网络研修小学数学工作坊简报第一期

小学数学课程简报第一期主编：吴正宪郑庆全朱良才责编：陆泽贵徐大有于江美李秋焕刘晓萍成玉丽陈永芹★卷首寄语☆专家导航★计划菜单☆研修动态★百家争鸣☆撷英集萃★心语星愿☆研修故事★问题研讨☆温馨提示由理念走向行动省课程专家：郑庆全王生伴着秋天的收获，我们迎来了“2012年山东省小学教师双对接远程研修（分散阶段）”。

10月13日，在这个美好而又难忘的日子里，双对接远程研修正式启动了。

为期六周的“2012年山东省小学教师双对接远程研修，将为我们全省的小学数学教师打开了一扇进步之窗，让我们在工作之余、茶饭之后，坐在电脑前，我们之间虽相隔千里，但千里缘份一线牵，我们之间许多人也许素未谋面，但心灵是那么的紧靠，就为一个共同的目标：学习、实践、提升、成长。

坐在电脑前，我们聆听课程专家的金玉良言，收获智慧的果实；坐在电脑前，我们敲击着键盘的音符，流淌出智慧之曲；坐在电脑前，我们发出了教学中的许多困惑，收回了更多的宝贵真理；坐在电脑前，我们传递了一份经验，收获了千万份精华。

老师们用心与心，用思想与思想，架起了一座座学习的桥梁，与教材对话、与新课标对话、与自己对话、与同伴对话、与专家对话。

奏响了一曲美妙动听的乐章。

精彩的课程资源，给我们启迪，一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家、学员的在线互动交流，真知灼见与精辟的见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，让我们茅塞顿开。

研修，让教师们知道了该怎样备课、怎样处理教材、怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重难点等。

研修，让我们学会了反思，磨课中，使我们明白：教无定法，贵在得法，授人以鱼，不如授人以渔。

把教学实践中遇到的困惑、问题，带到研修这个平台上进行磨炼。

这里真是有苦、有乐、有酸、有甜，有热烈的褒扬，也有冷静的批判。

但每位教师自由自在畅游在远程研修学海中，学习着、收获着、快乐着、成长着。

2012年暑期课标培训取得了非凡的成绩，双对接远程研修阶段将会是由理念走向行动的关键阶段，也是检验课标培训学习效果的关键阶段。

一、活动背景为了进一步提高我校数学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了为期一天的数学工作坊教研活动。

本次活动以“提高数学课堂教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过工作坊的形式，为教师提供一个互动交流、共同研讨的平台，共同探讨数学课堂教学中的问题与对策。

二、活动内容1. 课堂教学观摩活动伊始，全体数学教师观摩了由我校优秀教师主讲的数学示范课。

示范课内容涵盖了小学数学各个年级，包括《分数的意义》、《三角形的面积》、《圆的周长》等。

观摩课后，教师们对示范课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入探讨。

2. 教学研讨在观摩课后，教师们围绕“提高数学课堂教学质量”这一主题展开了热烈的研讨。

研讨内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（2）如何合理运用多媒体技术，提高课堂教学效果；（3）如何针对不同学生的学习特点，实施差异化教学；（4）如何加强教师之间的合作，共同提高教学质量。

3. 经验分享活动期间，部分教师分享了他们在教学实践中的成功经验。

内容包括：（1）如何通过创设情境，激发学生的学习兴趣；（2）如何运用游戏化教学，提高学生的动手操作能力；（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学；（4）如何加强家校合作，共同促进学生的全面发展。

4. 教研组总结活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。

他指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在观摩、研讨、分享的过程中，收获颇丰。

他希望全体数学教师能够将本次活动中的收获应用到实际教学中，不断提高自己的教学水平。

三、活动成果1. 提高了数学教师的教学水平。

通过观摩示范课、教学研讨、经验分享等活动，教师们对数学课堂教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。

2. 加强了教师之间的交流与合作。

本次活动为教师们提供了一个互动交流的平台，促进了教师之间的相互学习与借鉴。

3. 丰富了教学资源。

教师们在活动中分享了各自的教学经验，为学校积累了丰富的教学资源。

第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了小学数学教研活动。

本次活动以“深化数学核心素养，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组数学教师围绕本学期教学进度和教材内容，进行了集体备课。

