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进
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品读的方法指导： ①判断所用的修辞方法。 ②理解句子的含义,品味作者的思想感情。
（1）千里冰封，万里雪飘。
运用了对偶、夸张和互文的修辞手法
描绘出北方壮阔的雪景，表现了诗人开阔的
眼界和博大的胸襟,宏大的气魄和对祖国壮
丽河山的热爱。
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（2）山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
“山舞银蛇,原驰蜡象” 运用了比喻和对偶的修辞手法， 将披雪的群山比作“银蛇”飞舞, 将白雪覆盖的丘陵比作巨象奔驰， 化静为动,动静相衬。“欲与天 公试比高”运用了拟人、夸张的 修辞,表现“山”“原”与天相 连,更有一种奋发的态势和竞争 的活力。
1 沁园春·雪
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古往今来，多少文人墨 客，歌咏过那洁白如银