备课过程中，教师们积极交流，共同探讨如何将数学核心素养融入课堂教学，提高学生的学习兴趣和效果。

2. 课堂观摩为促进教师之间的相互学习和借鉴，本次活动安排了观摩课环节。

由两位青年教师分别呈现了两节精彩的数学课。

观摩课结束后，全体教师对两位教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了点评。

3. 教学研讨观摩课后，全体数学教师围绕以下三个主题进行了深入研讨：（1）如何将数学核心素养融入课堂教学？（2）如何提高学生的数学思维能力？（3）如何优化课堂评价，促进学生全面发展？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

通过研讨，大家一致认为，在数学教学中，应注重培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神，同时，要关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。

三、活动成果1. 提升了教师的教学水平。

通过集体备课和课堂观摩，教师们相互学习，取长补短，教学水平得到了显著提高。

2. 促进了教师之间的交流与合作。

在研讨过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨教学难题，形成了良好的教学研究氛围。

3. 增强了学生的数学素养。

通过本次活动，学生们的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神得到了有效培养。

四、活动总结本次小学数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断提高数学教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

以下是活动总结的具体内容：1. 教师们对数学核心素养有了更深刻的认识。

通过集体备课和研讨，教师们明确了数学核心素养在课堂教学中的重要性，为今后的教学实践提供了明确的方向。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了进一步提高数学教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于近日成功举办了数学教研工作坊活动。

本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和科研能力。

二、活动主题本次教研工作坊的主题为“基于核心素养的数学教学策略研究”。

活动旨在引导教师深入理解核心素养，探索有效的教学策略，提高课堂教学质量。

三、活动时间与地点活动时间：2021年9月15日-16日活动地点：我校多功能厅四、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名数学教育专家进行专题讲座。

专家们结合自身丰富的教学经验，从核心素养的内涵、数学教学策略等方面进行了深入剖析。

讲座内容丰富，为教师们提供了宝贵的理论指导。

2. 教学观摩为了使教师们更好地了解核心素养导向下的数学教学，活动安排了优秀教师的示范课。

观摩课内容涉及小学、初中、高中各个学段，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。

观摩课结束后，教师们积极参与评课，对示范课进行了深入剖析。

3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕核心素养导向下的数学教学策略展开讨论。

大家结合自身教学实践，分享了自己的经验和感悟，共同探讨如何提高数学教学质量。

五、活动成果1. 提高了教师的专业素养通过本次活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，对数学教学策略有了更全面的掌握，为今后的教学工作奠定了坚实基础。

2. 促进了教师之间的交流与合作活动期间，教师们积极参与讨论，分享教学经验，形成了良好的交流氛围。

这有助于教师之间的相互学习，共同进步。

3. 优化了课堂教学策略在研讨交流中，教师们针对核心素养导向下的数学教学策略进行了深入探讨，为优化课堂教学提供了有益借鉴。

六、活动总结本次数学教研工作坊活动取得了圆满成功。

活动不仅丰富了教师们的教学理论，提高了教学水平，还促进了教师之间的交流与合作。

今后，我校将继续举办此类活动，为教师们提供更多学习和成长的机会，为提高数学教学质量贡献力量。

纳溪区工作坊小数1班网络研修(第一期)网络研修简报（2018年4月10日）卷首语个人研修计划优秀9名学员学情介绍个人研修计划良好9名学员个人研修计划合格32名学员研修亮点努力方向优秀作业个人研修计划河东小学肖融我是一名小学教师，“做一名好老师”是我一生所追求的目标，踏入教育这个岗位已经十多个春秋了。

我时刻牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，责任感强，工作中认真踏实，努力做好学生的表率，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。

对待学生严格有爱。

在教学工作上，我认真钻研教材，潜心研究教法，努力顺应新课改的教学趋势，不断完善自己的课堂教学。

在学科教学方面积累了一定的经验，也取得了一定的成绩。

但认真地审视自己，缺点也是很明显的，尤其是惰于动笔，不善于总结和整理，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高。

研修目标:1、通过培训学习，进步自己的理论水平和养；不断地更新教育观念，学习现代教育理念，把握一些学科的前沿知识，不断地自我“充电”，做到与时俱进，力求达到专业化。

2、树立终身学习的观念，坚持不懈地学，使学习成为自己的一种内需。

工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，实践中，不断探求、感悟、反思。

注重科研意识和科研能力的养成，边学习边实践边反思，努力做一名科研型教师。

3、特别提高自己的科学实验技能和自己的专业技能。

研修办法：坚持学习，充实自我1、养成学习与思考的习惯。

抓紧点滴时间去学习，学习那些先进的教育教学理论，学习身边教师的宝贵经验，让自己在多读、多学中提高自己的理论素养和实际工作经验。

我要让读书、学习成为自己生活的一部分。

而专业知识的不断充实则成为各项学习中的重中之重，要使自己尽快成为知识技能掌握熟练的信息技术教师。

同时，还要继续提高执教水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。

小学数学教研组线上教研活动简报小学数学教研组线上教研活动简报范文（通用5篇）小学数学教研组线上教研活动简报1秋日共研，催开一树桂香，守教育之初心，尽师者之责任，突如其来的疫情阻隔了师生面对面的教与学，却阻挡不住教师一颗颗笃学厚积的心。

10月9日我校高段数学组老师们齐聚云端，通过宁教云参加线上教研活动。

共同交流“如何提高线上教学的实效性”。

各位老师就线上教学遇到的难以解决的问题，如：怎样利用宁教云做好线上教学？如何有效推进线上学习？如何保证学生的学习效果？如何助推学生的学习热情？如何尽量做到全员参与，一个都不落下？等以上难题，我组各各位老师分别从备课、授课、批改作业、学生考勤、家校沟通等方面，真诚地进行讨论、沟通，得出较为切实有效的操作办法，为其他学科老师提供宝贵的意见，也为线上教学排忧解难。

史宏萍老师利用平板和电脑同时进行，电脑进行共享上课，平板用来监管学生。

课下发视频抽查学生课堂上的练习，让孩子说说做这道题的思路及想法，这样提高孩子们对数学课的重视。

张曦老师巧用课前十分钟，激发学生上课的兴趣。

每堂课的内容巧设置，线上教学要讲、练、问、看相结合，老师在问和看上花费的时间就比较多。

同时利用宁教云递粉笔的小工具监督学生的学习。

乔月红老师分别从备课、上课、作业批改、学生管理，家校合作等多方面给我们了一些好建议和好方法，使每一位老师受益匪浅。

陈欢欢老师上课用激趣的语言和学生交流，课下有效利用宁教云打卡功能，训练学生的计算。

并要求学生拍照上传课堂笔记和随堂练习，方法比较实用。

徐媛老师找到了既能用希沃课件又能同时让学生开摄像头进行监管学生的小妙招，同时巧用电子小奖状激励学生积极主动学习。

疫情阻挡了面对面的交流，但阻挡不了我们共研同长的步伐。

线上教研活动的开展，让高段数学组教师之间进行充分地交流，为各位教师线上教学排忧解难，做到线上教研内容实、形式新、实效好、针对性强，最大程度地保证线上教学效果。

每一次旅程都是追寻，每一次思考都是智慧，每一次经历都是成长。

数学互动研修第一期简报数学互动研修第一期简报行动·分享·成长2021年11月2日——《小学数学互动研修教研模式的实践探索》活动简报在这金风送爽、秋色宜人的美好季节，源汇区《小学数学互动研修教研模式的实践探索》活动在受降路小学拉开了帷幕。

该课题是省级立项课题，是针对当前小学数学教研的现状而提出的。

互动研修指与“名师互动”、“同伴互动”、“师生互动”等研修方式，把教师看作具有专业知识、教学经验和学习能力的一个需求群体，通过有意义的研修活动，整合来自教师的个体经验并引导教师在相互学习的基础上建构新的专业资源。

发挥优秀教师的专业发展导向及专业资源支撑作用，以真实的课堂教学实践为基础开展具有问题解决的互动研修，通过自身有意识地学习、实践、反思的过程，从中获得有助于增强教学有效性的新的教学观念。

本期我们受降路小学开展活动。

在活动中充分利用学校搭建的平台，加强学习，不断探索，善于思考，积极实践，创造出“传授知识、启迪智慧、完善人格”的立体课堂，用“心心相印的真教育”奠基孩子的幸福童年，也为我们的职业幸福开创一翻天地。

让我们走进互动研修，感受课堂的精彩，感受学生的成长。

感悟数学思想，积累数学活动经验——从《课标》的三个案例说起北京教育科学研究院吴正宪盼望已久的《义务教育数学课程标准》（以下简称）终于和大家见面了。

我作为基层教师代表参与了教育部关于《课标》的审定工作。

在这里不仅有了静心再读、再品、再思考的空间，更是拥有了与数学教育大家对话、交流、研讨的平台。

反复研读讨论，感想多多……由于篇幅的限制，本文仅以“感悟数学思想，积累数学活动经验”的角度，从三个案例说起。

《课标》修订中在继承我国数学教育注重“双基”传统的同时，突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”，获得“基本的数学活动经验”。

在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上，增加了发现和提出问题能力的课程目标。

一、教研活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越受到广泛关注。

为了提高小学数学教学质量，我校于近日开展了第一次数学教研活动。

本次教研活动旨在探讨小学数学教学中的重难点，分享教学经验，提高教师的教学水平。

二、教研活动主题本次教研活动主题为“小学数学教学中的重难点解析及教学策略研究”。

活动邀请了市教研员、我校数学学科带头人及全体数学教师参加。

三、教研活动内容1. 专题讲座首先，市教研员为全体数学教师做了一场题为“小学数学教学中的重难点解析及教学策略研究”的专题讲座。

讲座中，教研员结合实际案例，深入剖析了小学数学教学中的重难点，并提出了相应的教学策略。

2. 教学经验分享接着，我校数学学科带头人分享了他们在教学过程中的成功经验。

他们分别从教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了详细介绍，为其他教师提供了宝贵的借鉴。

3. 教学研讨在研讨环节，全体数学教师就如何解决教学中的重难点问题进行了深入探讨。

大家各抒己见，共同分析问题，探讨解决方案。

以下是部分研讨内容：（1）如何提高学生的计算能力？教师们认为，提高学生的计算能力应从以下几个方面入手：① 加强基础知识教学，让学生掌握计算的基本方法。

② 注重培养学生的计算习惯，提高计算速度。

③ 创设有趣的计算情境，激发学生的学习兴趣。

（2）如何培养学生的逻辑思维能力？教师们认为，培养学生的逻辑思维能力应从以下几方面入手：① 注重培养学生的观察力，让学生善于发现生活中的数学问题。

② 通过数学游戏、数学故事等形式，激发学生的思维兴趣。

③ 引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识。

（3）如何提高学生的空间想象力？教师们认为，提高学生的空间想象力应从以下几方面入手：① 利用实物、模型等教学工具，帮助学生建立空间观念。

② 鼓励学生动手操作，提高空间想象力。

③ 创设丰富的教学情境，激发学生的空间想象力。

4. 教研总结最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。

她认为，本次教研活动达到了预期目标，为教师们提供了一个交流学习的平台。

数学线上教研活动简报数学线上教研活动简报（通用5篇）数学线上教研活动简报1为了让线上复习教学取得更好的效果，12月21日下午，广信区第一小学语文、数学、英语学科开展了“线上教学单元复习策略”网络教研活动。

网络教研，虽然不能见面，但是空间无法阻止老师们聚力教研、倾心交流的热情。

语文老师根据各年级段特点，对如何进行线上教学单元复习各抒己见。

老师们制订计划，探讨复习的方法，共研共享复习策略，努力做到线上教学复习科学、提效、减负。

各位数学老师也是畅所欲言、互通有无。

有效的线上单元复习教学需达成以下目标：帮助学生整理知识，理清知识的来龙去脉，构建知识体系，做到“竖成线、横成片”，使学生能更加全面、更加系统地整体理解、掌握相关知识；使用思维导图对知识进行系统梳理并讲解，以提高学生的概括和表达能力；提高学生应用知识解决问题的能力，促进学生的综合应用能力培养。

此外，还要进行复习方法的指导，培养学生自主学习、自主复习的能力。

各位英语老师从单词、句型、语法、翻译等方面也交流了复习方法，精心选择练习题，争取复习期间做到精讲精练、提高复习效率。

此次教研活动的开展为教师们在接下来的线上教学复习工作中起到了很好的导航作用。

数学线上教研活动简报2因为疫情，我们开启线上教学，三尺讲台压缩为一方屏幕，为进一步提高线上教学质量，11月30日下午，济南高新区劝学里小学(山东师范大学劝学里实验小学)数学组全体教师开展了数学学科线上教研活动。

老师们首先对新的备课模式进行了解读和分析，随后查摆线上教学中存在的薄弱环节和问题，共同研究制定改进意见和措施，彼此分享自己成功的做法，并重点研讨了如何保证质量、提高效率这一问题，对线上数学教学做了进一步的分析和部署。

大家表示要用自己最大的努力做好线上教学、提质增效，使每个孩子都能顺利度过这段时光。

疫情总会散去，登峰永不止步!“研”途漫漫，我校全体数学老师将坚守课堂教学主阵地，筑牢联动教研主渠道，用最有温度、最有深度的教研为线上教学积累经验，期待疫情散去，我们校园相见。

“国培计划（2017）”—小学数学十二坊研修简报（第一期）
一、研修目标：
二、研修措施：
1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言。

3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。

4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。

三、研修对象：
根据项目要求，各学员的参与性积极性高且具备优良的网络条件。

我们属于固原市小学数学十二坊，由同学科的52名学员构成，他们都是各县遴选的学科带头人，教学能手，所以我相信一定可以优秀的完成研修任务。

四、研修安排：
根据教师工作坊项目要求，主持人在研修主题的引导下，设计研修活动，不断提升主持人的主持能力和教师的教育教学能力。

各位学员从教育教学中的突出问题开始，始终围绕一个主题实施研修，并将具体内容落实到培训的各个环节上。

研修安排如下图：
五、考核方案：
六、结束语
总之，通过这次“国培”研修学习，我相信我们在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我们以后的教育教学工作打下坚实的基础。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我们会坚守自己的信仰，坚定不移的走下去。

一、前言随着新课程改革的不断深入，小学数学教育面临着前所未有的机遇与挑战。

为了全面提升小学数学教学质量，推动教育教学改革，我校数学教研组于近期开展了系列教研活动。

本次简报将对我校数学教研活动的开展情况进行总结，并对今后工作提出建议。

二、教研活动开展情况1. 主题教研活动（1）课题研究：本学期，我校数学教研组围绕“核心素养导向下的小学数学教学策略研究”这一课题，开展了深入的研讨。

通过查阅资料、分析案例、集体备课等方式，探索适合我校学生的数学教学模式。

（2）教学观摩：为提高教师的教学水平，我校数学教研组组织开展了教学观摩活动。

活动期间，教师们积极参与，认真观摩，对优秀教学案例进行点评，相互学习，共同提高。

（3）专题讲座：邀请专家学者为我校数学教师举办专题讲座，内容包括新课标解读、教学方法创新、教学评价改革等，使教师们受益匪浅。

2. 教研组活动（1）集体备课：教研组定期组织集体备课，共同研讨教材、教法、学法，确保课堂教学质量。

同时，针对不同学段、不同年级的特点，制定相应的教学计划。

（2）教学研讨：针对教学中遇到的问题，教研组开展教学研讨活动，共同探讨解决方案。

通过研讨，教师们提高了教学能力，积累了丰富的教学经验。

（3）作业设计与批改：教研组对作业设计进行深入研究，注重作业的趣味性、实践性和针对性。

同时，对作业批改进行规范，确保学生作业得到及时反馈。

3. 教学竞赛（1）校内赛课：为激发教师的教学热情，提高教学水平，我校数学教研组开展了校内赛课活动。

教师们积极参与，展示了各自的教学风采。

（2）教师基本功比赛：为进一步提高教师的专业素养，我校数学教研组组织开展了教师基本功比赛，包括粉笔字、钢笔字、简笔画等，激发教师们不断学习、提高自己的积极性。

三、教研成果1. 教学质量稳步提升：通过一系列教研活动的开展，我校数学教学质量稳步提升，学生在各类数学竞赛中取得了优异成绩。

2. 教师专业素养得到提高：教研活动使教师们不断学习、反思，提高了自身的专业素养和教学能力。

纳溪区工作坊小数1班网络研修(第一期)网络研修简报（2018年4月10日）卷首语个人研修计划优秀9名学员学情介绍个人研修计划良好9名学员个人研修计划合格32名学员研修亮点努力方向优秀作业个人研修计划河东小学肖融我是一名小学教师，“做一名好老师”是我一生所追求的目标，踏入教育这个岗位已经十多个春秋了。

我时刻牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，责任感强，工作中认真踏实，努力做好学生的表率，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。

对待学生严格有爱。

在教学工作上，我认真钻研教材，潜心研究教法，努力顺应新课改的教学趋势，不断完善自己的课堂教学。

在学科教学方面积累了一定的经验，也取得了一定的成绩。

但认真地审视自己，缺点也是很明显的，尤其是惰于动笔，不善于总结和整理，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高。

研修目标:1、通过培训学习，进步自己的理论水平和养；不断地更新教育观念，学习现代教育理念，把握一些学科的前沿知识，不断地自我“充电”，做到与时俱进，力求达到专业化。

2、树立终身学习的观念，坚持不懈地学，使学习成为自己的一种内需。

工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，实践中，不断探求、感悟、反思。

注重科研意识和科研能力的养成，边学习边实践边反思，努力做一名科研型教师。

3、特别提高自己的科学实验技能和自己的专业技能。

研修办法：坚持学习，充实自我1、养成学习与思考的习惯。

抓紧点滴时间去学习，学习那些先进的教育教学理论，学习身边教师的宝贵经验，让自己在多读、多学中提高自己的理论素养和实际工作经验。

我要让读书、学习成为自己生活的一部分。

而专业知识的不断充实则成为各项学习中的重中之重，要使自己尽快成为知识技能掌握熟练的信息技术教师。

同时，还要继续提高执教水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。

此文档下载后即可编辑眉山市小数数学第四坊班级简报第01期主编：欧建 2014年10月4日交流分享共同进步小数四坊是一个有着102位学员的大家庭，超过40岁的学员占一半以上，他们克服了年纪大，电脑不熟练，工作繁忙，家庭事务多等诸多问题，利用课余时间和节假日积极投入到国培学习中，老师们的学习热情、敬业精神、合作意识让我十分感动。

班级管理制度班训：虚心学习，交流共享，求真求精。

学风：拒绝形式主义，注重实用价值。

班委做到：人人有论坛主题，人人主动评论，人人帮助学员。

学员做到：人人按计划学习，人人参与班级活动，人人上传优秀资源，人人提出有价值的问题，人人奉献教学妙招。

班级学情汇总坊主组建了班级QQ群，推选了班委，对学员进行了分组，发表日志3篇，推荐作业16份，批改作业90份，点评作业90份，发帖2次，回帖9次，解答疑问9个，发布校本资源1包。

1.学员学习情况。

已参与学习学员96人，未参与学习学员6人，90%的学员提交了网上破冰作业，80%的学员完成了模块二的学习，50%的学员开始了模块三的学习。

平均学习力19.42，平均学习时间626.75分钟，日志32篇，校本资源上传7份，网上破冰作业上传90份，学习回顾作业上传83份，评论总数121次，提出问题13个，解答问题23条，论坛帖子总数143条。

2.存在的问题。

班级论坛的回帖不够活跃，向专家请教的问题不多，上传的资源质量不高，部分学员没有加入班级QQ群。

3.未参与学习的学员通报。

还没有参与学习的6位学员分别是：仁寿县视高镇中心小学校舒晓英；仁寿县中农镇中心小学徐菊花；仁寿县禄加镇中心小学周夕志；仁寿县藕塘乡中心小学周小刚；仁寿县藕塘乡中心小学赵木兰；仁寿县彰加小学黄坤。

本期学习之星发帖最活跃的学员：仁寿县大化镇中心小学唐敏（26次）。

学习时间最长的学员：仁寿县高家镇中心小学罗盛清（2227分钟）。

作业或帖子被推荐达2次以上的学员：仁寿县钟祥镇青石小学校胡瑞玉，仁寿县大化镇中心小学唐敏，仁寿县高家中心小学孟英，仁寿县高家镇中心小学罗盛清，仁寿县珠嘉镇中心小学刘文君。

小学数学教研活动简报【3篇】百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。

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以下是为大家整理的小学数学教研活动简报【3篇】,欢迎品鉴!小学数学教研活动简报1 自线上教学以来，三至五年级学生完成了第一次单元综合作业，由此产生的作业数据成为我们进行教学改进的校准器。

丰厚的作业数据是摸清学业质量的依据，也为实现教学的精准改进提供了方向。

5月11日下午，数学教研组的老师们齐聚腾讯会议，展开了基于数据分析，优化作业设计与实施为主题的线上教研，旨在基于数据，聚焦问题，精准实施教学。

本次教研活动围绕基于单元作业数据的分析与改进和基于单元教学内容的作业设计与实施两个方面进行分享与交流。

首先，五年级的吴慧华老师，四年级的张永莲老师和三年级的戴炜炜老师分别对此次各年级单元作业的数据反馈进行了细致地解读，就学生出现的典型错题进行分析和自我教学诊断，交流中老师们基于学生学习中的共性问题，主动关联线上互动教学。

各年级基于教学内容和学情，聚焦互动内容的针对性、互动形式的多样性、关注学生的个体差异、各类作业资源的综合运用、探索个性化的作业设计与指导、跟进学生线上学习习惯的培养等方面。

根据低年级的教学特点和学生的年龄特点，丰富的单元活动作业能够有效激发低年级学生学习数学的兴趣，积累活动经验，获取积极的情感体验，发展创新思维和能力，是落实数学核心素养的有效途径之一。

二年级的谷蔚老师和一年级的顾媛媛老师代表年级组分享了她们在线上教学期间，基于单元目标和内容进行的单元活动作业设计与实施。

从呈现的一张张照片和一段段小视频中，我们看到了学生的奇思妙想和个性化创作，同学们在操作实践中探索数学规律，感受数学与生活的紧密联系，发展数学思维与数学眼光。

将近两个月的线上教学，数学教研组的老师们坚守责任在线与专业在线，积极探索基于课程标准的教、练、评一致性研究，凝心聚力，为打造高效云课堂疫路前行。

一、活动背景随着互联网技术的飞速发展，线上教育已成为教育教学改革的重要方向。

为适应新时代教育需求，提高小学数学教学质量，我校数学教研组于近日开展了线上教研活动。

本次教研活动旨在通过线上交流，分享教学经验，探讨教学方法，共同提升教师教育教学水平。

二、活动内容1. 线上集体备课教研活动开始，各年级数学教师齐聚线上，共同进行集体备课。

在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入探讨，并结合自身教学经验，提出了一系列切实可行的教学方案。

2. 优秀课例分享为进一步提高教师教学水平，教研活动期间，各年级教师分享了优秀课例。

这些课例涵盖了不同教学环节，如导入、新授、练习、总结等，为其他教师提供了丰富的教学借鉴。

3. 教学问题研讨在教研活动中，教师们针对教学过程中遇到的问题进行研讨。

大家积极发言，共同探讨解决问题的方法。

例如，针对学生注意力不集中、课堂纪律差等问题，教师们提出了加强课堂管理、提高教学趣味性等策略。

4. 教学评价交流为了更好地了解学生的学习情况，教研活动期间，教师们就教学评价方法进行了交流。

大家分享了各自的教学评价经验，如利用测试、作业、观察等方式评价学生的学习成果，并针对评价结果调整教学策略。

5. 教学资源推荐为了丰富教学内容，提高教学质量，教研活动中，教师们推荐了大量的教学资源。

这些资源包括网络平台、教学软件、教辅书籍等，为教师提供了丰富的教学素材。

三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次线上教研活动，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了显著提高。

许多教师表示，通过活动，自己对教材、教学方法有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了坚实基础。

2. 教学质量得到提升教研活动期间，教师们根据研讨成果，对教学进行了调整和改进。

在新的教学策略指导下，学生的学习兴趣得到了激发，学习成绩有了明显提高。

3. 教研氛围更加浓厚本次线上教研活动，使教师们感受到了浓厚的教研氛围。

大家纷纷表示，今后将继续积极参与教研活动，为提高教育教学质量贡献力量。

数学线上教研活动简报范文在小学数学教学中，课程内容通常被划分为计算课、概念课和应用课等不同类型。

在教授新知识的概念课上，学生首次接触到的数学概念是构建小学数学基础的关键，也是深入学习其他数学知识的基础。

因此，上好概念课对于小学生未来的学习至关重要。

数学概念可能会显得枯燥无味，传统线下教学可以通过制作教具、组织动手操作等活动来吸引学生的注意力，提高课堂效果。

然而，在线上教学的环境下，这些方法难以实施，这就带来了新的挑战：如何有效地进行概念课的线上教学？5月18日，我们有幸邀请到区教育教学专家何雪芳老师参加数学组的教研活动，为我们提供了宝贵的指导。

教研活动分为以下几个环节：1. 课堂观摩：数学组分管领导分享了吴亚萍老师授课的四年级《垂直的第二课时》互动课堂和空中课堂视频，供大家观摩学习。

2. 评课交流：吴亚萍老师首先对本节课的教学设计进行了说明，随后倪斌原老师进行了评课，大家围绕数学概念教学进行了深入研讨。

3. 专家点评与指导：何雪芳老师进行了专业点评，并带来了题为《提高“数学概念”教学的有效性》的讲座，介绍了概念课教学的三个基本要素和核心素养，为我们提供了系统的概念课教学理解。

何老师还对“垂直第二课时”的教学活动进行了详细分析，对空中课堂中的教学设计意图进行了阐释，并针对吴老师在线互动的每个教学环节提出了建议，让我们对概念课教学有了更清晰的认识。

最后，何老师对未来概念课的互动教学提出了建议，包括在互动前理解空中课堂的教学内容，结合学生实际情况进行适当调整，以及在设计练习时应采用清晰明了的呈现形式。

听取专家的点评不仅是一种享受，更是一种学习和提升的过程。

专家的点评帮助我们诊断问题、激发潜力，是提高教学理念和课堂效果的有效途径。

通过今天的教研活动，我们对数学概念课的教学有了更深刻的理解，相信大家将能把何老师的宝贵建议融入到未来的教学实践中，进一步提升教学质量。

小数（1）工作坊
简报
第二期
主编：李花业2018年11月26日
卷首语
学习是一件很辛苦的事情, 如果换一种心态, 把它看作是生活中的一种常态,就会珍惜本次难得的学习机会,用心去感受,你会从中得到收获和进步,感受到愉悦和欣慰!如
果你拥有阳光的心态,你就能享受到生活中的阳光, 感受到阳光般的幸福与温暖! 祝大家心情愉快,学有所获。

工作坊学情汇总
截止2017年11月26日，青海省中小学教师工作坊研修培训项目网络研修已进入第二阶段学习，在本坊坊主和广大坊员的共同努力之下，我坊研修活动进展顺利，目前有46名坊员登录平台，进入平台进行有效学习的坊员数为46人，参训率为100%，学习率为100%。

个别坊员还未完成第一阶段学习任务（未完成看课、未提交作业、未参与线
上活动），为避免影响个人研修阶段成绩和最终总评成绩，坊主及时督促本阶段研修未合格的坊员抓紧时间完成个人研修任务。

格尔木小数（1）坊开展校本研修，主要开展了磨课、听课、评课活动，扎扎实实提升自己的教学
能力！
照片墙
这位老师在授课中，使用教师机与学生
机的相互配合。

教师离开固定的讲台，走进学生当中，是教师和学生的“距离”越来越近。

白板教学中，学生也要跟上时代的进步。

用“手指”代替“铅笔”，
在电脑屏幕上写写，画画等。

一个月的时间里，老师们忙碌着，但是忙碌的过程中，满满的都是收获。

忙碌着！
收获着！
快乐着！。

小学数学线上教研简报小学数学线上教研简报范文（通用7篇）小学数学线上教研简报范文（通用7篇）1根据《xx市教育培训院关于基础教育线上教学指导方案》，在校领导的带领下，九小老师们充分利用现有资源再结合省市推送的资源，按年级每天推送学习任务清单、每天晚上进行答疑活动，老师们再根据学生的学习情况进行线上研讨。

一、每天学习任务单推送主要先由各备长组织安排老师们按任务，老师们结合本年级的教学进度制作学习任务单，最后年级共享学习任务单，班级推送给学生，学生按着学习任务观看视频，完成作业。

二、每天19：30-21：00进行线上答疑活动各科老师收集整理好学生的问题清单，每个年级每个科组安排一位老师通过腾讯会议晚上进行线上答疑活动。

学生白天学习出现的问题，将反映到线上交流答疑，线上答疑活动进行时，学生可以针对当天学习的问题随时反映，老师即时解答疑惑，师生进行互动分享，对于提高学习效率有很好的帮助效果。

三、组织线上研讨结合几天学生线上学习和老师晚上答疑出现的问题，组长召开备长会议，要求备长根据本年级出现的问题提出解决方案。

紧接着备长组织本年级老师召开线上研讨，要求老师们优化学习任务单、提前制作晚上答疑的ppt，并年级审核通过。

停课不停学，看，孩子们在认真完成丰富多彩的数学实践作业。

抗击疫情，无数逆行者正在战“疫”为我们负重前行，相信过不久，我们便可以回到美丽的校园里。

小学数学线上教研简报范文（通用7篇）2三月份接近尾声，临沂桃园小学已经在“抗击疫情”的大环境下开展了三周网课。

为进一步克服线上“隔空”教学的困难，最大限度地提高线上课堂教学效果。

3月30日，学校开展骨干教师线上教学示范课活动。

此次骨干教师线上示范课活动制定了详细的实施方案，老师们通过钉钉进行在线听课，从多角度去观课思考、学习记录，汲取他人线上教学的经验，反思自己的不足，从而改进提升，共同进步。

每位教师通过撰写听课记录及综合评价的形式展现听课成果。

马荣老师带来的示范课《简单图形的排列规律》，以有趣的故事导入，结合生活情境带领同学们探索排列的奥秘。